REGISTRO DE ACTIVIDADES

Fecha: LUNES 09 DE ABRIL 2018

Período Ámbito- Núcleo - Objetivos Actividades Evaluación
1º BLOQUE ÁMBITO: Comunicación Integral Saludo inicial, manejo de pertenencias. Observación
8:15 9:00 Núcleo: Lenguajes Artísticos PERÍODO CONSTANTE: Directa
Objetivo Aprendizaje: Meditación de Comunicación Celestial. Los niños realizan canto preparatorio para incorporar velita (símbolo concreto Pauta de
Interpretar canciones y juegos musicales experimentando con diversos de la luz interior), luego entonan Adi mantra (3 veces) con los ojos cerrados y mudra de oración, para abrir el espacio Evaluación
recursos tales como, la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y objetos. ( de enseñanzas, luego cantan mantra Soy feliz, Soy bueno y siguen ritmo con movimiento de brazos, y una vez
Nivel Medio) concluida la meditación se apaga la vela o cirio con apaga vela y se entona “Este sol se quedó dentro de tu corazón y
Interpretar canciones y juegos musicales utilizando de manera integrada ahí estará y por siempre permanecerá…
diversos recursos tales como, la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y La maestra irá poniendo la luz en el pecho de cada niño mientras entona el cántico. La sesión se cerrará entonando
objetos. (Nivel Transición) este sencillo cántico enseñado por Yogi Bhajan, ubicando las manos en mudra de oración al centro del pecho y
manteniendo los ojos cerrados.
Que el eterno sol te ilumine y el amor te rodee y la luz pura interior guíe tu camino. Sat Nam, Sat Nam, Sat Nam.
Círculo mágico: se disponen en el suelo y se realiza un juego de turnos a través de adivinanzas, retahílas, cantos etc.(
ÁMBITO: Comunicación Integral Se aprovecha esta instancia para hacer notar la importancia del desarrollo de una estrategia clara para tomar el turno
Núcleo: Lenguaje Verbal de habla basada en el respeto por el otro, se sugiere entonces el uso de bastones, pelotas, para reconocer el turno.
Objetivo Aprendizaje: El círculo pasa a ser el momento inicial de la estrategia de desarrollo de habilidades en destrezas conversacionales, y
Comprender mensajes simples como instrucciones explícitas, explicaciones y las bases para el desarrollo de habilidades para el discurso narrativo). Cada niño participa relatando experiencias
preguntas relativas a objetos, personas, acciones, tiempo y lugar, personales sobre familiares que conviven con ellos, mascotas, las acciones que realizan juntos, los lugares en donde
identificando la intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores. realizan las actividades y las emociones que les provocan las distintas experiencias. Con apoyo visual interactivo se
( Nivel Medio) ubican temporalmente según tiempo social y estaciones del año.
Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos, Se evoca en ese momento la actividad del día anterior, se recoge a través de los relatos los aprendizajes alcanzados y
instrucciones y algunos conceptos abstractos en distintas situaciones se motiva y desafía a la actividad del día, a través del uso de agenda que permite la anticipación y la disposición para
comunicativas, identificando la intencionalidad comunicativa de diversos el aprendizaje.
interlocutores.(Nivel Transición)
1º BLOQUE ÁMBITO: Comunicación integral PERÍODO VARIABLE: Observación
9:00 Núcleo: Lenguaje verbal Inicio: Directa
9:45 Objetivo Aprendizaje: se les presenta nuevamente a Yun y Pritvi, que representa el agua y la tierra. (se les muestra la imagen de Yun y Pritvi , Pauta
Comprender mensajes simples como instrucciones explicitas, explicaciones y escuchan sus canciones de presentación. de Evaluación
preguntas relativas a objetos, personas, acciones, tiempo y lugar,
identificando la intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores.
(Nivel Medio)

Período Patio ÁMBITO: Desarrollo Personal Y Social PERÍODO CONSTANTE: Observación

Recreo Núcleo: Identidad y Autonomía Recreo: Directa
9:45 Objetivo Aprendizaje transversal: Participan en juego libre y exploratorio en patio. La intencionalidad pedagógica del período de patio es que los niños y Pauta de
10:00 Manifestar disposición para regular sus emociones y sentimientos, en función niñas puedan jugar y disfrutar compartiendo con otros niños y niñas. La Docente deberá observar el desarrollo de este Evaluación
de las necesidades propias, de los demás y de algunos acuerdos para el período, de modo de cautelar la seguridad y bienestar de niños(as) y promover interacciones positivas entre ellos(as)
funcionamiento grupal. ( Nivel Medio) mediando en la resolución pacífica de los conflictos, animándolos a respetarse mutuamente, a compartir y respetar
 REGISTRO DE ACTIVIDADES

