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Nombre:
Carolina Sánchez

Matricula:
17-1914

Asignatura:
Teorías de los tests y fundamentos de medición

Facilitador:
Juan Martínez
Introducción

Esta introducción tiene como propósito la elaboración de un ensayo sobre la

confiabilidad, que se refiere a la ausencia de error de medida o sea es una
propiedad psicometría en psicología. Además hacer un mapa conceptual sobre
la validez, que un juicio o estimación acerca de algo que está bien que se
quiere medir en un determinado contexto.
Estimado Participante:

En esta semana vas a trabajar las siguientes actividades:

1. Redacta de un ensayo con un mínimo de tres páginas sobre la

confiabilidad y validez, respetando los conceptos básicos que emiten su
opinión en el texto básico.

Confiabilidad

Grado en que un instrumento produce resultados consistentes…

La confiabilidad se refiere al grado en que una técnica es consistente con lo

que pretende medir, es decir, la confianza que esa técnica amerita. Se
pueden distinguir diferentes formas de confiabilidad:

Test re- test: consiste en usar la misma técnica en dos momentos diferentes
con un lapso entre 1 y 6 meses (se recomienda que no sea menor a un mes
porque la persona recordaría la técnica ni mayor a seis meses por la
evolución que podría haber sufrido el paciente). Esto también depende de si
lo que se mide es o no estable a través del tiempo.

Formas equivalentes, alternas o paralelas: se toman dos versiones

diferentes (pero equivalentes en cuanto a contenido y dificultad) de la
misma técnica. Esto permite evaluar la confiabilidad interna de la técnica.
Por ejemplo en los exámenes suele haber un tema 1 y un tema 2.

División por mitades: se divide la misma técnica en dos partes iguales (por
ejemplo ítems pares e impares). Esto también permite medir la confiabilidad
interna de la técnica.

Confiabilidad entre evaluadores o calificadores: es el grado de acuerdo o

consistencia que existe entre dos o más evaluadores.

La confiabilidad y la validez son cualidades esenciales que deben estar

presentes en todos los instrumentos de carácter científico para la recogida
de datos. En palabras de Pérez (1998:71), si el instrumento o instrumentos
reúnen estos requisitos habrá cierta garantía de los resultados obtenidos en
un determinado estudio y, por lo tanto, las conclusiones pueden ser creíbles
y merecedoras de una mayor confianza.

Uno de los mayores problemas que se debe evitar, es que la información

obtenida no le permita responder a los objetivos de la investigación. Si los
instrumentos no son validados, podrá encontrar una variada información
pero sin ninguna articulación con los propósitos y compromisos asumidos
en la investigación.

Ningún instrumento psicométrico puede considerarse de valor a menos que

sea una medida consiste, o confiable. En consecuencia, una de las
primeras cosas que será necesario determinar acerca de una prueba de
elaboración reciente es si resulta lo suficientemente confiable como para
medir lo que fue diseñada para medir. Si, en ausencia de cualquier cambio
permanente en una persona debido al crecimiento, el aprendizaje, alguna
enfermedad o lesión, las puntuaciones en una prueba varían con la ocasión
o la situación, es probable que la prueba no sea lo suficientemente confiable
como para ser usada en describir y evaluar a la gente y hacer predicciones
sobre su conducta.

Note que confiabilidad no es lo mismo que estabilidad: al determinar la

confiabilidad se asume que la prueba mide una característica relativamente
estable. A diferencia de la inestabilidad, la falta de confiabilidad es resultado
de errores de medición producidos por estados internos temporales, como
la baja motivación o la falta de disposición, o de condiciones externas como
un ambiente de prueba incomodo o con distracciones.

Tipos de pruebas para determinar la confiabilidad

Pre- post prueba- se administra el instrumento en dos ocasiones distintas a

la misma población para estimar la correlación entre la primera y segunda,
si el instrumento mide lo correcto, deberá producir los resultados similares
en las dos.

