LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA

Uno no es lo que es por lo que escribe, sino por lo que ha leído

Jorge Luís Borges
 ¡¡¡No comprenden!!!
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Estudio de Janet Hincheley y Betty Ann Levy (1988)

• Alumnos de 3º a 6º
• Textos narrativos: cuentos
• La mitad estaban bien organizados, la otra mitad no.

RESULTADOS
• Los alumnos que leyeron el cuento ordenado, leían
más rápido
• El resto comprendía el texto pero tardaba más tiempo

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 CONCLUSIÓN

EL ORDEN FACILITA LAS COSAS

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Qué necesitan los alumnos para llegar a ser buenos lectores

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 CÓMO PODEMOS AYUDAR A
COMPRENDER
Uno no es lo que es por lo que escribe, sino por lo que ha leído
Jorge Luís Borges

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Lectura vía de acceso al conocimiento
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 Momentos de lectura
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CONTEXTOS FORMALES

CONTEXTOS INFORMALES

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mucha información

múltiples soportes

Nueva dimensión producida por las NUEVAS TECNOLOGÍAS

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sociedad de la información y comunicación
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Nuestros niños son digitales, emocionales y entrañables.
 LECTURA

eje prioritario de actuación en los centros educativos

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 PARA CONSEGUIR ALUMNOS:

Capaces de leer para aprender y lograr el éxito académico

Capaces de abordar la lectura como una actividad de ocio y disfrute

Capaces conseguir su desarrollo integral en una sociedad más alfabetizada

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 Hablar, escuchar, leer y
escribir Comunicación
para todos y para todo

Variedad de
Todos los textos y
todos los contextos
documentos y
soportes

Aprender a seleccionar la información

Investigar para generar nuevos conocimientos

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¿QUÉ SE ENTIENDE POR LEER?
competencia lectora lectores
competentes

fases del tipos de textos

proceso lector

LEER PARA APRENDER: COMPETENCIAS LECTORA Y LINGÜÍSTICA

 competencia
lectora

LEER PARA APRENDER: COMPETENCIAS LECTORA Y LINGÜÍSTICA

 leer competencia lectora

buenos lectores lectores competentes

competencia lectora
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COMPETENCIA LECTORA : comprender, utilizar,
reflexionar y comprometerse con los textos escritos
para alcanzar los propios objetivos, desarrollar el
conocimiento y potencial personales y participar en
la sociedad. En el marco de la lectura PISA en el año 2009

competencia lectora
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 competencia lectora
LEER PARA APRENDER: COMPETENCIAS LECTORA Y LINGÜÍSTICA
COMPETENCIA LECTORA : comprender, utilizar,
reflexionar y comprometerse con los textos escritos
para alcanzar los propios objetivos, desarrollar el
conocimiento y potencial personales y participar en
la sociedad. En el marco de la lectura PISA en el año 2009

competencia lectora
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 comprender
utilizar Hacer algo
reflexionar

comprometerse Actitud del lector

para alcanzar los

propios objetivos,
Éxito educativo
desarrollar el conocimiento y
potencial personales
Crecimiento personal
participar en la sociedad.
Participación ciudadana
competencia lectora
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lectores competentes

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 LECTOR COMPETENTE

Obtener información

Comprender el texto en su totalidad

Elaborar una interpretación
Reflexionar y valorar la forma del texto
Reflexionar y valorar el contenido del texto

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Fases del proceso lector

Fases del
proceso lector

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 ANTES DE LA LECTURA

Fijar el objetivo de la misma

Trabajar las expectativas iniciales acerca del
significado del texto
Activar los conocimientos previos
Establecer predicciones e hipótesis

fases del proceso lector

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 DURANTE LA LECTURA

Formular y verificar hipótesis de manera continua

Plantear preguntas sobre los leído

Aclarar dudas sobre lo leído
Recapitular sobre el contenido de lo que se va
leyendo

fases del proceso lector

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 DESPUES DE LA LECTURA

Reorganizar lo leído mediante esquemas,

resúmenes, mapas conceptuales

Reutilizar lo leído construyendo un nuevo

conocimiento

fases del proceso lector

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 Tipos de textos

tipos de textos
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TEXTOS CONTINUOS
Están compuestos por oraciones incluidas en párrafos que se hayan dentro de unas
estructuras más amplias
Presentan la información de forma secuenciada y progresiva

TEXTOS DISCONTINUOS
No siguen una estructura secuenciada y progresiva

Presentan la información organizada pero no secuenciada ni de forma progresiva

tipos de textos
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 TEXTOS CONTINUOS
Textos descriptivos

Textos narrativos

Textos expositivos

Textos argumentativos

Textos instructivos

Hipertextos

tipos de textos
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 TEXTOS DISCONTINUOS
Formularios

Hojas informativas

Cuadros, diagramas y gráficos

Tablas y matrices

Listas

Mapas

tipos de textos
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competencia lectora lectores
competentes

fases del tipos de textos

proceso lector

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 @MariviCasado

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