PROGRAMA DE ESCUELAS EFECTIVAS PUCMM-MINERD-INICIA EDUCACIÓN

ESTRATEGIA DE FORMACIÓN CONTINUA CENTRADA EN LA ESCUELA PARA LA REGIONAL 09, VALVERDE

COMPONENTE LENGUA ESPAÑOLA A CARGO DEL CEDILE-PUCMM

ETAPAS DE ADQUISICIÓN DE LA ESCRITURA

ETAPAS CARACTERÍSTICAS NUESTRO PROPÓSITO
Presilábica Representa la escritura a través del
Llevar al niño a que
dibujo (concreto).
árbol descubra la
Es capaz de diferenciar dibujo de
correspondencia entre lo
escritura.
que se habla y lo que se
hormiga No han descubierto la relación entre el
escribe.
texto y los aspectos sonoros del habla.
Silábica Permitir que descubra los
Llega a un análisis de los nombres y valores sonoros y utilice la
una escritura formada por tantas letras lengua comprensivamente
(signos) como sílabas lo integran. como medio de
comunicación y expresión.
Silábico Alfabética Etapa de transición. Permitir que descubra el
Inicia el descubrimiento de la principio alfabético.
representación de los fonos del habla; Que utilice la lengua de
pero no lo hace en palabra completa. forma comprensiva y
Representa de forma silábica parte de la como medio de expresión
palabra. y comunicación.
Alfabética Escribir y expresarse ante
distintas situaciones,
leer sus propias
Lee y escribe palabras concretas. producciones a fin de
cuestionarse ante cada
problema, comprender lo
que se lee.
Ortográfica Que el niño descubra que
No ha descubierto que la relación que
se establece entre los sonidos existe una relación
articulados que utilizamos al pronunciar arbitraria y convencional y
la palabra y las letras que empleamos que por lo tanto, la lengua
para escribirla no es una relación uni- escrita sufre
unívoca (a igual sonido igual grafía). irregularidades.