You are on page 1of 21

Uso de Twitter en educación

[2.1]¿Cómo estudiar este tema?

[2.2] ¿Qué es Twitter y cuál es su origen?

[2.3] Iniciarse en Twitter

[2.4] Usos educativos de Twitter

[2.5] Referencias bibliográficas

2
TEMA
Ideas clave

2.1. ¿Cómo estudiar este tema?

Para estudiar este tema deberás comprender las Ideas Clave expuestas en este
documento. Estas ideas se van a complementar con lecturas y otros documentos para
que puedas ampliar los conocimientos sobre el mismo.

Además deberás consultar los contenidos complementarios propuestos, deberías de


comenzar por tener una cuenta de Twitter con fines educativos. Asimismo, la
gestión de listas personalizadas es una de las claves para conseguir una adecuada
utilización y aprovechamiento del caudal informativo que encontramos en la Red.

Y deberás visualizar la lección magistral del tema, que te dará una visión global de
estas ideas clave.

Este tema tiene como principal objetivo que llegues a


conocer en profundidad una de las redes sociales con un
mayor impacto en la comunidad educativa: Twitter.

Atendiendo al número global de usuarios, Twitter no ocupa


los primeros puestos, si bien el uso y funcionalidad de corte educativo es
eminentemente práctico en el caso que nos compete. Actualmente los usuarios de esta
red social comparten en micromensajes de 140 caracteres un cabal de información que
la confiere como la más rápida y directa de las tendencias comunicativas, tanto a nivel
social, profesional como educativo.

2.2. ¿Qué es Twitter y cuál es su origen?

Se estima que la fundación oficial de esta red social data de marzo de 2006 gracias a la
colaboración de antiguos trabajadores de Google Biz Stone y Evan Williams, quienes
contaron con la colaboración de tres de miembros fundamentales en la creación y
expansión del proyecto: Noah Glass, Jack Dorsey y Evan henshaw-Plath.

TEMA 2 – Ideas clave © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)


El nombre de Twitter procede de la onomatopeya del pío de un pájaro en inglés, y tuvo
su incursión en el mercado hispano, francés, alemán e italiano en 2009, cuando se hizo
más extensiva a la comunidad social europea. Meses antes la compañía norteamericana
había anunciado la inclusión de publicidad en sus mensajes.

Atendiendo a nivel nacional, y siguiendo la Encuesta sobre Equipamiento y Uso de


Tecnologías de la Información y Comunicación en los Hogares españoles elaborada
por el INE (Instituto Nacional de Estadística) en el año 2013, se concluye que el 69,8%
de los domicilios nacionales cuentan con conexión a Internet (puedes consultar el
documento completo en el siguiente enlace: http://www.ine.es/prensa/np803.pdf).
Por franjas de edad, el 53,8% de los encuestados con edades comprendidas entre los 16
y 74 años emplea Internet a diario. Un dato revelador, que contribuye a la viralización
de las redes sociales es que el 70% de los internautas han empleado o utilizan
dispositivos móviles para su acceso a Internet, siendo el teléfono móvil el dispositivo
más empleado. En este sentido, es muy orientador el crecimiento exponencial de los
dispositivos móviles entre los menores de 16 años, coincidiendo con las etapas
educativas de los últimos años de Educación Primaria y los de Educación Secundaria
Obligatoria (ESO). Atendiendo a estos datos estadísticos proporcionados por el INE, es
especialmente llamativo el uso de las redes sociales en el bloque de estudiantes
comprendido entre los 16 y 24 años:

TEMA 2 – Ideas clave © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)


Porcentaje de menores usuarios de TIC por sexo y edad

Uso de Uso de Disposición


ordenador Internet de móvil

Total 95,2 91,8 63,0

Sexo

Hombres 94,1 90,7 58,8

Mujeres 96,2 92,9 67,4

Edad

10 años 92,7 86,6 26,1

11 años 92,4 88,8 41,6

12 años 95,2 92,1 58,8

13 años 95,7 93,2 75,8

14 años 98,0 95,6 84,4

15 años 96,9 94,0 90,2

Fuente:
http://www.ine.es/ss/Satellite?L=es_ES&c=INESeccion_C&cid=1259925528782&p=1254735110672&pag
ename=ProductosYServicios%2FPYSLayout&param3=1259924822888

