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PROGRAMACIÓN ACADÉMICA
MACROEDUCACIÓN
I. DATOS GENERALES
II. DESCRIPCIÓN:
La asignatura de Macroeducación, es un espacio de aprendizaje, dirigido a realizar un estudio
Macrosocial de la Educación, basados en las políticas educativas que establecen el nivel de
satisfacción en la demanda educativa y su adecuación en el sistema de la demanda ocupacional así
como la rentabilidad razonable de la educación como una inversión inseparable del desarrollo
económico de la sociedad para establecer criterios encaminados a la solución de problemas derivados
y/o condicionados por otros factores que intervienen en el proceso de formación del individuo.
La educación hoy día no es solamente el campo de acción de los pedagogos, sino que es un tópico de
interés de los políticos, sociólogos, economistas, etc., mismos que la interpretan como una
inversión, como un factor preponderante del futuro de las nuevas generaciones con un interés
particular por productividad y rendimiento del sistema y por su adaptación a las necesidades de la
sociedad. En el desarrollo de esta asignatura se analizaran los múltiples, difíciles y desafiantes
problemas que plantea hoy la educación y que la atraen la atención las ciencias y sectores
tradicionalmente ajenos a esta actividad y que la contemplan desde perspectivas muy distintas a las
tradicionales.
III. Competencias
Al terminar este curso, los Todos los temas vistos en la VI tutoría 1. Los estudiantes reciben 1. Conocimiento 1. Registro de los Papel Sábado
estudiantes serán competente retroalimentación de los todos los estudiantes Lápiz 05 de mayo
para: temas vistas en la tutoría elementos que 2. Entrega de resultados de Borrador de 2018 de
1. Discernir sobre la oferta y VI conforman la la segunda evaluación las 13:00
demanda educativa y 2. Realizan la evaluación oferta y 3. Entrega de los horas a las
Evaluar los aprendizajes individual demanda acumulados previo a la 17:00 horas
autónomos, presencial por educativa ultima evaluación
medio de la aplicación de 4. Aplicación III
prueba escrita en el aula de Evaluación
clase. 5. Entrega de resultados y
nota final a los alumnos
6. Girar instrucciones a
aquellos alumnos que por
su bajo rendimiento
académico hayan tenido
nota inferior a 65%
COMPETENCIA A FORMAR Según el examen que saco nota más baja Estudiar y prepararse para 1. Afianzar 1. Identificación de los Sábado
Descubrir las razones por las asimismo estudiara los temas para someterse a la reposición de los conocimientos alumnos a realizar la 13 de mayo
cuales el aprendizaje fue someterse a la reposición. capítulos de la prueba que saco adquiridos prueba de 2018 de
deficiente. la nota más baja. durante todo el 2. Aplicación examen de las 13:00
curso recuperación. horas a las
3. Entrega de notas finales a 17:00 horas
la administración del
centro.
NOTA:
a) Reposición de una (1) evaluación No realizada por él/ la estudiante.
b) Reposición de la nota más baja.
Por todos los exámenes de reposición él/ la estudiante deberá pagar el monto establecido en el Plan de Arbitrios de la UNAH L.100.00 en el
banco.
DIGITALIZACION DE CALIFICACIONES:
INDICACIONES FINALES:
Para procurar el logro de la Excelencia Académica, se deben seguir las siguientes indicaciones:
1) Asumir como una obligación la presentación de las pruebas y trabajos en las fechas que se especifican en el cronograma.
2) Se podrá realizar un solo EXAMEN DE REPOSICION, el cual se le aplicará exclusivamente en las fechas establecidas en este
Cronograma, para lo cual deberá presentarse la correspondiente solicitud, acompañada de las justificaciones escritas del caso (enfermedad,
duelo o trabajo).
3) Se tendrá derecho a EXAMEN DE REPOSICION (reposición nota más baja de cualquiera de los exámenes escritos) si se obtiene
una calificación reprobatoria que CON EL EXAMEN DE REPOSICION pueda acumular los 65 puntos requeridos para aprobar la clase y
se cumplan las siguientes condiciones: a) Haber participado hasta el final en las actividades de la asignatura. b) Haber desarrollado su tarea
a distancia. c) Haber desarrollado por lo menos dos (2) pruebas presenciales. El examen de reposición final evaluará solo el contenido visto
en el examen que tiene la nota más baja. Se entra al mismo con una calificación de 00 (cero) y la calificación final será la que se obtenga en
esta prueba más la suma de los puntos acumulados en los exámenes y la tarea a distancia.
4) El Profesor Tutor está en la obligación de informar periódicamente del desarrollo de las actividades académicas de la asignatura y
de las determinaciones que se le han otorgado como parte de sus competencias y no está autorizado para hacer modificaciones en el
presente cronograma.
EVALUACIÒN A DISTANCIA
La tarea a distancia será trabajo de investigación por equipo, para tal efecto se organizara en 6 equipos de trabajo y los temas a investigar
son los siguientes:
Cabe mencionar que las diferentes experiencias educativas son importantes en el proceso de enseñanza – aprendizaje, es por ello que en la
asignatura de MACROEDUCACION se pretende implementar un trabajo práctico concreto con los alumnos que cursaran la asignatura, en
tal sentido el propósito es que el estudiante tome en cuenta los conocimientos brindados por el tutor en el aula de clase y estos a la vez sean
enriquecidos con un trabajo de campo, asignado a los alumnos específicamente en el área de la EDUCACION.
Bibliografía
SUED/UNAH. Tomado de José Manuel Paredes Grosso . (s.f.). Complición de Macroeducación. Tegucigalpa: Copicentro.
Ley Fundamental de Educación Pública
Informe de Progreso Educativo de Honduras. Año 2005-2017
Plan estratégico institucional SEP 2014-2018
El gobierno socialista de Cuba estableció la obligatoriedad de la educación primaria
y secundaria. Desde ese momento se considera un delito que los padres de familia no
envíen a sus hijos a la escuela y poden ser castigados incluso con la cárcel.
El gobierno organizó a los intelectuales, estudiantes, amas de casa,
jóvenes y ejercito para que fueran hasta el último rincón, prácticamente
a cazar a cuanto analfabeta encontraban. El resultado fue exitoso, salvo
algunos ancianos, todo cubano aprendió a leer y escribir.
La siguiente tarea consistió en tener las suficientes escuelas para que
todos los niños en edad primaria y secundaria pudieran no solo asistir a
clases, sino alimentarse y desarrollar su físico, aprender las técnicas
de producción agrícola, el respeto a la patria, el amor al socialismo, al
gobierno, al del marxismo