Nome: _______________________________________________ nº __________

Professor(a): ______________________________ Série: 1ª Turma: __________

Data: _____/_____/2014 Desconto Ortográfico: _________

“Sem limite para crescer” BATERIA DE EXERCÍCIO – PORTUGUÊS I 3º Trimestre

(FUVEST) Leia o trecho de uma canção de Cartola, tal como registrado em gravação do autor:

(...) Ouça-me bem, amor, Preste atenção, querida,

Preste atenção, o mundo é um moinho, De cada amor tu herdarás só o cinismo
Vai triturar teus sonhos tão mesquinhos, Quando notares, estás à beira do abismo
Vai reduzir as ilusões a pó. Abismo que cavaste com teus pés.
Cartola, “O mundo é um moinho”.

1- Na primeira estrofe, há uma metáfora que se desdobra em outras duas. Explique o sentido dessas
metáforas.
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2- Caso o autor viesse a optar pelo uso sistemático da segunda pessoa do singular, precisaria alterar
algumas formas verbais. Indique essas formas e as respectivas alterações.
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(FUVEST) Devemos misturar e alternar a solidão e a comunicação. Aquela nos incutirá o desejo do convívio
social, esta, o desejo de nós mesmos; e uma será o remédio da outra: a solidão curará nossa aversão à
multidão, a multidão, nosso tédio à solidão.
(Sêneca, Sobre a tranquilidade da alma. Trad. de J.R. Seabra Filho.)
3- Segundo Sêneca, a solidão e a comunicação devem ser vistas como complementares porque ambas
satisfazem um mesmo desejo nosso. É correta essa interpretação do texto acima? Justifique sua
resposta.
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4- “(...) a solidão curará nossa aversão à multidão, a multidão, nosso tédio à solidão.”
Sem prejuízo para o sentido original, reescreva o trecho acima, iniciando-o com “Nossa aversão à
multidão...”
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Os pronomes oblíquos funcionam sintaticamente como complementos verbais. Partindo dessa prerrogativa,
exercite seu conhecimento substituindo as palavras destacadas por pronomes, de modo a tornar as orações de
acordo com a linguagem padrão. Em seguida, classifique-os como objeto direto ou indireto:
5- Ame a vida e viva a vida intensamente.
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6- Trouxe os presentes e entregarei os presentes amanhã.
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7- Você foi vitorioso, por isto estamos aqui para cumprimentar você.
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8- Espero ansioso por notícias, gostaria de receber as notícias hoje mesmo.
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Diante das orações em evidência, procure analisá-las enfatizando o núcleo do predicado, ou seja, o próprio
verbo, e posteriormente responda às questões:
O sol brilhava incessantemente.
Os alunos conquistaram a vitória.
Pensamos em vocês e trouxemos um lanche.

9- Comente sobre a semelhança/diferença existente entre elas no que se refere à transitividade.

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10- Na terceira oração detectamos a presença de um conectivo (conjunção) desempenhando a função de ligar
uma ideia à outra. Trata-se de oração ou de um período? Qual o sujeito e como ele se classifica? Apresente
sua justificativa.
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11- Com referência à primeira oração, há uma particularidade específica que a ela se refere? No caso de uma
resposta afirmativa, justifique-a.
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Da oração que segue, propõe-se que seja feita uma análise e, posteriormente, responda às questões que a ela
se refere:
Marcos, o André saiu com sua irmã!

12- O uso do pronome possessivo implica em uma duplicidade de sentido? Relate.

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13- Reescreva-a eliminando esta ocorrência de modo a torná-la clara e objetiva.
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14- Como sabemos, a língua escrita requer uma linguagem que esteja de acordo com a norma padrão. Assim
sendo, as frases a seguir pertencem a um nível mais coloquial. Reescreva-as procurando adequá-las à forma
correta:

a) Encontrei ela passeando no shopping.

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b) Deixa eu sossegada, pois preciso descansar.
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c) De hoje em diante está tudo terminado entre eu e você.
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Leia o poema que segue, de Manuel Bandeira.