Splif-Half Method- se construye el instrumento con dos grupos de preguntas

(pares y nones) que midan igual. Se administra el instrumento se determina
el puntaje de los pares y nones. Se le estima la correlación y puntuación. A
mayor la correlación más confiable se considera el instrumento porque las
preguntas pares y nones reflejan puntaciones casi iguales.

Forma equivalente- se administra el instrumento dos veces a la misma

población. La segunda se cambia el orden de preguntas y se construye una
versión equivalente a la primera se comparan para determinar si son
similares o discrepantes.

Validez

Validez del proceso- procedimientos empleados en la investigación están en

armonía con el objetivo del estudio significa que la forma de conducir la
investigación no altera los datos del fenómeno que se estudia. En pocas
palabras, la forma de realizar la investigación no incide con la forma de
actuar o pensar.

Validez del análisis de datos- técnicas utilizadas en el análisis de los datos

son sensitivas a la información recopilada en el estudio. Significa que las
técnicas no producen falsas impresiones de los datos.

La constatación de la validez de un instrumento de medida no ofrece

mayores problemas cuando se trata de cuantificar variables objetivas, como
el peso, la estatura o el volumen. Pero en el caso de variables psicológicas
es necesario probar de forma empírica que el instrumento es válido para
aquello que dice evaluar. No obstante, más que el test en sí mismo, lo que
se somete a validación son las posibles inferencias que se vayan a realizar
a partir de los resultados obtenidos. Tanto la fiabilidad como la validez son
dos propiedades psicométricas que deben cumplir las interpretaciones e
inferencias que se hagan de los resultados obtenidos por los tests
psicológicos. La validez, pues, no debe ser una característica propia del
test, sino de las generalizaciones y usos específicos de las medidas que el
test proporciona.

2. Elabora de un mapa conceptual sobre el tema de La Validez.

Con la validez demostramos la utilidad del instrumento, se haya en un

proceso permanente, en continua revisión, se ve el uso que se le da. Es
válido para una persona, sistema y tiempo determinado. Si le vamos a dar
un uso diferente al test tiene que ser adaptado. La validación tiene una
caducidad (10-15 años), no hay garantías de que el test sea igualmente útil,
hay que revisar si aún los datos de validez son aceptables.

Al aplicar un test buscamos tres propósitos:

Establecer una relación funcional con una variable.

Medimos para analizar rasgos psicológicos.

Analizar comportamientos manifiestos.

Todas esas medidas con diferentes propósitos, tienen diferentes tipos de

validez:

Validez predictiva, predecir un comportamiento.

Validez de contenido (ítems)

Validez de constructo (rasgo)

Un mismo test si tiene diferentes usos necesita diferentes tipos de validez.

La validez nos tiene que dar la utilidad de un instrumento, hasta qué punto
es útil y es más útil que otros instrumentos que están en el mercado.

Definición de validez:

Un test es válido cuando mide aquello que pretendemos medir, lo mide bien
y mide solo lo que quiere medir (solo esa característica). La validez de un
test es la exactitud con la que puede hacer mediciones significativas y
adecuadas. En el sentido que solo mide lo que pretende medir, para lo que
está construido. Primero hay que analizar que variables o características
desea medir el test y que uso le vamos a dar y en quién lo vamos a medir.
Si vamos a medir más de un uso habrá que hallar más de un tipo de
validez.

La validez es estimada a través de un coeficiente de validez (coeficiente de

correlación), correlaciona los datos obtenidos (medidas del test) con los
criterios (datos externos). El test no tiene un coeficiente de validez fijo,
depende del contexto, sujeto y propósitos (pueden haber diferentes
coeficientes en un mismo test). Es necesario saber elegir el criterio
adecuadamente para que la validez sirva.
 Mapa conceptual
Inherente
A todo juicio sobre la
validez de un
instrumento es la
apreciación sobre la
utilidad para un
determinado propósito
con un grupo de
personas en particular.
Validez de contenido
Describe un juicio de cuan
adecuadamente una
prueba es una muestra de
la conducta representativa
dentro del universo de
conductas que la prueba
fue diseñada .Ej. La
validez de contenido es
esencial a la hora de
realizar inferencias o
generalizaciones a partir
de los resultados del test.
Validez aparente
Está relacionada más con lo que una prueba que con lo que mide en realidad. La validez aparente es
un juicio concerniente a cuan relevantes parecen ser los reactivos de la prueba.
Validez
Validación
Es el proceso de
recopilar y evaluar la
validez de la evidencia.
Validez relacionada con el
criterio
Se refiere al grado de
eficacia con que se puede
predecir o pronosticar una
variable de interés (criterio)
a partir de las
puntuaciones en un test.
Es frecuente que en los
procesos de selección de
personal se utilicen
instrumentos que
pretendan determinar o
predecir el rendimiento
futuro de los candidatos al
puesto de trabajo
basándose en las
respuestas obtenidas.
Estudio de validación
local
Son absolutamente
necesarios cuando el
usuario de la prueba
planea alterar el formato,
las instrucciones, el
lenguaje o el contenido
de la prueba.
Validez de constructor
Puede ser útil visualizar
la validez de constructor
como una validez de
sombrilla, puesto que
cualquiera cae dentro de
ella. Porque la validez de
constructor es la validez
preponderante es una
cuestión que se ira
aclarando conforme
analicemos que es lo que
le da validez a una
prueba así como los
métodos y
procedimientos utilizados
para hacer la validación.
3. Elabora por escrito el proceso del desarrollo de estandarizar un cuestionario.
Explique la importancia de cómo se desarrolla el proceso de la validez y
confiabilidad en dicho cuestionario. Junto a los criterio de valoración para la
aprobación de ítems de las pruebas.

Confiabilidad o precisión de los instrumentos de medida en Psicología: es uno

de los tres problemas de medida asociados a las escalas de medida que
merecen atención ya que si una prueba psicométrica no es confiable en su
medición, su inconsistencia repercutirá negativamente no solo en la validez del
instrumento sino en todos los procesos relacionales que se incluyan. c) Validez
de una prueba: es la propiedad fundamental en tanto permite decir de una
prueba que mide lo que pretende medir y es un “valor social sobresaliente que
asume una función tanto científica como política (Messick, 1995) En la primer
parte hemos de sentar pues las bases para una definición de la Psicología
como aquella disciplina que estudia la conducta de las personas en interacción
con su contexto, a fin de poder con esta base construir el edificio del
diagnóstico y la evaluación psicológica. Postularemos a la evaluación
psicológica como un proceso de toma de decisiones cuyo objetivo es apuntar,
con precisión y validez, a la tarea de psicología aplicada para solucionar
problemas individuales, sociales y ambientales. Luego, explicitaremos un
recorte que implica definirla como un proceso para verificar la medida o grado
en que se logran metas u objetivos propuestos a través de la categorización,
comparación, análisis y contrastación de datos cuanti-cualitativos por medio de
técnicas objetivas y proyectivas. En este sentido su máxima expresión es el
Psicodiagnóstico que utiliza el diseño del caso único. Distintas áreas y campos
de aplicación de la Psicología se ven beneficiados por los avances constantes
que produce la evaluación y el diagnóstico psicológico, sin embargo, existen
aún múltiples problemas metodológicos y teóricos como el que refleja el tema
que nos ocupa, que preocupan a los investigadores y especialistas en el área
de la Psicometría.
Conclusión y Síntesis Personal

Para culminar la confiabilidad se refiere a la confianza, pero en psicología la

confiabilidad es la propiedad psicológica o el mar la ausencia de error en la
medida. 6 u otra parte la validez, está igual que la confiabilidad y que tienen
varios significados, dependiendo de dónde se aplique, en psicología la validez
se usa de manera conjunta con lo significativo o relevante de la puntuación
obtenida en una prueba, es decir lo que es verdad significa o representa la
puntuación.