Educación Especial

3. Registro de logros de aprendizaje

Señalar los aprendizajes logrados por aquellos estudiantes que han recibido apoyos específicos, en los períodos definidos
por el establecimiento1.
Nombre de estudiantes Logros más relevantes Comentarios y Sugerencias
Área Lenguaje Benjamín, durante este semestre
ha presentado avances
 Es capaz de deducir una idea significativos en las actividades
Benjamín Ignacio explicita en un texto. académicas de lenguaje y
Olea Vallejos  Relata hechos en forma secuenciada. matemática.
 Reconoce personajes principales y Colocar énfasis en el trabajo de
secundarios. lectura y escritura con el fin que
 Responde de manera oral a el alumno logre potenciar esta
preguntas referidas al texto. área. Para esto es necesario que
 Produce frases coherentes utilizando se refuerce la lectura y escritura
su imaginación. de palabras, frases y oraciones.
 Produce oraciones coherentes En matemática se requiere de un
utilizando su imaginación. refuerzo en el aprendizaje de
números, sumas, restas y
 Utiliza letras bien diferenciadas por
resolución de problemas simples.
su forma.
Se debe continuar con el apoyo
 Escribe utilizando un mismo estilo de
tanto en el hogar como en la
letra.
escuela.
 Presenta regularidad en el tamaño
de la letra.
 Usa mayúsculas en nombres propios,
al iniciar una oración o después de
un punto en un texto.

Área Matemática

 Utiliza las relaciones mayor, menor e

igual que.
 Establece secuencias numéricas en
forma ascendente y descendente.
 Identifica los componentes de un
problema de acuerdo a su nivel
académico.
 Resuelve problemas matemáticos
simples.

Área cognitivo- funcional:

 Logra atender y concentrarse en

actividades realizadas.
 Logra atender y concentrarse en
instrucciones secuenciadas
 Logra finalizar actividades dadas.
 Logra evocar memoria verbal
inmediata y secuencia de hechos.
 Retiene mentalmente elementos para
reproducirlos y asociarlos con otros.
 Memoriza algunas palabras o
pequeñas frases.

1
La información contenida en esta tabla es de utilidad para el proceso de revaluación anual del/la estudiante.
 Educación Especial

Área de Lenguaje Darlyn, durante este semestre ha

presentado grandes avances en
 Lee sílabas y oraciones con buena lenguaje y matemática; sin
Darlyn Yustine entonación y ritmos embargo es necesario poner
Rojas Vera.  Su nivel lector es acorde al nivel
énfasis en el trabajo de lectura y
académico.
 Identifica y reconoce diferentes tipos de
escritura con el fin de que la
letras. alumna logre potenciar aún más
 Logra extraer la idea global de un texto. esta área. Para esto es necesario
 Es capaz de deducir una idea explicita en que se refuerce la lectoescritura
un de oraciones y trozos breves.
 texto.
 Es capaz de deducir una idea implícita en En matemática se requiere de un
un texto. refuerzo en el aprendizaje de
 Relata hechos en forma secuenciada. números, sumas, restas y
 Reconoce personajes principales y resolución de problemas simples.
secundarios.
 Responde de manera oral a preguntas
Se debe continuar con el apoyo
referidas al texto.
 Expresión escrita acorde a su nivel tanto en el hogar como en la
 Produce frases coherentes utilizando su escuela.
imaginación.
 Produce oraciones coherentes utilizando
su imaginación
 Utiliza letras bien diferenciadas por su
forma.
 Escribe utilizando un mismo estilo de
letra.
 Presenta regularidad en el tamaño de la
letra.
 Conserva alineación con respecto a la
línea de base
 Muestra un trazo limpio, sin retoques.
 Transcribe correctamente frases,
oraciones o textos breves.
 Utiliza mayúsculas al iniciar una oración y
finaliza con un punto.

Área Matemática

 Lee y escribe numerales de acuerdo al

ámbito numérico esperado.
 Utiliza las relaciones mayor , menor e
igual que.
 Identifica valor posicional acorde a su
nivel académico.
 Establece secuencias numéricas en forma
ascendente y descendente.
 Realiza adiciones y sustracciones con/sin
reserva.
 Resuelve problemas matemáticos
simples.
 Logra finalizar actividades dadas.

Área Cognitivo- Funcional

 Logra finalizar actividades dadas.

 Retiene mentalmente elementos para
reproducirlos y asociarlos con otros.
 Memoriza algunas palabras o pequeñas
frases.

