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Ámbitos de intervención
6- Docencia e investigación
C. Psicología para el Derecho: Psicología auxiliar del Derecho. Brinda información para
los fines del derecho, sus estrategias o para interpretar hechos relativos a casos específicos.
Psicología Forense, Psicología Probatoria.
Esta inquietud empujó el desarrollo de los siglos XVIII, XIX y XX para explicar los
modelos de la agresión y la delincuencia en la sociedad.
1. Precontemplación:
II. La persona puede estar en esta etapa porque no está informado o por estar desinformado
sobre las consecuencias de sus comportamientos.
III. Usan mecanismos de defensa como la negación. Son resistentes, poco motivados. No
“preparados” para las intervenciones.
V. Muchos permanecen en esta fase por años, dañándose a sí mismos y otras personas.
VI. No hay una motivación intrínseca para que pasen a la siguiente fase (¿Tocar fondo?)
2. Contemplación
IV. Los “contemplativos crónicos”, al igual que los precontemplativos, no están preparados
para programas orientados a la acción tradicionales.
3. Preparación
II. Normalmente, es posible que ya haya tomado alguna acción significativa en el año
anterior.
IV. Son los mejores reclutas para programas de tratamiento breve orientados a la acción.
Están listos.
4. Acción
III. Debe existir una mejora real, donde se compruebe una cierta recuperación
5. Mantención
II. Están de menor medida tentados a las recaídas y cuentan con mayor confianza de
continuar el cambio.
III. Normalmente las recaídas implican una inadecuada preparación para prolongar
esfuerzos para sostener la mantención.
IV. si la persona cesa muy temprano en su esfuerzo, existe riesgo alto de recaída (lo peor
ocurrirá en pocas semanas o meses). Es una maratón.
V. No hay una motivación intrínseca para que pasen a la siguiente fase (¿Tocar fondo?)
6. Finalización
II. Sin perjuicio de estados del ánimo y aflicciones, tienen confianza de que no retornarán a
antiguas pautas.
III. Piensa como si nunca hubiese tenido esas pautas
IV. Esta fase no siempre se alcanza (20%). Lo mejor para muchas personas es lograr una
mantención de por vida.
“El usuario es realmente el único y más potente contribuyente en sus procesos de cambio.
Los recursos que lleva a la terapia y lo que lo influencia en su vida cotidiana son
aspectos fundamentales”
IV. La actitud del facilitador es clave, tratando a usuarios como capaces de utilizar y
desarrollar recursos para la solución de sus problemas.
Precontemplación:
Balance decisional: Los aspectos gratificantes que obtiene del consumo (ganancias) son
superiores a los aversivos (pérdidas)
Motivación al tto: Acude a tratamiento presionado por los demás (familia, conflictos con
la justicia, problemas laborales, etc.) con el objetivo de conseguir que la presión disminuye
o desaparezca.
Contemplación:
Preparación:
Acción:
Balance decisional: Los aspectos aversivos son claramente percibidos como superiores a
los gratificantes
Motivación para el tto: Puede solicitar apoyo para enfrentar periodo de cambio, ya que
reconoce fracaso en intentos anteriores. Muestra mayor compromiso con su proceso
terapéutico.
Mantenimiento
Disposición al cambio: Compromiso con el cambio para conservar y consolidar los logros
manifiestos y significativos alcanzados en el estadio anterior y prevenir una posible recaída
en la conducta adictiva. El cambio puede ser percibido como amenaza debido al miedo a
recaer como si cualquier cambio de sus nuevas pautas conductuales pudiera implicar una
recaída. Esto puede generar un estilo de vida excesivamente rígido y estructurado.
Balance decisional: no solo son percibidos los aspectos aversivos de la conducta problema
como superiores a los gratificantes, sino que los aspectos gratificantes del cambio
comienzan a ser valorados en el balance decisional.
Motivación al tto: Se centra en aquellos aspectos del tto que promueven la prevención de
la recaída.
Clase n°4
Modelo RNR: Diseñado con la finalidad de establecer una intervención específica para
modificar la conducta delictual.
Un tratamiento es eficaz y específico cuando hay evidencia de qué: Es mejor que un tto
placebo o inespecífico (“De buena fe”), es mejor que el “no tto” y es re-aplicable con
resultados similares.
Antecedentes generales:
¿Qué métodos funcionan mejor que otros? ¿Qué tipo de delincuentes debo intervenir?
4 Generaciones de instrumentos:
1G: Juicio Profesional: Se reúnen los datos con métodos informales, subjetivos a
discrecionalidad del facilitador.
III. Uso del tiempo libre/recreación: “Las manos ociosas son obra del diablo”
La responsividad plantea como maximizar el efecto de las intervenciones, las que deben
ajustarse a los usuarios. Las intervenciones efectivas son aquellas que se ajustan a las
características del aprendizaje, capacidades cognitivas, motivación, PD, género y cultura
del interno/a. Se debe diferenciar la intervención. No existen estrategias eficaces para todos
los casos.
Evaluación y TTO
Clase N°5
Pena Mixta: