MINISTERIO DE EDUCACIÓN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL

YAULI – LA OROYA

Pucará
IE. CPED

1
 PRESENTACIÓN

El Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa CPED

PUCARÁ del anexo de Pucará, distrito de Morococha para el año
académico 2015 fue elaborado por el equipo responsable y puesto a
debate, teniendo en cuenta las sugerencias y aportaciones de los distintos
sectores de la comunidad educativa, intentando mejorar nuestro sector,
con las experiencias vividas el pasado año y las nuevas propuestas
pedagógicas para enfrentar acertadamente la aplicación de las Rutas de
Aprendizaje y del Diseño Curricular Básico.

Nuestra institución integrante de los CPED busca aproximarse a

los objetivos, para el cual contamos con profesores contratados ávidos de
compartir experiencias y aportar con sus ideas.

El objetivo de la institución por mejorar la calidad educativa

incluye como uno de sus elementos garantizar que cada uno de los
estudiantes requieren para alcanzar “el nivel óptimo” de formación que
les permita enfrentar los grandes retos del desarrollo humano, ejercer
su ciudadanía y continuar aprendiendo y reaprendiendo en su vida
cotidiana.

El mundo actual propone cambios continuos y dinámicos, exige

organizar una infraestructura adecuada, en la que se utilicen
procedimientos e instrumentos modernos, estos retos nos ha permitido
crecer académicamente a través del uso de las Tecnologías de Información
y Comunicación que gracias al Programa de las Tecnologías Educativas
estamos desarrollando y en el próximo año mejoraremos el uso del aula
exclusivamente a las innovaciones pedagógicas, implementando con
ordenadores, equipos de proyección, las OX y recientemente las pizarras
interactivas que se instalaron en cada grado y en aula de Innovación.

Nuestra propuesta nos ubica en el centro de las atenciones de la

comunidad local, con mucha ambición a nivel provincial, regional y por
qué no decir en lo nacional, por lo que debemos asegurar que los
resultados a obtener, deben ser los más óptimos a corto y mediano plazo.

Finalmente recalcar, que todo lo planificado no será posible

mientras los tres agentes de la comunidad educativa: estudiantes,
docentes y padres de familia con su aporte y esfuerzo en el éxito de las
propuestas hechas en el Plan de Trabajo Anual.

La comisión

2
 PLAN ANUAL DE TRABAJO

I. DATOS GENERALES
1.1. DREJ : JUNÍN
1.2. UGEL : YAULI LA OROYA
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CPED PUCARÁ
1.4. CENTRO POBLADO : Com. Camp. San Francisco de Asís
1.5. LUGAR : Pucará
1.6. DISTRITO : Morococha
1.7. PROVINCIA : Yauli
1.8. NIVEL : Secundaria
1.9. MODALIDAD : Menores

II. JUSTIFICACIÓN:

El presente Plan de Anual de Trabajo del año escolar 2015 de la institución

educativa CPED-PUCARÁ, del distrito de Morococha, provincia de Yauli – La Oroya de
la jurisdicción de la Unidad de Gestión Educativa Local de la Oroya, Dirección
Regional de Educación de Junín, es producto de un trabajo consensuado del personal
docente del Plantel, a su vez es un conjunto de procedimientos, actividades,
compromisos y tareas educativas que corresponden trabajar el presente año escolar.

El presente Plan de Asesoramiento del año académico 2015, es producto de

un trabajo en equipo, la Dirección y los señores profesores de la Institución Educativa
CPED-PUCARA, del distrito de Morococha, provincia de Yauli – La Oroya.

Este plan de asesoramiento es un conjunto de procedimientos, actividades y

tareas educativas, que corresponden a una tarea educativa para el presente año 2015,
siendo la educación un elemento fundamental y base para el desarrollo de nuestro
pueblo y del país, los que asumimos la responsabilidad de las funciones de una
dirección, tenemos la firme responsabilidad frente a la comunidad educativa, en tal
sentido la tarea del Director con el estamento de los profesores es hacer el seguimiento
para monitorear en las partes que vea falencias, este trabajo se realizará casi
permanente.

