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Desarrollo Humano

Conservación de Recursos Naturales


Lic. J. Erick Teran T.
La integración transversal de desarrollo humano en los procesos de
planificación de la organización y gestión social, requiere de la aplicación de
principios trasversales orientadores, mismo que deberán estar acompañados
de estrategias trasversales de aplicación. Con la finalidad de poder realizar una
análisis del nivel de cumplimiento a los mismos en el proyecto Centro de
Interpretación “Paleontológico Cementerio de Tortugas, Comunidad Molle
Cancha” realizaremos un chec list de los mismos, bajo criterios de valoración
cualitativa (cumplió; cumplió parcialmente; no cumplió).

Estrategia de principios orientadores “Centro de Interpretación


Paleontológico Cementerio de
Tortugas, Comunidad Molle Cancha”
 Dimensión integral de Cumplió
desarrollo Cumplió
 Visión de procesos Cumplió
 Visión de gestión empresarial Cumplió (esquema de
 Auto gestión ciudadana sociedad)
 Interpretación de la pobreza No Cumplió
 Aprender haciendo Cumplió
 Reconocer la organización Cumplió
local No Cumplió
 Aprender a aprender Cumplió
 Partir de lo que se tiene, se
sabe y se quiere.

Estrategias transversales de “Centro de Interpretación


intervención Paleontológico Cementerio de
Tortugas, Comunidad Molle Cancha”
 Formación de lideres Cumplió
 Capacitación acción Cumplió
 Asistencia técnica Cumplió
 Sistematizar-aprender No Cumplió
 Comunicación Cumplió parcialmente
 Permear políticas Cumplió parcialmente
 Áreas piloto Cumplió parcialmente
 Participación de genero Cumplió
Fuente: Elaboración propia en base a estructura de “Organización social para la gestión del desarrollo
local sostenible, UCI”

En este marco el proyecto “Centro de Interpretación Paleontológico Cementerio


de Tortugas, Comunidad Molle Cancha” muestra un avance muy interesante al
cumplimiento en la aplicación de los principios y estrategias trasversales para
el desarrollo humano. Sin embargo queda muy claramente la necesidad de
reajustar en la etapa de operación (durante la vida del proyecto) componentes
como: interpretación de la pobreza, que permitirá la incorporación de nuevos
valores de convivencia a nivel comunal, llegando a redefinir nuestra
concepción de vivir bien, a través de la cual podamos aportar en el
fortalecimiento de una verdadera autoestima, dentro un nuevo escenario de
convivencia con nuestro entrono natural de manera más integral (bienestar
humano en su contexto de persona, social, económico y ambiental); el
aprender a aprender, que permitirá generar capacidades en las actores locales
para poder responder de manera competitiva en su nuevo rol, que de seguro
permitirá alcanzar en un mediano plazo llegar a tener un mayor protagonismo
activo y creativo; por otro lado la estructuración de una red comunicacional
está pendiente, considerando que en un escenario de sociedad (empresarial
Estado - Comunidad) requiere de un flujo eficiente de información para la toma
de decisiones en un nivel de co-responsabilidad administrativa (aprender
haciendo) e ir generan mayores capacidades para alcanzar un mayor
protagonismo de los actores locales; este último repercute de igual manera en
el ámbito de permeabilización de las políticas.

Por otro lado los beneficios de la organización social bajo este esquema,
representa un gran aporte a la conservación. El proyecto generar una
conciencia del verdadero valor de uso y no uso de los objetos de conservación
existentes en el AP, considerando que el proyecto es parte de la oferta de un
todo que es “el Parque Nacional Torotoro, como un destino turístico”; garantiza
la permanencia de personal para el resguardo físico in situ;
independientemente al nuevo rol de protector que cada comunario (hombre y
mujer) desempeñaran como personas y como comunidad.

Finalmente la educación es un factor del entorno social, que a mi criterio


repercute generacionalmente en la gestión de las áreas protegidas (positiva o
negativamente); por cuanto es un factor que debería ser atendido muy
sutilmente. En definitiva en el nuevo escenario de revolución e innovación
tecnológica es algo que deber ser considerado como una oportunidad que se
encuentra a la mano. Por ejemplo hoy en día contamos con servicios de
internet en las zonas más alejadas, por cuanto se convierte en una herramienta
poderosa para el fortalecimiento de la educación. Por otro lado la formación por
“competencias” es el nuevo en foque pedagógico que considero es el que
mejor se podría ajustar al manejo de áreas silvestres protegidas; en el
entendido de que esta se desarrolla bajo el criterio de aprender a hacer o saber
hacer, bajo un enfoque constructivista en la que debemos trabajar bajo el
reconocimiento de los problemas y el planteamiento de propuesta de solución y
en proceso de formación continua.