* Multicopiar las veces que sea necesario

 Educación Especial

3. Registro de logros de aprendizaje

Señalar los aprendizajes logrados por aquellos estudiantes que han recibido apoyos específicos, en los períodos definidos
por el establecimiento2.
Nombre de estudiantes Logros más relevantes Comentarios y Sugerencias
Se tomaron acuerdos entre
 Catalina, ha presentado avances UTP, la profesora jefe y la
en las actividades académicas Educadora Diferencial para
Catalina Andrea
realizadas; sin embargo, no son realizar un trabajo específico
Vera Solorza. en lo que respecta a
los esperados para lo propuesto
durante este semestre. Desarrollo de la motricidad,
Procesos cognitivos ,
 Se hicieron los ajustes tanto en Conciencia fonológica y
las actividades, estrategias y habilidades del lenguaje
evaluaciones, pero aun requiere (comprensión auditiva,
de un refuerzo mayor. expresión oral, comprensión
de la lectura y expresión
 Se citó a la apoderada, para escrita).
readecuar el trabajo en el hogar;
sin embargo es la tía quien se
presenta y se logra organizar el
trabajo en el hogar y lograr que
sea ella quién lleve a la
estudiante al neurólogo para que
sea evaluada por la falta de
atención y concentración. Aun se
está a la espera de dicha
atención.

 En relación a lo pedagógico se
debe reforzar la lectura y
escritura de palabras, frases y
oraciones simples.

 En matemática se requiere de un
refuerzo en numeración, sumas,
restas y resolución de problemas
simples.

 Además se debe continuar con el

apoyo en el hogar y la
comunicación constante y fluída
para lograr revertir el retraso
pedagógico que tiene la
estudiante.

2
La información contenida en esta tabla es de utilidad para el proceso de revaluación anual del/la estudiante.
 Educación Especial

Área de Lenguaje Josué, ha presentado

avances en las actividades
 Es capaz de deducir una idea académicas realizadas; sin
Josué Yashir Abraham explicita en un texto. embargo, no son los esperados
Pacheco Morales  Responde de manera oral a para lo propuesto durante este
preguntas referidas al texto. semestre.
 Escribe utilizando un mismo estilo de Se hicieron los ajustes
letra. tanto en las actividades,
estrategias y evaluaciones, pero
Área Cognitivo- Funcional aún requiere de un refuerzo
mayor. Ante esta situación, se
 Logra evocar memoria verbal llegó a un acuerdo con la madre
inmediata y secuencia de hechos. de que fuera evaluado
 Retiene mentalmente elementos nuevamente con un especialista
para reproducirlos y asociarlos con ya que la atención y
otros. concentración de Josué era muy
 Memoriza algunas palabras o limitada, lo que está interfiriendo
pequeñas frases. en su aprendizaje escolar.
Además, se sugirieron cambios
de rutina en el hogar, los que ya
están surtiendo efecto positivo
en el niño. A contar del mes de
Julio, Josué comenzará con su
tratamiento farmacológico lo que
se espera, exista un cambio en
su atención y concentración.
En relación a lo pedagógico
se debe reforzar la lectura y
escritura de palabras, frases y
oraciones.
En matemática se requiere
de un refuerzo en numeración,
sumas, restas y resolución de
problemas simples.
Además se debe continuar con el
apoyo en el hogar y la
comunicación constante y fluida
para lograr revertir el retraso
pedagógico que tiene el
estudiante.

* Multicopiar las veces que sea necesario

 Educación Especial

3. Registro de logros de aprendizaje

Señalar los aprendizajes logrados por aquellos estudiantes que han recibido apoyos específicos, en los períodos definidos
por el establecimiento3.
Nombre de estudiantes Logros más relevantes Comentarios y Sugerencias
Área Lenguaje Cristóbal, durante este semestre
ha presentado avances
 Su nivel lector es acorde al nivel significativos en las actividades
Cristóbal Paolo académico. académicas realizadas; sin
Montoya Pedreros  Identifica y reconoce diferentes tipos embargo debe mejorar la calidad
de letras.
de la lectura, respetar los signos
 Logra extraer la idea global de un
de puntuación y la entonación
texto.
 Es capaz de deducir una idea adecuada. Debe reforzar la
explicita en un texto. escritura espontánea y la
 Relata hechos en forma secuenciada. escritura de números, además de
 Reconoce personajes principales y la resolución de problemas
secundarios. simples.
 Responde de manera oral a
preguntas referidas al texto. Potenciar la velocidad de la
 Produce frases coherentes utilizando lectura, pero lo más importante
su imaginación.
la comprensión de esta,
 Produce oraciones coherentes
utilizando su imaginación. realizando preguntas referidas al
 Utiliza letras bien diferenciadas por texto.
su forma.
 Escribe utilizando un mismo estilo de El estudiante necesita de
letra. constante monitoreo de su
 Presenta regularidad en el tamaño trabajo, para verificar que avanza
de la letra. y corregir errores que comete por
 Conserva alineación con respecto a descuido.
la línea de base
 Muestra un trazo limpio, sin
retoques. El autocontrol de su
 Transcribe correctamente frases, comportamiento y su nivel de
oraciones o textos breves. atención y concentración se debe
seguir apoyando, con el fin de
Área Matemática que logre terminar las
actividades propuestas.
 Utiliza las relaciones mayor , menor
e igual que
En el hogar se deben establecer
 Identifica valor posicional acorde a
hábitos de estudio; como horarios
su nivel académico.
 Establece secuencias numéricas en para tareas y estudio,
forma ascendente y descendente. ejercitación de la lectura.
 Realiza adiciones y sustracciones
con/sin reserva.
 Realiza ejercicios de cálculo mental.
 Identifica los componentes de un
problema de acuerdo a su nivel
académico.
 Resuelve problemas matemáticos
simples.

Área Cognitivo- Funcional

 Logra atender y concentrarse en

actividades realizadas.
 Logra atender y concentrarse en
instrucciones secuenciadas
 Logra finalizar actividades dadas
 Atiende a un determinado estimulo
sin distraerse.
 Logra evocar memoria verbal
inmediata y secuencia de hechos.
 Retiene mentalmente elementos
para reproducirlos y asociarlos con
otros.
 Memoriza algunas palabras o
pequeñas frases.

3
La información contenida en esta tabla es de utilidad para el proceso de revaluación anual del/la estudiante.
 Educación Especial

Área Lenguaje Matías, durante este semestre ha

 Es capaz de deducir una idea presentado avances significativos
explicita en un texto. en las actividades académicas
Matías Jonathan realizadas; sin embargo aún
 Responde de manera oral a
Torres García preguntas referidas al texto. requiere de un esfuerzo superior
para elevar los resultados
 Produce frases coherentes utilizando
esperados en relación a sus
su imaginación.
pares.
 Produce oraciones coherentes
utilizando su imaginación.
Debe mejorar la calidad de la
 Escribe utilizando un mismo estilo de lectura, respetar los signos de
letra. puntuación y la entonación
adecuada, además de la
Área Matemática comprensión para responder
preguntas más elaboradas y
 Utiliza las relaciones mayor, menor e complejas.
igual que.
Debe reforzar la escritura
Área Cognitivo- Funcional espontánea; especialmente el
escribir correctamente palabras,
 Retiene mentalmente elementos oraciones y trozos breves ya que
para reproducirlos y asociarlos con tiende a unir dos o más palabras.
otros.
 Memoriza algunas palabras o En matemática su dificultad está
pequeñas frases. en la escritura de numerales y
resolución de problemas simples.
Matías requiere de constante
monitoreo en su trabajo, para
verificar que avanza y corregir
errores que comete por descuido.

Es necesario también trabajar la

atención y concentración, a pesar
de ser un niño tranquilo muchas
veces, se desconcentra
impidiéndole terminar lo que
comienza.

En el hogar se deben establecer

hábitos de estudio; como horarios
para tareas y estudio,
ejercitación de la lectura y
escritura para lograr las metras
propuestas.

Potenciar la velocidad de la
lectura, pero lo más importante
la comprensión de ésta,
realizando preguntas referidas al
texto.

* Multicopiar las veces que sea necesario

 Educación Especial

3. Registro de logros de aprendizaje

Señalar los aprendizajes logrados por aquellos estudiantes que han recibido apoyos específicos, en los períodos definidos
por el establecimiento4.
Nombre de estudiantes Logros más relevantes Comentarios y Sugerencias
Área Lenguaje Vicente, durante este semestre
ha presentado avances
 Su nivel lector es acorde al nivel significativos en las actividades
Vicente Antonio académico. académicas realizadas; sin
Escobar García  Es capaz de deducir una idea embargo debe mejorar la calidad
explicita en un texto. de la lectura, respetar los signos
 Relata hechos en forma secuenciada. de puntuación y la entonación
 Responde de manera oral a adecuada. Debe reforzar la
preguntas referidas al texto. escritura espontánea y la
 Produce frases coherentes utilizando escritura de números, además de
su imaginación. la resolución de problemas
 Produce oraciones coherentes simples.
utilizando su imaginación.
El estudiante necesita de
 Utiliza letras bien diferenciadas por
constante monitoreo de su
su forma.
trabajo, es muy demandante y
 Escribe utilizando un mismo estilo de
requiere de la atención
letra.
permanente de la educadora
 Presenta regularidad en el tamaño para verificar avances y corregir
de la letra. errores que comete por descuido.
 Conserva alineación con respecto a
la línea de base El autocontrol de su
 Transcribe correctamente frases, comportamiento y su nivel de
oraciones o textos breves. atención y concentración se
 Utiliza mayúsculas al iniciar una deben seguir apoyando, con el fin
oración y finaliza con un punto. de que logre terminar las
actividades propuestas.
Área Matemática
En el hogar se deben establecer
 Lee y escribe numerales de acuerdo hábitos de estudio; como horarios
al ámbito numérico esperado. para tareas y estudio,
 Utiliza las relaciones mayor , menor ejercitación de la lectura, tanto la
e igual que velocidad como la comprensión
 Identifica valor posicional acorde a de ésta; realizando preguntas
su nivel académico. referidas al texto.
 Establece secuencias numéricas en
forma ascendente y descendente.
 Identifica los componentes de un
problema de acuerdo a su nivel
académico.
 Resuelve problemas matemáticos
simples.

Área Cognitivo- Funcional

 Logra finalizar actividades dadas

 Logra evocar memoria verbal
inmediata y secuencia de hechos.
 Retiene mentalmente elementos
para reproducirlos y asociarlos con
otros.
 Memoriza algunas palabras o
pequeñas frases.

4
La información contenida en esta tabla es de utilidad para el proceso de revaluación anual del/la estudiante.
 Educación Especial

Soulyn Molleneine Área Lenguaje Soulyn, durante este semestre ha

presentado avances en las
Marín Barrera
 Es capaz de deducir una idea actividades académicas
explicita en un texto. realizadas; sin embargo aún debe
 Responde de manera oral a mejorar las áreas de lenguaje y
preguntas referidas al texto. matemáticas que se encuentran
 Escribe utilizando un mismo estilo descendidas en relación a sus
de letra. pares.
 Presenta regularidad en el tamaño
de la letra. La estudiante debe reforzar la
 Conserva alineación con respecto a calidad de la lectura, respetar los
la línea de base signos de puntuación y la
 Muestra un trazo limpio, sin entonación adecuada. Debe
retoques. mejorar la escritura espontánea y
la escritura de números, valor
Área de matemática posicional, adiciones y
sustracciones; además de la
resolución de problemas simples.
 Utiliza las relaciones mayor, menor
e igual que.
La estudiante necesita de
constante monitoreo de su
Área Cognitivo- Funcional
trabajo, para verificar que avanza
y corregir errores que comete por
 Memoriza algunas palabras o
descuido.
pequeñas frases.
El autocontrol de su
comportamiento y su nivel de
atención y concentración se debe
seguir apoyando, con el fin de
que logre terminar las
actividades propuestas.

Un cambio importante se ha
reflejado en relación a la
tolerancia a la frustración; lo que
ha permitido un trabajo más
enriquecedor al momento de
realizar las actividades
propuestas.

Se recomienda que en el hogar

se establezcan hábitos de
estudio; como horarios para
tareas y estudio, ejercitación de
la lectura y escritura tanto de
palabras, frases u oraciones,
como también de números.

Potenciar la velocidad de la
lectura, pero lo más importante
la comprensión de ésta,
realizando preguntas referidas al
texto.

* Multicopiar las veces que sea necesario

 Educación Especial

3. Registro de logros de aprendizaje

Señalar los aprendizajes logrados por aquellos estudiantes que han recibido apoyos específicos, en los períodos definidos
por el establecimiento5.
Nombre de estudiantes Logros más relevantes Comentarios y Sugerencias
Área Lenguaje Ámbar, durante este semestre ha
 presentado avances importantes
Ámbar Juliana Responde de manera oral a
en las actividades académicas
preguntas referidas al texto.
Álvarez Castro. realizadas; sin embargo aún debe
 Presenta regularidad en el tamaño
de la letra. mejorar las áreas de lenguaje y
matemáticas que se encuentran
 Conserva alineación con respecto a
descendidas en relación a sus
la línea de base
pares.
 Muestra un trazo limpio, sin
retoques.
Se ha realizado un plan
 estratégico entre las docentes de
aula, educadora diferencial y la
Área Matemática madre para lograr un trabajo
específico y lograr los avances
 Utiliza las relaciones mayor , menor que requiere la niña; esto ha
e igual que . permitido de Ámbar se sienta
 más segura y permita que sus
Área Cognitivo- Funcional aprendizajes sean más
significativos y notorios. Sin
 Logra evocar memoria verbal embargo; la estudiante debe
inmediata y secuencia de hechos. reforzar la calidad de la lectura,
 Retiene mentalmente elementos respetar los signos de puntuación
para reproducirlos y asociarlos con y la entonación adecuada. Debe
otros. mejorar la escritura espontánea y
 Memoriza algunas palabras o la escritura de números, valor
pequeñas frases. posicional, adiciones y
sustracciones; además de la
resolución de problemas simples.

Potenciar la velocidad de la
lectura, pero lo más importante
la comprensión de ésta,
realizando preguntas referidas al
texto.

En relación a su desempeño
necesita de constante monitoreo
del trabajo realizado, para
verificar que avanza y poder
corregir errores que comete por
descuido.

El autocontrol de su
comportamiento y su nivel de
atención y concentración se debe
seguir apoyando, con el fin de
que logre terminar las
actividades propuestas. Se
espera que durante el segundo
semestre se evidencie un cambio
importante en este sentido ya
que comenzará con tratamiento
farmacológico.

Se recomienda que en el hogar

se siga brindando el apoyo dado
hasta ahora, que se continúe con
el trabajo destinado a hábitos de
estudio; como horarios para
tareas y estudio, ejercitación de
la lectura y escritura tanto de
palabras, frases u oraciones,
como también de números.

5
La información contenida en esta tabla es de utilidad para el proceso de revaluación anual del/la estudiante.
 Educación Especial

Área Lenguaje Constanza, durante este

semestre ha presentado avances
Constanza Andrea
 Su nivel lector es acorde al nivel importantes en las actividades
Poblete Silva académico. académicas realizadas; sin
 Logra extraer la idea global de un embargo aún debe continuar con
texto. el trabajo realizado hasta ahora.
 Es capaz de deducir una idea
explicita en un texto. Es necesario que se refuerce la
 Expresión escrita acorde a su nivel calidad de la lectura, respetar los
 Produce frases coherentes utilizando signos de puntuación y la
su imaginación. entonación adecuada. Debe
 Produce oraciones coherentes mejorar la calidad de la escritura
utilizando su imaginación. y la producción de textos,
además, potenciar la velocidad
 Escribe utilizando un mismo estilo de
de la lectura, pero lo más
letra.
importante la comprensión de
 Conserva alineación con respecto a
ésta, realizando preguntas
la línea de base.
referidas al texto. La escritura de
números es otro punto a mejorar,
Área Matemática
el valor posicional, adiciones y
sustracciones; además de la
 Lee y escribe numerales de acuerdo resolución de problemas simples.
al ámbito numérico esperado.
 Utiliza las relaciones mayor, menor e En relación a su desempeño
igual que. necesita de constante monitoreo
 Identifica los componentes de un del trabajo realizado, para
problema de acuerdo a su nivel verificar que avanza y poder
académico. corregir errores que comete por
 Resuelve problemas matemáticos descuido.
simples.
Área Cognitivo- Funcional Constanza se caracteriza por ser
muy cariñosa y con buena
 Logra finalizar actividades dadas. disposición para todo lo
 Logra evocar memoria verbal propuesto; sin embargo
inmediata y secuencia de hechos. demandante en sus
 Retiene mentalmente elementos requerimientos ya que está
para reproducirlos y asociarlos con constantemente solicitando
otros. atención. Por tal motivo es
 Memoriza algunas palabras o necesario trabajar el autocontrol,
pequeñas frases. además de su nivel de atención
y concentración.

Se recomienda que en el hogar

se siga brindando el apoyo dado
hasta ahora, que continúe con el
trabajo destinado a hábitos de
estudio; como horarios para
tareas y estudio, ejercitación de
la lectura y escritura tanto de
palabras, frases u oraciones,
como también de números.
 Educación Especial

3. Registro de logros de aprendizaje

Señalar los aprendizajes logrados por aquellos estudiantes que han recibido apoyos específicos, en los períodos definidos
por el establecimiento6.
Nombre de estudiantes Logros más relevantes Comentarios y Sugerencias
Área Lenguaje Cristóbal, durante este semestre
 Su nivel lector es acorde al nivel ha presentado avances
académico. importantes en las actividades
Cristóbal Valentín académicas realizadas, sobre
 Identifica y reconoce diferentes tipos
Cerpa Cortés de letras. todo en la velocidad de la lectura.
 Logra extraer la idea global de un
En abril alcanzó a leer 81
texto.
palabras por minuto; ahora en
 Es capaz de deducir una idea
junio subió de categoría a medio
explicita en un texto.
alto, alcanzando las 94 palabras
 Relata hechos en forma secuenciada. por minuto. Sin embargo se debe
 Reconoce personajes principales y colocar énfasis en la
secundarios. comprensión, específicamente en
 Responde de manera oral a el trabajo con preguntas
preguntas referidas al texto. implícitas, es decir de las cuales
 Produce frases coherentes utilizando él debe deducir la respuesta.
su imaginación.
 Produce oraciones coherentes Debe reforzar la escritura
utilizando su imaginación. espontánea y mejorar la calidad
 Escribe utilizando un mismo estilo de de su letra.
letra.
 Presenta regularidad en el tamaño En el área de matemática debe
de la letra. mejorar la escritura de numerales
 Conserva alineación con respecto a y la resolución de problemas.
la línea de base.
 Transcribe correctamente frases, En relación a su desempeño, se
oraciones o textos breves. evidencia una mejora importante
 Utiliza mayúsculas al iniciar una al estar medicado con el
oración y finaliza con un punto. tratamiento para el déficit
 atencional. Se notó claramente
Área Matemática cuando dejo de ser administrado;
es por tal motivo que se sugiere
 Utiliza las relaciones mayor , menor que no exista la interrupción del
e igual que tratamiento para no provocar
 Identifica valor posicional acorde a alteraciones en sus logros.
su nivel académico.
Se recomienda que en el hogar
 Establece secuencias numéricas en
se siga brindando el apoyo dado
forma ascendente y descendente.
hasta ahora, que continúe con el
 Realiza adiciones y sustracciones
trabajo destinado a hábitos de
con/sin reserva.
estudio; como horarios para
 Realiza ejercicios de cálculo mental. tareas y estudio, ejercitación de
 Identifica los componentes de un la lectura, escritura y cálculo.
problema de acuerdo a su nivel
académico.
 Resuelve problemas matemáticos
simples.

Área Cognitivo- Funcional

 Logra atender y concentrarse en

actividades realizadas.
 Logra atender y concentrarse en
instrucciones secuenciadas
 Logra finalizar actividades dadas
 Atiende a un determinado estimulo
sin distraerse.
 Logra evocar memoria verbal
inmediata y secuencia de hechos.
 Retiene mentalmente elementos
para reproducirlos y asociarlos con
otros.
 Memoriza algunas palabras o
pequeñas frases.

6
La información contenida en esta tabla es de utilidad para el proceso de revaluación anual del/la estudiante.
 Educación Especial

Área Lenguaje Erick, durante este semestre ha

presentado avances importantes
 Es capaz de deducir una idea en las actividades académicas
Erick Alexander explicita en un texto. realizadas; sin embargo aún debe
Ulloa Barriga  Produce frases coherentes utilizando continuar con el trabajo realizado
su imaginación. hasta ahora.
 Produce oraciones coherentes
utilizando su imaginación. Es necesario que se refuerce la
 Escribe utilizando un mismo estilo de calidad de la lectura, respetar los
letra. signos de puntuación y la
entonación adecuada.
Área Matemática
En esta área se recomienda la
 Lee y escribe numerales de acuerdo evaluación de un fonoaudiólogo
al ámbito numérico esperado. ya que el alumno presenta
 Utiliza las relaciones mayor , menor problemas de pronunciación, lo
e igual que que está interfiriendo en la
lectura y escritura. Por tal motivo
 Identifica valor posicional acorde a
también se hace necesario
su nivel académico.
mejorar la calidad de la escritura
 Establece secuencias numéricas en
y la producción de textos,
forma ascendente y descendente.
además, potenciar la velocidad
de la lectura, pero lo más
Área Cognitivo- Funcional
importante la comprensión de
ésta, realizando preguntas
 Logra atender y concentrarse en referidas al texto. La escritura de
instrucciones secuenciadas. números es otro punto a mejorar,
 Atiende a un determinado estimulo el valor posicional, adiciones y
sin distraerse. sustracciones; además de la
 Logra evocar memoria verbal resolución de problemas simples.
inmediata y secuencia de hechos.
 Retiene mentalmente elementos En relación a su desempeño
para reproducirlos y asociarlos con necesita de constante monitoreo
otros. del trabajo realizado, para
 Memoriza algunas palabras o verificar que avanza y poder
pequeñas frases. corregir errores que comete.

Erick se caracteriza por ser muy

cariñoso y con buena disposición
para todo lo propuesto; sin
embargo requiere de
constantemente supervisión. Por
tal motivo es necesario trabajar
el autocontrol, además de su
nivel de atención y
concentración.

Se recomienda que en el hogar

brinde el apoyo necesario, que
realice un trabajo destinado a
hábitos de estudio; como horarios
para tareas y estudio,
ejercitación de la lectura y
escritura tanto de palabras,
frases u oraciones, como también
de números y resolución de
problemas.
 Educación Especial

3. Registro de logros de aprendizaje

Señalar los aprendizajes logrados por aquellos estudiantes que han recibido apoyos específicos, en los períodos definidos
por el establecimiento7.
Nombre de estudiantes Logros más relevantes Comentarios y Sugerencias
Área Lenguaje Cristofer, durante este semestre
 Logra extraer la idea global de un ha presentado avances
texto. significativos en las actividades
Cristofer José Jeremías académicas realizadas; sin
 Es capaz de deducir una idea
Carimán Cárdenas explicita en un texto. embargo, debe mejorar la calidad
de la lectura, respetar los signos
 Relata hechos en forma secuenciada.
de puntuación y la entonación
 Responde de manera oral a
adecuada. Debe reforzar la
preguntas referidas al texto.
escritura espontánea y la
 Produce frases coherentes utilizando escritura de números, además de
su imaginación. la resolución de problemas
 Produce oraciones coherentes simples.
utilizando su imaginación.
 Escribe utilizando un mismo estilo de Potenciar la velocidad de la
letra. lectura, pero lo más importante
 Presenta regularidad en el tamaño la comprensión de esta,
de la letra. realizando preguntas referidas al
 Conserva alineación con respecto a texto.
la línea de base.
 Transcribe correctamente frases, En relación a su desempeño
oraciones o textos breves. necesita de constante monitoreo
 Utiliza mayúsculas al iniciar una del trabajo realizado, para
oración y finaliza con un punto. verificar que avanza y poder
corregir errores que comete por
Área Matemática descuido, además se agota
fácilmente lo que requiere de un
 Utiliza las relaciones mayor , menor incentivo adicional para que logre
e igual que terminar la tarea designada.
 Identifica valor posicional acorde a
su nivel académico. El autocontrol de su
 Establece secuencias numéricas en comportamiento y su nivel de
forma ascendente y descendente. atención y concentración se debe
 Realiza adiciones y sustracciones seguir apoyando, con el fin de
con/sin reserva. que logre terminar las
 Resuelve problemas matemáticos actividades propuestas.
simples.
Se recomienda que en el hogar
Área Cognitivo- Funcional se siga brindando el apoyo dado
hasta ahora, que continúe con el
 Logra atender y concentrarse en trabajo destinado a hábitos de
instrucciones secuenciadas estudio; como horarios para
tareas y estudio, ejercitación de
 Logra finalizar actividades dadas.
la lectura y escritura, como
 Retiene mentalmente elementos
también de números.
para reproducirlos y asociarlos con
otros.
 Memoriza algunas palabras o
pequeñas frases.

7
La información contenida en esta tabla es de utilidad para el proceso de revaluación anual del/la estudiante.
 Educación Especial

Área Lenguaje Esperanza, durante este

semestre ha presentado avances
 Es capaz de deducir una idea significativos en las actividades
Esperanza Salomé explicita en un texto. académicas realizadas; sin
Jara García  Responde de manera oral a embargo debe mejorar la calidad
preguntas referidas al texto. de la lectura ya que se encuentra
 Produce frases coherentes utilizando en una categoría bajo lo
su imaginación. esperado para su nivel,
 Produce oraciones coherentes velocidad. No ha tenido cambios
utilizando su imaginación. favorables en este aspecto, por lo
 Escribe utilizando un mismo estilo de que se hace necesario un
letra. refuerzo adicional. Se
 Conserva alineación con respecto a recomienda la lectura diaria en el
la línea de base. hogar, por lo menos 20 minutos,
respetando los signos de
 Transcribe correctamente frases,
puntuación y la entonación
oraciones o textos breves.
adecuada.
Área Matemática
Otro punto a destacar es la
escritura espontánea y la
 Utiliza las relaciones mayor , menor
escritura de números, además de
e igual que
la resolución de problemas
 Identifica valor posicional acorde a simples.
su nivel académico. Esperanza necesita de constante
 Resuelve problemas matemáticos monitoreo de su trabajo, para
simples. verificar que avanza y corregir
errores que comete por descuido.
Área Cognitivo- Funcional
Es importante destacar que la
 Logra atender y concentrarse en niña ha tenido un cambio
actividades realizadas. favorable en relación a su
 Logra atender y concentrarse en personalidad. Hoy está mucho
instrucciones secuenciadas más participativa y comunicativa,
 Logra finalizar actividades dadas. tanto como para compartir sus
 Logra evocar memoria verbal experiencias como también para
inmediata y secuencia de hechos. debatir acerca de algún tema
 Retiene mentalmente elementos determinado.
para reproducirlos y asociarlos con
otros. Se sugiere que en el hogar se
 Memoriza algunas palabras o establezcan hábitos de estudio;
pequeñas frases. como horarios para tareas y
estudio, ejercitación de la lectura.
 Educación Especial

3. Registro de logros de aprendizaje

Señalar los aprendizajes logrados por aquellos estudiantes que han recibido apoyos específicos, en los períodos definidos
por el establecimiento8.
Nombre de estudiantes Logros más relevantes Comentarios y Sugerencias
Área Lenguaje Annaís, durante este semestre ha
 Lee sílabas y oraciones con buena presentado avances significativos
entonación y ritmos. en las actividades académicas
Annaís Milena realizadas; sin embargo debe
 Identifica y reconoce diferentes tipos
Quilodrán Bustos de letras. mejorar la calidad de la lectura,
respetar los signos de puntuación
 Logra extraer la idea global de un
y la entonación adecuada. Debe
texto.
reforzar la escritura espontánea y
 Es capaz de deducir una idea
la resolución de problemas
explicita en un texto.
simples.
 Relata hechos en forma secuenciada.
 Reconoce personajes principales y Potenciar la velocidad de la
secundarios. lectura, pero lo más importante
 Responde de manera oral a la comprensión de esta,
preguntas referidas al texto. realizando preguntas referidas al
 Produce frases coherentes utilizando texto.
su imaginación.
 Produce oraciones coherentes La estudiante necesita de
utilizando su imaginación. constante monitoreo de su
 Escribe utilizando un mismo estilo de trabajo, para verificar que avanza
letra. y corregir errores que comete por
 Conserva alineación con respecto a descuido.
la línea de base.
 Transcribe correctamente frases, En relación a su desempeño, se
oraciones o textos breves. evidencia una mejora importante
al estar medicada con el
Área Matemática tratamiento para el déficit
atencional. Se sugiere que no
 Lee y escribe numerales de acuerdo exista la interrumpa el
al ámbito numérico esperado. tratamiento para no provocar
 Utiliza las relaciones mayor , menor alteraciones en sus logros.
e igual que
 Identifica valor posicional acorde a En el hogar se deben establecer
su nivel académico. hábitos de estudio; como horarios
 Establece secuencias numéricas en para tareas y estudio,
forma ascendente y descendente. ejercitación de la lectura.
 Realiza ejercicios de cálculo mental.
 Resuelve problemas matemáticos
simples.

Área Cognitivo- Funcional

 Logra atender y concentrarse en

actividades realizadas.
 Logra atender y concentrarse en
instrucciones secuenciadas.
 Logra finalizar actividades dadas
 Atiende a un determinado estimulo
sin distraerse.
 Logra evocar memoria verbal
inmediata y secuencia de hechos.
 Retiene mentalmente elementos
para reproducirlos y asociarlos con
otros.
 Memoriza algunas palabras o
pequeñas frases.

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La información contenida en esta tabla es de utilidad para el proceso de revaluación anual del/la estudiante.
 Educación Especial

Área Lenguaje Katalina, durante este semestre

ha presentado avances
 Es capaz de deducir una idea significativos en las actividades
Katalina Valentina explicita en un texto. académicas realizadas; sin
Saavedra Suárez  Responde de manera oral a embargo debe mejorar la calidad
preguntas referidas al texto. de la lectura, respetar los signos
 Produce frases coherentes utilizando de puntuación y la entonación
su imaginación. adecuada. Debe reforzar la
 Produce oraciones coherentes calidad de la escritura mejorando
utilizando su imaginación. aspectos como letras bien
 Escribe utilizando un mismo estilo de diferenciadas y trazos limpios y
letra. sin retoques. Además debe poner
énfasis en la escritura
Área Matemática espontánea y la escritura de
números, secuencias
 Utiliza las relaciones mayor , menor ascendentes y descendentes,
e igual que además de la resolución de
problemas simples.
 Identifica valor posicional acorde a
su nivel académico.
Potenciar la velocidad de la
 Resuelve problemas matemáticos
lectura, pero lo más importante
simples.
la comprensión de esta,
realizando preguntas referidas al
Área Cognitivo- Funcional
texto.
 Logra atender y concentrarse en La estudiante necesita de
instrucciones secuenciadas constante monitoreo de su
 Logra finalizar actividades dadas. trabajo, ya que es una alumna
 Memoriza algunas palabras o demandante en todas las tareas
pequeñas frases. que realiza con el fin de avanzar
y corregir errores que comete.

El autocontrol de su
comportamiento y su nivel de
atención y concentración se debe
seguir apoyando, con el fin de
que logre terminar las
actividades propuestas.

Katalina ha tenido un cambio

favorable en relación a su
personalidad. Hoy está mucho
más participativa y
comunicativa, tanto como para
compartir sus experiencias, como
también para debatir acerca de
algún tema determinado.