3
 COMPROMISO 1

ÁREA: COMUNICACIÓN ÁREA: MATEMATICA Resultados 2014:

Rango Eval. final 2012 Eval. final 2013 Eval. final 2014 Rango Eval. final 2012 Eval. final 2013 Eval. final 2014 Rango ECE 2014 ECE 2014
de de de
notas 2012 2013 2014 notas 2012 2013 2014 notas
N° Est. N° Est. N° Est. N° Est. N° Est. N° Est. N° Est. COM % N° Est. MAT %
% % % % % %

18- 20 0 0 0 0 0 0 18- 20 0 0 0 0 0 0 18- 20 0 0.0 0 0.0

14-17 28 28 34 37 36 38 14-17 7 7 10 11 10 10 14-17 36 36.4 10 10.1

11-13 61 62 48 52 52 52 11-13 75 76 60 65 64 65 11-13 52 52.5 64 64.6

0 – 10 10 10 10 11 11 10 0 – 10 17 17 22 24 25 25 0 – 10 11 11.1 25 25.3

TOTAL 99 100 92 100 99 100 TOTAL 99 100 92 100 99 100 TOTAL 99 100 99 100

ÁREA: COMUNICACIÓN ÁREA: MATEMATICA

120 120

100 100

80 18- 20 80 18- 20

60 14-17 60 14-17
11-13 40 11-13
40
0 – 10 0 – 10
20 20

0 0
2012 2013 2014 2012 2013 2014

4
 Estableciendo Metas para el Año 2015

ÁREA: COMUNICACIÓN ÁREA: MATEMÁTICA

Rango de Rango de
notas Eval. % Avance % Avance Meta 2015* notas % Avance % Avance Meta 2015*
Eval. 2012
2012 2013 2014 2013 2014
N° Est. % N° Est. %
18- 20 0 0.0 0.0 4 8 18- 20 0 0.0 0.0 5 11

14-17 28 8.7 1.0 17 37 14-17 7 3.8 -0.9 18 40

11-13 61 -9.4 -0.2 23 50 11-13 75 -10.5 -0.6 21 46

0 – 10 10 0.8 -0.9 2 5 0 – 10 17 6.7 1.3 1 3

45 100.0 45 100.0

ANÁLISIS

COMPROMISO 1 PROGRESO ANUAL DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

Porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en la Evaluación Censal de Estudiantes ECE
INDICADOR y ECELO
Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento.
La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran el nivel
satisfactorio en la EC La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de
ESPECTATIVA DE AVANCE
estudiantes que logran un nivel satisfactorio de aprendizajes en todos los grados, respecto al año
anterior. E y ECELO, respecto al año anterior.

5
 FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES

Hay un mayor
Un mayor
Los estudiantes porcentaje de Lograr un 60% que
porcentaje de
demuestran estudiantes que los estudiantes
estudiantes logran Mejorar los
debilidades para demuestran tengan un Programar talleres
alcanzar a un aprendizajes en el Director y
desarrollar desinterés en promedio de Compresión
promedio de área de profesores
capacidades en el desarrollar satisfactorio en el Lectora
calificación entre Comunicación.
área de habilidades en el área de
14 - 17 en el área
Comunicación. área de Comunicación.
de Comunicación
comunicación

EL 10% de los El 90% de El docente de área Contextualizar los

Lograr que el 50%
estudiantes logran estudiantes no no utiliza conocimientos
de los estudiantes Programar clases
alcanzar un nivel muestra interés en estrategias matemáticos con Director y
logren un nivel de reforzamiento
satisfactorio en el el aprendizaje del apropiadas para el situaciones del profesores
satisfactorio por las tardes.
área de área de logro de contexto de
apropiado.
Matemática. Matemática. aprendizaje. Pucará.

6
 COMPROMISO 2

MATRIZ HISTÓRICA DE DESERCIÓN ESCOLAR

2012 2013 2014

Condición de
H M TOTAL H M TOTAL H M TOTAL
los estudiantes
N % N % N % N % N % N % N % N % N %
Promovidos 34 59 30 73 64 65 30 58 27 68 57 62 52 83 33 92 85 86
Desaprobados 22 38 10 24 32 32 15 29 7 18 22 24 5 8 3 8 8 8
Trasladados 0 0 0 0 0 4 8 2 5 6 7 3 5 0 0 3 3
Retirados 2 3 1 2 3 3 3 6 4 10 7 8 3 5 0 0 3 3
TOTAL 58 100 41 100 99 100 52 100 40 100 92 100 63 100 36 100 99 100

ANÁLISIS

COMPROMISO 2 RETENCIÓN INTERANUAL DE ESTUDIANTES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

INDICADOR Porcentaje de retención (estudiantes que culminan el año escolar y se matriculan en el siguiente).
La institución educativa incrementa el porcentaje de retención respecto al año anterior.
ESPECTATIVA DE AVANCE
La institución educativa incrementa el porcentaje de retención respecto al año en el área.

FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES

86% de Migración familiar Concientizar la

14% de los
estudiantes que por razones permanencia de Reducir al 2% los Implementar
estudiantes se
culminaron y se laborales (sus los estudiantes en estudiantes que se escuelas de Equipo directivo.
retiran o se
matriculan en el contratos la institución retiran. familias
trasladan.
presente año. laborales acaban). educativa.

7
 COMPROMISO 3

COMPROMISO 3 USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

INDICADOR Porcentaje de jornadas no laboradas que fueron recuperadas.

La institución educativa recupera el 100% de jornadas no laboradas, cumpliendo al final del año con la
ESPECTATIVA DE AVANCE
calendarización planificada.

FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES

Reflexión y
compromiso para
Cumplimento en Fortalecer y Reducir a un 02%
04% de docentes el cumplimento de
un 96% de la Desfiles escolares programar la la recuperación
que no la calendarización. Equipo directivo,
calendarización y actividades recuperación oportuna de las
recuperaron las Monitoreo a las CONEI-
planificada por la extracurriculares efectiva de horas jornadas no
horas efectivas. jornadas de
IE efectivas. laboradas.
recuperación
pedagógica.

COMPROMISO 4

COMPROMISO 4 USO EFECTIVO PEDAGÓGICO DEL TIEMPO EN LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

INDICADOR Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.
Los docentes incrementan el tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de
ESPECTATIVA DE AVANCE
aprendizaje.

8
 FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES

Algunos profesores Crear una

pierden tiempo en Tareas Promover el envío Aumentar a un plataforma virtual
Docentes, APAFA Y
llamar lista y postergadas para de tareas 96% el uso de de la I.E. para que
Municipio escolar.
Los docentes revisión de la otra clase. virtualmente. horas lectivas. los estudiantes
recuperan clases cuaderno. envíen sus tareas.
para completar sus Promover la
horas lectivas. Reducir a 0% la
Se pierde tiempo al El equipo se debe instalación fija de Instalar equipo
instalación de Docentes, APAFA Y
armar el equipo trasladar de aula equipos multimedia fijo en
equipos Municipio escolar.
multimedia. en aula. multimedia en cada aula.
multimedia.
cada aula.

COMPROMISO 5

COMPROMISO 5 USO ADECUADO DE RUTAS DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA

Porcentaje de docentes que utilizan las rutas de aprendizaje la programación y ejecución de sesiones
INDICADOR
de aprendizaje.
Se incrementa la cantidad de docentes que utilizan las rutas de aprendizaje tanto en la programación
ESPECTATIVA DE AVANCE
como en la ejecución de las sesiones de aprendizaje.

FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES

Dificultad de la Las capacitaciones - Planificar
Generar espacios - 50 %de docentes
incorporación de por parte de las reuniones
de aptos en el
Predisposición e las Rutas en la autoridades pedagógicas con
interaprendizajes manejo de las
interés de los planificación competentes no docentes. Personal Directivo
para el rutas de
docentes en curricular. son convincentes,
empoderamiento aprendizaje del - Organizar
informarse sobre dejando en dudas
de las rutas de sistema
los alcances de las 50 % de docentes muchos aspectos reuniones con

9
rutas de con dificultades sobre estos aprendizaje curricular. los docentes para
parendizaje. sobre la cambio en revisar y analizar
operacionalización educación. Organizar talleres Revisar al 100% las Rutas de
de las rutas de de fortalecimiento los fascículos de aprendizaje.
aprendizaje del de capacidades Comunicación,
Sistema sobre la Matemática y - Orientar a los
Curricular. operacionalización Convivencia docentes en la
de las rutas de planificación de
aprendizaje del los aprendizajes
sistema curricular. a partir de las
Rutas de
aprendizajes

COMPROMISO 6

COMPROMISO 6 USO DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

INDICADOR Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.
Se incrementa la cantidad de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de
ESPECTATIVA DE AVANCE
aprendizaje.

FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES

- Entrega tardía de El MED con la - Utilizar los El 100% de los Constitución
Predisposición del los materiales empresa que materiales docentes oportuna de
equipo directivo educativos a reparte los educativos en evidenciaran el Comité de
para la recepción disposición de los materiales hace forma uso de materiales recepción y Personal Directivo
del material docentes y entrega de los permanente y educativos en el entrega de Material y docentes
educativo. alumnos. materiales en adecuada en el programación educativo.
- Mínimo forma tardía por proceso curricular.
Diversidad de porcentaje de atender a una pedagógico para Talleres de uso

10
materiales docentes que gran masa de el logro de los pedagógico de los
educativos usan instituciones aprendizajes. materiales
entregados por el pedagógicamente educativas educativos, para
MINEDU. los materiales - Garantizar el fortalecer las
educativos. uso, capacidades del
- Desconocimiento conservación y docente.
mayoritario del mantenimiento
uso pedagógico de los materiales
de los materiales educativos.
educativos, por
falta de
capacitación.

COMPROMISO 7

COMPROMISO 7 GESTIÓN DEL CLIMA ESCOLAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Porcentaje de conflictos sobre los que el equipo directivo toma acción, en relación al número de
INDICADOR
conflictos identificados y registrados.
Se incrementa el número de conflictos sobre los cuales el equipo directivo toma acción, respecto de
ESPECTATIVA DE AVANCE
aquellos identificados y registrados, ocurridos en la institución educativa.

FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES

La IE. cuenta Dirección de la IE Realizar
con directivo, con inestabilidad Establecer reuniones de
personal en el cargo lo que principio de Fortalecer las sensibilización
administrativo y imposibilita la buen trato en la buenas sobre la práctica
personal docente continuidad de El MED no tiene Institución relaciones de valores
completo. una gestión. en cuenta el Educativa interpersonales sociales con la
nombramiento debiendo ser entre los agentes ayuda de un Comunidad

11
Buen porcentaje Existencia de y/o reasignación lugares de la educación a profesional educativa
de la comunidad diversas para mantener la acogedores para través de la idóneo.
educativa se posiciones estabilidad de todos los práctica de
compromete con ideológicas que gestión agentes valores y Observación y
los propósitos sectoriza a la educativos. aplicación de la análisis de
institucionales. comunidad ética. videos y otros
educativa. entre lo positivo
y lo negativo
para un buen
clima
institucional.

COMPROMISO 8

COMPROMISO 8 ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO CON PARTICIPACIÓN DE LOS DOCENTES.

INDICADOR Porcentaje de docentes que participa en la elaboración del PAT de la institución educativa .
Se incrementa el número de docentes que participan en la revisión, elaboración y ejecución del PAT
ESPECTATIVA DE AVANCE
institucional.

FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES RESPONSABLES

Concientizar a Fortalecer el
La IE. cuenta Realizar
Algunos docentes Desconocimiento los docentes en compromiso de
con personal capacitaciones
no se en su elaboración el compromiso los maestros con
directivo y concernientes a
comprometen en por parte de para la revisión la institución en
docente la elaboración del Comunidad
la revisión y algunos docentes y elaboración del beneficio de los
competente para PAT en educativa
elaboración del de la institución PAT institucional educandos en la
la elaboración coordinación con
PAT institucional. educativa. basado en sus elaboración del
del PAT. la UGEL-YLO.
principios. PAT.

12
III. COMPROMISOS: Asumimos nuestras responsabilidades por la mejora de los
aprendizajes

RESPONSABLE SE COMPROMETEN A: FIRMAS y SELLO

Comprometer a los maestros y liderar las

“Jornadas de reflexión por los aprendizajes” donde
se elabora y se aprueba el Plan de mejora de
aprendizajes que promueva la lectura, redacción
creativa, las matemáticas, la ciencia y la
ciudadanía.
Organizar un “acto de compromiso por la mejora
de los aprendizajes” e involucrar a los maestros,
estudiantes y padres de familia.
Identificar con los maestros, a los estudiantes con
dificultades de aprendizaje y elaborar con ellos
estrategias de apoyo para evitar que se queden. ………………………
DIRECTIVO
Convocar, diseñar y organizar con los maestros y
la comunidad educativa el Día del logro, para
medir el progreso en los aprendizajes de nuestros
estudiantes y reaprender.
Promover un buen clima escolar e institucional,
monitorear el cumplimiento efectivo de las horas
de clase, la mejora de los aprendizajes y el uso
adecuado de los materiales pedagógicos dotados
por el MED.