La idiosincrasia de Twitter radica en la proliferación de mensajes cortos cuya


difusión alcanza una rapidez y alcance muy superior a otras fuentes de información
establecidas en redes sociales previas. Desde el punto de vista estructural, Twitter
puede entenderse como una red social que aglutina las ventajas y servicios de los
sistemas de mensajería móvil (SMS) y blogs. La particularidad de esta herramienta está
en la extensión de los mensajes, puesto que la extensión máxima no puede superar
los 140 caracteres. Cada uno de estos mensajes, conocidos como tweets, pueden ser
leídos tanto por los seguidores que tenga cada usuario como por aquellos que accedan
al historial o timelime en el caso que nuestra cuenta esté con en el perfil abierto a todos
los usuarios de la Red. La accesibilidad de esta red social permite redactar mensajes
desde equipos informáticos, teléfonos móviles y tabletas, pudiendo interactuar en
cualquier momento y situación, incluida nuestra aula educativa.

TEMA 2 – Ideas clave © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)


El impacto que está registrando Twitter en los distintos países es muy desigual, siendo
España uno de sus mayores puntales debido, entre otras razones por el crecimiento
cuantitativo del número de teléfonos inteligentes así como de tabletas. Atendiendo al
informe Sociedad de la Información en España 2014 (puedes consultarlo en:
http://www.fundaciontelefonica.com/arte_cultura/publicaciones-listado/pagina-item-
publicaciones/?itempubli=323) elaborado por Telefónica, el uso de Internet y redes
sociales en España está en constante crecimiento tanto por la cantidad de usuarios
como por el consumo informativo que se deriva de ello:

El 34% de los usuarios de mensajería instantánea gestiona su práctica habitual fuera


de contextos digitales a través de mensajería instantánea y redes sociales.
El 44% de usuarios reconocen haber incrementado la relación con amigos y
familiares a través de ello. De estos, el 25% ha vuelto a tener contacto con personas
con las que lo había perdido con el paso del tiempo.
El 66,5% (50% si hablamos de menores) consultan su teléfono móvil cuando tienen
5 minutos libres para consultar si ha habido notificaciones en sus redes sociales.
En cómputos generales, la presencia de usuarios en redes sociales asciende hasta el
67,1%, si bien se percibe un descenso hasta el 91,3% en el caso de los usuarios más
jóvenes.

TEMA 2 – Ideas clave © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)


Estos datos confieren a España el tercer lugar de impacto de Twitter a nivel
internacional. Destaca la presencia de España como el país europeo con mayor
penetración de esta red social, por encima de países que multiplican la población
española. Asimismo, la no presencia del gigante asiático China se debe a políticas de
restricción legislativas, razón por la cual se opta por el uso de otras redes sociales
propias. Estadísticamente, el 51% de los usuarios de Twitter son de género femenino
por el 49% masculino. Por franja de edad, el 80% de los usuarios globales está por
debajo de los 29 años, el 43% no llega a los 19 y un escaso 7% supera los 40 años de
edad.

2.3. Iniciarse en Twitter

Pese a que el crecimiento es constante y exponencial, las primeras sensaciones que


ofrece Twitter no son siempre positivas. El caudal de información puede resultar
excesivo, llegando a producirse una infoxicación inicial (Mena,2014 y Dias,2014) que
puede conllevar el rechazo inicial a la misma. De todas las cuentas de Twitter creadas
en 2014, el 3% fue utilizada dentro de los primeros 30 días. Asimismo, solo un 12 lo
hizo en el primer año de vida. El 50% de las cuentas creadas a lo largo de 2014 fueron
suspendidas por la propia compañía al ser consideradas spam, según Twopcharts.