Expresar sus emociones y sentimientos autorregulándose en función de las las normas de convivencia que se hayan puesto como grupo.
necesidades propias, de los demás y las normas de funcionamiento grupal.
(Nivel Transición)
2º ÁMBITO: Desarrollo Personal Y Social Higiene: Incorporación gradual de prácticas que le permitan el cuidado de sí mismo (higiene personal y ambiental). Observación
BLOQUE Núcleo: Identidad y Autonomía Alimentación: Se trabajará con los niños y niñas en” la distinción de aquellos alimentos que aportan mayores Directa
10:00 Objetivo Aprendizaje Transversal: beneficios para su salud, y la adquisición de conciencia de las características que éstos deben tener para ser Pauta de
10:45 Manifestar progresiva independencia en sus prácticas de alimentación, vigilia y consumidos”. Evaluación
sueño, vestimenta, higiene corporal, bucal y evacuación. ( Nivel Medio) Se fomenta además la “adaptación a rutinas básicas vinculadas a la alimentación (postura, uso de cubiertos, uso de
Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, servilleta) Se promoverán acciones de autocuidado, poniendo énfasis en el orden y cuidado de sus pertenencias.
alimentación y vestuario, con independencia y progresiva responsabilidad.
(Nivel Transición).

2º ÁMBITO: Comunicación Integral PERÍODO VARIABLE: Observación

BLOQUE Núcleo: Lenguajes Artísticos Desarrollo: Directa
10:45 Objetivo Aprendizaje: se les invita entonces a participar en clase de yoga: recordando a Yun y Pritvi. Pauta de
11:30 Expresar corporalmente sensaciones y emociones experimentando con Utilizando música de atemporalia, para finalizar realizan ejercicios de relajación, en ese momento la docente realiza Evaluación
mímica, juegos teatrales, rondas, bailes y danza. (Nivel medio) psicomagia, luz apagada, pañuelo sobre cuerpos, etc. Vuelve la mañana y se realizan ejercicios para despertar. Tan
felices despiertan que realizan Comunicación Celestial. Cantan el Eterno sol. Cierre de la clase de yoga apagando la
velita.
Ordenan sus pertenencias, ordenan el espacio físico y colocan sus prendas y accesorios (zapatos, polerones,
delantales, otros)

Período Patio ÁMBITO: Desarrollo Personal Y Social Recreo: Observación

Recreo Núcleo: Identidad y Autonomía Participan en juego libre y exploratorio en patio. La intencionalidad pedagógica del período de patio es que los niños y Directa
11:30 Objetivo Aprendizaje transversal: niñas puedan jugar y disfrutar compartiendo con otros niños y niñas. La Docente deberá observar el desarrollo de este Pauta de
11:45 Manifestar disposición para regular sus emociones y sentimientos, en función período, de modo de cautelar la seguridad y bienestar de niños(as) y promover interacciones positivas entre ellos(as) Evaluación
de las necesidades propias, de los demás y de algunos acuerdos para el mediando en la resolución pacífica de los conflictos, animándolos a respetarse mutuamente, a compartir y respetar
funcionamiento grupal. ( Nivel Medio) las normas de convivencia que se hayan puesto como grupo.
Expresar sus emociones y sentimientos autorregulándose en función de las
necesidades propias, de los demás y las normas de funcionamiento grupal.
(Nivel Transición)
3º ÁMBITO: comunicación integral PERÍODO VARIABLE: Observación
BLOQUE Núcleo: lenguaje artístico Cierre: Los niños Colorean mándala de invierno, comentan que hicieron el día de hoy y que les pareció la actividad. Directa
11:45 Objetivo Aprendizaje: Pauta
12:30 Manifestar interés por diversas producciones artísticas (pintura, dibujo, entre de Evaluación
otras) describiendo algunas características. (Nivel Medio)

