RANCANGAN PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS KOMPUTER UNTUK SMK MATA

PELAJARAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN

MAKALAH

OLEH
SYAIFUDDIN AHMAD
NIM 150534606921

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS TEKNIK
JURUSAN TEKNIK ELEKTRO
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO
2018
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Wahana yang utama dalam
pengembangan sumber daya manusia adalah
pendidikan dan pelatihan.Namun bila kita
memperhatikan keadaan geografi, sosial-
ekonomi dan beragamnya kebudayaan
Indonesia, maka jelaslah bahwasudah tidak
memadai lagi (tidak praktis) apabila hanya
mengandalkan cara-cara pemecahan
tradisional semata. Oleh karena itu,
berbagai strategi alternatif yang berkaitan
dengan permasalahan perlu dikaji dan
diterapkan.
Dalam era global yang seperti sekarang
ini, setuju atau tidak, mau atautidak mau,
harus berhubungan dengan teknologi
khususnya teknologi informasi.Hal ini
disebabkan karena teknologi tersebut telah
mempengaruhi kehidupan kitasehari-hari.
Sehingga, kita sebaiknya tidak ‘gagap’
teknologi. Begitu banyak hasil penelitian
menunjukkan bahwa siapa yang terlambat
menguasai informasi, makaterlambat pulalah
memperoleh kesempatan-kesempatan untuk
maju.Berkembangnya teknologi ilmu
informasi dan komunikasi memberikan
dampakterhadap berbagai sendi kehidupan,
termasuk dunia pendidikan
Pendidikan jarak jauh atau dapat juga
disebut sebagai pembelajaran jarak jauh,
mungkinsudah mulai dilirik oleh para pelaku
pendidikan untuk dijadikansalah satu solusi
dari masalah pendidikan diatas. Lebih
tepatnya lagi mulai menjadi “trend-center”
dalam dunia pendidikan kita. Sebenarnya
istilah tersebutsudah lama digaungkan bahkan
diterapkan oleh para pendidik maupun
peserta didik dalam suatu proses
pembelajaran yang dalam hal ini lebih banyak
dilakukan secara terpisah di luar kelas. Secara
terpisah disini berarti antara pendidik dan
peserta didik tidak berada dalam satu ruangan
yang sama bahkan waktunyana pun bisa
berbeda.
Perkembangan teknologi internet
memberikan nuansa sistem pendidikan
jarak jauh yang lebih terbuka lagi. Sistem
pembelajaran yang Berbasis web yang popular
dengan sebutan electronic learning (e -
learning), Web-Based Training(WBT) atau
kadang disebut Web-Based Education(WBE),
kampus maya (Virtual camous), m-learning
(mobile learning) dan lain-lain sudah mulai
dikembangkan secara luas. Dengan keadaan
yang demikianlah, belajar jarak jauh dan
pendidikan terbuka/jarak jauh akan menjadi
pelopor memasuki dekade baru
B. Batasan Masalah
Penulisan makalah ini hanya fokus pada
batasan masalah sebagai berikut.
1. Apakah yang dimaksud dengan Media
Pembelajaran Interaktif?
2. Bagaimana aplikasi rancangan E-Learning
dalam penerapan Media Pembelajaran
Interaktif berbasis komputer?
3. Bagaimana rancangan Media
Pembelajaran Interaktif berbasis
komputer untuk membedakan gaya
belajar peserta didik dalam mata
pelajaran Teknik Kendaraan Ringan?
C. Tujuan
Tujuan dari penulisan makalah ini yaitu
untuk mengetahui proses perancangan Media
pembelajaran interaktif berbasis komputer
yang diaplikasikan dalam bentuk Compact Disk
(CD ) dalam membedakan gaya belajar setiap
peserta didik.
BAB II
PEMBAHASAN
A. Deskripsi Umum Media Pembelajaran
Interaktif Berbasis Komputer
Media Pembelajaran Interaktif adalah
alat bantu berbasis multimedia yang dapat
menjabarkan pesan atau informasi dari guru
ke siswa yang dalam prosesnya terjadi
komunikasi aktif dua arah antara multimedia
dengan pengguna (siswa) yang bertujuan
mempermudah proses pembelajaran.
Media pembelajaran interaktif yang
dimaksudkan adalah berbentuk Compact Disk
(CD). Media ini disebut CD Multimedia
Interaktif dikarenakan media ini memiliki
unsur audiovisual (termasuk animasi). Selain
itu, media ini dirancang dengan melibatkan