TEMA 2 – Ideas clave © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)


Fuente: http://www.eduteka.org/pdfdir/Twitter_InfografiaADN.jpg

Paso 1

Para comenzar a crear una cuenta como usuario nuevo en Twitter debemos acudir a
la página de twitter (https://twitter.com) y crearla. Después de cumplimentar los
distintos requerimientos que nos son solicitados, debemos de pensar el nombre de
usuario que vamos a emplear. En Twitter el nombre elegido no puede exceder los
quince caracteres, como tampoco puede seleccionarse uno que ya esté siendo
empleado. En el caso de querer utilizar un nombre en particular, podemos añadirle al
nombre números, guiones y números, letras, etc.

Paso 2

A continuación, hemos de elegir la imagen que vamos a


insertar en nuestro perfil. Esta imagen es conocida como avatar.
Por norma general, el uso de imágenes propias garantiza que el
uso de la cuenta se va a destinar con finalidades competenciales y
no con otros usos lúdicos. Debajo del avatar se nos va a solicitar
que escribamos una pequeña descripción para mostrar una
pequeña biografía de quiénes somos, a qué nos dedicamos y
cuáles son nuestros intereses.

TEMA 2 – Ideas clave © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)


Paso 3

La gestión de nuestro nombre, siempre precedido por la arroba (@) es la imagen


con la que los usuarios se quedan. A continuación, debemos saber la información que
aparece en la barra de nuestro perfil, puesto que ello nos va a otorgar la posibilidad de
compartir con nuestros contactos la información general de la cual disponemos de
forma inherente:

Notificaciones. Aparecerá con un número la campana a modo de icono. Ello


indicará las veces que otros usuarios han interaccionado con nuestra cuenta: bien
nos han citado, nos han retwitteado, nos han añadido a sus cuentas de usuarios, etc.
Mensajes. El icono del sobre con un número será indicador de la cuantía de
mensajes directos que nos han enviado otros usuarios. Estos mensajes solo podrán
ser leídos en privado por nosotros.
Siguiendo. Número total de usuarios a los que seguimos.
Seguidores. Número total de usuarios que nos siguen. Solo con estos usuarios se
podrán enviar mensajes privados.
Favoritos. Número de tweets que hemos guardado como favoritos.
Listas. Número de listas de usuarios que hemos generado para filtrar la
información.

TEMA 2 – Ideas clave © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)


A la hora de iniciar la publicación de nuestros tuits, debemos tener claro que los
aspectos que priman son la brevedad, la delimitación del espacio de uso.
Mientras se está escribiendo nuestro mensaje, un contador de caracteres en la parte
inferior de la caja de texto nos va indicando el espacio que resta hasta llegar a los 140
caracteres. Una vez que superemos esta cantidad, esta cuenta atrás se coloreará de rojo
y nos impedirá enviar el mensaje. Un recurso muy empleado a la hora de añadir enlaces
a nuestros mensajes es acortar las url que queramos incorporar a nuestro tuit a través
de páginas específicas para este fin, como pueden ser goo.gl o bit.ly.

Por defecto, los mensajes publicados en Twitter aparecen como público y legibles por
cualquier usuario de Internet. Si queremos que nuestros mensajes solo sean leídos por
nuestros seguidores, deberemos de configurar nuestra cuenta como privada.
Dentro de este apartado, podemos enviar mensajes privados (DM) a los usuarios que
nos siguen y que solo sean leídos por estos.

Como todo uso específico, también Twitter registra un propio vocabulario que resulta
imprescindible dominar.