CANÇÃO DO VENTO E DA MINHA VIDA

O vento varria as folhas, O vento varria os sonhos,

O vento varria os frutos, O vento varria as amizades...
O vento varria as flores... O vento varria as mulheres.
E a minha vida ficava E a minha vida ficava
Cada vez mais cheia Cada vez mais cheia
De frutos, de flores, de folhas. De afetos e de mulheres
O vento varria as luzes, O vento varria os meses,
O vento varria as músicas, O vento varria os teus sorrisos...
O vento varria os aromas... O vento varria tudo!
E a minha vida ficava E a minha vida ficava
Cada vez mais cheia Cada vez mais cheia
De aromas, de estrelas, de cânticos. De tudo.
(Estrela da vida inteira. 5ª ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1974, p. 165-6.)
Cada uma das estrofes do poema se organiza a partir da oposição entre a ação do vento e a condição do

O vento varria: as folhas, os frutos, as flores, as luzes, as músicas, etc.

E minha vida ficava cada vez mais cheia de: frutos, flores, folhas, aromas, estrelas, cânticos, etc.
eu lírico. Observe o esquema:

Tanto o verbo varrer quanto o adjetivo cheia regem complementos. Observe a presença ou ausência de
preposição nas duas orações e em seguida faça o que se pede.

15- A ligação entre o verbo varrer e seus complementos se faz com ou sem o auxílio de preposição?
Consequentemente, qual é a função sintática desses complementos do verbo?
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16- A ligação entre o adjetivo cheia e seus complementos se faz com ou sem o auxílio de preposição? Que
função sintática desempenham os complementos desse adjetivo?
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17- Sabe-se que o bom funcionamento do coração de uma pessoa relaciona-se às condições físicas, psicológicas e
emocionais a que ela está sujeita em sua vida cotidiana:
Levando em consideração esse fato, compare essas frases:

I. O comerciante entrou preocupado no banco.

II. O comerciante preocupado entrou no banco.

Pergunta-se: Qual desses dois comerciantes corre maior risco de ter um ataque cardíaco? Justifique sua resposta:
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18- Observe os trechos destacados nos períodos a seguir:

• O casal prosseguia na sua fuga.

• Os alfinetes se transformaram em uma enorme moita de espinhos.
• O velho ficou desorientado dentro do nevoeiro.

Que tipo de predicados temos nos trechos destacados? JUSTIFIQUE sua resposta.
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19- Observe as orações a seguir:
I. William Power, escritor de Good Life in the Digital Age, aconselha os internautas a definir hora para
o cérebro relaxar dos efeitos da vida digital.
II. O escritor William Power sugere desconectar-se de vez em quando.
III. Orkut, twitter e facebook, tudo isso atrai a nova geração de internautas.

Observe a equivalência entre os fragmentos destacados e os termos a que eles especificam e classifique os
apostos dos períodos.
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(Fuvest-SP) "Não tenho dúvidas de que a reportagem esteja à procura da verdade, mas é preciso ressalvar de que a
história não pode ser escrita com base exclusivamente em documentos da polícia política."
(O Estado de S. Paulo, 30/8/1993)
Das duas ocorrências de de que, no excerto acima, uma está correta e a outra não.

20- Justifique a correta.

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21- Corrija a incorreta, dizendo por quê.
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22- Considere estas opiniões de duas pessoas:

A: Os políticos brasileiros, que defendem os interesses do povo, merecem nosso voto.

B: Os políticos brasileiros que defendem os interesses do povo merecem nosso voto.
Essas duas pessoas têm a mesma opinião a respeito dos políticos brasileiros? Justifique sua resposta baseando-
se na classificação das orações subordinadas presentes nos dois períodos.
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23- Classifique os verbos das frases abaixo quanto a sua transitividade:

a) Hoje temos uma classe média que cresce.

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b) Estou aposentado.
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c) Alguns se apoderaram do dinheiro dos mais necessitados.
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Em uma de nossas aulas sobre tipos de sujeito, surgiu uma dúvida sobre a classificação do sujeito dos versos iniciais do
Hino Nacional Brasileiro, leia:
“Ouviram do Ipiranga as margens plácidas
De um povo heróico o brado retumbante”
(Osório Duque Estrada)
24- Qual o sujeito do verbo ouviram?
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25- Como ele se classifica?
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26- Explique como você chegou a essa conclusão:
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- Leia o poema a seguir com muita atenção:
27-Por que o poema é chamado “Emergência”?
Emergência
Quem faz um poema abre uma janela.
Respira, tu que estás numa cela,
abafada,
esse ar que entra por ela.
Por isso é que os poemas têm ritmo
- para que possas profundamente respirar
Quem faz um poema salva um afogado.
Mário Quintana

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28- O que significa “salvar um afogado” de acordo com o texto lido?
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29- Dê a predicação do verbo respirar no segundo verso desse poema:
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30- Copie os verbos transitivos diretos no último verso do poema:
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Nos itens a seguir, são propostas duas orações isoladas, nas quais o predicado já está destacado. Faça o seguinte:

1º - classifique o predicado de cada oração;

2º - reúna as duas orações em uma só, fazendo as adaptações necessárias;
3º - classifique o predicado na nova oração.

31- I. A professora agradeceu os aplausos.

II. Ela estava emocionada.
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32- I. O motorista explicou sua atitude ao policial.
II. Ele estava nervoso.
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33- (FGV–SP) Observe as frases abaixo. Entre elas há uma diferença na função sintática das palavras Fabrício e
pedreiro. Explique a diferença:

* Quando Fabrício, o pedreiro, voltou de um serviço...

* Quando o pedreiro Fabrício voltou de um serviço...
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Leia a tira com atenção.

34- Reescreva a fala do Cebolinha, no 1º quadrinho, de acordo com a norma gramatical. Em seguida circule
os adjuntos adnominais.
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35- Retire do 2º quadrinho um adjunto adverbial e indique a circunstância expressa por ele.
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36- A tira aborda um assunto atual. Qual? Indique suas causas e suas conseqüências.
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No texto a seguir, há dois complementos nominais. Indique quais são eles e quais os nomes que eles completam:
PESSOAS QUE NÃO TÊM NENHUM AMOR POR SEU TIME E SIM,
UM LAMENTÁVEL ÓDIO PELO TIME DOS OUTROS. (Jornal da Tarde)
37- Reescreva o período do exercício 6 utilizando os verbos amar e odiar. Faça as alterações necessárias, mantendo o
sentido do período inicial.
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Oh! Que saudades que tenho
Da aurora da minha vida,
Da minha infância querida,
Que os anos não trazem mais!
Casimiro de Abreu
Observe a diferença:
A. Tenho saudades. B. Tenho saudades da minha infância.
38- Em qual das duas orações falta um complemento, um termo que complete o sentido do nome?
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39- Identifique, no poema de Casimiro de Abreu, os complementos do nome saudades.
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40- Observe alguns títulos de matérias publicadas na Revista d’O Globo, de 23 de abril de 2006.

ELE É CARIOCA Chico Buarque lança disco dedicado ao Rio e fala do medo da violência na cidade.

“Motivo de tristeza? perceber a banalização da vida”.

41- Identifique, nos títulos, os complementos nominais dos seguintes núcleos:

 medo _____________________________________________________
 motivo ____________________________________________________
Leia a tira:

42- No primeiro quadrinho, qual é o sujeito da oração? Classifique:

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43- Qual o predicativo do sujeito no primeiro quadrinho?
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- Identifique, nas seguintes frases, o predicativo de sujeito.
44- Mariano Paulo está nervoso.
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45- Sei que a memória da tua antiga casa é uma coisa preciosa, mas não somos nós que fazemos a vida.
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46- Classifique sintaticamente o termo destacado na oração abaixo:

O PROFESSOR ENTROU APRESSADO.

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- Classifique o predicado das orações abaixo:
47- Todos nós consideramos a sua atitude infantil.
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48- A multidão caminhava pela estrada poeirenta.
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49- Observe a oração ambígua: “O Padre Gerôncio julgou o sacerdote jovem”. Por um lado, “jovem” pode ser
resultado do julgamento do Padre, sendo predicativo; por outro, pode ser uma característica do sacerdote que
independe do julgamento do Padre, sendo adjunto adnominal.

- Reescreva a frase de forma que “jovem” não represente o julgamento do Padre Gerôncio, sendo adjunto adnominal.
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50- Leia os versos a seguir.
Em vossa casa feita de cadáveres,
ó princesa! ó donzela!
em vossa casa, de onde o sangue escorre,
quisera eu morar. [...]
(Carlos Drummond de Andrade)
Classifique sintaticamente as expressões do segundo verso.
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BONS ESTUDOS!