PLAN FIRMA
COMPLEMENTARIO
FONOUADIOLOGÍA:
 REGISTRO DE ACTIVIDADES

PSICÓLOGÍA:
T.OCUPACIONAL
PSICOMOTRICIDAD
OBSERVACIONES

FIRMA DOCENTE:
 REGISTRO DE ACTIVIDADES

Fecha: MARTES 09 DE ABRIL 2018

Período Ámbito- Núcleo - Objetivos Actividades Evaluación
1º BLOQUE ÁMBITO: Comunicación Integral Saludo inicial, manejo de pertenencias. Observación
8:15 9:00 Núcleo: Lenguajes Artísticos PERÍODO CONSTANTE: Directa
Objetivo Aprendizaje: Meditación de Comunicación Celestial. Los niños realizan canto preparatorio para incorporar velita (símbolo concreto Pauta de
Interpretar canciones y juegos musicales experimentando con diversos de la luz interior), luego entonan Adi mantra (3 veces) con los ojos cerrados y mudra de oración, para abrir el espacio Evaluación
recursos tales como, la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y objetos. ( de enseñanzas, luego cantan mantra Soy feliz, Soy bueno y siguen ritmo con movimiento de brazos, y una vez
Nivel Medio) concluida la meditación se apaga la vela o cirio con apaga vela y se entona “Este sol se quedó dentro de tu corazón y
Interpretar canciones y juegos musicales utilizando de manera integrada ahí estará y por siempre permanecerá…
diversos recursos tales como, la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y La maestra irá poniendo la luz en el pecho de cada niño mientras entona el cántico. La sesión se cerrará entonando
objetos. (Nivel Transición) este sencillo cántico enseñado por Yogi Bhajan, ubicando las manos en mudra de oración al centro del pecho y
manteniendo los ojos cerrados.
Que el eterno sol te ilumine y el amor te rodee y la luz pura interior guíe tu camino. Sat Nam, Sat Nam, Sat Nam.
Círculo mágico: se disponen en el suelo y se realiza un juego de turnos a través de adivinanzas, retahílas, cantos etc.(
ÁMBITO: Comunicación Integral Se aprovecha esta instancia para hacer notar la importancia del desarrollo de una estrategia clara para tomar el turno
Núcleo: Lenguaje Verbal de habla basada en el respeto por el otro, se sugiere entonces el uso de bastones, pelotas, para reconocer el turno.
Objetivo Aprendizaje: El círculo pasa a ser el momento inicial de la estrategia de desarrollo de habilidades en destrezas conversacionales, y
Comprender mensajes simples como instrucciones explícitas, explicaciones y las bases para el desarrollo de habilidades para el discurso narrativo). Cada niño participa relatando experiencias
preguntas relativas a objetos, personas, acciones, tiempo y lugar, personales sobre familiares que conviven con ellos, mascotas, las acciones que realizan juntos, los lugares en donde
identificando la intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores. realizan las actividades y las emociones que les provocan las distintas experiencias. Con apoyo visual interactivo se
( Nivel Medio) ubican temporalmente según tiempo social y estaciones del año.
Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos, Se evoca en ese momento la actividad del día anterior, se recoge a través de los relatos los aprendizajes alcanzados y
instrucciones y algunos conceptos abstractos en distintas situaciones se motiva y desafía a la actividad del día, a través del uso de agenda que permite la anticipación y la disposición para
comunicativas, identificando la intencionalidad comunicativa de diversos el aprendizaje.
interlocutores.(Nivel Transición)
1º BLOQUE ÁMBITO: PERÍODO VARIABLE: Observación
9:00 Núcleo: Inicio: comentan lo realizado durante la semana anterior y responde a preguntas dirigidas ¿recuerdan que son los Directa
9:45 Objetivo Aprendizaje: pueblos originarios? ¿Cuáles recuerdan? ,conversan en forma grupal e intercambian opiniones. Pauta
de Evaluación
Desarrollo: a partir de la escucha atenta y la observación, la docente nombra los pasos a seguir para participar en
juego.
los niños/niñas son invitados a realizar dos filas para participar en juego del “palin o chueca”
cada niño debe ubicarse en la línea demarcada dentro de la sala de clases y tomar una bastón , con el cual debe
golpear una pelota pequeña y llegar a la meta sin moverse del puesto .