respon pemakai secara aktif. Karena itu,
media berupa CD ini dapat dikelompokkan
sebagai bahan ajar e- Learning.
B. Rancangan E-Learning dalam Media
Pembelajaran Interaktif Berbasis
Komputer
1. Definsi E-Learning
Menurut Patmanthara (2014:60) e-
learning adalah pembelajaran yang dilakukan
dengan memanfaatkan media elektronik baik
di dalam kelas maupun diluar kelas serta
kapanpun dan dimanapun selama terhubung
dalam jaringan internet. E-learning memiliki
beberapa karakteristik tersendiri antara lain:
(1) memanfaatkan teknologi elektronik
dimana pendidik dan peserta didik maupun
antar peserta didik dapat berkomunikasi
dengan mudah, (2) memanfaatkan
keunggulan komputer sebagai media
pembelajaran, (3) memanfaatkan bahan ajar
yang bersifat mandiri sehingga dapat diakses
oleh dosen dan mahasiswa kemanapun dan
dimanapun sesuai dengan kebutuhan, dan (4)
mampu menunjukkan hasil belajar peserta
didik melalui media elektronik selama
terhubung dalam jaringan internet.
2. Penerapan Model Pembelajaran E-
Learning
Berikut ini sintaks model pembelajaran e-
learning:
a. Mempelajari materi melalui file yang
disediakan oleh pendidik(file Pdf, doc,
ppt, html, swf, flv, dll). Siswa juga dapat
mencari materiyang masih berhubungan
dengan materi yang diberikan oleh guru.
b. Memperdalam materi melalui tutorial
online (forum diskusi, chatting,
konferensi) dan tutorial tatap muka
c. Mempraktekkan/Menerapkan melalui
kegiatan praktek live (sinkronouslive) dan
mengerjakan tugas (assignment)
d. Mengukur penguasaan melalui kuis dan
test akhir
3. Keunggulan dan Kelemahan E-Learning
Menurut (Mutia & Leonard, 2013) e-
learning memiliki beberapa keunggulan antara
lain: (1) mengurangi biaya dan menghemat
waktu sebab e-learning memberikan akses
kepada siswa diberbagai lokasi dan tempat,
(2) fleksibilitas waktu, tempat, dan kecepatan
pembelajaran, dan (3) E-Learning dirancang
agar peserta didik dapat memahami materi
pembelajaran sesuai dengan gaya belajarnya.
Sedangkan kelemahan dari e-learning antara
lain: (1) peserta didik harus memiliki
komputer dan akses internet, (2) peserta didik
harus memiliki keterampilan menggunakan
komputer dengan programnya seperti:
internet browser; email; dan office, (3)
memiliki koneksi internet yang baik karena
koneksi akan tetap dibutuhkan selama
mengakses materi pembelajaran, dan (4)
pembelajaran tidak akan dapat berjalan
efektif tanpa adanya pengawasan dari
pendidik.
4. Rancangan E-Learning
Rancangan E-Learning dalam
mendukung metode pembelajaran
Personalized Learning menggunakan software
berupa Moodle (Modular Object-Oriented
Dynamic Learning Environment). Moodle
merupakan salah satu perangkat lunak yang
dimanfaatkan dalam mendukung kegiatan
belajar mengajar berbasis internet dan
dioperasikan melalui alamat tertentu.
layanan-layanan moodle terdiri dari message,
private files, forum posts, dan discussions
sebagai forum diskusi antara pendidik dengan
peserta didik baik secara pribadi maupun
diskusi bersama. Selain itu, di dalam moodle
tersedia menu berupa assigment, quizzes,
glossary, lesson, dan wikis sebagai menu
pendukung dalam menampilkan penilaian dan
tugas, daftar sitilah, membuat aktifitas dalam
bentuk yang menarik, serta membuat
dokumentasi berupa kreativitas kelas.
Layanan E-Learning terbagi menjadi dua
bagian yaitu (1) teacher sebagai perancang
materi pembelajaran dan (2) student sebagai
pengguna materi pembelajaran.
Diagram Alur Layanan E-
Learning bagi Teacher Diagram Alur Layanan E-
Learning bagi Student
Teacher sebagai perancang materi
pembelajaran melakukan login terlebih dahulu
sebelum melalukan penginputan materi. Teknologi Motor Diesel. Ujicoba ini dilakukan
Setelah melakukan login maka tampilan akan sendiri oleh peneliti pada mata kuliah
menunjukkan dasboard dengan berbagai Teknologi Motor Diesel (5) Hasil
pilihan menu yang tersedia untuk melakukan pengembangan media interaktif diaplikasikan
penginputan materi pembelajaran. Materi di sekolah untuk melihat dampak atau
yang akan di input berupa modul digital dalam pengaruhnya.
bentuk pdf dan video pembelajaran dalam
bentuk animasi, serta rekaman suara untuk Instrumen yang digunakan dalam penelitian
membedakan gaya belajar peserta didik. ini adalah (1) Angket observasi (2) lembar
Selain itu, teacher juga merancang tahap validasi media pembelajaran, dan (3) lembar
evaluasi yang di input melalui menu respon peserta didik yang dikembangkan
pendukung berupa Quiz. Dalam menu berdasarkan indikator kriteria media
tersebut tersedia berbagai pilihan untuk interaktif, yaitu kemudahan navigasi;
menciptakan evaluasi secara intraktif. Melalui kandungan kognisi; pengetahuan dan
tahap evaluasi, rekapan nilai dari hasil belajar presentasi informasi; integrasi media; dan
dapat ditunjukkan secara langsung sehingga fungsi secara keseluruhan (4) tes hasil belajar
memberikan feedback kepada peserta didik. peserta didik menggunakan instrumen
Student hanya berperan sebagai evaluasi yang telah dikembangkan oleh guru
pengguna terkait materi pembelajaran yang pengampu mata pelajaran di SMK.
telah dirancang sebelumnya. Untuk dapat
mengakses materi e-learning, peserta didik
perlu melakukan login sehingga muncul
BAB III
tampilan berbagai metode pembelajaran
PENUTUP
terkait mata pelajaran Pekerjaan Dasar
Elektromekanik. Selain mengakses materi
A. Kesimpulan
pembelajaran sesuai dengan gaya belajar
Berdasarkan uraian makalah tentang
masing-masing, peserta didik juga diberikan
“Metode Pembelajaran Personalized
kesempatan untuk mengerjakan tes evaluasi
Learning” dapat disimpulkan bahwa :
dalam mengukur sejauh mana pemahaman
1. Pembelajaran Interaktif Berbasis
peserta didik dalam menguasai materi
Komputer adalah salah satu metode
pelajaran yang disediakan. Melalui tes
pembelajaran dalam transformasi digital
tersebut, hasil belajar akan langsung
untuk membedakan gaya belajar peserta
ditunjukkan dan apabila nilai kurang dari atau
didik.
sama dengan 75, peserta didik diberikan
2. Gaya belajar peserta didik dibagi menjadi
kesempatan untuk mengulang dalam
3 antara lain: (1) visual, (2) audio, dan (3)
mengerjakan tes evaluasi.
audio-visual.
C. Metode Media Pembelajaran Interaktif
3. Metode pembelajaran Personalized
Berbasis Komputer
Learning dibangun dalam sebuah web
Kegiatan penelitian (road map) yang
berupa E-Learning
akan dilakukan adalah (1) Observasi awal
4. E-Learning merupakan salah satu media
menggunakan angket untuk melihat
elektronik yang melibatkan peserta didik
penggunaan media dalam proses
dalam jejaring sosial.
pembelajaran di SMK khususnya pada
5. Perancangan materi pembelajaran
pembelajaran Sistem Bahan Bakar Motor
dibangun dalam 3 konten antara lain: (1)
Diesel (2) Pengembangan media interaktif
modul digital dalam bentuk PDF, (2)
materi ajar Sistem Bahan Bakar Motor Diesel
video pembelajaran dalam bentuk
sesuai prosedur (3) Uji kelayakan media
animasi VideoScribe, dan (3) rekaman
interaktif melalui kajian ahli media dan
suara menggunakan record voice.
pengguna media. Pengguna media adalah
sejumlah guru SMK dan ahli media akan
dipergunakan tenaga dosen FT UNY (4)
Selanjutnya hasil pengembangan media
interaktif akan diuji coba melalui kegiatan
PBM di Jurusan PT Otomotif mata kuliah
 DAFTAR RUJUKAN

Allen, Michael. 2013. Michael Allen’s Guide to

E-learning. Canada : John Wiley& Sons
Chandrawati, Sri Rahayu. 2010. Pemanfaatan
E-learning dalam Pembelajaran. No2 Vol.
8
L. Gavrilova, Marina. 2006. Computational
Science and Its Applications-ICCSA2006:
6th International Conference. Glasgow,
UK: Springer
Sujana, Janti Gristinawati dan Yuyu Yulia.
2005. Perkembangan Perpustakaan
diIndonesia. Bogor: IPB Press.