Introducción

Las reformas educativas que ha tenido nuestro país en los últimos tiempos, exige de
los docentes un conjunto de competencias que le faciliten el diagnóstico y resolución
de los múltiples problemas que enfrentan las escuelas y su entorno, del mismo modo
para abordar la formación de los estudiantes atendiendo a los cuatro pilares del
aprendizaje establecidos por la UNESCO que son conocer, hacer, ser y convivir; todo
esto, con el propósito de elevar la calidad de la educación.
La participación activa de la sociedad, de la comunidad escolar y fomentar la calidad
de los programas académicos en las instituciones de educación, cuestión que es
posible alcanzar a través de las competencias docentes que aproximan al docente a
la realidad escolar y lo conducen a asumir su quehacer como una práctica reflexiva,
participativa y colectiva, lo cual plantea como requerimiento que éste posea
herramientas pedagógicas, saberes teóricos y destrezas básicas para la búsqueda de
soluciones a los problemas dentro y fuera del aula.
El papel del docente, como lo menciona Pere Marquès, va más allá de “enseñar”
conocimientos que tendrán vigencia limitada y que gracias a internet estarán

siempre disponibles, su objetivo será ayudar a los alumnos a “aprender a aprender” a

promover su desarrollo cognitivo y personal ayudado de las TIC con el fin de que construyan
su propio conocimiento y no se limiten a realizar una recepción pasiva de la información. Es
necesario que los docentes aprovechen los recursos que se tienen disponibles hoy en día para
para personalizar la acción docente, y puedan trabajar en colaboración con otros colegas
manteniendo una actitud investigadora en las aulas, compartiendo experiencias y materiales
(por ejemplo a través de las webs docentes), observando y reflexionando sobre la propia
acción didáctica y buscando progresivamente mejoras en las actuaciones acordes con las
circunstancias (investigación-acción).

Competencia Si Cuento Con Ella ¿Por
Qué?
Diseño, desarrollo y Considero que cuento con lo
gestión del currículo necesario y siempre procuro
buscar herramientas que me
permitan realizar un trabajo
mejor
Planificación y Cada día cuento con mayor
organización del proceso conocimiento para la
acción E/A planificación pues existen
Es Necesario Reforzarla Tengo Que Alcanzarla ¿De
¿Qué Necesito Para Qué Manera Lo Hare?
Hacerlo?
Establecer una estrategia Dedicar tiempo a la
que me permita incluir búsqueda de información y
materiales didácticos, recursos didácticos.
videos, juegos, pues en
muchas ocasiones no reviso
herramientas para poder
hacer los aprendizajes
atractivos a los niños.
Falta movilizar a los niños, Requiero de buscar
siento que caigo mucho en materiales, juegos, y
el método tradicional pues dinamizar el aula.

Aplicación de la didáctica
Evaluación del aprendizaje
Aplicación de métodos y
técnicas de investigación
para evaluar la calidad del
proceso E/A
Ser crítico, autocritico y
reflexivo
muchos conceptos que he
ido comprendido, mi visión
se ha ampliado y me permite
organizar un trabajo mejor.
Este es mi punto débil en mi
afán de que los niños
aprendan realizo secuencias
muy formales
Considerando que la
evaluación es concebida
como parte del proceso de
aprendizaje la tengo bien
enfocada y reconozco su
importancia
Creo que el estar cursando
esta maestría me ha
permitido tener más
herramientas para realizar
un trabajo de calidad
Creo que soy muy crítica en
mi labor, cayendo en querer
lograr la perfección y eso al
no ser posible me genera
frustración.
los espacios son reducidos,
creo que necesito dinamizar
el aula.
Considero que a veces
pierdo de vista que los niños
aprenden jugando y las
secuencias que diseño
carecen de partes lúdicas y
divertidas
Dar continuidad a rubricas,
cuestionarios, culminación
de proyectos que me
permitan ver el avance de
los niños
Revisar que herramienta
puede ayudarme a
realmente medir el
aprendizaje obtenido de mis
alumnos
Aprender que a veces los
resultados son en pequeñas
cantidades
Investigar, planear, diseñar
rincones de aula.
Requiero de tiempo para
checar anticipadamente los
contenidos y diseñar
instrumentos de evaluación
adecuados.
Necesito dedicar tiempo en
planear instrumentos de
evaluación acordes a los
contenidos de las
asignaturas.
No debo ser tan dura con mi
trabajo

Conclusiones
Para lograr este cambio en las escuelas de todos los niveles educativos se requiere
de docentes que, una vez formados y en activo, sean sujetos de una actualización
profesional permanente que les permita una formación continua sólida para lograr un
perfil posible y deseable, por ello las competencia docentes se entienden como el
conjunto de conocimientos y estrategias que pueden permitir a un docente afrontar
con éxito los problemas, conflictos y dificultades que de forma más habitual se le
presentan durante su ejercicio profesional, también deberían incluirse problemas de
carácter emergente, es decir aquellos que, realizando un cierto análisis prospectivo,
las cuales están teniendo una influencia positiva en los procesos de enseñanza y
aprendizaje
La incorporación de las TIC en el aula contribuyen a facilitar los recursos docentes. Las
estrategias de enseñanza del docente en el aula con el uso de las TIC se amplifican. La
versatilidad que permiten los recursos TIC en la práctica educativa facilita la elaboración de los
propios materiales docentes. Además disponemos de recursos prácticamente ilimitados en
Internet, lo que nos permite adaptar los materiales a las características de aprendizaje de los
alumnos e incluso facilitar el acceso a los materiales a personas con dificultades específicas

El mundo virtual ha permitido que los materiales docentes posibiliten realizar un buen
número de actividades de forma motivadora y atractiva tanto para los estudiantes
como para los profesores, dado que ha mejorado sus condiciones de aprendizaje de
forma significativa. Actualmente, el número ingente de recursos permite satisfacer las
demandas de los estudiantes dentro del aula y fuera de ella de un modo
personalizado, lo que posibilita mejorar sus competencias tanto personales como
profesionales. Por otra parte, las condiciones de enseñanza del profesorado
universitario también han mejorado en los últimos años. El profesorado debe
investigar, analizar y compartir la edición y creación de recursos con los estudiantes,
integrando las necesidades de ambos para el logro de las competencias básicas –
mínimas – y profesionales – generales.
Referencias
CD Aliat Universidades. Profesionalización Docente.
Desarrollo de competencias a través de recursos TIC en materiales docentes,
recuperado de: http://web.ua.es/es/ice/jornadas-redes-2015/documentos/tema-
1/410891.pdf
Competencias TIC para el desarrollo profesional docente, recuperado de:

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/articles-
312270_Competencias_doc.pdf
MONEREO, C. (2010) La formación del profesorado: una pauta para el análisis e
intervención a través de incidentes críticos Revista Iberoamericana de educación
MONEREO, C.; BADIA, A.; BILBAO, G.; CERRATO, M. Y WEISE, C. (2009) Ser un
docente estratégico: cuando cambiar la estrategia no basta. Cultura y Educación
MONEREO, C. Y POZO, J.I (coord.) (2007) Monográfico sobre competencias
básicas. Cuadernos de Pedagogía