Período Patio ÁMBITO: Desarrollo Personal Y Social PERÍODO CONSTANTE: Observación

Recreo Núcleo: Identidad y Autonomía Recreo: Directa
9:45 Objetivo Aprendizaje transversal: Participan en juego libre y exploratorio en patio. La intencionalidad pedagógica del período de patio es que los niños y Pauta de
10:00 Manifestar disposición para regular sus emociones y sentimientos, en función niñas puedan jugar y disfrutar compartiendo con otros niños y niñas. La Docente deberá observar el desarrollo de este Evaluación
 REGISTRO DE ACTIVIDADES

de las necesidades propias, de los demás y de algunos acuerdos para el período, de modo de cautelar la seguridad y bienestar de niños(as) y promover interacciones positivas entre ellos(as)
funcionamiento grupal. ( Nivel Medio) mediando en la resolución pacífica de los conflictos, animándolos a respetarse mutuamente, a compartir y respetar
Expresar sus emociones y sentimientos autorregulándose en función de las las normas de convivencia que se hayan puesto como grupo.
necesidades propias, de los demás y las normas de funcionamiento grupal.
(Nivel Transición)
2º ÁMBITO: Desarrollo Personal Y Social Higiene: Incorporación gradual de prácticas que le permitan el cuidado de sí mismo (higiene personal y ambiental). Observación
BLOQUE Núcleo: Identidad y Autonomía Alimentación: Se trabajará con los niños y niñas en” la distinción de aquellos alimentos que aportan mayores Directa
10:00 Objetivo Aprendizaje Transversal: beneficios para su salud, y la adquisición de conciencia de las características que éstos deben tener para ser Pauta de
10:45 Manifestar progresiva independencia en sus prácticas de alimentación, vigilia y consumidos”. Evaluación
sueño, vestimenta, higiene corporal, bucal y evacuación. ( Nivel Medio) Se fomenta además la “adaptación a rutinas básicas vinculadas a la alimentación (postura, uso de cubiertos, uso de
Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, servilleta) Se promoverán acciones de autocuidado, poniendo énfasis en el orden y cuidado de sus pertenencias.
alimentación y vestuario, con independencia y progresiva responsabilidad.
(Nivel Transición).

2º ÁMBITO: PERÍODO VARIABLE: Observación

BLOQUE Núcleo: Directa
10:45 Objetivo Aprendizaje: Pauta de
11:30 Evaluación

Período Patio ÁMBITO: Desarrollo Personal Y Social Recreo: Observación

Recreo Núcleo: Identidad y Autonomía Participan en juego libre y exploratorio en patio. La intencionalidad pedagógica del período de patio es que los niños y Directa
11:30 Objetivo Aprendizaje transversal: niñas puedan jugar y disfrutar compartiendo con otros niños y niñas. La Docente deberá observar el desarrollo de este Pauta de
11:45 Manifestar disposición para regular sus emociones y sentimientos, en función período, de modo de cautelar la seguridad y bienestar de niños(as) y promover interacciones positivas entre ellos(as) Evaluación
de las necesidades propias, de los demás y de algunos acuerdos para el mediando en la resolución pacífica de los conflictos, animándolos a respetarse mutuamente, a compartir y respetar
funcionamiento grupal. ( Nivel Medio) las normas de convivencia que se hayan puesto como grupo.
Expresar sus emociones y sentimientos autorregulándose en función de las
necesidades propias, de los demás y las normas de funcionamiento grupal.
(Nivel Transición)
3º ÁMBITO: Observación
BLOQUE Núcleo: Directa
11:45 Objetivo Aprendizaje: Pauta
12:30 de Evaluación

PLAN FIRMA
COMPLEMENTARIO
FONOUADIOLOGÍA:
 REGISTRO DE ACTIVIDADES

PSICÓLOGÍA:
T.OCUPACIONAL
PSICOMOTRICIDAD
OBSERVACIONES

FIRMA DOCENTE:
 REGISTRO DE ACTIVIDADES

Fecha: MIERCOLES 10 DE ABRIL 2018

Período Ámbito- Núcleo - Objetivos Actividades Evaluación
1º BLOQUE ÁMBITO: Comunicación Integral Saludo inicial, manejo de pertenencias. Observación
8:15 9:00 Núcleo: Lenguajes Artísticos PERÍODO CONSTANTE: Directa
Objetivo Aprendizaje: Meditación de Comunicación Celestial. Los niños realizan canto preparatorio para incorporar velita (símbolo Pauta de
Interpretar canciones y juegos musicales experimentando con diversos concreto de la luz interior), luego entonan Adi mantra (3 veces) con los ojos cerrados y mudra de oración, para abrir Evaluación
recursos tales como, la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y objetos. ( el espacio de enseñanzas, luego cantan mantra Soy feliz, Soy bueno y siguen ritmo con movimiento de brazos, y
Nivel Medio) una vez concluida la meditación se apaga la vela o cirio con apaga vela y se entona “Este sol se quedó dentro de tu
Interpretar canciones y juegos musicales utilizando de manera integrada corazón y ahí estará y por siempre permanecerá…
diversos recursos tales como, la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y La maestra irá poniendo la luz en el pecho de cada niño mientras entona el cántico. La sesión se cerrará entonando
objetos. (Nivel Transición) este sencillo cántico enseñado por Yogi Bhajan, ubicando las manos en mudra de oración al centro del pecho y
manteniendo los ojos cerrados.
Que el eterno sol te ilumine y el amor te rodee y la luz pura interior guíe tu camino. Sat Nam, Sat Nam, Sat Nam.
Círculo mágico: se disponen en el suelo y se realiza un juego de turnos a través de adivinanzas, retahílas, cantos
ÁMBITO: Comunicación Integral etc.( Se aprovecha esta instancia para hacer notar la importancia del desarrollo de una estrategia clara para tomar el
Núcleo: Lenguaje Verbal turno de habla basada en el respeto por el otro, se sugiere entonces el uso de bastones, pelotas, para reconocer el
Objetivo Aprendizaje: turno.
Comprender mensajes simples como instrucciones explícitas, explicaciones El círculo pasa a ser el momento inicial de la estrategia de desarrollo de habilidades en destrezas conversacionales,
y preguntas relativas a objetos, personas, acciones, tiempo y lugar, y las bases para el desarrollo de habilidades para el discurso narrativo). Cada niño participa relatando experiencias
identificando la intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores. personales sobre familiares que conviven con ellos, mascotas, las acciones que realizan juntos, los lugares en donde
( Nivel Medio) realizan las actividades y las emociones que les provocan las distintas experiencias. Con apoyo visual interactivo se
Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos, ubican temporalmente según tiempo social y estaciones del año.
instrucciones y algunos conceptos abstractos en distintas situaciones Se evoca en ese momento la actividad del día anterior, se recoge a través de los relatos los aprendizajes alcanzados
comunicativas, identificando la intencionalidad comunicativa de diversos y se motiva y desafía a la actividad del día, a través del uso de agenda que permite la anticipación y la disposición
interlocutores.(Nivel Transición) para el aprendizaje.
1º BLOQUE ÁMBITO: PERÍODO VARIABLE: Observación
9:00 Núcleo: Inicio: Directa
9:45 Objetivo Aprendizaje: Desarrollo: Pauta
de Evaluación

Período Patio Recreo ÁMBITO: Desarrollo Personal Y Social PERÍODO CONSTANTE: Observación
9:45 Núcleo: Identidad y Autonomía Recreo: Directa
10:00 Objetivo Aprendizaje transversal: Participan en juego libre y exploratorio en patio. La intencionalidad pedagógica del período de patio es que los niños Pauta de
Manifestar disposición para regular sus emociones y sentimientos, en y niñas puedan jugar y disfrutar compartiendo con otros niños y niñas. La Docente deberá observar el desarrollo de Evaluación
 REGISTRO DE ACTIVIDADES

función de las necesidades propias, de los demás y de algunos acuerdos este período, de modo de cautelar la seguridad y bienestar de niños(as) y promover interacciones positivas entre
para el funcionamiento grupal. ( Nivel Medio) ellos(as) mediando en la resolución pacífica de los conflictos, animándolos a respetarse mutuamente, a compartir y
Expresar sus emociones y sentimientos autorregulándose en función de las respetar las normas de convivencia que se hayan puesto como grupo.
necesidades propias, de los demás y las normas de funcionamiento grupal.
(Nivel Transición)
2º ÁMBITO: Desarrollo Personal Y Social Higiene: Incorporación gradual de prácticas que le permitan el cuidado de sí mismo (higiene personal y ambiental). Observación
BLOQUE Núcleo: Identidad y Autonomía Alimentación: Se trabajará con los niños y niñas en” la distinción de aquellos alimentos que aportan mayores Directa
10:00 Objetivo Aprendizaje Transversal: beneficios para su salud, y la adquisición de conciencia de las características que éstos deben tener para ser Pauta de
10:45 Manifestar progresiva independencia en sus prácticas de alimentación, vigilia consumidos”. Evaluación
y sueño, vestimenta, higiene corporal, bucal y evacuación. ( Nivel Medio) Se fomenta además la “adaptación a rutinas básicas vinculadas a la alimentación (postura, uso de cubiertos, uso de
Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, servilleta) Se promoverán acciones de autocuidado, poniendo énfasis en el orden y cuidado de sus pertenencias.
alimentación y vestuario, con independencia y progresiva responsabilidad.
(Nivel Transición).

