DEMOCRACIA

Plan de clases: Día 1

Área: Ciencias Sociales
Año: 5to. Grado
Tema: “Democracia.”
Objetivos: Que el alumno logre:
 Reconocer la democracia como estilo de vida y forma de gobierno, respeto y compromiso.
 Valorar las ideas propias y las de los demás como el respeto.
 Estimular el trabajo de producción individual y/o grupal.
Contenidos:

Conceptual:
Democracia como estilo de vida y como forma de gobierno.
Forma de participación democrática Ej: el voto.
Procedimentales
Reconocimiento de la democracia como estilo de vida y forma de gobierno, respeto y compromiso.
Actitudinales-
Valoración de la tolerancia y respeto por lo diferente.
 Secuencia Didáctica:(día 1)

Organización de clase:
Actividades iniciales:
Las docentes comenzará la clase presentando el siguiente juego:
“Valores, libertad y democracia”. Este juego permitirá dialogar sobre las normas de convivencia, valores que se ponen en
juego diariamente en el aula y fundamentalmente, el estilo de vida democrático.
Actividades de desarrollo: Las maestras les pedirán a los alumnos que se agrupen en dos conjuntos, para poder comenzar
el juego, Cada grupo tendrá que elegir un representante que se convertirá en ficha.
Las distintas consignas podrán ser resueltas por cualquier integrante del grupo.
Este juego consta de las siguientes prendas:

Casilleros.

Referencias:
1. Avanza dos lugares si dices dos cualidades positivas de un compañero
2. Ganaste otra oportunidad, lanzaras de nuevo el dado, si contestas estas preguntas:
a . ¿Qué se dice cuando te regalan algo?
b. Cuando necesitas pasar y no quieres chocar una persona, ¿qué decís?
c. ¿Si necesitas algo
3. Pasaron al salón y dejaron pasar a las chicas primero, saltas dos lugares.
4. La maestra pidió silencio y siguieron hablando, pierden dos turnos.
5. Si cantan todos los integrantes del grupo una estrofa del himno nacional”, ganan otra oportunidad de volver a lanzar el
dado, sino retroceden dos lugares.
6. Elijan un integrante del grupo, si llegan a 15 saltos con la soga, se quedan en el lugar, sino retroceden hasta el casillero
número uno.
7. Concentrarse y buscar estrategias es muy importante, para realizar cualquier objetivo que te propongas. Pensaste y te
esforzaste, le ganaste a tu adversario ESCRIBIENDO EN CARTULINA UNO DE LOS VALORES PERSONALES, VALE E LMEJOR
PRESENTADO, si lo lograste avanzas 3 lugares, sino retrocedes 3 lugares.
8. Cometiste un error y pediste _________, avanzas un lugar si te disculpas con alguien a quien lo hayas perjudicado.

9. Respetar a los mayores es muy importante, digan dos ocasiones que hayan respetado a un mayor, sino retroceden dos
lugares.

10. Llegaste al penúltimo casillero, ¡te felicitamos! Para ganar este juego, deberán invitar a tus compañeros adversarios
para realizar una actividad de compañerismo, sino esperarán hasta que lleguen al mismo casillero.

ENTRANDO EN MATERIA.

Valores personales.

Teniendo claro que los valores humanos son todos conceptos universales que controlan la acción del ser humano y que trasciende
más allá de las culturas y las sociedades, se tiene que una de sus virtudes es que elevan la vida de las personas a un nivel imaginable,
la mayoría de ellos por no decir todos tienen una estrecha relación con lo ético y lo moral hasta un poco más allá como posturas
filosóficas y religiosas.

Estos valores son muy dinámica, no son limitados, son de uso frecuente pueden agotarse, para nada, no se terminan, al contrario se
multiplican al punto en que se apliquen día a día, trayendo beneficios solo para el emisor sino también para el receptor.

Los valores son eternos, una buena acción 50 años atrás es la misma en la actualidad. Aunque existan nuevas costumbres a través de
la historia, se considera que los valores deben trascender y mantenerse inalterables, dado que definen al ser humano como especie.
Los valores son esa guía que ayuda a las personas a orientarse hacia lo que es correcto.

Honestidad: es el acto del ser humano en andar siempre con la verdad en base a lo que establece la ley, para ser honesto se necesita
ser objetivo y respetar las diversas opiniones que exista.
Puntualidad: estar a tiempo en el lugar pactado o acordado y cumplir con las obligaciones por la que se requirió el acuerdo. La
puntualidad es una característica elemental para la convivencia con las personas que nos rodean y para poder alcanzar las metas y los
compromisos que se asumen.

Humildad: son todas aquellas personas modestas y respetuosas, seres humanos que no tienen ego.

Paz: Este estado ocurre únicamente cuando no permanecen conflictos relacionados con la violencia. Su principal característica es la
tranquilidad

Son solo algunos de tantos valores que existen en la sociedad, lo importante es siempre tenerlo presente y aplicarlos.

REFLEXION. Las docentes, invitarán a los alumnos a realizar una reflexión sobre: qué y cómo se sintieron durante el juego;
si sienten que destacaron las normas de convivencia, si hubo o no un respeto hacia el otro, participación, si hubo derecho
a la libre decisión, compañerismo mutuo.

Llegando entre todos a una conclusión que escribirán con sus propias palabras y entregaran al maestro.
Plan de clases: Día 2

Área: Ciencias Sociales

Año: 4to. Grado

Tema: “Democracia.”

Objetivo.