Participar en la “Jornada de reflexión por los

aprendizajes” donde elaboraremos y
aprobaremos un plan de mejora que
…………………………………
promueva diversas actividades de la vida
cotidiana.
Implementar un plan de mejora para mi área …………………………………
usando las herramientas pedagógicas y
materiales distribuidos por el MED, así como
las “Rutas del Aprendizaje”, es decir, qué …………………………………
aprender, cómo aprender y cómo evaluar lo
aprendido.
…………………………………
Participar en la organización del “acto de
MAESTROS compromiso por la mejora de los
aprendizajes”
Identificar las fortalezas y debilidades de los …………………………………
estudiantes en relación a los aprendizajes
que deben lograr.
…………………………………
Organizar la participación de los estudiantes
en el “Día del logro”
Asistir puntualmente a clases y aprovechar al ………………………………….
máximo el tiempo para generar mejores
aprendizajes.
Utilizar el material educativo disponible como
Perú Educa para reflexionar en nuestra

13
 práctica pedagógica.

Mejorar mis logros de aprendizaje.

Participar activamente en las clases, contando ……………………………
mis experiencias y preguntando si no entiendo
algo.
……………………………
Prepararme adecuadamente para superar las
áreas que me resultan difíciles
ESTUDIAN Colaborar con el maestro y mis compañeros para ……………………………
TES evitar que se retrasen ynadie se quede atrás.. .
Participar en el Día del logro demostrando lo ………….…………………
que aprendí en el bimestre de manera creativa.
Propiciar el buen clima en el aula, dejando de lado
……………………………
el bullying y practicar la disciplina.
Cumplir obligatoriamente con mis deberes
educativos. ……………………………

Comprometerme a revisar los cuadernos de

trabajo de nuestros hijos (as) a diario.
………………………………
Conocer las metas que su maestro y la institución
proponen para mejorar los aprendizajes.
………………………………
Adecuar un espacio apropiado en casa para
favorecer el proceso de aprendizaje que nuestros
hijos (as) requieran. ………………………………
Organizar su tiempo para que puedan
PADRES concentrarse y repasar sin que lo interrumpan.
DE ………………………………
FAMILIA Compartir lecturas y en los momentos de
esparcimiento.
……………………………..
Motivar a mis hijos (as) a leer y producir textos e
incentivar el hábito por la lectura.
Asistir al Día del logro, reconocer los avances de ………………………………
mi hijo, alentarlo y corregir sus errores sin
castigarlo.
………………………………
Acercarme a la institución para reunirme con el
maestro y revisar sus logros.

Brindar un trato cordial a todos los integrantes

de la comunidad educativa.
ADMINIS
Apoyar en la distribución oportuna y el ……………………………
TRATIVO
cuidado de los materiales y recursos educativos
entregados por el MED y otras instituciones.

Participar en las Jornadas de Reflexión.

CONEI Apoyar en las actividades programadas por la ……………………………
Institución.

AUTORIDA Promover la movilización local y convocar a

otros actores sociales e institucionales para

14
 DES implementar acciones en favor de los aprendizajes …………………….………

Coordinar con el director para que ayuden y …………………………….

asesoren a los maestros en la elaboración y
ejecución de los planes de apoyo.
…………………………….

IV. POLÍTICAS RESPECTO A LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES:

NORMAS A INCLUIR EN EL NORMAS CONVIVENCIA EN

POLÍTICA
REGLAMENTO INTERNO EL AULA

Cumplir obligatoriamente Respeto por el prójimo.

Apostamos por la mejora
con el Plan de Mejora de
de los aprendizajes. El éxito no es una acto, es un
Aprendizajes.
hábito

V. RECURSOS: Nuestras fortalezas

HUMANOS MATERIALES FINANCIEROS

¿Con quiénes? ¿Con qué contamos? ¿Cómo?

0l personal Directivo. Periódicos Murales.

05 maestros por horas. Impresoras. Ingresos propios.
01 personal administrativo. Multimedia. APAFA.
APAFA Laptops. Aliados estratégicos.
Aliados estratégicos. Materiales manipulables.

VI. EVALUACIÓN:
Este Plan se evaluará semestral bajo responsabilidad de la Dirección y el área técnica
pedagógica.

Pucará, diciembre 22 de 2014

15