A CLASSE DE PALAVRA ARTIGO EM UMA PERSPECTIVA MORFOLÓGICA,

SOUZA, Francineide Pereira de Souza; OLIVEIRA, Lúcas Cézar de. A CLASSE DE PALAVRA ARTIGO EM UMA PERSPECTIVA

SINTÁTICA E SEMÂNTICA

Francineide Pereira de Souza1

Lucas César de Oliveira2
Jorgevaldo de Souza Silva 3
MORFOLÓGICA, SINTÁTICA E SEMÂNTICA. REVISTA DISCENTIS. 4ª EDIÇÃO. DEZEMBRO DE 2015.

RESUMO: Aprofundada na Grécia como a “arte de escrever”, a gramática vem sendo mais bem
observada desde o século V a.C., sob uma perspectiva estética e filosófica. Observamos, então, que
não é de hoje que há uma tentativa de explicação da linguagem. Os gregos, por exemplo, para
conceituarem as classes de palavras, utilizavam uma mistura de critérios - semânticos, sintáticos e
morfológicos -, que ainda são usados para a conceituação atual. Porém, apesar de esses mesmos
critérios estarem em vigor, alguns autores do ramo da linguagem ainda nos mostram conceitos
distintos, e muitas vezes incompletos, das classes de palavras. Assim, este trabalho tem por objetivo
analisar como se dão esses conceitos na gramática tradicional, em manuais linguísticos e em livros
didáticos, especificamente sobre a classe de palavra artigo. Como fundamentação teórica, utilizamos
alguns representantes da gramática normativa, como Azeredo (2004), Bechara (2005), Cunha e
Cintra (2008), e linguistas como Macambira (1982), Castilho (2010), Neves (2011), além de autores
de manuais didáticos. Portanto, iremos aprofundar a descrição do artigo, mostrando as diferentes
definições do mesmo, com o intuito de poder construir uma conceituação que abrange todos os três
critérios mencionados anteriormente, facilitando o entendimento, possibilitando, então, um ensino
didático e consistente.

PALAVRAS-CHAVE: Artigo. Conceituação. Ensino. Morfologia. Sintaxe.

INICIANDO AS REFLEXÕES

De acordo com Weedwood (2002), ao longo de toda história da língua, os registros

mostram que houve um confronto da linguagem como fonte de conhecimento e a linguagem
como um simples meio de comunicação. Os estudos feitos sobre a gramática possuem
registros nos séculos V a IV a. C. Em todo esse período, conhecido como Helenístico, o
mundo grego estava sob o domínio da Macedônia. Nele, a influência cultural grega se
estendeu por toda a região do Mediterrâneo Oriental e do Oriente Próximo. A língua grega
tornou-se popular e usual, já que eles imaginavam ser superiores aos povos que mantiveram
contato, não havendo interesse pelas línguas dos outros. Eles também não se preocuparam em
fazer um estudo mais aprofundado da sua língua, pois a estudavam apenas na perspectiva

1
Graduanda do 5º período em Letras – Língua Portuguesa, na UFCG/CFP, Campus Cajazeiras – PB.
2
Graduando do 5º período em Letras – Língua Portuguesa, na UFCG/CFP, Campus Cajazeiras – PB.
3
Orientador. Professor Doutor em Linguística pela UFPB/ PROLING (2011).

5
 filosófica e estética. Ela era abordada como a arte de ler e escrever; a Grammatike ultrapassou
SOUZA, Francineide Pereira de Souza; OLIVEIRA, Lúcas Cézar de. A CLASSE DE PALAVRA ARTIGO EM UMA PERSPECTIVA

várias fases bem distintas, segundo a história das ideias na Europa e no mundo.
Segundo Lobato (1986), na Grécia Antiga, o estudo gramatical era caracterizado por
três períodos principais: o período dos filósofos pré-socráticos e primeiros retóricos, o período
dos estoicos e o período dos alexandrinos. No primeiro, a língua não era uma preocupação
independente, pois era esparsa nas obras de cada um dos pensadores, tratando-se de questões
linguísticas voltadas para origem da mesma. No segundo, ela passa como obra independente,
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já que os estudos linguísticos eram partes da filosofia; para eles, a língua seria a expressão do
pensamento, e teria como veículo a voz. Observavam a gramática sem o menor interesse nela
por si só e, a partir deles, a mesma foi vista pelos critérios semânticos, sintáticos e
morfológicos. No terceiro período, é vista de forma literária, diferentemente de filosófica ou
lógica, tendo em seus estudos partes do literário.
Para Dionísio de Trácia, no século I da era cristã, o que fazia parte da gramática era a
leitura, atualmente denominada de estilística, o estudo das fraseologias, a etimologia, a
investigação das regularidades morfológicas e sintáticas e a apreciação das composições
literárias. Nela, tratava a estabilização do grego de Homero e o pendor pedagógico e
normativo que estava em evidência. Aqui se dá predileção cada vez mais à escrita, à
Morfologia, à Morfossintaxe e à Sintaxe, sendo estas as partes centrais da gramática. As
gramáticas descritivas nos meados do séc. XX atribuem pouca atenção à Semântica; mais
tarde, revelam atenção ao Texto, ao Discurso e à Variação. Essas gramáticas são influenciadas
pelo avanço da Linguística e tornam-se mais descritivas e abrangentes.
Nos dias atuais, percebemos que estamos avançados em relação ao estudo da
gramática. Porém, esses mesmos avanços, às vezes, se mostram improdutivos pela falta de
utilidade e rejeição a eles. Vimos que no período dos estoicos, a língua já começou a ser vista
em seus aspectos semânticos, sintáticos e morfológicos. Entretanto, ainda existem manuais de
gramática que ignoram alguns desses critérios. Nas escolas, o estudo gramatical se encontra
bastante mecanizado, pois a prática normativa está superando o ensino de Língua Portuguesa
através da reflexão gramatical. Em outras palavras, os alunos estão sendo ensinados apenas a
seguirem determinadas regras, que não são abordadas de uma forma abrangente e explicativa,
o que os leva, muitas vezes, à confusão e a uma real falta de aprendizado.
Neste artigo, pretendemos mostrar como o ensino das classes de palavras pode ser
utilizado, contribuindo para uma abordagem mais reflexiva da gramática dentro da sala de
aula. Como fundamentação teórica, utilizamos três gramáticas normativas - Azeredo (2004),

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 Bechara (2005) e Cunha e Cintra (2008) -, que são mais limitadas em termos de descrever e
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traçar normas, formalizando a língua4; três manuais linguísticos - Macambira (1982), Castilho
(2010) e Neves (2011) -, que geralmente procuram estudar a língua analisando os fatos em
sua situação de uso, tentando explicá-los; e, por fim, três manuais didáticos - Cereja e
Magalhães (2003), Campos, Cardoso e Andrade (2009) e Souza e Cavéquia (2010) -, tentando
identificar a abordagem teórica adotada pelos autores, o que se torna fundamental para
observar como se dá o ensino na escola.
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Segundo Macambira (1982, p.17), “As palavras existentes em qualquer língua

distribuem-se em várias classes, conforme as formas que assumem ou as funções que
desempenham, e para alguns autores conforme o sentido que expressam”. O autor afirma que
os vocábulos se dividem em classes, e que eles possuem forma, função e sentido. Assim, são
classificados e analisados através dos critérios morfológico, sintático e semântico. O primeiro
designa as propriedades gramaticais que os vocábulos apresentam; o segundo, a função que o
vocábulo exerce na frase; e o terceiro, o significado, de maneira geral, que ele apresenta.
Assim, esse trabalho tem por objetivo analisar como se dão os conceitos das classes de
palavras na gramática tradicional, em manuais linguísticos e em livros didáticos,
especificamente sobre a classe de palavra artigo, observando se os autores utilizam, em sua
definição, os três critérios citados anteriormente. Nosso intuito, então, é construir uma
definição compreensível, facilitando o entendimento e possibilitando um ensino didático e
consistente, tentando entender como cada autor trabalha essa questão e aborda a classe dos
artigos em seus aspectos morfológicos, sintáticos e semânticos.

1 DEFINIÇÃO DE ARTIGO SEGUNDO OS AUTORES

Vejamos alguns conceitos da classe de palavra artigo segundo alguns autores,

percebendo como eles se dão e que critérios os mesmos utilizam.

1.1 CONCEITUAÇÃO NOS MANUAIS GRAMATICAIS DE AZEREDO (2004),

BECHARA (2005) E CUNHA E CINTRA (2008)

4
Essa limitação está relacionada ao fato das três obras serem normativas, prescrevendo o que seria “certo” ou
“errado” na língua portuguesa.

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 Ao falar de artigo, Azeredo (2004) se limita em conceituar apenas os definidos,
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afirmando que é algo que faz parte de nosso conhecimento prévio. Segundo o autor, “o artigo
definido é variável em gênero e número (o/a/os/as) e representa qualquer unidade conceitual –
coisa, ideia, ser – como parte do conhecimento prévio do interlocutor.” (AZEREDO, 2004, p.
125).
Percebemos que o autor destaca o aspecto mórfico, pois ele nos apresenta as variações
em sua forma estrutural, de acordo com as flexões de gênero e número (o/a/os/as). Apesar de
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Azeredo afirmar que o artigo definido representa “coisa, ideia, ser” sobre o qual já temos
conhecimento, há pouca exploração de aspecto semântico, e não há nenhuma do aspecto
sintático.
Bechara (2005) já amplia a sua conceituação, pois o mesmo explora os três aspectos.
Vejamos a sua conceituação:

Chamam-se artigo definido ou simplesmente artigo o, a, os, as que se

antepõem a substantivos, com reduzido valor semântico demonstrativo e
com função precípua de adjunto desses substantivos. A tradição gramatical
tem aproximado este verdadeiro artigo de um, uma, uns, umas, chamados
artigos indefinidos, que se assemelham a o, a, os, as [...] mas [...] diferem
pela origem, tonicidade, comportamento no discurso, valor semântico e
papeis gramaticais. (BECHARA, 2005, p. 153).

Observamos que Bechara (2005) explora o aspecto sintático, quando afirma que o
artigo se antepõe ao substantivo; ou seja, o relaciona a outras classes. Também há, de certa
forma, a presença do aspecto semântico nas entrelinhas, pois divide os artigos em definidos e
indefinidos, afirmando que possuem papéis semânticos diferentes. E o aspecto mórfico se
mostra presente quando o mesmo apresenta-nos as flexões de gênero e número.
De acordo com Cunha e Cintra (2008, p. 219):

Dá-se o nome de artigos às palavras o (com variações a, os, as) e um (com

variações uma, uns, umas), que se antepõem aos substantivos para indicar
[...] um ser já conhecido [...] [e] um representante [...] ao qual não se faz
menção anterior.

O autor exemplifica as duas indicações, apresentando algumas frases com artigos

definidos e outras com artigos indefinidos. Notamos que há a presença do aspecto mórfico,
visto que, como nas outras gramáticas, as variações se mostram presentes. O aspecto sintático
é explorado quando Cunha e Cintra o relacionam ao substantivo. Apesar de haver o aspecto

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 semântico, ele não se encontra de maneira explícita, mas sim na forma de exemplos para
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demonstrar que os artigos servem para determinar ou indeterminar o substantivo a que se

referem.

1.2 CONCEITUAÇÃO NOS MANUAIS LINGUÍSTICOS DE MACAMBIRA (1982),

CASTILHO (2010) E NEVES (2011)
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Macambira (1982), ao abordar a classe de palavra artigo, explica-o sob a perspectiva

dos três aspectos: o mórfico, o sintático e o semântico. No mórfico, o mesmo salienta que “o
artigo não tem forma especial que o distinga como classe gramatical: assume as flexões de
gênero e número que não são classificatórias [...]” (MACAMBIRA, 1982, p. 46). O autor
ainda afirma que, por recusar sufixos aumentativo e diminutivo, além dos superlativos, o
artigo é semelhante ao pronome. Conclui nesse aspecto mostrando as oito formas da classe,
que se resumem em duas: o, a, os, as e um, uma, uns, umas, ou seja, o e um, com os femininos
e plurais.
Em relação ao aspecto sintático, Macambira (1982, p. 46) nos diz que “pertencem à
classe do artigo as formas presas [...] que imediata e mediatamente precedem o substantivo, e
com ele formam um sintagma [...]”. E sob o aspecto semântico, declara que “o artigo é a
palavra acessória que particulariza ou generaliza o substantivo, conforme se trate do artigo
definido ou indefinido [...]” (MACAMBIRA, 1982, p.47).
Castilho (2010, p. 489) define artigo como “[...] marcador pré-nominal, associado
necessariamente ao substantivo, com o qual constitui um vocábulo fonético”. Logo depois,
comenta que as gramáticas atuais mostram duas subclasses para os artigos - os definidos e
indefinidos -, e que as antigas só registravam as formas definidas, talvez devido a algum
critério semântico. Percebemos então que, na definição principal, há apenas o critério
sintático, apesar de haver a presença dos outros aspectos posteriormente.
Neves (2011), assim como os outros linguistas, não traz a definição do artigo de forma
isolada, pois separa o artigo definido do indefinido. Em relação ao definido, inicialmente a
autora destaca:

O artigo definido precede o substantivo. Ele ocorre, em geral, em sintagmas

em que estão contidas informações conhecidas tanto pelo falante como do
ouvinte. O que determina sua presença, entretanto, é a intenção do falante e
o modo como ele quer comunicar uma determinada experiência. (NEVES,
2011, p. 391).

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SOUZA, Francineide Pereira de Souza; OLIVEIRA, Lúcas Cézar de. A CLASSE DE PALAVRA ARTIGO EM UMA PERSPECTIVA

De início, a autora apresenta o aspecto sintático e semântico. Quanto ao indefinido, a

primeira sinalização que ela nos traz é:

Diferentemente dos artigos definidos, os artigos indefinidos são palavras não

fóricas. Usam-se antes de substantivos quando não se deseja apontar ou
indicar a pessoa ou coisa a que se faz referência, nem na situação nem no
texto. Assim, o sintagma nominal com artigo indefinido apresenta uma
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pessoa ou coisa simplesmente por referência à classe particular à qual ela

pertence [...] (NEVES, 2011, p. 513).

Nessa última definição, assim como na outra, a autora faz referência ao aspecto
sintático e semântico. Veremos, posteriormente, na análise, que ela se aprofunda em outras
definições, trazendo também o aspecto mórfico.

1.3 CONCEITUAÇÃO NOS MANUAIS DIDÁTICOS DE CEREJA E MAGALHÃES

(2003), CAMPOS, CARDOSO E ANDRADE (2009) E SOUZA E CAVÉQUIA (2010)

Cereja e Magalhães (2003, p.101) definem artigo como “[...] palavras que antecedem
os substantivos, definindo-os ou indefinindo-os, particularizando-os ou generalizando-os.” Os
autores classificam os artigos em definidos - o(s) e a(s) -, que definem o substantivo,
indicando que se trata de um ser particularizado, já conhecido ou mencionado anteriormente
no discurso; e indefinidos - um (uns) e uma (umas) -, que indefinem os substantivos,
indicando que se trata de um ser qualquer entre vários da mesma espécie. De certo modo, os
autores abordam limitadamente os três critérios; entretanto, na definição principal, somente o
sintático e o semântico são apreciados, pois não nos apresentou a forma.
Campos, Cardoso e Andrade definem artigo como:

As palavras que, colocadas antes de substantivos, indicam seu gênero

(masculino ou feminino) e número (singular ou plural). [...] o artigo definido
indica que o ser nomeado pelo substantivo é definido e conhecido, enquanto
o artigo indefinido indica que esse ser não é determinado. (CAMPOS;
CARDOSO; ANDRADE, 2009, p.85).

Observamos que as autoras utilizam limitadamente o critério mórfico, quando

apresentam a flexão de gênero e número, não mostrando, porém, as formas; usam o critério
sintático, quando falam que são palavras colocadas antes dos substantivos; e o critério

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 semântico, afirmando que o artigo definido indica um substantivo determinado e conhecido,
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enquanto que o indefinido indica um não determinado e desconhecido.

De maneira não tão diferente dos autores anteriores, Souza e Cavéquia (2010, p. 90)
definem artigo como “[...] palavras que acompanham os substantivos, a fim de defini-los ou
indefini-los, particularizá-los ou generalizá-los [...]”. Segundo as autoras, eles dividem-se em
dois tipos: os definidos (o, os, a, as) e os indefinidos (um, uns, uma, umas). Percebemos que
utilizam o critério mórfico, através da forma que nos apresentam logo após a definição
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principal; o sintático, ao afirmarem que acompanham o substantivo; e o semântico, quando

dizem que particularizam ou generalizam o substantivo.

2 ANALISANDO E DISCUTINDO OS CONCEITOS

Começamos descrevendo como cada um dos autores faz a sua definição de artigo,
averiguando se os mesmos utilizam os critérios e se trazem uma definição clara e objetiva.
Faremos, então, uma análise mais aprofundada sobre todas as exposições e, por fim,
concluiremos as nossas reflexões a partir dessas discussões.

2.1 OS MANUAIS GRAMATICAIS

Azeredo (2004) faz a sua conceituação de artigo definido afirmando que ele representa
qualquer unidade conceitual como parte de nosso conhecimento prévio, além de dizer que são
variáveis em gênero e número. O autor se restringe a falar do artigo em apenas um parágrafo
da página do livro, conceituando apenas os definidos, sem sequer citar os indefinidos. Como
mencionamos anteriormente, o mesmo explora o aspecto mórfico apenas dos definidos
quando nos mostra a variação (o/a/os/as). Não há uma exploração sintática, visto que não
percebemos a definição de uma relação com outras classes de palavras.
Quando Azeredo (2004) entra no campo semântico, há uma melhor exploração neste
aspecto, pois vai exemplificando o que diz, com frases. Relembrando o que o mesmo disse, o
artigo definido representa algo de que nós já temos conhecimento prévio. Ele frisa que esse
conhecimento pode ser compartilhado pelas pessoas no sentido mais amplo possível e
também pode ser restrito a uma situação particular.

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 Azeredo (2004, p. 125) afirma que “a pertinência do artigo definido pode depender,
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portanto, de que ele ative no conhecimento do interlocutor um dado previsível no contexto de

comunicação [...]”. Então, o contexto é quem vai nos mostrar o porquê do artigo estar
empregado ali e o que significa naquela frase para alguns interlocutores, bem como sua
relação com outras palavras.
Dessa maneira, o autor não se aprofunda na conceituação dos artigos indefinidos,
especificando-se apenas nos que determinam um substantivo, sendo essa determinação
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compartilhada ou particular. Mostra-nos a forma ou variação deles, não explorando o aspecto

sintático, pois apesar de fazer uma relação do artigo com o substantivo, não deixa isso claro
nem na definição, nem na explicação. O autor, portanto, aborda mais detalhadamente o
aspecto semântico, ainda que haja a falta dos indefinidos. Percebemos, então, muitas lacunas
nesse manual de gramática, em relação à classe de palavra estudada.
Na gramática de Bechara (2005), podemos perceber uma ampliação do conceito de
artigo, pois explora os três aspectos. O autor divide os artigos em definidos e indefinidos,
mostrando suas variações de gênero e número, afirmando que se antepõem aos substantivos,
com reduzido valor demonstrativo. Além disso, ressalta que os artigos indefinidos se diferem
dos definidos, tanto pela origem, quanto pela tonicidade, valor semântico, etc. O autor entra
na questão semântica quando relata que o definido identifica um objeto pelo nome em que se
liga e que já é conhecido do ouvinte (seja através do discurso ou do contexto). Ele também
destaca que é por esse valor atualizador que o artigo pode ser dispensado quando já vem
expresso por outro identificador nominal.
Bechara (2005) dedica um pouco mais de quatro folhas para falar sobre essa classe de
palavra - na maioria delas, mostrando o emprego dos artigos definidos e indefinidos, com
exemplos. Os definidos, segundo o autor, assumem muitos sentidos, graças aos contornos
verbais e extra verbais. Costumam aparecer junto ao nome próprio, ao lado de certos nomes
geográficos, em títulos e cargos, entre outros, e costumam ser omitidos em alguns casos.
Bechara (2005) produz, então, uma análise do emprego dos artigos, fazendo o leitor
entender um pouco melhor sobre essa classe de palavras. Portanto, vimos que o autor, além de
trabalhar os aspectos sintáticos, mórficos e semânticos, ainda contribui, depois da definição,
com exemplos e explicações, provocando o entendimento de que os artigos se destacam de
acordo com a necessidade da frase, de modo que também, por esse motivo, podem ser
ocultados em alguns casos.

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 Cunha e Cintra (2008) foram os autores gramáticos deste trabalho que mais dedicaram
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páginas do livro para abordar a classe de palavra analisada. No capítulo nove do livro, há
várias páginas que tratam da questão dos artigos definidos e indefinidos. Eles definem o artigo
como palavras que se antepõem aos substantivos para indicar que se trata de uma classe
gramatical que identifica um objeto já conhecido do leitor ou ouvinte, ou que se trata de um
representante de alguma espécie que não foi mencionado anteriormente. No primeiro caso,
Cunha e Cintra (2008) afirmam que o artigo é definido e, no segundo, indefinido. Há a
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presença do aspecto mórfico na definição, pois os autores nos mostram as variações das
palavras o e um. Além disso, também relacionam o artigo ao substantivo, remetendo assim, ao
aspecto sintático.
O diferencial dessa gramática está em detalhar e analisar melhor a classe de palavra.
Depois da definição principal, os autores explicam as formas do artigo: as formas simples, as
formas combinadas do artigo definido e as formas combinadas do artigo indefinido. Nas
simples, apresentam as variações que os outros autores mostraram: o, os, a, as e um, uns,
uma, umas. Nas formas combinadas do artigo definido, explicam que quando o substantivo se
constrói com uma das preposições a, de, em e por, o artigo definido que o acompanha se
combina com elas. Posteriormente, falam do emprego do artigo definido com os substantivos
comuns; com os nomes próprios; e em casos especiais, falam do emprego deste artigo e a sua
repetição e omissão em alguns casos. Em seguida, partem para o emprego dos indefinidos e,
da mesma forma, apresentam vários exemplos.
Após analisar e definir o artigo segundo os autores gramáticos, percebemos que em
algumas coisas eles se assemelham e em outras se diferem. Bechara (2005) faz a utilização
dos três aspectos, assim como Cunha e Cintra (2008). Porém, o segundo livro apresenta uma
clareza e amplitude maior na abordagem da classe. Azeredo (2004) se destaca no tocante ao
aspecto semântico, pois o mesmo só aponta esta característica e não traz muitas explicações
abrangentes em relação ao artigo.

2.2 OS MANUAIS LINGUÍSTICOS

Macambira (1982) explora a concepção de artigo nos três aspectos: o mórfico, o

sintático e o semântico. No primeiro aspecto, o mórfico, já inicia dizendo que ele não tem
uma forma especial que o considere como classe gramatical: assume as flexões de gênero e
número que não são classificatórias; recusa os sufixos aumentativo e diminutivo, além dos

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 superlativos; frisa a semelhança que ele tem com o pronome. Assim, Macambira (1982)
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apresenta as oito formas da classe, que se resumem na verdade em duas - o e um -, com os

femininos e plurais correspondentes.
Em relação ao aspecto sintático, o autor fala que pertencem à classe dos artigos as
formas o, a, os, as e um, uma, uns, umas, que imediata ou mediatamente precedem um
substantivo, formando um sintagma. A precedência é imediata quando não figura uma palavra
entre o artigo e o substantivo, como em: “o doutor, a doutora, os doutores, as doutoras”. A
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precedência é mediata quando figura, como no exemplo, o vocábulo “bom” e suas flexões: “o
bom doutor, a boa doutora, os bons doutores, as boas doutoras”.
Sobre o aspecto semântico, Macambira (1982) diz que é a palavra que particulariza ou
generaliza um substantivo, conforme se fale em artigo definido e indefinido. Mas o mesmo
contraria o que diz, pois afirma que essa definição não deve ser sustentada, devido a ter outras
palavras que particularizam ou generalizam também, mesmo sem serem artigos, como os
pronomes meu, qualquer e etc. Por isso, o autor acredita que o artigo deveria ser estudado na
classe do pronome.
Castilho (2010) diz que artigo é um marcador pré-nominal, associado ao substantivo.
O autor mostra muitas diferenças que existem entre o artigo definido e indefinido, afirmando
que o último é, na verdade, um pronome. Após a definição, ele parte para as propriedades
gramaticais desta classe, destacando a ausência e presença do artigo, e o mesmo como
marcador de número. Do ponto de vista da sintaxe, há uma indiferença na presença ou na
ausência da classe.
Ao partir para o critério semântico, Castilho (2010) salienta que o artigo apresenta
duas propriedades: assinala que o referente do substantivo é identificável e que o referente do
substantivo tem uma descrição definida. Finaliza abordando as propriedades discursivas do
artigo. No geral, o autor faz uma exploração dos três aspectos, porém de forma aglutinada,
dificultando um pouco o conhecimento. No aspecto mórfico, mostra as variações de gênero e
número; no sintático, ao relacioná-los com substantivos, fala da presença ou ausência do
artigo; no semântico, quando parte para a questão discursiva, aponta a determinação e
indeterminação. Entretanto, se for considerado apenas o conceito primeiro e principal do autor
sobre o artigo, há apenas o critério sintático.
No tocante à classe gramatical artigo, Neves (2011) divide-o em definido e indefinido.
Ao falar de artigo definido, em relação ao seu emprego, a autora afirma que ele precede o
substantivo e ocorre comumente em sintagmas nos quais estão inclusas informações que o

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 falante e o ouvinte conhecem. O uso do mesmo é totalmente dependente do conjunto de
SOUZA, Francineide Pereira de Souza; OLIVEIRA, Lúcas Cézar de. A CLASSE DE PALAVRA ARTIGO EM UMA PERSPECTIVA

circunstâncias, sejam elas linguísticas ou não, que envolvam a produção do enunciado. Diz
também que o artigo definido ocorre, de modo geral, em sintagmas referenciais e que sua
definição é obtida no contexto tanto linguístico, como extralinguístico. Logo em seguida,
discute sobre a função do artigo definido, passível de ser interpretada sob dois aspectos
diferentes: o da determinação, em que o artigo é tido como simples determinante do
substantivo; e o da substantivação, o artigo definido precedendo outros elementos que não são
MORFOLÓGICA, SINTÁTICA E SEMÂNTICA. REVISTA DISCENTIS. 4ª EDIÇÃO. DEZEMBRO DE 2015.

o substantivo.
Neves (2011, p. 513) ressalta que os artigos indefinidos “[...] são palavras não fóricas
[...] [usadas] antes de substantivos quando não se deseja apontar ou indicar a pessoa ou coisa a
que se faz referência, nem na situação nem no texto.” O sintagma nominal com artigo
indefinido apresenta uma pessoa ou coisa simplesmente por referência à classe particular a
qual ela pertence, ou seja, apresenta-a como elemento de uma classe.

2.3 OS MANUAIS DIDÁTICOS

No livro Gramática reflexiva, dos autores Cereja e Magalhães (2003), percebemos que
eles se utilizam de alguns gêneros textuais, a exemplo de poemas, para explorar a classe
gramatical artigo nos exercícios, e através deles, são exploradas a leitura e a interpretação.
Logo em seguida, os critérios mórfico, sintático e semântico ficam evidenciados nas questões
propostas.
Cereja e Magalhães (2003), ao definirem artigo, utilizam os três critérios. Utilizam o
aspecto mórfico quando apresentam as flexões de gênero e as flexões de número do artigo
definido (o/a/os/as) e dos indefinidos (um,/uma/uns/umas), apesar de não ser na definição
principal. Já em relação ao sintático, percebemos a utilização deste aspecto quando afirmam
que são palavras que antecedem os substantivos. Em relação ao aspecto semântico,
apresentam a classificação do artigo em definido, que define o substantivo, indicando que se
trata de um ser particularizado, conhecido ou mencionado anteriormente no discurso; e
indefinido, que indefine o substantivo, indicando que se trata de um ser qualquer entre vários
da mesma espécie.
Após o conceito, os autores propõem uma atividade com duas questões. Na primeira
questão, o artigo é trabalhado no aspecto semântico, já que pedem para classificar os que
forem encontrados em uma trova. Há também a presença do aspecto sintático na mesma

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 questão, pois perguntam o porquê do artigo o ter sido empregado antes do substantivo. Já na
SOUZA, Francineide Pereira de Souza; OLIVEIRA, Lúcas Cézar de. A CLASSE DE PALAVRA ARTIGO EM UMA PERSPECTIVA

segunda questão, solicitam que seja completada uma receita, empregando os artigos definidos
e indefinidos adequadamente. Nesta questão, vimos sendo tratado o critério semântico, já que
é preciso que o aluno diferencie o uso dos artigos - definido ou indefinido -, de acordo com o
contexto. Também trata do aspecto sintático, pois pedem ao aluno que faça a contração do
artigo com outra classe de palavra. Nesse livro é muito trabalhada a questão semântica e a
reflexão acerca do artigo, pois como o título do mesmo sugere, é uma gramática reflexiva.
MORFOLÓGICA, SINTÁTICA E SEMÂNTICA. REVISTA DISCENTIS. 4ª EDIÇÃO. DEZEMBRO DE 2015.

Por meio de uma abordagem diferente, Campos, Cardoso e Andrade (2009), no livro
Viva Português: Língua portuguesa, conceituam o artigo de forma limitada no que se refere
ao critério mórfico, já que apresentam a flexão de gênero e número sem mostrar as formas.
Usam o critério sintático ao definirem o artigo como sendo palavras colocadas antes do
substantivo. Utilizam também o critério semântico, ao afirmarem que o artigo definido indica
um substantivo determinado e conhecido; e o indefinido, um não determinado e
desconhecido.
Percebemos que as autoras relacionam as explicações e os exercícios propostos,
sempre com a classe gramatical substantivo. Vejamos esse trecho:

Em nossa língua, há um grupo de palavras que aumentam à medida que o

tempo passa: é o grupo ou classe dos substantivos. E existem também
algumas classes de palavras cujo número de palavras não aumenta, está
inalterado há muito tempo. Esse é o caso da classe dos artigos. (CAMPOS;
CARDOSO; ANDRADE, 2009, p.85).

Vimos também que as autoras exploram os artigos de forma bem reduzida, trazendo
apenas um exercício para explorar o conteúdo. Na primeira questão, pedem que os alunos
encontrem os substantivos nas frases que foram adaptadas da reportagem sobre o carnaval e,
em seguida, copiem no caderno, reconhecendo-as, para depois sublinharem. Na segunda
questão, solicitam que os alunos circulem a palavra que está imediatamente antes dos
substantivos sublinhados. Na terceira, afirmam que as palavras que foram circuladas na
questão anterior são artigos e pedem que as copiem no caderno, organizando-as em dois
grupos, mas sem repeti-las. No item “a”, o grupo dos artigos que determinam os substantivos
de forma precisa (artigos definidos); e no item “b”, o grupo dos artigos que determinam os
substantivos de forma vaga. Fica nítido que as autoras utilizaram pouco os gêneros textuais
para introduzirem o conteúdo artigo, dedicando apenas um exercício de fixação que, apesar
disso, provoca uma reflexão.

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 Para finalizarmos as análises dos manuais didáticos, buscamos as autoras Souza e
SOUZA, Francineide Pereira de Souza; OLIVEIRA, Lúcas Cézar de. A CLASSE DE PALAVRA ARTIGO EM UMA PERSPECTIVA

Cavéquia (2010) com o livro Linguagem: criação e interação que, de forma parecida com a
dos autores anteriores, definem o artigo, dizendo que são palavras que acompanham os
substantivos, com a intenção de defini-los ou indefini-los, generalizá-los ou particularizá-los.
Utilizam-se aqui do aspecto mórfico, já que mostra a forma; assim como o sintático, até de
uma forma mais aprofundada que os outros autores; além do aspecto semântico, ao dizerem
que particularizam ou generalizam o substantivo.
MORFOLÓGICA, SINTÁTICA E SEMÂNTICA. REVISTA DISCENTIS. 4ª EDIÇÃO. DEZEMBRO DE 2015.

Em uma das questões das atividades, Souza e Cavéquia (2010, p. 91) sugerem que os
alunos leiam as frases:

 Mariana levou seu filho ao zoológico. Lá, o menino ficou com medo do leão;
 Mariana levou seu filho ao zoológico. Lá, um menino ficou com medo do leão.

Em seguida, pedem para que expliquem a diferença de sentido causada pelo uso do
artigo. Notamos que as autoras utilizam o aspecto semântico nesta questão, por pedirem que
expliquem essa diferença atribuída a cada artigo (um definido e o outro indefinido).

FINALIZANDO OS PENSAMENTOS

O artigo é uma classe de palavra bastante simples. Não possui muitas formas, regras
complexas, nem muitas particularidades. Assim, podemos deduzir que explorar os três
aspectos em uma classe dessa forma não seria uma tarefa tão complicada. Apesar disso, ainda
há alguns manuais que apresentam uma limitação em relação a ela. Alguns, por não
considerarem o artigo como classe de palavra, deixam de explicá-los de uma forma clara, ou
completa. Uns, por o acharem simples demais, não se aprofundam. Já outros se aprofundam
demais, tentando provar para o leitor que o artigo não deveria ser estudado separadamente,
como uma classe independente. Enfim, podemos notar várias perspectivas que convergem.
Em relação aos manuais gramaticais, percebemos que os autores se assemelham na
maioria das definições. Bechara (2005) e Cunha Cintra (2008) fazem a utilização dos três
critérios em sua definição, apesar do segundo falar do aspecto semântico apenas com
exemplos. Cunha e Cintra (2008) fazem uma análise melhor e mais aprofundada do que os
outros autores em questão. Quem não se deteve em falar muito do artigo foi Azeredo (2004),
que explorou bem apenas o aspecto semântico, somente dos artigos definidos, não falando

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 nada a respeito dos indefinidos. Este autor não aborda uma exploração sintática na definição,
SOUZA, Francineide Pereira de Souza; OLIVEIRA, Lúcas Cézar de. A CLASSE DE PALAVRA ARTIGO EM UMA PERSPECTIVA

e só utiliza um pouco do aspecto mórfico, mas de forma incompleta, por não nos apresentar as
formas e variações dos artigos indefinidos.
Os linguistas sinalizados nesta pesquisa são unânimes em um ponto: o de acharem
inadequado haver uma classe de palavra para o artigo. Os três autores, em algum momento do
livro, atestam e confirmam que o artigo é, na verdade, uma subclasse dos pronomes.
Macambira (1982) explora muito bem os três aspectos e vai explicando os fatores que levam o
MORFOLÓGICA, SINTÁTICA E SEMÂNTICA. REVISTA DISCENTIS. 4ª EDIÇÃO. DEZEMBRO DE 2015.

artigo a ser estudado na classe dos pronomes. Castilho (2010) faz uma exploração dos três
aspectos no decorrer das explicações, porém de forma aglutinada, dificultando um pouco o
conhecimento, além disso, na definição principal, utiliza apenas o sintático. Neves (2011),
assim como os outros linguistas, aborda também os três aspectos. O problema que
encontramos a partir desta análise é o fato de os linguistas não colocarem todas as explicações
em uma definição só. Se for levada em consideração apenas a definição, muitos não irão
abarcar os três aspectos. Não há apenas um conceito, mas vários conceitos.
Os livros didáticos, em sua maioria, conseguem apresentar uma definição de artigo.
Percebemos a presença da reflexão da classe de palavras de uma forma geral. Os três livros
didáticos analisados abordam os três aspectos, entretanto, não tratam do mórfico na definição
principal. Porém, logram êxito ao tratar da questão semântica, principalmente em relação às
atividades propostas para os alunos compreenderem a utilização prática dos artigos definidos
e indefinidos. Em relação ao critério sintático, quem se sobrepõe são as autoras Souza e
Cavéquia (2010), por apresentarem, antes de definirem artigo, uma explicação sobre os
substantivos. No aspecto mórfico, Cereja e Magalhães (2003) fizeram bem ao explicar de
forma clara e consistente a flexão e classificação dos artigos logo após a definição.
Vimos que cada um tem uma forma de definir o artigo e que, na maioria dos manuais
analisados, felizmente, há a exploração dos três aspectos. Então, com base nas contribuições
teóricas dos autores estudados, podemos sugerir o seguinte conceito para esta classe
gramatical:

 O artigo é a palavra que se antepõe ao substantivo com o intuito de particularizá-lo ou

generalizá-lo. Divide-se em: artigos definidos, usados quando se trata de algo que já
faz parte do conhecimento do interlocutor, ou que foi mencionado anteriormente; e
artigos indefinidos, utilizados quando retratam uma coisa ainda indefinida,
desconhecida, havendo uma generalização. Esta classe de palavra possui duas formas

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 – o e um – que sofrem flexão de gênero (masculino e feminino) e número (singular e
SOUZA, Francineide Pereira de Souza; OLIVEIRA, Lúcas Cézar de. A CLASSE DE PALAVRA ARTIGO EM UMA PERSPECTIVA

plural), nos definidos (o, a, os, as) e indefinidos (um, uma, uns, umas).

Diante deste estudo, consideramos que é de extrema importância, como futuros

professores, sabermos ensinar a gramática de uma forma que envolva os três aspectos
(mórfico, sintático e semântico), facilitando o entendimento do indivíduo que, muitas vezes,
possui dificuldades em compreender algum conceito.
MORFOLÓGICA, SINTÁTICA E SEMÂNTICA. REVISTA DISCENTIS. 4ª EDIÇÃO. DEZEMBRO DE 2015.

REFERÊNCIAS

AZEREDO, José Carlos de. Fundamentos de Gramática do Português. 3. ed. Rio de

Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2004.

BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. 37 ed. Rio de Janeiro: Lucerna,

2005.

CAMPOS, Elizabeth Marques; CARDOSO, Paula Marques; ANDRADE, Silvia Letícia. Viva
Português: Língua Portuguesa: 6º ano. 2 ed. São Paulo: Ática, 2009.

CASTILHO, Ataliba T. de. Nova gramática do português brasileiro. São Paulo: Contexto,
2010.

CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Gramática reflexiva: 6º ano.

São Paulo Atual, 2003.

CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova gramática do português contemporâneo. 5 ed.

Rio de Janeiro: Lexikon, 2008.

LOBATO, Lúcia Maria Pinheiro. Sintaxe gerativa do português. Belo Horizonte: Belo
Horizonte, 1986.

MACAMBIRA, J. R. A estrutura morfo-sintática do português. São Paulo: Livraria

Pioneira Editora, 1982.

NEVES, Maria Helena de Moura. Gramática de usos de português. 2 ed. São Paulo: Editora
Unesp, 2011.

SOUZA, Cássia Leslie Garcia de; CAVÉQUIA, Márcia Paganini. Linguagem: criação e
interação: 6º ano. 7 ed. São Paulo: Saraiva, 2010.

WEEDWOOD, Barbara. História Concisa da Linguística. São Paulo: Parábola Editorial,

2002.

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