Que el alumno logre

▪Reconocer la democracia como estilo de vida y forma de gobierno, respeto ycompromiso.▪Valorar las ideas propias y las
de los de más como el respeto.▪Estimular el trabajo de producción individual y/o grupal.

Contenidos:

Conceptual:

•Democracia como estilo de vida y como forma de gobierno.

•Forma de participación democrática Ej: el voto.

Procedimentales

Reconocimiento de la democracia como estilo de vida y forma de gobierno,respeto y compromiso.

Actitudinales

Valoración de la tolerancia y respeto por lo diferente.

Secuencia Didáctica: (día 3)

Organización de clase:

Actividades iniciales:

Las docentes comenzará la clase retomando la reflexión de la actividad anterior. Se expondrá y explicará la democracia
desde la forma de gobierno (abarcando los partidos políticos, el voto femenino) y como forma de vida

Actividades de desarrollo: Las docentes les propondrán al grupo ir en silencio, sin empujar a sus compañeros, sin molestar
a los otros grados que están dictando clases, a la sala de actos para ver el cortometraje “¿Qué es votar?” (del canal
Encuentro)Luego se procederá a través de una reconstrucción oral a realizar una reflexión sobre el corto Se indicará a los
alumnos que se agrupen de 4 o 5 personas, para que realicen la siguiente actividad. Verdadero o falso: marca con una
cruz la respuesta correcta.

a. Las mujeres votan en el mismo lugar que los hombres.

b. A la hora de votar, es obligatorio el documento.

c. Yo con diez años puedo votar.

d.En el cuarto oscuro se puede ingresar con un acompañante.

e. Todos tenemos los mismos derechos y obligaciones.

f. Para la democracia todos somos diferentes.

g. En una democracia lo que esta prohibido para uno, esta prohibido para todos.

Actividades de cierre o final:

Las docentes retomarán la clase desde el diálogo, sobre lo que vieron del cortometraje y lacorrección del verdadero –
falso, relacionándolo a su vez con el juego.Se realizará una breve reseña sobre la democracia.Finalmente, se realizará las
siguientes preguntas a los alumnos en forma oral: ¿por qué esimportante vivir en democracia?, ¿quiénes son las personas
que pueden votar?, ¿qué senecesita para poder votar?, ¿qué hay que poner en el sobre antes de ponerlo en la
urna?,¿quiénes son las personas sentadas, que miran el documento del votante y cómo se llamanlas listas que tienen en
las mesas?Se repartirá a los alumnos, una fotocopia sobre lo que es la democracia para que quedeadjuntada en la
carpeta.

¿Qué es la democracia? Es una forma de gobierno y de organización de un Estado.El pueblo, integrado por todos los
hombres y mujeres, sin importar eloficio o la manera de vivir y/o pensar, participa para elegir a susrepresentantes por
medio del voto, en la cual nadie queda afuera; yaque todos podemos participar porque todos somos iguales.
Todostenemos los mismos derechos y las mismas obligaciones.

Plan de clases:Día 3

Área: Ciencias Sociales

Año: 4to. Grado

Tema: “Democracia

Objetivos

Que el alumno logre:

▪Reconocer la democracia como estilo de vida y forma de gobierno, respeto ycompromiso.

▪Valorar las ideas propias y las de los de más como el respeto.

▪Estimular el trabajo de producción individual y/o grupal.

Contenidos:

Conceptual:

•Democracia como estilo de vida y como forma de gobierno.

•Forma de participación democrática Ej: el voto.

Procedimentales
Reconocimiento de la democracia como estilo de vida y forma de gobierno, respeto y compromiso.

Actitudinales

Valoración de la tolerancia y respeto por lo diferente.

Secuencia Didáctica:(día 3)

Organización de clase:Actividades iniciales:

El domingo fui al circo. Fui con mi papá, mi mamá, mi abuela y mishermanos.¡Nos costó un montón ponernos de acuerdo!
Porque mi papá quería ir alcine, mi mamá y mi hermanita querían ir al zoológico y mi abuela, mihermano y yo queríamos
ir al circo.¡Como dos horas nos pasamos discutiendo! Hasta que mi abuela dijo “-Basta de discusiones! ¿Por qué no
votamos? Así, de paso, los chicos seprepara para el día en que tengan que votar de verdad.”

Las docentes comenzarán la clase, repartiendo la siguiente fotocopia, la cual se leerá ycomentará en clases:

Actividades de desarrollo:

Las docentes procederán a colocar la siguiente imagen:

Se les propondrá a los alumnos que simulen una votación; para ello, así como los adultos(entre 18 y 70 años) votan a las
autoridades nacionales, provinciales y municipales, loschicos pueden votar cuestiones escolares.Se les pedirá que elijan
una norma de convivencia que se ha trabajado al finalizar el juegoy a través de la votación formaremos las normas, para
tener una mejor convivencia en elaula.En el cuarto oscuro se encontraran las normas de convivencias a ser
votadas.Actividades de cierre o final:Las docentes, luego de la finalización de la votación, realizarán el conteo de votos
frente alcurso, en el pizarrón.Se armará luego entre todos un afiche con las normas de convivencias que hayan elegido.

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Otro juego consiste en formar un círculo y escribir en un papel las principales cualidades y características del compañero
que está a la izquierda. Luego, todos los papeles se guardan en una bolsa y cada uno lee un papel al azar, tratando de
adivinar a qué niño hace referencia. La idea es que al dar a conocer las virtudes y cualidades de los otros compañeros
empezarán a respetarse a sí mismos.