2º ÁMBITO: PERÍODO VARIABLE: Observación

BLOQUE Núcleo: Directa
10:45 Objetivo Aprendizaje: Pauta de
11:30 Evaluación

PLAN FIRMA
COMPLEMENTARIO
FONOUADIOLOGÍA:
PSICÓLOGÍA:
T.OCUPACIONAL
PSICOMOTRICIDAD
OBSERVACIONES

FIRMA DOCENTE:
 REGISTRO DE ACTIVIDADES

Fecha: JUEVES 12 DE ABRIL 2018

Período Ámbito- Núcleo - Objetivos Actividades Evaluación
1º BLOQUE ÁMBITO: Comunicación Integral Saludo inicial, manejo de pertenencias. Observación
8:15 9:00 Núcleo: Lenguajes Artísticos PERÍODO CONSTANTE: Directa
Objetivo Aprendizaje: Meditación de Comunicación Celestial. Los niños realizan canto preparatorio para incorporar velita (símbolo Pauta de
Interpretar canciones y juegos musicales experimentando con diversos concreto de la luz interior), luego entonan Adi mantra (3 veces) con los ojos cerrados y mudra de oración, para abrir Evaluación
recursos tales como, la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y objetos. ( el espacio de enseñanzas, luego cantan mantra Soy feliz, Soy bueno y siguen ritmo con movimiento de brazos, y
Nivel Medio) una vez concluida la meditación se apaga la vela o cirio con apaga vela y se entona “Este sol se quedó dentro de tu
Interpretar canciones y juegos musicales utilizando de manera integrada corazón y ahí estará y por siempre permanecerá…
diversos recursos tales como, la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y La maestra irá poniendo la luz en el pecho de cada niño mientras entona el cántico. La sesión se cerrará entonando
objetos. (Nivel Transición) este sencillo cántico enseñado por Yogi Bhajan, ubicando las manos en mudra de oración al centro del pecho y
manteniendo los ojos cerrados.
Que el eterno sol te ilumine y el amor te rodee y la luz pura interior guíe tu camino. Sat Nam, Sat Nam, Sat Nam.
Círculo mágico: se disponen en el suelo y se realiza un juego de turnos a través de adivinanzas, retahílas, cantos
ÁMBITO: Comunicación Integral etc.( Se aprovecha esta instancia para hacer notar la importancia del desarrollo de una estrategia clara para tomar el
Núcleo: Lenguaje Verbal turno de habla basada en el respeto por el otro, se sugiere entonces el uso de bastones, pelotas, para reconocer el
Objetivo Aprendizaje: turno.
Comprender mensajes simples como instrucciones explícitas, explicaciones El círculo pasa a ser el momento inicial de la estrategia de desarrollo de habilidades en destrezas conversacionales,
y preguntas relativas a objetos, personas, acciones, tiempo y lugar, y las bases para el desarrollo de habilidades para el discurso narrativo). Cada niño participa relatando experiencias
identificando la intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores. personales sobre familiares que conviven con ellos, mascotas, las acciones que realizan juntos, los lugares en donde
( Nivel Medio) realizan las actividades y las emociones que les provocan las distintas experiencias. Con apoyo visual interactivo se
Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos, ubican temporalmente según tiempo social y estaciones del año.
instrucciones y algunos conceptos abstractos en distintas situaciones Se evoca en ese momento la actividad del día anterior, se recoge a través de los relatos los aprendizajes alcanzados
comunicativas, identificando la intencionalidad comunicativa de diversos y se motiva y desafía a la actividad del día, a través del uso de agenda que permite la anticipación y la disposición
interlocutores.(Nivel Transición) para el aprendizaje.
1º BLOQUE ÁMBITO: PERÍODO VARIABLE: Observación
9:00 Núcleo: Inicio: Directa
9:45 Objetivo Aprendizaje: Desarrollo: Pauta de
Evaluación

