SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCION EDUCATIVA : INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 36001 “SAGRADO

CORAZÓN DE JESÚS”
GRADO Y SECCIÓN : 4 ° “F”
FECHA : 17-04-2018,
DOCENTE DE AULA : Lic. REPUELLO SOTO Hugo Saúl.
ÁREA CURRICULAR : Talleres de quechua
TÍTULO DE LA SESIÓN : LAS ACENTUACIONES

II. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Inst. de
Competencia Capacidades Desempeños
evaluación

Lee diversos  Obtiene  Obtiene información explícita y  Prueba

tipos de texto información del escrita.
relevante ubicada en distintas partes de
texto escrito. textos, distinguiéndola las
acentuaciones en diversas palabras.

III. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE

3.1 Métodos y Técnicas:
ANDUDE
3.2 Recursos Didácticos
Canciones, adivinanzas.

IV. MEDIOS Y MATERIALES DIDÀCTICO

-cuaderno
-lápiz
-data
-laptop
-USB
-palabra hablada
-diapositivas.
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

MOMEN PROCESOS TIEMPO

TOS
15 min.
-Las niñas visualizan un video musical.
Motivación -¿En qué idioma están cantando los personajes del
Saberes video?, ¿Qué significa Hakuchu munayta?, ¿Quisieran
Previos aprender quechua?
Conflicto -¿Cómo será la acentuación de las palabras en
Cognitivo quechua?
I -Anota en la pizarra las ideas que expresan los
N Propósito estudiantes.
I Didáctico -Hoy reconocemos los fonemas vocálicos y
C consonánticos quechua
I -Comunica a las estudiantes que en esta sesión
O tendrán en cuenta las siguientes normas:
• Escuchar cuando alguien hace uso de la palabra.
• Respetar las opiniones o ideas.
• Participar expresando ideas u opiniones.
30 min
Antes de la lectura:
-Lee la acentuación de algunas palabras: agudas y graves.
- Establece el diálogo con relación a los indicios que han observado
en el texto (título, estructura o silueta, alguna palabra conocida, etc.).
D -Se realizan las siguientes preguntas:
E ¿Son palabras graves?, ¿Serán agudas?, mencionen ejemplos.
S Durante la lectura:
A -Pide a las niñas que lean en grupo.
R -Se emplean técnicas de lectura, lectura en cadena.
R -Orienta la atención de todos hacia las imágenes e indica que
O después lean los textos y dialoguen sobre la relación que hay entre
L ambos.
L Después de la lectura:
O -Guarda silencio durante un momento y observa si alguno de los
estudiantes toma la palabra.
-Se sistematiza el tema tratado.
 5 min.
- Ayúdalos a continuar la reflexión sobre el tema.
C Metacognición - Puedes preguntarles: ¿qué aprendimos?, ¿para
I qué lo aprendimos?
E Retroalimentac -Se realiza la retroalimentación respectiva
R ión mediante diapositivas.
R Evaluación -Se evalúa mediante un cuestionario.
E Trabajo - Escribir 5 palabras con cada una de las vocales
domiciliario a, i , u.

VI. EVALUACIÓN
Mediante la técnica de la prueba escrita.
VI. BIBLIOGRAFIA:

 UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA “QUECHUA BÁSICO I-II”

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN “Programación de educación Primaria”
 http://www.minedu.gob.pe/rutas-CUARTO_GRADO_U1_sesion_03.pdf

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Docente de Aula Sub Directora de la I. E.

RESUMEN DEL CONTENIDO TEMÀTICO

 Hakuchu munayta
Hakuchu munayta, ama llaquikuychu
Hakuchu munayta, purisunchik wawqiy
Hakuchu munayta, llakikuyta saqiy
Lakiyta qipapi saqinay punayki
Kausakunanchich yachaspanchich
Hakuchu munayta.