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Pinterest: la red social visual en

entornos educativos
[4.1]¿Cómo estudiar este tema?

[4.2] Un tablero en el que configurar la información visual

[4.3] Pinterest como herramienta educativa

[4.4] Referencias bibliográficas

4
TEMA
Las Redes Sociales en la Educación

Esquema

Fuente: http://www.trecebits.com/wp-
content/uploads/2013/12/2dad36ba58e5094ee38938e293907351.jpg

TEMA 4–Esquema © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)


Las Redes Sociales en la Educación

Ideas clave

4.1. ¿Cómo estudiar este tema?

Para estudiar este tema deberás comprender las Ideas clave expuestas en este
documento. Estas ideas se van a complementar con lecturas y otros documentos para
que puedas ampliar los conocimientos sobre el mismo.

Es interesante que, a la vez que consultas la información, crees tu propio perfil de


Pinterest, donde además deberás crear tus propios tableros en relación a los
aspectos educativos en los que desarrolles tu labor docente o investigadora.

Y deberás visualizar la lección magistral del tema, que te dará una visión global de
estas ideas clave.

Este tema tiene como principal objetivo que llegues a conocer en profundidad una de
las herramientas que, nacida como repositorio de imágenes, se ha ido transformando
en una de las redes sociales de carácter visual más potentes en los últimos años:
Pinterest. Comprobarás que hay diferencias en la mecánica de gestión, puesto que lo
que impera no es tanto el texto, como hemos visto hasta el momento en el caso de
Facebook y Twitter, sino el componente visual que genera una mayor percepción y
retención de información a través del desarrollo de la teoría de las Inteligencias
Múltiples.

En este sentido, el tema se divide en tres apartados:

Pinterest como herramienta 2.0.


Pinterest en entornos educativos.
Casos de éxito de Pinterest aplicados a la educación.

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4.2. Un tablero en el que configurar información visual

Si hay una red social incipiente que ha calado por el cambio que supone su uso y
contenidos, es Pinterest. Esta herramienta cambia el paradigma de uso,
cambiado los mensajes textuales de sus predecesoras Facebook y Twitter por
imágenes. Lo que inicialmente podía considerarse un cajón desastre de imágenes ha
evolucionado hacia una curación de contenidos de corte visual en el que los distintos
tableros organizados temáticamente hacen que la información vertida en ellos sea
concisa y precisa cuando lo que buscamos es descubrir contenidos por áreas temáticas,
más allá de elaborar productos propios. Ello no excluye que los propios usuarios creen
sus propios contenidos a partir de temáticas concretas, puesto que es en esta
interacción donde los usuarios se retroalimentan de procesos formativos bilaterales.

Los principios que rigen el sistema educativo son dos:

Curación de contenidos.
Elaboración de contenidos.
Clasificación jerárquica de contenidos.

A diferencia de las redes sociales tradicionales, entendiendo por estas las que son de un
mayor conocimiento por la población general y que están vigentes desde hace casi una
década, como Facebook o Twitter, han emergido recientemente redes sociales
alternativas que ofrecen a sus usuarios un hecho diferenciador: la gestión de la
información a través de la imagen (Hernández, 2013, Ródenas, 2013, Caerols,
Tapia y Carretero, 2013). Este hecho, supone el punto de inflexión en las pretensiones
informativas, de contenidos y de estratificación de sus contenidos en relación a lo
establecido hasta el momento. Pinterest es, junto a Instagram, el máximo exponente de
esta nueva generación que, contando con una vida menos longeva que sus
predecesoras, se ha hecho hueco en un mercado cada vez más exigente en pretensiones,
usabilidad y, fundamentalmente, sencillez de empleo para todos los usuarios de la
misma. No sabemos a día de hoy cuál es el margen de expansión al que pueden llegar
estas nuevas integrantes del grupo de redes sociales, pero lo que sí sabemos es que su
crecimiento ha sido sólido y consistente en apenas cinco años de vida.

Emulando a las primeras redes sociales, Pinterest se gestiona a través de tres


incipientes pioneros que desean aportar aspectos visuales a los componentes de
interacción entre redes sociales de usuarios. Respaldados con el apoyo financiero de un

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grupo de inversores y empresarios norteamericanos, Ben Silvermann, Paul Sciarra y


Evan Sharp deciden crear en las postrimerías de 2009 Pinterest. Para ello, aúnan dos
vocablos anglosajones que son, en sí mismos, una declaración de intenciones: PIN
(imperdible, alfiler, pinchar) e INTEREST (interest). De este modo, se lanza la idea de
crear un tablón virtual donde pinchar sólo la información que resulta
importante y que, además, quede guardada en un simple golpe de vista por
parte de los usuarios.

La escalada de Pinterest resulta meteórica, puesto que en poco menos de cinco años se
ha consolidado tanto a nivel de usuarios como de funcionalidades que se pueden
derivar de la misma:

Marzo de 2010. Se lanza la versión beta en abierto a la Red. Silbermann rechaza la


venta a inversores procedentes de una compañía de comunicación neoyorkina.
Marzo de 2011. Se produce uno de los factores que facilitan la expansión de la red:
la compañía Apple lanza la App para sus teléfonos móviles. El siguiente año se lanza
la App para iPad, generándose así un incremento inesperado del número de
usuarios.
Enero de 2012. Se alcanzan los 11,7 millones de usuarios únicos, siendo la primera
red en alcanzar los diez millones de usuarios en menos tiempo, obteniendo una
media de once millones de visitas semanales al final del año previo.
Agosto de 2012. Se abre a toda la Red de Internet sin solicitar condiciones previas
de invitación. A ello contribuyen que tanto iPad como Android lanzaron sus
respectivas apps que aumentan de forma considerable su repercusión.

Durante el primer trimestre de 2015, la consultora Digital Information World (puedes


acceder a su página web a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
http://www.digitalinformationworld.com) ha publicado los datos referentes a la
expansión y consolidación de Pinterest en 2015:

Pinterest registra a diario 20 millones de usuarios activos, lo que genera que el


número total de usuarios ascienda a setenta millones. Lo que la consolida como la
tercera de las redes sociales en función de su tráfico y usuarios diarios.
Por género, el 80% de sus usuarios son mujeres.
El promedio de permanencia diario es de catorce minutos.
El 48,2% de los usuarios de Pinterest acceden a través de iPads.

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Mensualmente, Pinterest recibe un tráfico alrededor de 2.5oo.000.000 páginas


visitadas mensualmente.
Por contenido publicado, el 80% de los pines corresponden a imágenes o fotografías
que han sido publicadas por otros usuarios.
El 80% de los accesos son a través de dispositivos móviles.
El usuario de Pinterest con mayor número de seguidores es Joy Cho alcanzando los
13.1 millones de seguidores (Datos de septiembre de 2015:
https://www.pinterest.com/ohjoy).

El alcance a nivel global es indiscutible, erigiéndose en una lista de deseos (Fonoll


2012) a la hora de clasificar y gestionar información de toda índole. Para Forbes
(puedes acceder a los datos a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
http://www.forbes.com.mx/las-5-redes-sociales-con-mas-crecimiento-en-2015), no
pasa desapercibido su crecimiento, haciéndose eco del dato proporcionado por
GlobalWebIndex, que sitúa el crecimiento anual de Pinterest como el mayor de todas
las redes sociales, con un 97%. Entre el público adolescente, este dato permite su
escalada, situándose —con un 7%— entre las preferencias de uso por detrás de Youtube
(20%), Instagram (16%), Facebook (14%), Tumblr (13%), Snapchat (12%) y por delante
de Twitter (6%). En España los datos son consolidados. A falta de una última
actualización global, el informe de Semiocast (2013, accede al informe a través del aula
virtual o desde la siguiente dirección web:
http://semiocast.com/en/publications/2013_07_10_Pinterest_has_70_million_users
), analizando el número de usuarios por países, ofrece una enorme diferencia entre
Estados Unidos, con 49 millones de usuarios (el 71% del total) y el resto de países.
España se situaba en el séptimo lugar, con datos inferiores al millón de usuarios:

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Fuente: http://semiocast.com/en/publications/2013_07_10_Pinterest_has_70_million_users

4.3. Pinterest como herramienta educativa

Hemos visto cómo la potencialidad de uso de Pinterest va más allá del uso meramente
informativo. Puede ser una excelente fuente de información, tanto para publicar
materiales propios como para reutilizar y clasificar los ya existentes. ¿Por qué no
emplearlo en Educación?

Debemos tener en cuenta un dato que resulta importante. ¿Sabemos cuál es la edad
mínima para abrir una cuenta en Pinterest?

La edad mínima para abrir una cuenta en Pinterest es de 13 años. Por tanto, su
aplicación individual deberemos pensarla para alumnado a partir de Educación
Secundaria o crear un tablero gestionado por el docente si se aplica a edades
inferiores.

Pese a ser una herramienta relativamente nueva, su aplicación a entornos educativos


comienza a tener estudios muy interesantes. Curación de contenidos Lui (2015), Así,
encontramos completos análisis de su implementación en el aula en distintos
contextos. En el ámbito de las Matemáticas, Hooks, Benzing, Johnson, Phelps (2015),
Grau (2014a, 2014b), para el ámbito bibliotecario Volder y Carrizo (2014), Grau

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(2014b), González (2013), para el marco de la Educación artística, Álvarez (2012), Visa
(2013), para el ámbito de las ciencias sociales Marcelino y Morena (2014).

El valor educativo de Pinterest ha sido destacado por Grau (2014b) en relación a


las distintas potencialidades que ofrece esta herramienta:

Permite una organización de contenidos estructurada por tableros.


Uso e inmediatez contribuyen a su desarrollo gracias a su intuición.
Gestiona eficazmente la privacidad, pudiendo crear tableros tanto públicos como
privados para un uso restringido entre usuarios.
Motiva al alumnado por su atractivo visual.
Permite la adquisición de nuevos lenguajes, tanto visuales como verbales.
Contribuye a las dinámicas del trabajo en grupo por su interacción de forma
colaborativa.

De forma práctica, podemos ver una selección de los 16 usos educativos más extendidos
entre docentes que emplean Pinterest como herramienta didáctica proporcionada por
Onlineuniversities (http://www.onlineuniversities.com/):

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Fuente: http://www.gabit.org/gabit_imx/pinterest-educacion-es.png

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Debemos tener presentes tres conceptos que designan un buen uso de Pinterest en
nuestra aula:

Curación de contenidos. Entendiendo por el filtrado, análisis y distribución de


contenidos ya publicados. En estas tres fases, nuestra acción debe ir encaminada a:

o Filtrar la información que está relacionada con el contenido temático del


tablero que trabajamos. No toda la información que está a nuestra disposición en
Internet es clasificable y guardable. Retomando una frase de Antonio Machado,
«En cuestiones de cultura y de saber, sólo se pierde lo que se guarda; sólo se gana
lo que se da».
o Analizar los contenidos procedentes del filtrado previo para, a continuación,
seleccionar y modificar atendiendo a nuestro propósito los contenidos
seleccionados.
o Distribuirlos entre los destinatarios hacia los cuales hemos pensado y
creado el proceso de curación, de forma que resulten efectivos a su mayoría.

Infografías. Como habrás podido comprobar, las infografías constituyen una de las
mayores fuentes de producción visual en Pinterest. Se trata de una compilación de
imágenes en la que se aglutinan espacios para la descripción, la narración o la
interpretación de los contenidos en una distribución gráfica y visual.
Recomendamos las siguientes herramientas para crear infografías pensando en
contenidos educativos:

o Piktochart

Accede a la herramienta a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
http://piktochart.com/

o Easel.ly

Accede a la herramienta a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
http://www.easel.ly/

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o Visualize

Accede a la herramienta a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
www.visualize.me

o Infogr.am

Accede a la herramienta a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
www.infogr.am

o Canva

Accede a la herramienta a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
www.canva.com

o Visually

Accede a la herramienta a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
www.viasual.ly

o iCharts

Accede a la herramienta a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
www.icharts.net

Colaborar con otros docentes con los que interactuar e intercambiar intereses y
recursos. Ampliar el claustro físico a las conexiones a través de la red puede constituir
una manera muy interesante de crecer profesionalmente. De igual forma, una lluvia de
ideas en la que docentes y alumnos colaboren al unísono puede constituir una
verdadera forma de consolidación de las competencias básicas a través del
conocimiento compartido.

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1.4. Prácticas tangibles con Pinterest en el aula

Las estrategias didácticas que llevemos a cabo con


nuestro alumnado son tan amplias como el perfil,
capacidades, actitudes, aptitudes e idiosincrasia del
centro en el que desarrollemos nuestra actividad
profesional. De ahí que cobre especial importancia la
creatividad del docente a la hora de llevar al aula
actividades que tengan en Pinterest un mecanismo de
adquisición de conocimiento y competencias básicas.

Atendiendo a las distintas realizaciones, podemos ver las sugerencias que tanto
instituciones como docentes llevan a cabo con Pinterest. El Instituto Nacional de
Tecnología Educativa y Formación del Profesorado (INTEF), destaca las siguientes
propuestas de usos:

Accede a este recurso a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
http://recursostic.educacion.es/blogs/malted/index.php/2012/02/09/pinterest-e-ideas-
para-usarlo-en-el-aula

Crea un tablón sobre una lectura y/o un autor sobre el que estés trabajando en el
aula y haz que tus alumnos le pongan chinchetas a los trabajos que sobre ello han
hecho y que habéis colgado previamente en otros espacios en Internet, como wikis,
blogs, etc.
Crea un tablón sobre vocabulario útil para un tema concreto y cada alumno o grupo
de alumnos debe añadir cada día un significado, un sinónimo, una frase, una
oración, una cita, etc., relacionado todo ello con el tema,
Por ejemplo, si estás viendo el tema de las mascotas en el aula, puedes poner
chinchetas a nombres de mascotas en varios idiomas, o a sitios donde puedan ver
alimentación, hábitat, características, cuidados de esas mascotas. Entre todos
podréis crear verdaderos repositorios de contenidos.
Crea un tablón para que los alumnos le pongan chinchetas a sus programas de
televisión favoritos, sus series, sus cantantes, actores, actrices, etc. Pídeles que
comenten las chinchetas de los otros, por escrito, dando opiniones, describiendo
esos personajes famosos que les gustan, haciendo críticas sobre los programas de
televisión que ven ...

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Las Redes Sociales en la Educación

Crea un tablón sobre cine, los últimos estrenos, el cine y la educación, para que los
alumnos hagan reseñas sobre películas, las comenten, cuelguen vídeos con trailers,
escenas famosas y comenten y den sus opiniones; puede servir como un espacio de
debate.
Haz un tablón colaborativo sobre una época histórica concreta y así los alumnos
podrán colocar chinchetas con todo lo que les parezca relevante y que encuentren en
la red sobre ese periodo de la historia, comparándolo con el presente, trabajando y
compartiendo costumbres, vestidos, formas de vida, sociedad, economía.
Crea un tablón sobre un deporte para que ellos puedan colaborar con chinchetas con
sus deportistas favoritos, fomentando hábitos de vida saludables, promoviendo la
actividad física, comentando reglas de un deporte o juego, noticias sobre un
campeonato, noticias de prensa, y mucho más.

A continuación presentamos una selección de tableros de Pinterest clasificados por


niveles educativos y temáticas que reflejan el auge y flujo informativo que ofrece este
recurso para su utilidad en el aula:

Educación Infantil y Primaria:

o Abecedario: fichas y recursos didácticos

Accede a este recurso a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://www.pinterest.com/MariaManore/alphabet/

o Conocimiento del Medio

Accede a este recurso a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://es.pinterest.com/isabel84/conocimiento-del-medio/

o Dislexia

Accede a este recurso a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://es.pinterest.com/search/pins/?q=dislexia

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o Educación musical

Accede a este recurso a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://es.pinterest.com/macrisone/musica/

o English Language Learnerers

Accede a este recurso a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://www.pinterest.com/explore/estudiantes-de-idioma-ingl%C3%A9s-
935716125127/

o Escritura y psicomotricidad fina

Accede a este recurso a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://www.pinterest.com/debbie_clement/writing-fine-motor/

o Ideas creativas para la clase de matemáticas

Accede a este recurso a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://www.pinterest.com/theocblog/math-classroom-ideas/

o Imágenes educativas

Accede a este recurso a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://es.pinterest.com/imagenese/

o Inteligencias múltiples

Accede a este recurso a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://es.pinterest.com/jimenaasevilla/inteligencias-m%C3%BAltiples/

o Juegos educativos para niños

Accede a este recurso a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://es.pinterest.com/explore/juegos-educativos-para-ni%C3%B1os-
930433010861/

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o Matemáticas preescolares

Accede a este recurso a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://es.pinterest.com/explore/matem%C3%A1ticas-preescolares-922406534458/

o Método Montessori

Accede a este recurso a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://www.pinterest.com/jessicabalsley/nora-montessori/

o Mobile Learning

Accede a este recurso a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://es.pinterest.com/search/pins/?q=mobile+learning

o Proyectos de Educación Artística

Accede a este recurso a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://es.pinterest.com/explore/proyectos-de-educaci%C3%B3n-art%C3%ADstica-
907439099764/

o Psicomotricidad fina

Accede a este recurso a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://es.pinterest.com/search/pins/?q=fine+motor

o Recursos para Educación Infantil

Accede a este recurso a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://www.pinterest.com/teachers/preschool/

o Visual thinking (pensamiento visual)

Accede a este recurso a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://es.pinterest.com/klylesfolkman/visual-thinking-visual-learning-visual-
literacy/

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Educación Secundaria y Bachillerato:

o Animación a la lectura

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https://es.pinterest.com/search/pins/?q=animaci%C3%B3n+a+la+lectura

o Aprendizaje basado en Proyectos

Accede a este recurso a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://es.pinterest.com/search/pins/?q=project+based+learning

o Bachillerato Internacional

Accede a este recurso a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://es.pinterest.com/search/pins/?q=bachillerato+internacional

o Biología

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https://es.pinterest.com/search/pins/?q=bachillerato+biolog%C3%ADa

o Economía

Accede a este recurso a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://es.pinterest.com/search/pins/?q=bachillerato+econom%C3%ADa

o English Grammar

Accede a este recurso a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://es.pinterest.com/search/pins/?q=english+grammar

o Francés: gramática

Accede a este recurso a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://es.pinterest.com/search/pins/?q=fran%C3%A7ais+langue

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o Geología

Accede a este recurso a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://es.pinterest.com/search/pins/?q=bachillerato+geolog%C3%ADa

o Gramática

Accede a este recurso a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://es.pinterest.com/search/pins/?q=gram%C3%A1tica

o Historia

Accede a este recurso a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://es.pinterest.com/search/pins/?q=secundaria+historia

o iPad Apps

Accede a este recurso a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://es.pinterest.com/search/pins/?q=ipad+app

o Literatura: obras e infografías

Accede a este recurso a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://es.pinterest.com/search/pins/?q=Literatura

o Matemáticas

Accede a este recurso a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://es.pinterest.com/search/pins/?q=matem%C3%A1ticas+secundaria

o Museo Nacional El Prado

Accede a este recurso a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://es.pinterest.com/museodelprado/

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o Música

Accede a este recurso a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://es.pinterest.com/search/pins/?q=secundaria+m%C3%BAsica

o National Geographic

Accede a este recurso a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://es.pinterest.com/natgeo/

o Química

Accede a este recurso a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://es.pinterest.com/search/pins/?q=secundaria+qu%C3%ADmica

o Red Historia

Accede a este recurso a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://es.pinterest.com/redhistoria/

4.5. Referencias bibliográficas

Álvarez, L. (2012). Pinterest: alfabetización digital y artística en el aula. Aula de


innovación educativa, 216, 75.

Caerols, R., Tapia, A., y Carretero, A. (2013). Instagram, la imagen como soporte de
discurso comunicativo participado. Vivat Academia, 124, 68-78. Recuperado de:
http://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5004634.pdf

Fonoll, J. (2012). Pinterest: la mayor “Wishlist” del mundo. Anuncios: semanario de


publicidad y marketing, 1414, 6.

González, N. (2013). Pinterest y las bibliotecas. Anuario ThinkEPI, 1, 64-71.

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Las Redes Sociales en la Educación

Grau, C. (2014a). Les matemàtiques amb Pinterest. Guix: elements d’acció educativa,
401, 63.

Grau, C. (2014b). Las matemáticas con Pinterest. Aula de innovación educativa, 228,
63.

Hernández, R. (2013). El poder de compartir una imagen: varios profesionales de


agencias digitales comentan las posibilidades publicitarias de las redes sociales basadas
en imágenes. Anuncios: semanario de publicidad y marketing, 1473, 28-30.

Hooks, M., Benzing, A., Johnson, H.L., & Phelps, S. (2015). Pinterest: a tool for lesson
planning. Mathematics teacher, 108(6), 466-468.

Lui, D. (2015). Public Curation and Private Collection: the production of knowledge on
Pinterest.com. Critical studies in media communication, 32(2), 128-142.

Marcelino, G.V., y Morena, M. de la. (2014). Redes sociales basadas en imágenes como
herramienta de comunicación museística: museos y centros de arte Moderno y
Contemporáneo de España en Pinterest e Instagram. adComunica: revista científica de
estrategias, tendencias e innovación en comunicación, 8, 139-167. Recuperado de:
http://www.adcomunicarevista.com/ojs/index.php/adcomunica/article/view/202/213

Ródenas, G. (2013). Capturar es compartir. Filosofía, redes sociales y fotografía 2.0.


Enrahonar. Quaderns de filosofía, 50, 59-72. Recuperado de:
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4205844&orden=391866&info=link

Sahlberg, P. (2006). Subiendo el listón: ¿Cómo responde Finlandia al doble reto de la


Educación Secundaria? Profesorado. Revista de currículum y formación del
profesorado 10(1), 1-30.

Visa, M. (2013). El caso de la red social Pinterest: representación propia y


coleccionismo virtual a través de imágenes. Vivat Academia, 122, 95-105. Recuperado
de: http://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5034822.pdf

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Las Redes Sociales en la Educación

Volder, C. de., y Carrizo, V.I. (2014). Construcción de colecciones sociales en bibliotecas


iberoamericanas: el caso de Pinterest. Palabra Clave (La Plata), 4(1), 33-47.
Recuperado de:
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4968638&orden=0&info=link

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Las Redes Sociales en la Educación

Lo + recomendado

No dejes de leer…

Pinterest en Educación Superior

Hansen, K., Nowlan, G., & Winter, C. (2012). Pinterest as a Tool: applications in
academic libraries and higher education. Partnership: the Canadian Journal of
Library and Information Practice and Research, 7(2).

El siguiente artículo de la revista de la Universidad de Regina muestra cómo el empleo


de Pinterest para unir e interactuar con la comunidad universitaria. Esta herramienta
social ha llamado la atención no solo a los bibliotecarios, sino también a la comunidad
docente. Pinterest ha comenzado a tener un impacto en los educadores encaminado
hacia la presentación de ideas a los estudiantes. La popularidad de Pinterest ha sido la
precursora de las redes sociales basadas en la imagen, como es también el caso de
Larnist.

Accede al artículo a través del aula virtual o desde de la siguiente dirección web:
http://davinci.lib.uoguelph.ca/index.php/perj/article/view/2011#.VgCUy2Ttmkq

Guía para principiantes: cómo usar Pinterest

Entrada del blog En-rHed-ando en la que se muestran los primeros pasos de cómo
iniciarse en el mundo de Pinterest.

Accede al artículo a través del aula virtual o a través de la siguiente dirección web:
http://www-en-rhed-ando.blogspot.com.es/2011/08/guia-para-principiantes-como-
usar.html?z

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Las Redes Sociales en la Educación

Estadísticas para la reflexión sobre Pinterest

Excelente entrada del blog de Luis Maram en el que muestra 41 estadísticas que
muestran la magnitud y potencialidad de alcance de Pinterest a muy corto plazo de
tiempo.

Accede al artículo a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
http://www.luismaram.com/2014/07/21/41-estadisticas-sobre-pinterest-que-te-
dejaran-con-la-boca-abierta/

25 de los más importantes tableros en Pinterest (Educación Primaria)

Entrada del blog de Lori García (en inglés) con referencias a tableros de Pinterest
orientados a Educación Infantil y Primaria. Los tableros, ordenados por cronología
educativa y temática, son una excelente compilación de materiales para ser utilizados
en el aula.

Accede al artículo a través del aula virtual o a través de la siguiente dirección web:
http://www.babble.com/kid/25-best-educational-boards-on-pinterest/

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Las Redes Sociales en la Educación

No dejes de ver…

Tutorial de Pinterest y sus usos en Educación

Tutorial que presenta una guía de utilización de Pinterest y sus usos educativos que
sirve para guía de trabajo iniciático y guiado sobre prácticas establecidas previamente
por docentes de distintos niveles y áreas de trabajo.

Accede al vídeo a través del aula virtual o de la siguiente dirección web:


https://www.youtube.com/watch?v=oOF4D9UE7xw

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Las Redes Sociales en la Educación

Tutorial de Pinterest en español

En este tutorial de Meritxell Viñas descubrirás la mecánica de uso básico de Pinterest:


cómo editar tu perfil, cómo crear y organizar los tablones de fotos, cómo instalar el
botón de Pin it en el navegador, cómo añadir un foto o pin que encuentras en una
página web, cómo añadir una foto que se encuentra en nuestro escritorio, qué es un
repin, qué significa un Like y donde los guarda Pinterest, dónde y por qué usar el
#hashtag, cómo configurar un mural para que varios alumnos puedan colgar fotos en
él, cómo responder o mantener una conversación con otro usuario de Pinterest, dónde
encontrar personas que nos puede interesar seguir.

Accede al vídeo a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
https://www.youtube.com/watch?v=2sReMA3Slfc

TEMA 4 – Lo + recomendado © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)


Las Redes Sociales en la Educación

Creación de infografías con Piktochart

Instructiva guía de uso de esta herramienta para la elaboración de infografías a través


de la herramienta Piktochart que permite su inserción posterior en tableros de
Pinterest.

Accede al vídeo a través del aula virtual o de la siguiente dirección web:


https://www.youtube.com/watch?v=dPnxQfiPn70

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Las Redes Sociales en la Educación

+ Información

A fondo

Uso didáctico de las infografías

Muñoz, E. (2014). Uso didáctico de las infografías. Espiral. Cuadernos del profesorado,
7.

Este artículo muestra cómo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)


son parte de la cotidianidad de nuestros educandos, por lo que es responsabilidad del
profesorado adaptarse a este nuevo estilo de comunicación, a fin de captar la atención
del alumnado, motivarle e incitarle al aprendizaje. El presente trabajo pretende dar a
conocer y promover el uso de la infografía didáctica entre el profesorado como
novedosa forma de transmitir la información. La infografía ha sido y sigue siendo uno
de los medios más importantes que poseen los periódicos y revistas para transmitir la
información de forma clara, asequible y precisa, mediante textos, imágenes, mapas,
gráficos y todo tipo de iconos, pero con la aparición de diferentes alternativas de
software gratuitas online, cualquier usuario de a pie puede crear una infografía de
forma rápida, sencilla y de aspecto profesional. Esto ha permitido exportar las ventajas
de la infografía a otros ámbitos, entre ellos el educativo. Se darán además unas
nociones básicas a profesores iniciados en el uso de infografías sobre la forma de crear
su propio material infográfico. Por último, se determinará en qué medida, las
infografías son una forma valiosa de trasmitir la información y acercar el alumnado al
conocimiento.

Accede al artículo a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
http://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4993674.pdf

TEMA 4 – + Información © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)


Las Redes Sociales en la Educación

Actividades

Comenzar a emplear Pinterest desde el nivel usuario inicial

Descripción de la actividad

Crear un perfil de usuario de Pinterest.


Crear un tablero orientado al uso de tu nivel o materia de desempeño docente.
Seguir a tres usuarios que sean afines a tus intereses profesionales educativos.
Crear una infografía que incluirás en tu tablero inicial de Pinterest. Podrás emplear
tanto las aplicaciones recomendadas en el tema como las que descubras que surjan
en la red.

TEMA 4 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)


Las Redes Sociales en la Educación

Test

1. Tras las grandes redes sociales, Facebook y Twitter, Pinterest se erige como la tercera
red a nivel de usuarios y actividad diaria a nivel global.
A. Verdadero.
B. Falso.

2. ¿Cuál es la gran potencialidad de Pinterest respecto a otras redes sociales existentes


en el mercado?
A. La interacción con la información.
B. La creación de contenidos.
C. El componente visual de su información.

3. Pinterest solo permite la inserción de imágenes fijas, por tanto, no permite la


creación de paneles compuestos por vídeos.
A. Verdadero.
B. Falso.

4. De las distintas opciones de uso de Pinterest, ¿cuál hace referencia al análisis,


filtrado y difusión de contenido seleccionado?
A. Creación.
B. Curación.
C. Colaboración.

5. La edad mínima a la que un alumno puede abrirse una cuenta de Pinterest es de:
A. 14 años.
B. 13 años.
C. 15 años.

6. Una de las claves del éxito en el aumento de usuarios de Pinterest en nuestro país es
su accesibilidad desde dispositivos móviles, especialmente desde tabletas. ¿Qué
porcentaje de usuarios accede a través de dispositivos móviles a la app de Pinterest?
A. 80%
B. 70%
C. 60%.

TEMA 4 – Test © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)


Las Redes Sociales en la Educación

7. La acción de colocar un contenido seleccionado dentro de nuestro tablero de


Pinterest se designa con el término:
A. Pinear.
B. Postear.
C. Publicar.

8. Como herramienta educativa, se pueden asignar tareas que elaboren:


A. Alumnos.
B. Profesorado.
C. Alumnado y profesorado.

9. Uno de los principales atractivos, desde el punto de vista de la usabilidad, es que


Pinterest contribuye a la interacción del trabajo de investigación con:
A. La edición de imágenes.
B. El análisis de textos.
C. El trabajo colaborativo.

10. Por su interacción con las distintas competencias, Pinterest es considerada una de
las herramientas sociales más completas de las existentes en la actualidad:
A. Verdadero.
B. Falso.

TEMA 4 – Test © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)