Período Patio Recreo ÁMBITO: Desarrollo Personal Y Social PERÍODO CONSTANTE: Observación
9:45 Núcleo: Identidad y Autonomía Recreo: Directa
10:00 Objetivo Aprendizaje transversal: Participan en juego libre y exploratorio en patio. La intencionalidad pedagógica del período de patio es que los niños Pauta de
Manifestar disposición para regular sus emociones y sentimientos, en y niñas puedan jugar y disfrutar compartiendo con otros niños y niñas. La Docente deberá observar el desarrollo de Evaluación
 REGISTRO DE ACTIVIDADES

función de las necesidades propias, de los demás y de algunos acuerdos este período, de modo de cautelar la seguridad y bienestar de niños(as) y promover interacciones positivas entre
para el funcionamiento grupal. ( Nivel Medio) ellos(as) mediando en la resolución pacífica de los conflictos, animándolos a respetarse mutuamente, a compartir y
Expresar sus emociones y sentimientos autorregulándose en función de las respetar las normas de convivencia que se hayan puesto como grupo.
necesidades propias, de los demás y las normas de funcionamiento grupal.
(Nivel Transición)
2º ÁMBITO: Desarrollo Personal Y Social Higiene: Incorporación gradual de prácticas que le permitan el cuidado de sí mismo (higiene personal y ambiental). Observación
BLOQUE Núcleo: Identidad y Autonomía Alimentación: Se trabajará con los niños y niñas en” la distinción de aquellos alimentos que aportan mayores Directa
10:00 Objetivo Aprendizaje Transversal: beneficios para su salud, y la adquisición de conciencia de las características que éstos deben tener para ser Pauta de
10:45 Manifestar progresiva independencia en sus prácticas de alimentación, vigilia consumidos”. Evaluación
y sueño, vestimenta, higiene corporal, bucal y evacuación. ( Nivel Medio) Se fomenta además la “adaptación a rutinas básicas vinculadas a la alimentación (postura, uso de cubiertos, uso de
Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, servilleta) Se promoverán acciones de autocuidado, poniendo énfasis en el orden y cuidado de sus pertenencias.
alimentación y vestuario, con independencia y progresiva responsabilidad.
(Nivel Transición).

