Transversalidad de Proyectos - Primero

COLEGIO SAN JUAN DE GIRON
TRANSVERSALIDAD DE PROYECTOS
SEDE B Y C
GRADOS PRIMERO A QUINTO

DEL PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA- PESCC
DOCENTES: EDDY CECILIA PINTO RANGEL GRADO: PRIMERO SEDE: B
EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS COMPETENCIAS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y

ESPECIFICAS CIUDADANAS RECURSOS
CIENCIAS .Organizar el .Presentación de

NATURALES Me reconozco como un .Identifico y rechazo grupo en parejas, carteleras elaboradas
.Valoración de sí ser valioso y único que las diversas formas de realizar una por parejas.
mismo. merece ser respetado y discriminación en mi descripción verbal
.Describo mi cuerpo valorado. medio escolar y en mi de cada .Recursos humanos,
y el de mis comunidad, y analizo integrante. niñas, niños, láminas,
compañeros y críticamente las fichas.
compañeras razones que pueden
favorecer estas
discriminaciones.
.Recurro a las
instituciones y personas .Comprendo que todos . Con imágenes .Exposición de carteles,
.Observo y describo adecuadas que puedan los niños y niñas, donde se plasman recursos, libros,
cambios en mi ayudarme a defender tienen derecho a los diferentes revistas, cartulinas,
desarrollo y en el de mis derechos cando recibir buen trato, ciclos de vida de pegantes, tijeras.
otros seres vivos. estos son vulnerados. cuidado y amor un ave y de un
mamífero.
SOCIALES Reconozco diversos Identifico las -Organizar grupos .Exposición de tema

.La Familia aspectos de las diferencias y de trabajo y .Guías de trabajo
.El Colegio organizaciones sociales semejanzas, aspectos representar los .Cuaderno de trabajo
.El Barrio a las que pertenezco físicos, grupo étnico, diferentes grupos .Recursos humanos,
(Familia, Colegio, Barrio) origen social, y sociales. colores, marcadores,

demás costumbres de revistas, tijeras,
la población.
ÉTICA Y VALORES Comprendo que las Conozco y uso . Taller sobre los -Diálogo
HUMANOS normas y valores pueden estrategias sencillas valores -Lecturas
.EL Respeto ayudar a una sana de resolución pacífica .Dinámicas
.La responsabilidad. convivencia dentro y de conflictos. .Dibujos alusivos . Exposición sobre los
.La Tolerancia fuera del salón de clase. al tema. valores
.Respeto a la Expreso mis ideas Desarrollo del .Video sobre valores.
diferencia sentimientos e tema teniendo en .Carteleras.
.Valor de la vida .Comprendo que todos intereses en el salón cuenta los .Reflexiones
los niños y niñas de clase y escucho deberes, normas, .Frases de
tenemos derecho a respetuosamente a los reglas que debo valor(Mensajes)
recibir buen trato, demás miembros del cumplir
cuidado y amor. grupo. diariamente en mi Recursos. Revistas,
hogar y entorno, y colores, videos,
que aportes hago televisor, portátil.
para lograr una
sana convivencia.
MATEMÁTICAS Resolver y formular Identifico diferentes .Concursos para .Concurso de
.Números Cardinales problemas en diferentes situaciones de mi resolver operaciones básicas
y Ordinales situaciones. entorno y propongo situaciones grupal.
.Operaciones alternativas de matemáticas. .Resolución de
Matemáticas Básicas solución. .Ejercicios situaciones de acuerdo
Adición y prácticos con al contexto.
Sustracción. operaciones .Desarrollo de Guías
.Situaciones básicas. .Talleres de trabajo en
Matemáticas casa y en clase.
Recursos. Cuaderno de
trabajo, Guías, talleres,

palos de paleta, tapas
etc.
LENGUA .Expreso en forma clara Conozco las reglas .Lecturas de .Escuchar las diferentes
CASTELLANA mis ideas y sentimientos, básicas del diálogo, diferentes tipos de lecturas y dibujar
según lo amerite la como uso de la textos: cuentos, personajes y objetos
.Recocer vocales y situación comunicativa. palabra y el respeto fábulas, coplas, que se nombran en los
consonantes en por las ideas de los poemas, textos
forma oral y escrita. demás. adivinanzas, . Resolver crucigramas
. Interpretar textos refranes etc. y sopas de letras.
literarios que .Responder . Construir oraciones y
fomenten la preguntas sobre textos sencillos.
capacidad lúdica y las lecturas vistas.
creativa. .Identifico el propósito y .Conozco la Recursos: Papeles de
la idea global de un importancia que tienen .Dibujar algunos colores
texto. las normas para logra objetos que se Cuaderno de trabajo
metas comunes. nombran en los .Fotocopias
diferentes textos. .Colores
.Identificar nuevo
vocabulario.
ARTÍSTICA Expresar sus .Expreso mis Realizar trabajos Colorear composiciones
.Líneas formas y sentimientos a través de sentimientos y artísticos en forma a partir de puntos y
figuras. sus creaciones y emociones mediante individual y líneas.
.Completar dibujos y composiciones gráficas. distintas formas y creativa. .Desarrollo de
figuras. lenguajes (gestos, actividades planteadas.
.Recortar imágenes palabras, pintura,
de personas, teatro, juegos, etc.
animales y objetos Recursos: Vinilos, papel
de acuerdo a iris, colbón dibujos,
indicaciones. fotocopias. colores.
EDUCACIÓN .Exploro manifestaciones .Conozco las señales . Trabajar en .Trabajo en grupo.

FÍSICA expresivas para y las normas básicas grupos pequeños y .Trabajo individual
.Esquema Corporal comunicar mis para desplazarme con por parejas .Desplazamientos.
.Desplazamientos. emociones (tristeza, seguridad. rondas y .Ejercicios libres y
.Relaciones alegría, ira entre otras) canciones. dirigidos.
espaciales en situaciones de juego y
.Valoración y cuidado actividad física. Mejora el equilibrio Recursos.
del cuerpo. y la coordinación .Aros
mediante juegos. .balones.
.cuerdas
IDIOMA Demuestra comprensión Participa activamente .Uso de .Uso de Recursos

EXTRANJERO de preguntas sencillas en situaciones Comandos Tecnológicos
.Comandos para interactuar en su comunicativas .Ejercicios .Canciones
.Saludos y entorno escolar. grupales. repetitivos
despedidas .Práctica oral de
.Partes de la cara vocabulario
.Colores, Números, sencillo.
Útiles Escolares,
Medios de
Transporte
RELIGIÓN Valorar su vida y la de . Valoro las diferencias .Lecturas sobre la .Elaborar gráficos que
.Manifestaciones de otros como un regalo de y semejanzas de la importancia del representen las
vida Dios. gente cercana. respeto y cuidado manifestaciones de
.El Cuidado de la .Descubrir que la vida Escucho sus historias de la vida. vida.
vida. tiene múltiples de vida. Desarrollo de talleres
.Dios Padre creador manifestaciones que relacionados con las
de la vida. exigen de toda persona manifestaciones de
actitudes de amor, vida.
cuidado y respeto.
Recursos: Revistas,
colbón, papel
TECNOLOGÍA E Reconocer el .Valoro la utilidad que Conoce el Involucrar las TICS en

INFORMÁTICA computador como una se les da a las hardware, y las el proceso de
.El computador máquina que tiene diferentes clases de funciones enseñanza aprendizaje.
.Historia del muchas utilidades y que máquinas. generales de los
Computador está formada por programas de Recursos:
diferentes partes. Reconozco que las procesamiento de . Computador
acciones de las texto. Guías
personas pueden .Explorar la .Imágenes
afectar a los demás. historia de los Cuaderno de trabajo
computadores.
CÁTEDRA DE LA .Expreso mis ideas, Expreso mis ideas, .Reconocer
PAZ sentimientos e intereses sentimientos e situaciones .Charlas
.Normas en el salón y escucho intereses en el salón y que puedan .Dialogas
.Valores respetuosamente las escucho afectarnos. .Lecturas alusivas al
.Resolución pacífica ideas de los demás. respetuosamente los .Resolución tema
de conflictos. de los demás pacífica de
.Dilemas Morales miembros del grupo conflictos.
.Proyectos de vida .Charlas para Recursos:
.Paz y Fraternidad. promover las .Uso de recursos
relaciones tecnológicos
humanas y la sana .Guías de trabajo.
convivencia. .Talleres.
.Manejo de .Cuaderno
emociones
TRANSVERSALIDAD DEL PROYECTO DE: ESTRATEGIAS DE ESTILO DE VIDA SALUDABLE
ÁREA: GRADOS: PRIMERO SEDE: B Y C
INTEGRANTES DEL ÁREA: AMINTA JOYA LIZARAZO- ROSEMARY CALDERÓN BASTO
EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS ACTIVIDADES ESTRATEGIA Y

COMPETENCIAS CIUDADANAS RECURSOS
ESPECIFICAS
INGLES Identifica algunos Expreso mis Carteles
alimentos en ingles sentimientos y Los alumnos elaboraran Revistas
Identificar los alimentos emociones mediante un collage de los Fotocopias
según el sabor . distintas forma y alimentos que consume y Fichas
le colocará el nombre en
lenguajes Plastilina
inglés.
Colbon
Tijeras
Humano
SOCIALES Presentarán una mini
Establezco relaciones Hago cosas que ayuden cartelera donde muestre Carteles
Alimentos saludables y no entre el clima y las a aliviar el malestar de imágenes de los Revistas
saludables de nuestra actividades personas cercanas; alimentos saludables y no Fotocopias
región económicas de las preocupándome por los saludables Fichas
personas demás Plastilina
Colbon
Tijeras
Video
Grabadora
Humano
Me preocupo por el Carteles

CIENCIAS NATURALES Identifico necesidades cuidado de mi cuerpo Cuadro comparativos de Revistas

de cuidados de mi las ventajas y desventajas Fotocopias
Hábitos alimenticios. de una adecuada
cuerpo y el de otras alimentación
Fichas
El origen de los diferentes
sabores
personas Plastilina
Hábitos de higiene Colbon
Cuidemos los sentidos Organizará un horario Tijeras
Ambiente sano especial de consumo de Video
alimentos Grabadora
Arcilla
Realizará una lista de los
alimentos balanceados
Talleres sobre el cuidado

corporal y la prevención
de riesgos
Ejercicios de diagramas
de medición
Analizó la importancia Carteles

MATEMATICAS
Organización y
Represento datos del Revistas
clasificación de datos relativos a mi entorno Tener buenos hábitos Fotocopias
Ejercicios físicos
usando objetos alimenticios corporales y mentales
Fichas
concretos pictogramas Plastilina

y diagramas de barras Colbon
Tijeras
Humano
EDUCACIÓN FÍSICA Balones

La práctica deportiva Aros
para una vida Practica de hábitos Videos
saludable saludables en la Participó activamente en Rondas
escuela. el hogar y el actividades lúdicas y Lazos
entorno recreativas
PROYETO DE________________________________ AÑO 2016
EJES ESTILOS COMPE EDUCACION VIAL EDUCACION PESCC EDUCACION FINANCIERA

TEMATIC DE VIDA TENCIA AMBIENTAL
OS SALUDABL CIUDAD
GRADOS E ANAS
Cuido mi Respeto Respeto las Cuido los Identifico las Uso racional de los recursos
PRIMER cuerpo y valores señales de recursos partes de mi naturales
O alimentándo las tránsito para naturales, cuerpo y las
me bien diferenci proteger mi agua, suelo y cuido
as integridad aire
TRANSVERSALIDAD DEL PROYETO DE: AMBIENTAL ESCOLAR (PRAE)
DOCENTES: CARMEN CECILIA MOGOLLON – ISAURA MUÑOZ GONZALEZ -GRADO: PRIMERO 1-03 1-04
SEDE: B
ÁREAS: CIENCIAS NATURALES – LENGUA CASTELLANA – CIENCIAS SOCIALES
EJE TEMATICOS COMPETENCIAS COMPETENCIAS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y

*Comprendo la Fomentar el los niños el Organización por grupos
importancia de valores aprecio por la naturaleza,
Ciencias naturales estableciendo Regadera
 Comprende que básicos de la
 La naturaleza. naturaleza es todo lo compromisos y Agua
que nos rodea.
convivencia como la responsabilidades por Abono
 Seres vivos y no vivos. solidaridad, el cuidado, grupos para el cuidado y Plantas de jardín
Compara y describe cómo el buen trato, y el respeto conservación del jardín del
 La planta, partes y colegio. Carteles
funciones. son las plantas y que utilidad por mí mismo y por los
brindan a los animales y al Marcadores
hombre.
demás y los practico en Campaña de Papel
 Órganos de los mi contexto cercano
sentidos. sensibilización para evitar Imágenes
(hogar, salón de clase, contaminación ambiental y
 Los sonidos como recre, etc.). auditiva
forma de energía
Ciencias sociales Participo en mi contexto Cuidado y conservación Campaña de aseo
 El colegio y mis  Asume actitudes de cercano (con la familia y de la planta física y del Embellecimiento del
amigos, comunidad respeto por las compañeros), en la entorno que nos rodea plantel educativo
escolar. diferencias. construcción de acuerdos
 Establece la básicos sobre normas
 Normas escolares. diferencia entre para el logro de metas
deberes y derechos.
comunes y las cumplo.
 La vivienda y sus
dependencias
 Valoración de las
diferencias.
 Lee y escribe Elaboro un álbum Materiales como

Lengua castellana
 Competencia palabras frases y utilizando recortes, fichas Cartulinas
 Lectura de sobre el cuidado de la Palos de pincho
interpretativa textos que tienen
imágenes, naturaleza. Pegante
argumentativa, y relación con el
indicando formas y Colores
prepositiva. cuidado de su
tamaños de Elaboración de pancartas Vinilos
entorno. para sensibilización del Recortes
objetos.
 Descripción. cuidado con los animales Tijeras
 Revistas
 Narración:
Cuentos, fabulas, Y otros
anécdotas y
adivinanzas.
 Producción de
textos
 La Lirica: coplas,
retahílas,
canciones
adivinanzas.
PROYETO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL AÑO 2016
EJES TEMATICOS PESCC AMBIENTAL ECONOMICO Y ESTILOS DE VIDA COMPETENCIAS

GRADOS FINANCIERO SALUDABLE CIUDADANAS
PREESCOLAR
Ciencias
PRIMERO naturales
 La naturaleza.
 Seres vivos y no
vivos.
 La planta, partes y
funciones.
 Órganos de los
sentidos.
Los sonidos como

forma de energía
Ciencias sociales
 El colegio y mis
amigos,
comunidad
escolar.
 Normas
escolares.
 La vivienda y
sus
dependencias
 Valoración de
las diferencias.
Lengua castellana
 Lectura de
imágenes,
indicando
formas y
tamaños de
objetos.
 Descripción.
 Narración:
Cuentos,
fabulas,
anécdotas y
adivinanzas.
 Producción de
textos
retahílas,
canciones
adivinanzas.
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
TRANSVERSALIDAD DEL PROYECTO: PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS

EDUDERECHOS
AREA: Ciencias Naturales, Ciencias Sociales Lengua Castellana, Religión. GRADOS: de Primero a Tercero. SEDE: BY C
INTEGRANTES DEL AREA: LIGIA AZUCENA RODRÍGUEZ, CARMEN CECILIA MOGOLLÓN, ÁLVARO ENRIQUE
HERNÁNDEZ, AMINTA JOYA LIZARAZO.
ESTRATEGIAS Y RECURSOS
COMPETENCIAS COMPETENCIAS ACTIVIDADES
EJES ESPECIFICAS CIUDADANAS
TEMATICOS
- -Armar Realización de talleres, guías de
CIENCIAS Cuido, respeto y exijo Comprendo que todos los Rompecabezas. trabajo, Rondas, juegos.
NATURALES. respeto por mi cuerpo niños y niñas tenemos - juegos y Rondas, Video beam, carteles, vinilos, colores,
y el de las demás derecho a recibir buen -Lectura de imágenes. imágenes, revistas.
-Elaboración de
-El cuerpo personas. trato, cuidado y amor.
carteleras.
humano. - Elaboración de
-Cuido y protejo fichas.
mi cuerpo. - Videos.
Participación activa en los procesos

CIENCIAS Respeto mis rasgos Cuido, respeto y exijo democráticos respetando el punto de
SOCIALES. individuales y respeto por mi cuerpo y -Participación en vista de otros.
culturales y las de el de las demás personas procesos Pacto de convivencia, carteleras,
Pacto de otros personas democráticos. campañas, fichas, talleres, guias.
convivencia. (género etnia…) -Lectura de imágenes.
-Los derechos y -Elaboración de
deberes de los Identifico mis carteleras.
estudiantes, sentimientos cuando - Elaboración de
estímulos. fichas.
me excluyen o
Gobierno escolar, - Videos.
discrimina y entiendo
derecho a elegir y
ser elegido. lo que pueden sentir
otras personas en
esas mismas
situaciones.
TRANSVERSALIDAD DEL PROYECTO DE SEGURIDAD VIAL—GRADO: 1° - 3° SEDE B Y C
DOCENTES: MARLENE MALDONADO, MARTHA ELENA BARRAGAN GOMEZ, ELSA ESCOBAR GAMBOA, ISAURA
MUÑOZ.
EJE TEMATICO COMPETENCIAS COMPETENCIAS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y

Cuidado de sí Reconocer las normas y Promover el respeto de . Elaboración de las . Presentación de

mismo y de los señales de tránsito. las normas y a la señales de tránsito. trabajos frente a
demás, como autoridad que regula la . Carteleras alusivas diferentes situaciones
reflejo de respeto a . Comprender la convivencia pacífica en al manejo de las presentadas en nuestro
la vida y de una importancia de las normas y el tránsito. normas de tránsito. entorno.
actitud preventiva y señales como acuerdos . Trabajo en plastilina
permanente de sociales para desplazarse . Asumir la regulación: de las normas de RECURSOS.
conductas seguras con seguridad. acatamiento a la gestión tránsito.
en la vía. de la autoridad para . Juegos. . Humano.
mantener vigente las . Dramatizaciones. . Material desechable.
normas, objetivas y .Videos. . Papel.
subjetivas de la . Desarrollo de talleres . Plastilina.
movilidad, asumidas sobre respeto y la . Vinilos.
como un acuerdo social tolerancia, teniendo . Videos pedagógicos.
que procura el mayor en cuenta normas de . Fotocopias.
bien para el mayor tránsito. . Sopas de letras.
número.
. Corresponsabilidad vial:
estado de desarrollo
moral en el cual el
individuo asume el deber
de garantizar al otro su
derecho a movilizarse
con libertad y de manera

segura y oportuna.
. Valoración en la
movilidad del riesgo y la
vulnerabilidad: decisión
autónoma de afrontar un
riesgo en la movilidad,
luego de sopesar la
capacidad de tolerarlo y
valorar las
consecuencias de su
decisión.
. Comprensión del
entorno: aprender las
condiciones de uso y
aprovechamiento del
espacio público, así
como de los factores
condicionantes del
tránsito, para garantizar
la capacidad de guiar el
comportamiento a través
de señales propias y
externas.
. Movilidad idónea
según modo: asumir que
el derecho a desplazarse
libremente es intervenido
por el modo de
transporte utilizado al
realizar esta acción, así
como por la presencia de

otros en la vía.
. Reconozco la relación
entre los diferentes
grupos de señales de
tránsito y la relación vial
en cruces viales.
. Reconozco que las

normas que protegen la
vida deben acatarse sea
en presencia o ausencia
de la autoridad.
TRANSVERSALIDAD DE PROYECTOS.
DOCENTES: MARLENE MALDONADO, MARTHA HELENA BARRAGÁN, ELSA ESCOBAR GAMBOA
EJES TEMATICOS
EDUCACION VIAL
GRADOS
EJE TEMATICO:
¿ Cómo promover el
respeto a las normas
y a la autoridad que
regulan la
convivencia pacífica
en el tránsito?
Lenguaje:
PRIMERO A
TERCERO  Expongo
oralmente lo que
me dicen
mensajes
cifrados en
pictogramas,
jeroglíficos
Ciencias sociales
 Establezco
relaciones entre los
espacios físicos
que ocupo y sus
representaciones.
 Me ubico en el
entorno físico y de
representación,
utilizando
referentes.
EDUCACIÓN FÍSICA
Diferencia normas
objetivas y
subjetivas
dependiendo del
entorno
MATEMÁTICAS
Comparación de las
unidades de medida
longitud.
TECNOLOGÍA E
INFORMÁTICA.
Conocimiento de los
riesgos del mal uso de

la movilidad vial.
ARTÍSTICA
Elaboración de algunas
señales de tránsito, en
diferentes materiales
CUARTO Y QUINTO SOCIALES E INGLES
 Diferenciar los
grupos de señales
de transito
 Señales de transito
 Reglamentarias
 Informativas
 Preventivas
ETICA
El respeto a las
normas de tránsito y
a las personas dentro
y fuera de la
institución.
 Reconozco que las

actitudes egoístas
afectan y tienen
consecuencia
negativas en la
movilidad de los
demás y el derecho
a la vida.
 EDUCACION
FISICA
Diferencia normas
objetivas y
complementarias.
TECNOLOGIA E
INFORMATICA.
Usos y cuidados de
los diferentes
elementos de
seguridad vial.
ARTISTICA
Explicación sobre
elementos de
seguridad vial.
MATEMATICAS
Ubicación de
direccionalidad en un
plano cartesiano
SOCIALES
Ubicación de los
puntos cardinales en
el mapa y el espacio
NATURALES
Conocimiento y
manejo de la
información sobre
equilibrio fuerza y
movimiento
Capacidad de
reflexionar acerca de
sus conocimientos
actitudes y valores en
determinados
momentos y espacios
EDUCACION FISICA
Desplazamiento en
diferentes direcciones
con variados
elementos de
movilidad.
TRANSVERSALIDAD DEL PROYETO DE ____________________________
AREA: CIENCIAS NATURALES GRADOS: TERCERO SEDE:

BYC
INTEGRANTES DEL AREA: RAMON RODRIGUEZ GOMEZ, ALVARO ENRIQUE HERNANDEZ
ESTRATEGIAS Y
EJES TEMATICOS COMPETENCIA COMPETENCIA ACTIVIDADES RECURSOS
ESPECIFICA CIUDADANA
* IDENTIFICAR * RECONOCER Clasifico los Exponer imágenes,
ESTILO DE VIDA HABITOS Y ESTILOS RESPONSABLEMENTE alimentos según el hacer comparaciones
SALUDABLE DE ALIMENTACIÓN LA PROMOCIÓN DE sabor. y juegos de rol
SALUDABLE HÁBITOS SALUDABLES Comprende que el representativos.
QUE CONLLEVE HACIA consumo Analizar con los
UN BIENESTAR responsable de los estudiantes las clases
INTEGRAL FÍSICO, alimentos le de alimentos y la
PSÍQUICO, garantiza bienestar importancia de
INTELECTUAL, MORAL personal, físico y adquirir hábitos
Y ESPIRITUAL. social. alimenticios que
Clasifico los beneficie nuestra
alimentos teniendo salud. Estimular en
en cuenta su valor los estudiantes la
nutricional. necesidad de tener
Comprendo que el un horario adecuado
desayuno es la para alimentarse.
principal comida del
día.
Efectuar prácticas
adecuada de aseo e
higiene.
EJES TEMATICOS COMPETENCIA COMPETENCIA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y
ESPECIFICA CIUDADANA RECURSOS
Demuestro el Valoro el conjunto de Realizar carteleras Aplicación de la
alusivas al tema.
COMPETENCIA conjunto de reglas reglas de la urbanidad Hacer exposiciones
interacción entre el
CIUDADANA de la urbanidad que nos enseñan a sobre las normas que hogar y la institución
hacer metódicos y se deben seguir dentro escolar.
exactos en el y fuera de la institución. Aplicación de las
Realizar
cumplimiento de dramatizaciones sobre normas de
nuestros deberes los diferentes comportamiento en
sociales. comportamientos. diferentes lugares.
TRANSVERSALIDAD DEL PROYETO DE
AREA: CIENCIAS NATURALES GRADOS: TERCERO SEDE: B Y C
INTEGRANTES DEL AREA: RAMON RODRIGUEZ GOMEZ, ALVARO ENRIQUE HERNANDEZ
ESTRATEGIAS Y
EJES TEMATICOS COMPETENCIA COMPETENCIA ACTIVIDADES RECURSOS
ESPECIFICA CIUDADANA
* IDENTIFICAR * RECONOCER Clasifico los Exponer imágenes,
ESTILO DE VIDA HABITOS Y ESTILOS RESPONSABLEMENTE alimentos según el hacer comparaciones
SALUDABLE DE ALIMENTACIÓN LA PROMOCIÓN DE sabor. y juegos de rol
SALUDABLE HÁBITOS SALUDABLES Comprende que el representativos.
QUE CONLLEVE HACIA consumo Analizar con los
UN BIENESTAR responsable de los estudiantes las clases
INTEGRAL FÍSICO, alimentos le de alimentos y la
PSÍQUICO, garantiza bienestar importancia de
INTELECTUAL, MORAL personal, físico y adquirir hábitos
Y ESPIRITUAL. social. alimenticios que
Clasifico los beneficie nuestra
alimentos teniendo salud. Estimular en
en cuenta su valor los estudiantes la
nutricional. necesidad de tener
Comprendo que el un horario adecuado
desayuno es la para alimentarse.
principal comida del
día.
Efectuar prácticas
adecuada de aseo e
higiene.
EJES TEMATICOS COMPETENCIA COMPETENCIA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y
Demuestro el Valoro el conjunto de Realizar carteleras Aplicación de la
alusivas al tema.
COMPETENCIA conjunto de reglas reglas de la urbanidad Hacer exposiciones
interacción entre el
CIUDADANA de la urbanidad que nos enseñan a sobre las normas que hogar y la institución
hacer metódicos y se deben seguir dentro escolar.
exactos en el y fuera de la institución. Aplicación de las
Realizar
cumplimiento de dramatizaciones sobre normas de
nuestros deberes los diferentes comportamiento en
sociales. comportamientos. diferentes lugares.
PROYETO DE__________________________________ AÑO 2016
EJES TEMATICOS ESTILO DE VIDA COMPETENCIAS

GRADOS SALUDABLE CIUDADANAS
PREESCOLAR
PRIMERO
SEGUNDO
Valoración y Valoración y
TERCERO seguimiento del hilo seguimiento del hilo
conductor conductor
CUARTO
QUINTO
TRANSVERSALIDAD DEL PROYECTO DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLE
ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADOS: TERCERO SEDE: B
INTEGRANTES DEL ÁREA: ANA BELÉN VILLAMIZAR - MARLENE MALDONADO GÓMEZ
EJES TEMÁTICOS COMPETENCIA COMPETENCIA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y

Copio y transcribo Nombra y escribe algunos -- Elaborar loterías, -Clasifica los alimentos según
INGLES palabras que alimentos de consumo rompecabezas, su origen.
Nombre y comprendo y que uso diario. crucigramas y sopa de
clasificación de con frecuencia en el letras de los alimentos de -- Nombra y escribe algunos
alimentos según su salón de clase. Escribe y pronuncia los consumo diario. alimentos de consumo diario.
origen y su utilidad. diferentes grupos de
alimentos de su consumo
diario.
SOCIALES Compara los diferentes Identificar los alimentos Expongo por medio de la Presentarán una mini cartelera
alimentos según el clima que se producen según maqueta los pisos donde muestre imágenes de
Clasificación y (pisos térmicos). el clima de cada región. térmicos y sus productos los alimentos de cada región,
aprovechamiento de los alimenticios según la su aprovechamiento para la
productos alimenticios . altitud. salud y su comercialización.
Fomentar en los
Utilizar adecuadamente estudiantes la importancia Consumo alimentos Guía de análisis del video
CIENCIAS
hábitos alimenticios que de los hábitos alimenticios teniendo en cuenta una Desnutrición en el África y
NATURALES que favorezcan la salud en alimentación compararlo con la realidad de
conlleven a un estilo de
vida saludable y general. balanceada, en las nuestro país.
Propongo y verifico disminución de principales comidas.
necesidades de los enfermedades. Clasifica los alimentos Talleres sobre el cuidado en la
seres vivos. según su origen y función Clasifico los alimentos preparación y consumo de
Identificar y clasificar los de los nutrientes teniendo en cuenta su alimentos. (Fechas de
alimentos según su origen origen y valor nutricional. vencimientos)
y función de los nutrientes
TRANSVERSALIDAD DEL PROYECTO DE: PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE

CIUDADANÍA- (PESCC)
DOCENTES: FANNY PEDRAZA- ELSA ESCOBAR-FANNY ISABEL SERRANO GRADOS: SEGUNDO SEDE: B

CIENCIAS  Me reconozco  Identifico y  Organizar el  Presentación de

NATURALES como ser rechazo las grupo en parejas, carteleras
VALORACIÓN DE SÍ valioso y diversas realizar cada uno elaboradas por
MISMO. único, que formas de la descripción parejas.
 Describo mi merece ser discriminación verbal en forma Recursos: Humanos,
cuerpo y el de respetado y en mi medio objetiva y niñas y niños del
mis valorado. escolar y en subjetiva. curso, láminas y
compañeros y mi  Con imágenes fichas.
compañeras. comunidad, y donde se plasma
analizo los diferentes
críticamente ciclos de la vida  Exposición de
las razones de un ave y un carteles.
 Observo y que pueden mamífero. Recursos: Libros,
describo  Recurro a las favorecer revistas, cartulinas,
cambios en mi instituciones y estas pegante, tijeras.
desarrollo y en personas discriminacion
el de otros adecuadas es.
seres vivos. que puedan  Comprendo
ayudarme a que todos los
defender mis niños y niñas
derechos tiene derecho
cuando estos a recibir buen
son trato, cuidado

vulnerados. y amor.
 Identifico las  Organizar grupos Exposición del tema,
CIENCIAS SOCIALES  Hago diferencias y de trabajo y guía de trabajo,
Familia preguntas semejanzas, representar los cuaderno de trabajo.
Curso sobre mí y aspectos diferentes grupos
Colegio sobre las físicos, grupo sociales. Recursos: humanos,
Barrio organizaciones cuaderno, colores,
étnico, origen
Municipio sociales a las
social y revistas, tijeras,
Departamento. que pertenezco
demás cartulina.
(familia, curso,
colegio, barrio, costumbre de
municipio, la población.
departamento).
 Comprendo  Conozco y  Desarrollo del  Que el

ÉTICA Y VALORES que las uso tema teniendo en estudiante
normas y estrategias cuenta los adopte una
 Respeto valores sencillas de deberes, normas, actitud de
 Respeto a la pueden resolución reglas que debo valoración de sí
diferencia ayudar a una pacífica de cumplir mismo y de
 Tolerancia sana conflictos. diariamente en mi respeto hacia
 Valor de la vida convivencia hogar y entorno, y los demás.
dentro y fuera que aportes hago  Exposición
del salón de para lograr una sobre los
clase. sana convivencia valores.
en mi grupo.  Video sobre
 Taller sobre los valores.
valores.
Recursos: cartulina,
videos, revistas,
colores, televisor,
portátil.
MATEMÁTICAS  Concurso de
 Resuelvo y  Identifico  Concursos para operaciones
 Números, formulo diferentes resolver básicas grupal.
operaciones problemas en situaciones de situaciones  Resolución de
matemáticas diferentes mi entorno y matemáticas. situaciones de
básicas situaciones. propongo  Ejercicios acuerdo al
alternativas prácticos con contexto.
de solución. operaciones
básicas. Recursos: cuaderno
de trabajo, guías,
talleres, tapas, palos
de paletas, ábaco,
textos. etc.
HUMANIDADES  Expreso en  Identifico los  Expreso mis Mediante obras de
 Medios de forma clara diversos sentimientos y teatro y juegos los
comunicación mis ideas y Medios de emociones estudiantes expresen
sentimientos, comunicación mediante distintas con seguridad sus
según lo masiva con formas y sentimientos y
amerite la los que lenguajes. emociones.
situación interactúo. (gestos, palabras, Recursos: guías,
comunicativa. pintura, teatro, láminas, videos,
juegos et.) computador,
grabadora, cuentos,
 Las narraciones  A través de textos y fichas.
lecturas de
cuentos, poemas,
 Identifico de
leyendas,
manera clara
 Leo historias, película,  El estudiante
como se
narraciones: videos, etc. En expresa y opina
formula el
fábulas, inicio y final grupo e en forma clara y

cuentos, de algunas individualmente. con seguridad
poemas, narraciones. sus
relatos sentimientos y
mitológicos, emociones.
leyendas, o Recursos: guías,
cualquier otro láminas, videos,
texto literario computador,
grabadora, cuentos,
textos y fichas.
IDIOMA  Identifico  Describo  Elaboración de  Mecanización
EXTRANJERO palabras entre acciones fichas donde se oral afianzando
si sobre realizadas en relaciones el los comandos
temas que el aula de dibujo con las en el aula de
son familiares clase y instrucciones clase y
afianzo los dadas. elaboración de
comandos. fichas.
Recursos: humanos,
cartulina, colores,
revistas.
RELIGIÓN  Comprendo  Reconozco  Representación  Los estudiantes
 La amistad con que la las de socio drama escribirán una
Dios y con los amistad con características “una verdadera oración de
demás. Dios es una esenciales de amistad”, resolver amistad a Dios
meta en todas la amistad preguntas sobre y elaboraran
las religiones. con Dios y la lectura del fichas y tarjetas.
menciona cuento.
algunas  Elaboración de Recursos: humanos,
expresiones fichas y tarjetas. cartulina, colores,
 El perdón como  Reconozco a que la tijeras.
señal de Jesús como el acompañan.  Elaboración de
reconciliación y único camino carteleras en  Los estudiantes

amor a Dios. al padre y que grupo. elaboraran
el perdón es  Identifico carteleras en
una virtud que acciones que grupo, donde
debemos me permitan representen
vivenciar para continuar la acciones de
vivir en amistad con amistad y de
armonía. las personas y perdón entre las
recuperarla personas.
cuando la he Recursos: humanos,
perdido. cartulina, colores,
revistas, tijeras.
ARTÍSTICA  Comprendo  Exploro el  Por medio de la  El estudiante

 Proyecto mi que existen cuerpo y los ronda “Mi cuerpo”. participará y
vida a través diversas sentidos como Juego para elaborará
del arte. formas de instrumento identificar trabajos,
expresar las de expresión sonidos. Audición respetando y
identidades y relación con de canciones para valorando el
(por ejemplo, el medio; identificar la voz propio y el de
la apariencia capto, de los animales. los demás.
física, la reconozco y Manchas de  Exposición de
expresión diferencio pintura en papel. trabajos.
artística y sensorialment Simulación de
verbal, y e los colores, juegos Recursos: grabadoras,
tantas otras...) timbre de pirotécnicos videos, televisor, DVD,
y las respeto. objetos utilizando vinilos, computador, caja de
sonoros y colores y fósforos, piedras,
características escarchas de semillas, monedas,
del colores. arena, vinilos, colbón,
movimiento Composición de escarcha, cartulina,
corporal. un mosaico con perforadora.

tiras de cartulina
de colores
perforadas.
EDUCACIÓN FÍSICA  Descubro  Ejercito la  Por medio de  El estudiante
diferentes coordinación movimientos realizará
 Coordinación posibilidades motora y coordinados los ejercicios de
de desarrollo la estudiantes desplazamiento
Desplazamiento movimientos lateralidad, el realizaran saltando
Y rondas. de sus ritmo, el ejercicios de obstáculos a
segmentos desplazamient desplazamientos distintas
corporales al o y la y caídas, saltando velocidades.
igual que de velocidad. obstáculos.
tensión y  Los estudiantes
relajación,  Canta una ronda se desplazaran
mediante conocida y con ritmo en los
ejercicios de desplazarse juegos de canto
rondas y según el ritmo. y rondas.
juegos.
Recursos: humanos,
grabadora,
Implementos
deportivos.
TECNOLOGÍA E  Manejo de las  Identifico y  Representación y  Adecuado
INFORMÁTICA herramientas utilizo elaboración de desempeño en
tecnológicas artefactos que artefactos y de las prácticas
para un facilitan mis las diferentes tecnológicas.
crecimiento y actividades y herramientas
desarrollo satisfacen mis tecnológicas. Recursos: diferentes
personal. necesidades herramientas
cotidianas. tecnológicas.
CATEDRA DE PAZ  Expreso mis  Expreso mis  Reconocer  Charlas,

 Normas ideas, ideas, situaciones que dialogo, lecturas
 Valores sentimientos e sentimientos e pueden alusivas al tema
 Resolución intereses en intereses en afectarnos. Recursos: guías de
pacífica de el salón y el salón y trabajo, talleres,
conflictos escucho escucho  Resolución cuadernos.
 Dilemas respetuosame respetuosame pacífica de
morales nte las ideas nte la de los conflictos.
 Proyecto de de los demás. demás  Charlas para
vida miembros del promover las
 Paz y grupo. relaciones
fraternidad humanas y la
sana convivencia.
 Manejo de
emociones.
TRANSVERSALIDAD DE PROYECTOS
DOCENTES: FANNY PEDRAZA- ELSA ESCOBAR-FANNY ISABEL SERRANO
EJES
TEMÁTICOS PESCC EDUCACIÓN VIAL ESTILOS DE VIDA PRAE EDUCACIÓN
SALUDABLE FINANCIERA
GRADOS
PREESCOLA
R
 Valoración  Reconocer  Identificar  Reconocer la  Resolver
PRIMERO de sí mismo. que las hábitos y importancia situaciones
 Me normas de estilos de de los seres matemátic
reconozco tránsito se vida vivos y el as
como un ser establecen saludable a cuidado del aplicando
valioso y para través de ambiente, operacione
único que garantizar mi una utilizando s básicas y
merece ser seguridad. alimentació racionalment cálculo
respetado y n sana, e los mental.
valorado. equilibrada recursos
y existentes.
fortaleciend
o la
actividad
física
Valoración de sí Promover las Identificar hábitos Reconocer la Resolver
SEGUNDO mismo. normas de tránsito y estilos de importancia de los situaciones
para desplazarme alimentación seres vivos y el matemáticas
con seguridad. saludable. cuidado del aplicando
ambiente. operaciones
básicas y cálculo
mental y la lógica
matemática.
TERCERO
CUARTO
QUINTO
TRANSVERSALIDAD DEL PROYECTO DE:LA ENSEÑANZA DE LA PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE LA

ECOLOGÍA Y LA PRESERVACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES
DOCENTES: FANNY PEDRAZA- ELSA ESCOBAR-FANNY ISABEL SERRANO GRADOS: SEGUNDO

SEDE: B

 Comprendo  Me identifico  En el cambio

CIENCIAS NATURALES la importancia como un ser  Charlas sobre de actitud en
de valores vivo que aseo e higiene la limpieza,
Valoración de sí mismo y básicos de la comparte personal. orden,
del entorno que me rodea. convivencia algunas cuidado, y
como la característic respeto de su
 Sensibilización de los solidaridad, el as con otros  Uso adecuado y persona, sus
integrantes de la cuidado, el seres vivos y respeto de pertenencias,
comunidad educativa buen trato, y que se muebles, las de los
frente al cuidado y el respeto por relaciona paredes y demás y el
respeto del medio mí mismo y con ellos en servicio entorno que
ambiente. por los un entorno sanitarios. los rodea.
demás y los en el que Recursos: Videos,
practico en mi todos nos lecturas, reproductor
contexto desarrollamo de sonido, papel
cercano s reciclado.
(hogar, salón
de clase,
recreo, etc.).
CIENCIAS SOCIALES  Reconozco  Lluvia de ideas  Se realizará

 Aprendiendo a vivir  Participo en la talleres con la
en amistad y armonía mi contexto interacción  Talleres sobre participación
con el entorno que cercano (con entre el ser contaminación de la
me rodea la familia y humano y el ambiental para comunidad
compañeros), paisaje en estudiantes y educativa
en la diferentes padres de sobre la
construcción contextos e familia prevención de
de acuerdos identifico las la
básicos sobre acciones contaminación
normas para económicas ambiental
el logro de y las Recursos: humanos,
metas consecuenci portátil, marcadores,
comunes y as que video beam, papel.
las cumplo. resultan de
esta
relación.
 Interpreto  Clasifica y  Los alumnos
MATEMÁTICAS  Clasifico, información representa clasificaran y
organizo e presentada datos en representaran
 Organización de interpreto en tablas y pictogramas y datos en
datos en tablas datos gráficas. gráficas. pictogramas y
relativos a gráficas.
 Diagramas de barras objetos reales Recursos: humanos,
y puntos. o eventos cuaderno, colores,
Pictogramas. escolares. lápiz.
 Representación y  Representa
determinación de  Utilizo la conjuntos para
conjuntos. teoría de agrupar

 Comprendo conjuntos poblaciones Los estudiantes
los conceptos para agrupar naturales por formaran grupos de
básicos sobre poblaciones extensión y trabajo y
conjuntos a naturales. comprensión. representaran
partir de conjuntos por
relaciones, y extensión y
representacio comprensión, con
nes. diferentes materiales
del medio.
Recursos: humanos,
cuaderno, latas,
palos, colores, etc.
HUMANIDADES  Comprendo,  Produzco  Elaboración de  Los
 Trabalenguas analizo y textos orales carteles estudiantes
 Retahílas disfruto del y escritos que  Descripciones, investigaran,
 Adivinanzas aprendizaje responden a composiciones, producirán y
diversas
 Refranes de
necesidades
coplas, trovas representaran
 Poemas adivinanza,
comunicativas
diferentes
 Rimas refranes textos,
 Coplas rondas, alusivas a la
poemas y protección del
coplas. medio
ambiente.
Recursos: humanos,
computador, libros,
revistas, papel, etc.
ÉTICA  Identifico  Me  Taller sobre  Exposiciones
 Respeto actividades preocupo valores, y videos sobre
 Responsabilidad de respeto y porque los dinámicas, valores,
 Tolerancia valoro bienes animales, lecturas y carteleras y

 Sentido de que hay en la las plantas reflexiones mensajes.
pertenencia comunidad y los
educativa. recursos del Recursos: láminas,
medio videos, cartulina,
reciban buen guías, colores,
trato. portátil.
RELIGIÓN  Percibo y  Valoro las  Escucho Dialogo grupal

 La creación defino los semejanzas historias de vida sobre las
 El respeto a la vida elementos y diferencias diferentes
que me de la gente experiencias e
permiten ser cercana historias de
una persona vida de la
en relación gente cercana
con otros y seres de la
seres de la creación.
creación. Recursos: láminas,
revistas, colores,
textos bíblicos.
ARTÍSTICA  Valoro sus  Expreso mis  Realizo trabajos  Colorear
 Los colores primarios trabajos y el ideas, artísticos con diferentes
y secundarios. de los demás sentimientos agrado y composiciones
 Técnicas de color apreciando e intereses estética , desarrollar
su belleza en el salón y actividades
artística. escucho sugeridas y
respetuosam libres.
ente los de Recursos: humanos,
los demás fotocopias, papel iris,
miembros colbón, colores.
del grupo.
TECNOLOGÍA  Clasifico los  Identifica las  Buen uso de  Conocer las

 El computador residuos empresas o servicios partes del
 Historia del sólidos de personas públicos (agua computador y
computador acuerdo a encargadas y luz) su
 Identifico el teclado sus de la importancia.
del computador y sus característica protección  Uso adecuado  Elaboro las
funciones y lo utiliza s. del medio de cuadernos partes del
adecuadamente ambiente en computador
 Utilizo su región.  Disminución del utilizando
material ruido materiales
reciclable en  Consulta e  Campaña de reciclables.
sus trabajos investiga reciclaje. Recursos: humanos,
manuales. sobre materiales reciclable.
 Señalo las elementos
partes de la productivos
computadora amigables
y reconoce con el medio
sus ambiente
funciones.
TRANSVERSALIDAD DEL PROYECTO DE: RECREACIÓN Y TIEMPO LIBRE
DOCENTES: - EDDY CECILIA PINTO- ANA BELEN VILLAMIZAR-FANNY ISABEL SERRANO GRADOS: PRIMERO-SEGUNDO
Y TERCERO SEDE: B

 Escucho  Observo y  Trabajo individual y

CIENCIAS  Describo mi activamente a describo mi grupal.
NATURALES cuerpo y el mis cuerpo  Elaboración de
de mis compañeros y  Desarrollo carteles con
 El cuerpo compañeros compañeras y de guías mensajes alusivos
 Los sistemas,
y reconozco  Imágenes al cuidado del
compañeras. puntos de del grupo cuerpo.
función y
cuidado vistas Recursos: humanos y
diferentes. tecnológicos.
CIENCIAS SOCIALES  Conozco y  Exposición del
 Normas.  Identifico respeto las  Organizar trabajo y
 Deberes y formas de reglas básicas rutina a compromiso a
derechos medir el del diálogo, seguir cumplir
 Orientación tiempo y las como el uso de diariamente.
espacial relaciones la palabra, el Recursos: Cuaderno,
 El buen uso del con las respeto por la colores y papel
tiempo actividades palabra de la
escolares y otra persona y
lúdicas el uso
adecuado del
tiempo.
MATEMÁTICAS  A través de  Presentación de

 Construyo  Comprendo modelos, el trabajos.
 Relaciones figuras y que es una estudiante
espaciales. solidos a norma y que es elabora Recursos: Fotocopias,
 Elaboración de partir de un acuerdo figuras y colores, marcadores,
juegos condiciones siguiendo solidos a colbón.
 Figuras y dada, instrucciones. partir de las
solidos mediante instrucciones
geométricos. juegos de dadas
mesa y .
lúdicos.
HUMANIDADES  Utiliza el  Utilizo, de  Crear  Con la práctica de
 Lectura y lenguaje acuerdo con normas o las normas.
escritura de para el contexto acuerdos en Recursos: Cuaderno,
diferentes lograr un el grupo octavos de cartulina
tipos de acuerdos vocabulario para escolar, marcadores
textos con temporale adecuado compartir los recortes etc.
tiempo s en las para tiempos de
determinado. interaccio expresar descanso en
nes con mis ideas. actividades
los demás  Expreso en culturales y
forma clara recreativas
mis ideas y dentro y
sentimiento fuera de la
s, según lo institución.
amerite la
situación
comunicativ
a.
ÉTICA  Reconozco  Comprendo  Lectura  Talleres, guías de

 El respeto que todos que las sobre trabajo y
 La tienen los acciones se valores con exposiciones.
responsabilidad mismos relaciona con moraleja
 El dialogo derechos que las emociones  Elaboración Recursos: humanos,
 Sentido de los demás y que puedo de mini cartulina, colores,
pertenencia respetando aprender a carteles con Fotocopias, videos.
las reglas manejar mis mensajes
establecidas emociones alusivos al
para no hacer tema.
daño a otras  Dinámicas
personas
RELIGIÓN  Práctico  Comprendo  Lecturas Dramatización de las
 El cuidado de la normas en el que las normas  Cantos lecturas.
vida contexto ayudan a  Dinámicas
 La obediencia escolar de promover el Recursos: humanos,
acuerdo a los buen trato y textos, papel etc.
principios evitar el mal
religiosos trato en el
juego y en la
vida escolar.
ARTÍSTICA  Diseño de  Elaboro juegos  Utilizando Que los estudiantes
 Rompecabezas diferentes de mesa con los sólidos y utilicen los juegos
 Loterías juegos de diferentes las figuras elaborados.
mesa. materiales. realizadas
durante la Recursos: Cartulina,
clase. marcadores, fommy,
Elaborar colores, papel de colores.
juegos de
mesa.
TECNOLOGÍA  Busca  Identifico y  Crear juegos  Presentación de los

 El computador información utilizo utilizando los trabajos realizados
 Artefactos en diversas artefactos que diferentes
tecnológicos fuentes sobre facilitan mis materiales Recursos: humanos,
la forma de actividades y del medio. materiales de reciclaje,
crear juegos satisfacen mis  Utilización pegante y tijeras.
necesidades de juegos
cotidianas. interactivos
(deportes, en línea.
entretenimiento
, salud, estudio
entre otros).
EDUCACIÓN FÍSICA  Establezco  Conozco las  Elaboración  Con una lluvia de
relaciones normas básicas de carteles ideas sobre la
 Juegos entre el para con comprensión de los
 Rondas deporte y la desplazarme mensajes mensajes y su
 Competencias salud física y con seguridad. alusivos al aplicación en la
 Prácticas mental. cuidado del hora de educación
deportivas cuerpo física
 Juegos libres y durante el
dirigidos juego. Recursos: Cartulina,
 Elaboración marcadores, pegante,
de juego de recortes de periódicos,
mesa. revistas, patios de recreo
INGLES  Comprendo  Demuestro  Establecer y  aplica la
 Comandos el lenguaje comprensión aprender pronunciación de
 Saludos básico sobre de preguntas comandos a las normas.
 Colores mi familia, sencillas sobre utilizar Recursos: Reproductor de
amigos, mí, mi familia y durante el sonido, videos.
juegos y mi entorno. juego y
lugares actividades
conocidos lúdicas
CÁTEDRA DE PAZ  Espero el  Colaboro  Textos  Mediante lecturas
 Paz y turno para activamente alusivos a la alusivas a la
fraternidad participar de para el logro de paz y a la solución de
 Manejo de cualquier metas reconciliació conflictos, los
conflictos actividad en comunes. n estudiantes
grupo realizaran trabajos
grupales que
conlleven al buen
trato y al uso
adecuado de los
diferentes espacios.
Recursos: textos,
mensajes, papel, colores,
fotocopias.

TRANSVERSALIDAD DEL PROYETO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
DOCENTES: CARMEN CECILIA MOGOLLON – ISAURA MUÑOZ GONZALEZ GRADO: PRIMERO 1-03 1-04
SEDE: B
ÁREAS: CIENCIAS NATURALES – LENGUA CASTELLANA – CIENCIAS SOCIALES
EJE TEMATICOS COMPETENCIAS COMPETENCIAS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y

*Comprendo la Fomentar el los niños el Organización por grupos
importancia de valores aprecio por la naturaleza,
Ciencias naturales estableciendo Regadera
 Comprende que básicos de la convivencia
 La naturaleza. naturaleza es todo lo compromisos y Agua
que nos rodea.
como la solidaridad, el responsabilidades por Abono
 Seres vivos y no vivos. cuidado, el buen trato, y grupos para el cuidado y Plantas de jardín
Compara y describe cómo son el respeto por mí mismo conservación del jardín del
 La planta, partes y colegio. Carteles
funciones. las plantas y que utilidad y por los demás y los
brindan a los animales y al Marcadores
hombre.
practico en mi contexto Campaña de Papel
 Órganos de los cercano (hogar, salón de
sentidos. sensibilización para evitar Imágenes
clase, recre, etc.). contaminación ambiental y
 Los sonidos como auditiva
forma de energía
Ciencias sociales Participo en mi contexto Cuidado y conservación Campaña de aseo
 El colegio y mis  Asume actitudes de cercano (con la familia y de la planta física y del Embellecimiento del
respeto por las entorno que nos rodea plantel educativo
amigos, comunidad compañeros), en la
escolar. diferencias. construcción de acuerdos
 Establece la básicos sobre normas
 Normas escolares. diferencia entre
deberes y derechos. para el logro de metas

 La vivienda y sus comunes y las cumplo.
dependencias
 Valoración de las
diferencias.
 Lee y escribe Elaboro un álbum Materiales como

Lengua castellana
 Competencia palabras frases y utilizando recortes, fichas Cartulinas
 Lectura de sobre el cuidado de la Palos de pincho
interpretativa textos que tienen
imágenes, naturaleza. Pegante
argumentativa, y relación con el
indicando formas y Colores
prepositiva. cuidado de su
tamaños de Elaboración de pancartas Vinilos
entorno. para sensibilización del Recortes
objetos.
 Descripción. cuidado con los animales Tijeras
 Revistas
 Narración:
Cuentos, fabulas, Y otros
anécdotas y
adivinanzas.
 Producción de
textos
retahílas,
canciones
adivinanzas.

PROYETO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL AÑO 2016
EJES TEMATICOS PESCC EDUCACIÓN VIAL ESTILOS DE VIDA AMBIENTAL ECONOMICO Y

GRADOS SALUDABLE PRAE FINANCIERO
PREESCOLAR
Identificar hábitos y Reconocer la Resolver

PRIMERO Reconocer que estilos de vida importancia de los situaciones
Valoración de si las normas de saludable a través de seres vivos y el matemáticas
mismo tránsito se una alimentación cuidado del aplicando
sana, equilibrada y ambiente, utilizando operaciones
establecen
fortaleciendo la racionalmente los básicas y
para garantizar actividad física. cálculo mental.
mi seguridad recursos existentes.
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO

TRANSVERSALIDAD DEL PROYETO ECONOMICO Y FINANCIERO
DOCENTES: CARMEN CECILIA MOGOLLON – ISAURA MUÑOZ GONZALEZ GRADO: PRIMERO 1-03 1-04
SEDE: B
ÁREAS: MATEMÁTICAS – SOCIALES- CIENCIAS NATURALES- ESPAÑOL
EJE TEMATICOS COMPETENCIAS ESPECIFICAS COMPETENCIAS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y

CIUDADANAS RECURSOS
MATEMATICAS Pensamiento numérico y sistema numérico
Señala la Material
 Conjuntos: Comunicarse a relación entre reciclable como
 Adición,  Ya se contar, ordenar y comparar los través del diálogo algunos envases vacíos
sustracción con números hasta 999. indicadores y
constructivo con los de productos de
números del 0  Comparar características de los objetos. recursos
otros consumo en la
al 19 y sus  Identificar las características de los personales y
términos. objetos. (comunicativa), sobre ello toma lonchera.
 La Unidad, La  Entender cómo se organizan los datos. regular emociones, decisiones
decena y valorar las adecuadas para Fichas
docena  Reconocer los instrumentos de diferencias si mismas.
 Relación de medición del tiempo (reloj, meses, (emocionales), Carteleras
orden horas, días y semanas). cuidar del bienestar Comparación de
(comparar dos de otros, respetar al gastos con los Recibos de
cantidades) otro (integradoras). recibos de servicios

 Recolección de servicios públicos públicos
datos, tablas y
frecuencias Juego de la Lista de precios
 Graficas de tienda escolar
barras.
Billetes
 Secuencias y
patrones. didacticos
SOCIALES Como podemos cuidar los recursos Económicos y Reconocer la Juego de roles Ropa para el juego de
financieros importancia del valor roles
Tengo nombre y que cada uno tiene Creación de un Papel
documento de Valora la importancia de vivir en familia, de prevenir y como ser humano, y banco y cuenta de Documento de
identidad solucionar conflictos que se generan cuando no se como miembro del ahorros, utilizando el identidad
respetan los intereses y características de las personas. grupo del cual forma documento de Fichas
Aprende a utilizar los recursos económicos y a no parte. identidad. Carteles
malgastar los servicios públicos
Mi familia y la Valora la importancia de Como ahorrar en Video
vivienda la integración de los casa fichas
miembros de la familia Ahorro de los
Los servicios en la realización de las servicios públicos
públicos. actividades y la
definición de las normas
para facilitar la
convivencia y la
armonía en el hogar.
CIENCIAS
NATURALES Me preocupo porque Reconocer la Fichas
Comprende que naturaleza es todo lo que nos rodea. los animales, las importancia que tiene Observación del
Recursos renovables y los seres no vivos medio
Describe características que se establecen para
plantas y los recursos para los seres vivos.
no renovables del medio ambiente Carteleras
clasificar los seres de la naturaleza en vivos y no vivos.
La naturaleza. reciban buen trato. Aprende a cuidar Se propone sanción
sus útiles formativa para
Seres vivos y no vivos. Hago uso adecuado escolares, no evitar el derroche
destruyendo los
de mis útiles de papel.
cuadernos.
escolares
LENGUA Produce textos en los que evidencia la Expreso mis ideas, Lee y escribe
CASTELLANA diferencia entre códigos no lingüísticos del sentimientos e palabras, Fichas
Lectura de imágenes código lingüístico. intereses en el salón oraciones y textos Lectura de
cortos con relación imágenes
y escucho a la importancia del cuentos
Narración: Cuentos,
respetuosamente los ahorro Fabulas
fabulas, anécdotas y
adivinanzas. de los demás
miembros del grupo.

Transversalidad de Proyectos - Primero

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Transversalidad de Proyectos - Primero

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COLEGIO SAN JUAN DE GIRON

GRADOS PRIMERO A QUINTO

DEL PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA- PESCC

DOCENTES: EDDY CECILIA PINTO RANGEL GRADO: PRIMERO SEDE: B

EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS COMPETENCIAS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y

CIENCIAS .Organizar el .Presentación de

SOCIALES Reconozco diversos Identifico las -Organizar grupos .Exposición de tema

(Familia, Colegio, Barrio) origen social, y sociales. colores, marcadores,

trabajo, Guías, talleres,

EDUCACIÓN .Exploro manifestaciones .Conozco las señales . Trabajar en .Trabajo en grupo.

IDIOMA Demuestra comprensión Participa activamente .Uso de .Uso de Recursos

TECNOLOGÍA E Reconocer el .Valoro la utilidad que Conoce el Involucrar las TICS en

TRANSVERSALIDAD DEL PROYECTO DE: ESTRATEGIAS DE ESTILO DE VIDA SALUDABLE

ÁREA: GRADOS: PRIMERO SEDE: B Y C

INTEGRANTES DEL ÁREA: AMINTA JOYA LIZARAZO- ROSEMARY CALDERÓN BASTO

EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS ACTIVIDADES ESTRATEGIA Y

Me preocupo por el Carteles

CIENCIAS NATURALES Identifico necesidades cuidado de mi cuerpo Cuadro comparativos de Revistas

Talleres sobre el cuidado

Analizó la importancia Carteles

concretos pictogramas Plastilina

EDUCACIÓN FÍSICA Balones

PROYETO DE________________________________ AÑO 2016

EJES ESTILOS COMPE EDUCACION VIAL EDUCACION PESCC EDUCACION FINANCIERA

TRANSVERSALIDAD DEL PROYETO DE: AMBIENTAL ESCOLAR (PRAE)

ÁREAS: CIENCIAS NATURALES – LENGUA CASTELLANA – CIENCIAS SOCIALES

EJE TEMATICOS COMPETENCIAS COMPETENCIAS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y

 Lee y escribe Elaboro un álbum Materiales como

PROYETO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL AÑO 2016

EJES TEMATICOS PESCC AMBIENTAL ECONOMICO Y ESTILOS DE VIDA COMPETENCIAS

Los sonidos como

TRANSVERSALIDAD DEL PROYECTO: PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS

Participación activa en los procesos

TRANSVERSALIDAD DEL PROYECTO DE SEGURIDAD VIAL—GRADO: 1° - 3° SEDE B Y C

EJE TEMATICO COMPETENCIAS COMPETENCIAS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y

Cuidado de sí Reconocer las normas y Promover el respeto de . Elaboración de las . Presentación de

con libertad y de manera

como por la presencia de

. Reconozco que las

DOCENTES: MARLENE MALDONADO, MARTHA HELENA BARRAGÁN, ELSA ESCOBAR GAMBOA

riesgos del mal uso de

CUARTO Y QUINTO SOCIALES E INGLES

 Reconozco que las

TRANSVERSALIDAD DEL PROYETO DE ____________________________

AREA: CIENCIAS NATURALES GRADOS: TERCERO SEDE:

INTEGRANTES DEL AREA: RAMON RODRIGUEZ GOMEZ, ALVARO ENRIQUE HERNANDEZ

TRANSVERSALIDAD DEL PROYETO DE

AREA: CIENCIAS NATURALES GRADOS: TERCERO SEDE: B Y C

INTEGRANTES DEL AREA: RAMON RODRIGUEZ GOMEZ, ALVARO ENRIQUE HERNANDEZ

PROYETO DE__________________________________ AÑO 2016

EJES TEMATICOS ESTILO DE VIDA COMPETENCIAS

TRANSVERSALIDAD DEL PROYECTO DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLE

ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADOS: TERCERO SEDE: B

INTEGRANTES DEL ÁREA: ANA BELÉN VILLAMIZAR - MARLENE MALDONADO GÓMEZ

EJES TEMÁTICOS COMPETENCIA COMPETENCIA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y

TRANSVERSALIDAD DEL PROYECTO DE: PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE

EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS COMPETENCIAS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y

CIENCIAS  Me reconozco  Identifico y  Organizar el  Presentación de

son trato, cuidado

 Comprendo  Conozco y  Desarrollo del  Que el

fábulas, inicio y final grupo e en forma clara y

reconciliación y único camino carteleras en  Los estudiantes

ARTÍSTICA  Comprendo  Exploro el  Por medio de la  El estudiante