Hashtag: etiqueta que introduce un tema o línea de conversación y que comienza


con el uso de una almohadilla #.
Follower: seguidor.
Trending Topic (TT): indica la tendencia principal —o tema del momento— de
uso de un usuario, un hashtag o un tema que se está tratando en ese momento en la
red. De las múltiples opciones de búsqueda, podemos delimitar la búsqueda de un
TT a una ciudad, una región o un país en concreto.
Retweetear o retuitear (RT): redifusión de un mensaje emitido por otro
usuario.
Time Line (TL): panel o tablón en el que leemos todos nuestros mensajes.
Follow Friday (#FF): hashtag empleado para destacar o recomendar a usuarios
o acciones concretas. De utilización específica el último día de la semana laboral.
cc: abreviatura equivalente a «con copia», empleada para citar al usuario del que
procede la información que hemos publicado.

TEMA 2 – Ideas clave © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)


2.4. Usos educativos de Twitter

La progresiva incorporación de Twitter a fines educativos ofrece un amplio abanico de


posibilidades tanto desde el punto de vista docente como discente. El portal
Eduteka establece usos diferenciados que conviene tener en cuenta a la hora de elegir
entre las múltiples opciones que podemos plantear en el aula:

Seguimiento de eventos educativos y docentes de relevancia que hacen difusión de


noticias, estrategias didácticas, etc.
Vincular recursos educativos alojados en distintas fuentes como blogs, repositorios
de imágenes y vídeos, documentos, presentaciones, etc.
Crear una comunidad o grupo de trabajo alrededor de un hashtag que aúne a
determinados usuarios: #educhat #novadors #ABP #PBL_esp
Crear listas con estudiantes para el seguimiento de su producción dentro de un
determinado contexto.
Difundir y compartir con la comunidad educativa los proyectos y actividades
llevadas a cabo en el aula.
Resumir contenidos de una clase a través de mensajes agrupados con un mismo
hashtag #sintaxis #célula #revoluciónfrancesa #álgebra
Lanzar preguntas sobre un tema antes de tratarlo en el aula para promover la
curiosidad y conocer el alcance de conocimiento de dicho tema.
Foro sobre el contenido de un examen en el que los alumnos lancen preguntas y
respuestas que sirvan de retroalimentación.
Incentivar a los alumnos a la selección y concretización de información específica
amparándose en la longitud máxima de caracteres y aglutinarlo a través de un breve
hashtag.
Generar lluvias de ideas entre los alumnos sobre un tema antes, durante o después
de la investigación de un tema que compartan a través de un mismo hashtag.
Incentivar, en el caso de la didáctica de lengua extranjera, la publicación de un
número concreto de mensajes utilizando esta lengua por parte del alumnado.
Como canal institucional del centro educativo para informar a las familias sobre la
actividad académica del centro.

TEMA 2 – Ideas clave © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)


2.5. Referencias bibliográficas

Mena, S., (2014). Herramientas contra la infoxicación en los Social Media: los «Content
Curators». Ámbitos: Revista internacional de comunicación, 24, 11-20. Recuperado de:
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4678836&orden=1&info=link

Dias, P., (2014). From «Infoxication» to «Infosaturation»: a theoretical overview of the


cognitive and social effects of digital immersion. Ámbitos: Revista internacional de
comunicación, 24, 31-40. Recuperado de:
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4678847&orden=1&info=link

TEMA 2 – Ideas clave © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)


Lo + recomendado

No dejes de leer…

Análisis contemporáneo de Twitter

Fainholc, B. (2011). Un análisis contemporáneo de Twitter. RED: Revista de Educación


a Distancia, 26.

Las redes sociales en Internet son el fenómeno socio-electrónico contemporáneo que


replantea la vida diaria en sus formas básicas de comunicación, interacción y
producción de saber, mediado por TIC. Pueden ser, beneficiosas y limitadas, pero
nunca, panaceicas. La alfabetización digital se basa menos solo en el dominio de las
herramientas y plataformas tecnológicas, —que han demostrado ser bastante
efímeras—, y referirse más al pensamiento superior y al desarrollo de competencias
digitales, para enfrentar, desmitificar y optimizar, las múltiples caras de los artefactos y
programas electrónicos y no solo valorar (pobremente), la información o los contenidos
multimedia que portan sino la forma en que se establece la comunicación, analizando
las fortalezas y debilidades de la misma para ser capitalizadas las primeras, y
compensadas, las segundas das hacia un desarrollo más comprehensivo de personas,
grupos y organizaciones sociales. En este marco se analiza el comportamiento de los
Twitter en la contemporaneidad y en relación a sus posibilidades de ser integrado a
situaciones de enseñanza y de aprendizaje, presencial o virtual.