2º ÁMBITO: PERÍODO VARIABLE: Observación

BLOQUE Núcleo: Directa
10:45 Objetivo Aprendizaje: Pauta de
11:30 Evaluación

PLAN FIRMA
COMPLEMENTARIO
FONOUADIOLOGÍA:
PSICÓLOGÍA:
T.OCUPACIONAL
PSICOMOTRICIDAD
OBSERVACIONES

FIRMA DOCENTE:
 REGISTRO DE ACTIVIDADES

Fecha: VIERNES 13 DE ABRIL 2018

Período Ámbito- Núcleo - Objetivos Actividades Evaluación
1º BLOQUE ÁMBITO: Comunicación Integral Saludo inicial, manejo de pertenencias. Observación
8:15 9:00 Núcleo: Lenguajes Artísticos PERÍODO CONSTANTE: Directa
Objetivo Aprendizaje: Meditación de Comunicación Celestial. Los niños realizan canto preparatorio para incorporar velita (símbolo Pauta de
Interpretar canciones y juegos musicales experimentando con diversos concreto de la luz interior), luego entonan Adi mantra (3 veces) con los ojos cerrados y mudra de oración, para abrir Evaluación
recursos tales como, la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y objetos. ( el espacio de enseñanzas, luego cantan mantra Soy feliz, Soy bueno y siguen ritmo con movimiento de brazos, y
Nivel Medio) una vez concluida la meditación se apaga la vela o cirio con apaga vela y se entona “Este sol se quedó dentro de tu
Interpretar canciones y juegos musicales utilizando de manera integrada corazón y ahí estará y por siempre permanecerá…
diversos recursos tales como, la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y La maestra irá poniendo la luz en el pecho de cada niño mientras entona el cántico. La sesión se cerrará entonando
objetos. (Nivel Transición) este sencillo cántico enseñado por Yogi Bhajan, ubicando las manos en mudra de oración al centro del pecho y
manteniendo los ojos cerrados.
Que el eterno sol te ilumine y el amor te rodee y la luz pura interior guíe tu camino. Sat Nam, Sat Nam, Sat Nam.
Círculo mágico: se disponen en el suelo y se realiza un juego de turnos a través de adivinanzas, retahílas, cantos
ÁMBITO: Comunicación Integral etc.( Se aprovecha esta instancia para hacer notar la importancia del desarrollo de una estrategia clara para tomar el
Núcleo: Lenguaje Verbal turno de habla basada en el respeto por el otro, se sugiere entonces el uso de bastones, pelotas, para reconocer el
Objetivo Aprendizaje: turno.
Comprender mensajes simples como instrucciones explícitas, explicaciones El círculo pasa a ser el momento inicial de la estrategia de desarrollo de habilidades en destrezas conversacionales,
y preguntas relativas a objetos, personas, acciones, tiempo y lugar, y las bases para el desarrollo de habilidades para el discurso narrativo). Cada niño participa relatando experiencias
identificando la intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores. personales sobre familiares que conviven con ellos, mascotas, las acciones que realizan juntos, los lugares en donde
( Nivel Medio) realizan las actividades y las emociones que les provocan las distintas experiencias. Con apoyo visual interactivo se
Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos, ubican temporalmente según tiempo social y estaciones del año.
instrucciones y algunos conceptos abstractos en distintas situaciones Se evoca en ese momento la actividad del día anterior, se recoge a través de los relatos los aprendizajes alcanzados
comunicativas, identificando la intencionalidad comunicativa de diversos y se motiva y desafía a la actividad del día, a través del uso de agenda que permite la anticipación y la disposición
interlocutores.(Nivel Transición) para el aprendizaje.
1º BLOQUE ÁMBITO: PERÍODO VARIABLE: Observación
9:00 Núcleo: Inicio: Directa
9:45 Objetivo Aprendizaje: Desarrollo: Pauta
de Evaluación

Período Patio Recreo ÁMBITO: Desarrollo Personal Y Social PERÍODO CONSTANTE: Observación
9:45 Núcleo: Identidad y Autonomía Recreo: Directa
10:00 Objetivo Aprendizaje transversal: Participan en juego libre y exploratorio en patio. La intencionalidad pedagógica del período de patio es que los niños Pauta de
Manifestar disposición para regular sus emociones y sentimientos, en y niñas puedan jugar y disfrutar compartiendo con otros niños y niñas. La Docente deberá observar el desarrollo de Evaluación
 REGISTRO DE ACTIVIDADES

función de las necesidades propias, de los demás y de algunos acuerdos este período, de modo de cautelar la seguridad y bienestar de niños(as) y promover interacciones positivas entre
para el funcionamiento grupal. ( Nivel Medio) ellos(as) mediando en la resolución pacífica de los conflictos, animándolos a respetarse mutuamente, a compartir y
Expresar sus emociones y sentimientos autorregulándose en función de las respetar las normas de convivencia que se hayan puesto como grupo.
necesidades propias, de los demás y las normas de funcionamiento grupal.
(Nivel Transición)
2º ÁMBITO: Desarrollo Personal Y Social Higiene: Incorporación gradual de prácticas que le permitan el cuidado de sí mismo (higiene personal y ambiental). Observación
BLOQUE Núcleo: Identidad y Autonomía Alimentación: Se trabajará con los niños y niñas en” la distinción de aquellos alimentos que aportan mayores Directa
10:00 Objetivo Aprendizaje Transversal: beneficios para su salud, y la adquisición de conciencia de las características que éstos deben tener para ser Pauta de
10:45 Manifestar progresiva independencia en sus prácticas de alimentación, vigilia consumidos”. Evaluación
y sueño, vestimenta, higiene corporal, bucal y evacuación. ( Nivel Medio) Se fomenta además la “adaptación a rutinas básicas vinculadas a la alimentación (postura, uso de cubiertos, uso de
Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, servilleta) Se promoverán acciones de autocuidado, poniendo énfasis en el orden y cuidado de sus pertenencias.
alimentación y vestuario, con independencia y progresiva responsabilidad.
(Nivel Transición).

2º ÁMBITO: PERÍODO VARIABLE: Observación

BLOQUE Núcleo: Directa
10:45 Objetivo Aprendizaje: Pauta de
11:30 Evaluación

PLAN FIRMA
COMPLEMENTARIO
FONOUADIOLOGÍA:
PSICÓLOGÍA:
T.OCUPACIONAL
PSICOMOTRICIDAD
OBSERVACIONES

FIRMA DOCENTE: