Concepto de pensamiento

El pensamiento es la actividad y creación de la mente; se dice que todo aquello

que es traído a existencia mediante la actividad del intelecto. El término es
comúnmente utilizado como forma genérica que define todos los productos que
la mente puede generar incluyendo las actividades racionales del intelecto o las
abstracciones de la imaginación; todo aquello que sea de naturaleza mental es
considerado pensamiento, bien sean estos abstractos, racionales, creativos,
artísticos, etc. Se considera pensamiento también la coordinación del trabajo
creativo de múltiples individuos con una perspectiva unificada en el contexto de
una institución

Relaciones de lenguaje y pensamiento

La teoría del lenguaje y el pensamiento es una teoría desarrollada

principalmente por el filósofo estadounidense Jerry Fodor, la cual supone una
especie de lenguaje específico utilizado en los procesos mentales, que permite
el desarrollo de pensamientos complejos a partir de conceptos más simples.

Parece ser que el filósofo americano Gilbert Harman utilizó por primera vez
este término en este contexto

El lenguaje como instrumento de pensamiento

Se puede decir que el lenguaje es la característica mas propiamente humana,

la que de manera más palmaria y ostensible eleva al hombre por sobre todos
los demás animales

Es un intermediario entre una persona y sus semejantes, es un mediador entre

la inteligencia y el mundo que los rodea, un instrumento de capacitación que
permite hacer presa sobre este, adueñarse, en cierto modo, de las cosas que
forman el contorno y que de esa manera pasarán a integrarse en el universo
interior.

Esta propiedad resalta en los casos en que el lenguaje se halla, por así decir,
en estado naciente: en la creación poética y en el niño. La conducta del niño,
cuando se halla en la edad de las preguntas, es reveladora: el niño se interesa
por las cosas, quiere saber que esta, y sin embargo, se da por satisfecho con
su nombre, gracias al cual toma conciencia de la cosa.
Lenguaje y desarrollo emocional

El lenguaje y la competencia comunicativa proporcionan herramientas cruciales

para aprender, participar en relaciones sociales, regular el comportamiento y
las emociones a partir de la lactancia en adelante. El presente informe describe
la evolución del desarrollo del lenguaje durante los primeros cinco años de vida
y su interrelación con el desarrollo y trastorno psicosocial y emocional durante
el transcurso de la vida. Además, analizará sus implicaciones respecto de la
prevención, intervención, educación y políticas públicas.
 TEMA V

DIFICULTADES DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE EN LA PRIMERA

INFANCIA.

5.1 Niveles de afectación del sistema del lenguaje

Hay diversas afectaciones según los autores que tratan el tema, pero en
general hay una diferenciación admitida por todos los especialistas entre
alteraciones o trastornos con una causa orgánica -cuando el origen del
problema puede localizarse en una lesión o disfunción cerebral, una disfunción
del sistema nervioso o del aparato fonológico- y alteraciones o trastornos
funcionales, en los que no es posible descubrir una causa física y puede
relacionarse con un problema emocional.

Sintomáticos

Llamada también función emotiva o sintomática. Esta función le permite al

emisor la exteriorización de sus actitudes, de sus sentimientos y estados de
ánimo, así como la de sus deseos, voluntades, nivel socioeconómico y el grado
de interés o de apasionamiento con que realiza determinada comunicación.
Esta función se cumple, por consiguiente, cuando el mensaje está centrado en
el emisor:

Topográficos Funcionales, Etiológicos generales y temporales.

5.2 Disartria, dislalia, diglosia, disfonía, disfemia, retraso del lenguaje,

disfasia, dislexia, afasia congénita, afasia adquirida, sordera, mutismo.

DISARTRIA: trastorno en la articulación en el lenguaje debido a alteraciones

del control muscular de los

Mecanismos del habla. Este trastorno es debido a una lesión en el sistema

nervioso central.

DISLALIA: trastorno en la producción fonológica, generalmente por dificultad

en el aprendizaje de los rasgos distintivos de los fonemas.

DISGLOSÍA: la disglosia constituye un trastorno de la expresión del habla

debida a alteraciones anatómicas de los órganos orofonatorios.

DISFONÍA: se define como la alteración de una o más de las características

acústicas de la voz. El trastorno puede ser transitorio o permanente.

DISFEMIA: trastorno de la fluidez del habla que se manifiesta por una

interrupción del ritmo de la expresión verbal de forma más o menos brusca.
RETRASO DEL LENGUAJE: es una falta de desarrollo del lenguaje a la edad
en que normalmente se presenta. La sintomatología es variable pudiendo
afectar a diversos niveles de la organización lingüística.

DISFASÍA: trastorno grave del desarrollo del lenguaje, existiendo

habitualmente problemas de expresión y de comprensión. Se relaciona
conceptualmente con la afasia congénita.

DISLEXIA: conjunto de trastornos que afectan el aprendizaje y desarrollo de la

lectura y la escritura.

AFASIA. Trastornos adquiridos del lenguaje debidos a lesión cerebral. Se

presenta normalmente con alteraciones en la lectura y la escritura. Según la
zona del cerebro afectada por la lesión así serán los síntomas (expresión,
comprensión...).

AFASIA CONGÉNITA: Falta de aparición del habla en niños que no presentan

ningún otro síndrome.

AFASIA ADQUIRIDA: Alteración de las capacidades psicolingüísticas,

consecuencias de una lesión cerebras en un niño que ha adquirido el lenguaje.

SORDERA: Defectos en la audición. Pueden ser sorderas de transmisión o

conducción, cuando afecta al oído medio o caja timpánica y neurosensorial
cuando afecta a las vías nerviosas.También pueden ser prelocutivas o
poslocutivas.

MUTISMO: se trata de la desaparición del lenguaje en un niño donde ya había

adquirido el lenguaje sin lesión cerebral ni orgánica.

5.3 Entrenamiento Vocal (relajación, respiración, resonancia,

coordinación fono respiratoria, Modulación de la voz, Higiene vocal)

Entrenamiento Vocal

La voz, en su aspecto lógico semántico y en su aspecto sonoro, es una fuerza

material, una verdadera acción que pone en movimiento, dirige, forma, detiene.
De hecho, debe hablarse de acciones vocales que provoquen una reacción
inmediata. La voz como proceso fisiológico compromete todo el organismo y lo
proyecta en el espacio. La voz es una prolongación de nuestro cuerpo".

Relajación

Se trata de una relajación dinámica y diferenciada por segmentos o zonas

corporales que van a facilitar el control postural y muscular.
La respiración

La respiración es un proceso vital el cual consiste en la entrada de oxígeno al

cuerpo de un ser vivo y la salida de dióxido de carbono del mismo, así como al
proceso metabólico de respiración celular, indispensable para la vida de los
organismos aeróbicos.

Resonancia

Se refiere a un conjunto de fenómenos relacionados con los movimientos

periódicos o casi periódicos en que se produce reforzamiento de una oscilación
al someter el sistema a oscilaciones de una frecuencia determinada.

Coordinación fono respiratoria

Se hace a través de ejercicios que dosifican la salida del aire para permitir una
fonación cada vez más duradera y sin esfuerzo. También para aprender a
utilizar el aire con rapidez y fuerza si necesitamos llamar a alguien o elevar el
tono de voz por un momento.

Modulación de la voz

Para modular la voz utilizaremos ejercicios en los que se pedirá al paciente la

expresión de un mismo mensaje con diferentes entonaciones, recurriendo a
cambios a la altura de la voz. Lo hará de forma interrogativa, exclamativa, con
enfado, con sorpresa, con indiferencia, con timidez, como exigencia, con
dudas.

Higiene vocal

Llamamos higiene vocal todas aquellas actitudes dirigidas al autocuidado de la

voz, especialmente en aquellas personas que hacen un uso profesional de la
misma.

5.4 Cuidado de la voz y Conductas saludables para la voz.

La voz es el sonido producido por la vibración de las cuerdas vocales al

acercarse entre si como consecuencia del paso del aire a través de la laringe,
en cuyo interior se encuentran las cuerdas vocales -también llamadas pliegues
vocales- definidas como dos bandas de tejido muscular localizadas en la
laringe e insertándose en sus cartílagos.
Conductas saludables para la voz

Es indudable el rol protagónico de la voz como instrumento esencial de la

comunicación humana y como soporte de la expresión de emociones. Podría
decirse que actúa como el “embajador” que nos representa ante el mundo
exterior.
Dificultades del lenguaje que pueden solucionarse en el aula

Dificultades del lenguaje propiamente de especialistas en terapias de

lenguajes y otras áreas médicas

Cuando referir un niño al especialista

Materiales didácticos terapéuticos ara intervenir las dificultadores en el

lenguaje