Accede al artículo a través del aula virtual o desde de la siguiente dirección web:
http://www.um.es/ead/red/26/fainhold.pdf

TEMA 2 – Lo + recomendado © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)


Twitter en la Educación Superior

Guzmán, A. Del Moral, M.E., y González, F. (2012). Usos de Twitter en las


universidades iberoamericanas. RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología
Educativa, 11(1), 27-39.

Estudio de uso de las 20 primeras universidades iberoamericanas (Ranking Shangai


2012) mediante la identificación de sus listas, seguidores y la generación de tweets y
retweets. Los resultados más significativos ponen de manifiesto por un lado, que
algunos docentes la usan como herramienta catalizadora del proceso de enseñanza-
aprendizaje a partir de los hashtags y, por otro, que a nivel institucional, las
universidades lo hacen para dinamizar la participación e interacción con la comunidad
educativa mediante los Tweets.

Accede al artículo a través del aula virtual o a través de la siguiente dirección web:
http://relatec.unex.es/article/view/845

TEMA 2 – Lo + recomendado © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)


El uso de Twitter como herramienta para la enseñanza universitaria

López, M., y Tascón, J. (2013). El uso de Twitter como herramienta para la enseñanza
universitaria en el ámbito de las ciencias sociales: un estudio de caso desde la Historia
económica. Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la
Información, 14(2), 316-345.

El creciente uso de las redes sociales entre los universitarios propicia la posibilidad de
que los docentes utilicen estas herramientas para lograr alcanzar los objetivos
marcados en el Espacio Europeo de Educación Superior. En este sentido, Twitter
aparece como un medio altamente versátil y compatible con la educación en
competencias, tal y como demuestra la literatura al respecto. En el artículo se describe
la metodología y se discuten los resultados de tres experiencias realizadas durante el
curso 2011-2012 en la Facultad de Economía y Empresa de la Universidad de Oviedo,
en las cuales se utilizó Twitter para debatir sobre la crisis económica actual. Los
indicadores obtenidos sirven para concluir que este servicio de microblogging es una
herramienta idónea no solo para la docencia de Historia económica sino también para
el resto de ciencias sociales.

Accede al artículo a través del aula virtual o a través de la siguiente dirección web:
http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/revistatesi/article/view/10233/106
67

Ejemplo de éxito en la Educación Secundaria

Experiencia de aula llevada a cabo en el Instituto Ekialde de Vitoria en colaboración


con sus alumnos de 2º ESO para fomentar la lectura de este clásico a través de la
publicación diaria de tweets a partir de la lectura del clásico cervantino.

Accede a la reseña en el blog La piedra de Sísifo a través del siguiente enlace


http://lapiedradesisifo.com/2014/01/01/voy-a-tuitear-el-quijote-entero-en-un-
a%C3%B1o/

TEMA 2 – Lo + recomendado © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)


Los secretos de la Educación en Finlandia

El siguiente artículo supone una reflexión de Paul Robert, director de un colegio


francés, tras su visita en un centro educativo finlandés. Describe con detalle las claves
del éxito finlandés bajo su óptica pedagógica y su experiencia en dicho centro.

Accede al artículo a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
http://www.otraescuelaesposible.es/pdf/secretos_finlandia.pdf

No dejes de ver…

Cuestión de Educación

Este vídeo analiza la evolución de los avances de la Sociedad de la Información de


forma cuantitativa. De hecho, el cambio de la tendencia de uso de las redes sociales y de
los dispositivos móviles contribuye a una proliferación del uso y explotación de la
actividad de los usuarios.

Accede al vídeo a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://www.youtube.com/watch?v=Siz8YYZZsCg

TEMA 2 – Lo + recomendado © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)


El Quijotweet

Noticia sobre la actividad de aula en la que el profesor Sergio Tejero, de Vitoria,


promueve la lectura del Quijote a través de la relectura a través de Tweets.

Accede al vídeo a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://www.youtube.com/watch?v=yqLpt8Uj2DI

Twitter en Educación

Este reportaje detalla los distintos aspectos de la implementación de Twitter en


educación a través de la opinión de distintos expertos que posicionan a esta red como
una de las de mayor calado dentro de la comunidad educativa.

Accede al vídeo a través del aula virtual o de la siguiente dirección web:


https://www.youtube.com/watch?v=586gHwvTKT4

TEMA 2 – Lo + recomendado © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)


+ Información

Webgrafía

Tutorial Twitter

Recopilación de tutoriales y primeros pasos de configuración de la red social.

Accede a la página a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
http://estwitter.com/tutorial/

Configurando Twitter

Como no solo es crear la cuenta, esta entrada nos ofrece los consejos indispensables
para configurar apropiadamente un perfil de nueva creación en Twitter.

Accede a la página a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
http://www.hablandoencorto.com/2014/04/crear-perfil-nuevo-Twitter.html

TEMA 2 – + Información © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)


¿Cómo están usando las personas Twitter?

Infografía que muestra los distintos usos y prácticas de los


usuarios de Twitter a raíz de su uso práctica.

Accede a la página a través del aula virtual o desde


la siguiente dirección web:
http://blog.hubspot.es/marketing/como-estan-
usando-twitter-las-personas

TEMA 2 – + Información © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)


Actividades

Comenzar a emplear Twitter desde el nivel usuario inicial

Descripción de la actividad

Crear un perfil de usuario de Twitter.


Crear una lista abierta orientada al uso de tu nivel o materia de desempeño docente.
Agregar usuarios que sean afines a tus intereses profesionales educativos.

TEMA 2 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)


Test

1. Twitter nace, como red social, de la mano de antiguos trabajadores de Google


A. Verdadero.
B. Falso.

2. Un hashtag sirve para:


A. Establecer vínculos con otros usuarios.
B. Seguir a otros usuarios.
C. Etiquetar temas para ser seguidos.

3. Un DM es un sistema de envío de mensajería que permite enviar mensajes:


A. A cualquier usuario.
B. A los usuarios que nos siguen.

4. ¿Se pueden incluir enlaces a páginas externas que superan los 140 caracteres?
A. No, solo nos podemos limitar a los 140 caracteres.
B. Sí, mediante un sistema de acortamiento de url.

5. Atendiendo al uso de los perfiles tuiteros del último año, el predominio entre los
usuarios corresponde a:
A. Usuarios menores de 16 años.
B. Usuarios entre 16 y 24 años.
C. Usuarios de más de 40 años.

6. Al acceder a nuestro perfil, ¿cómo podemos saber cuándo un usuario nos ha


mencionado en un tuit?
A. Aparece un número en el icono de las notificaciones.
B. Aparece un número en el icono de los mensajes.
C. Aparece un número tanto en el icono de notificaciones como en el de mensajes.

TEMA 2 – Test © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)


7. Una forma de reconocer la procedencia de una información y dejar constancia al
usuario original es escribiendo qué siglas en nuestro mensaje:
A. CC
B. CCO
C. #FF

8. ¿Cómo se pueden clasificar los distintos usuarios que configuran mi TL?:


A. A través de una clasificación por el nombre de usuario
B. A través de una clasificación a partir de listas.
C. A través de una clasificación a partir de hashtags.

9. Cuando un tema tiene una gran repercusión en Twitter se convierte


automáticamente en:
A. Hashtag.
B. Follower.
C. Trending Topic.

10. Podemos filtrar los hashtags más empleados y utilizados en función de su ubicación
geográfica de forma general o específica:
A. Verdadero.
B. Falso.

TEMA 2 – Test © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)