Centro Cristiano Philadelphia A.R.

Estudio Bíblico Inductivo

Instituto Bíblico Maná Mtro. Alberto Anaya Saldaña

INSTRUCTIVO DEL CURSO

A. DESCRIPCIÓN DEL CURSO:

ESTUDIAR, ANALIZAR Y APLICAR EL MÉTODO DE ESTUDIO BÍBLICO INDUCTIVO CON LA FINALIDAD DE TENER MÁS
HERRAMIENTAS PARA EXPONER LA PALABRA DE DIOS. (2A TIMOTEO 2:15).

B. OBJETIVOS DEL CURSO:

 QUE EL ESTUDIANTE APRENDA A UTILIZAR EL MÉTODO INDUCTIVO DE ESTUDIO DE LA BIBLIA.

 QUE EL ESTUDIANTE DESARROLLE APTITUDES EN EL USO DE ESTE MÉTODO POR MEDIO DE LA PRÁCTICA.
 QUE EL ESTUDIANTE APLIQUE LO QUE ESTA ESTUDIANDO A SU DIARIO VIVIR, ASÍ COMO EN SU SERVICIO A DIOS.
 QUE EL ESTUDIANTE SE MOTIVE A SEGUIR CRECIENDO EN SU ESTUDIO BÍBLICO INDUCTIVO PERSONAL.
 QUE EL ESTUDIANTE ESTE PREPARADO Y MOTIVADO PARA ENSEÑAR A OTROS EL MÉTODO INDUCTIVO (2A TIMOTEO
2:1).

C. REQUISITOS DEL CURSO:

 BIBLIA Y LIBRETA
 DICCIONARIO
 PUNTUALIDAD, ASISTENCIA Y PLENA PARTICIPACIÓN EN EL TIEMPO DE CLASE. (25%)
 LECTURAS Y TAREAS ASIGNADAS. (25%)
 PROYECTO FINAL: “ESTUDIO BÍBLICO INDUCTIVO DE LA EPÍSTOLA A LOS GÁLATAS” (50%).
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DEFINICIÓN:
El método inductivo es el procedimiento científico de aprender mediante la observación de una serie de hechos para
obtener una conclusión general, partiendo de lo específico a lo general.

El Estudio Bíblico Inductivo:

 Nos hace pensar
 Nos libra de errores
 Nos da el gozo de descubrir
 Nos hace santificarnos y amar a Dios y su Palabra (2a Timoteo 3:16-17, Salmos 19:7-14).

La filosofía del curso: “Haciendo se Aprende”.

Bosquejo del método:

1.- Observación: ¿Qué dice el pasaje?

2.- Interpretación: ¿Qué quiere decir el pasaje?

3.- Aplicación: ¿Qué significa para mí este pasaje?

4.- Correlación: Integrar el conocimiento adquirido con todo tu conocimiento bíblico.

PRIMER PASO: OBSERVACIÓN

La observación es la habilidad de percibir exactamente lo que esta en el pasaje, nada mas, nada menos.

I. EL PROCESO DE OBSERVACIÓN:

A. Lectura cuidadosa.
 Leer con más concentración (sin distracciones).
 Como si nunca lo hubiéramos leído antes.
 Como se lee una carta de amor.
 Leer con repetición, nunca una sola vez.
 Leer con paciencia.
 Leer con oración.
 Leer con imaginación.
 Leer con meditación.
 Leer con un propósito.

B. Dialogar con el texto:

– ¿Qué? Para descubrir los eventos y las ideas. Ejemplo: ¿Qué se esta diciendo? ¿De que tema se esta hablando?
¿Qué se dice de los personajes? ¿Qué principios se están dando? ¿Qué causo todo?
– ¿Quién? Para descubrir las personas. Ejemplo: ¿Quién esta hablando a quien? ¿Quiénes son los personajes? ¿de
quien se esta hablando?
– ¿Cuándo? Para descubrir el tiempo. Ejemplo: ¿Cuándo se dijo esto? ¿Cuándo se cumplió o se cumplirá?
– ¿Dónde? Para descubrir el lugar. Ejemplo: ¿Dónde esta el que habla? ¿Dónde se escribió? ¿Dónde son los
eventos?
– ¿Cómo? Para descubrir los detalles. Ejemplo: ¿Cómo se entendió esta idea? ¿Cómo llega a esta conclusión?
¿Cómo sucedieron las cosas?
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– ¿Por qué? Para descubrir la razón. Ejemplo: ¿Por qué se dice esto? ¿Por qué se hace esto?
Estas preguntas son para la búsqueda de evidencias, para obtener conclusiones.

C. Identificar palabras y frases claves.

 Palabras repetidas con frecuencia. Romanos 1:17.
 Términos difíciles de entender. Rut 4:2-4, Cantares 7:1-5.
 Personas mencionadas en el texto (explicita o implícitamente). Hechos 27:1-2.
 Tiempo en el que se esta hablando (Presente, Pasado o Futuro). Romanos 8:28-30.
 Quien esta hablando a quien. Juan 9:25.
 Si lo que se esta diciendo es para el tiempo del autor, para un tiempo pronto a suceder o para el futuro. Isaías 7:10-
15.
 Que situación ocasiono dicho mensaje. Gálatas 3:1-5.
 Las razones del porque se dijo dicho mensaje. Juan 11:25-26.
 Consejos. 2a Timoteo 1:6.
 Exhortaciones 1a Timoteo 2:1-2.
 Avisos. Hebreos 4:12.
 Promesas. Buscar texto
 Relación causa-efecto. Santiago 1:22-25.
 Contrastes (la asociación de cosas que son similares. Usan la palabra “como”). 2a Corintios 5:20.
 Preguntas. Gálatas 3:2.

D. Descubrir la estructura.
La estructura son las relaciones e interrelaciones entre los componentes del pasaje.

En el lenguaje, la “forma” (¿Cómo lo dijo?) es el vehículo del contenido (¿Qué dijo?).

Hay 2 tipos de estructura que estudiar:

1.- ESTRUCTURA GRAMATICAL: La relación entre las palabras dentro de la oración. Para aclarar la estructura gramatical
hemos de buscar:
 Verbos: llevan la acción.
 Sujeto y predicado: el que hace la acción y el que la recibe.
 Adjetivos
 Adverbios.
 Conjunciones: Palabras que enlazan.
 Preposiciones.
 Clausulas: oraciones dependientes e independientes y su relación dentro la oración principal.
 Frases: especialmente las preposicionales.

– Un repaso de la gramática: Morfología (estudio de las palabras en forma aislada. Estudia las propiedades y
accidentes de las palabras y su relación entre ellas).

– Un repaso de la gramática: Sintaxis (estudia la función y el ordenamiento de las palabras en la oración y las frases.
Ofrece pautas creadas para saber como unir y relacionar palabras a fin de elaborar oraciones y expresar conceptos
de modo coherente).

Según la actitud del autor, las oraciones pueden clasificarse en declarativas, interrogativas, imperativas y exclamativas.

Según el numero y tipo de clausulas, las oraciones pueden clasificarse en sencillas, compuestas o complejas.
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Las conjunciones son importantes pues tienen 2 funciones: coordinar y subordinar.

2.- ESTRUCTURA LITERARIA: Estudia las relaciones entre las partes para poder entender el razonamiento del autor. Los
principios para reconocer la estructura literaria son:
o Empieza por el párrafo: es la unidad básica del pensamiento.
o Relaciona el párrafo con su contexto.
o Considera la forma literaria: poesía, discurso, historia, profecía, parábola, narrativa, didáctica, epístola, etc.
o Identifica el tipo de desarrollo del razonamiento del autor: biográfico, geográfico, histórico, ideológico, cronológico.
o Determina las relaciones entre las palabras de una oración.
o Determina las relaciones entre las ideas expresadas, utilizando la siguiente lista de relaciones literarias:
a) Comparación: Hebreos 5:1-10.
b) Contraste: Santiago 1:22-25.
c) Repetición: Hebreos 11.
d) Continuidad: Lucas 15.
e) Clímax: progresión hacia un punto culminante. Éxodo 40:34-35.
f) Punto Crucial: trae un cambio. 2o Samuel 11,12.
g) Intercambio: serie de comparaciones o contrastes. 1o Samuel 1,2.
h) Generalización y Particularización: Desarrollo lógico, va de lo general a lo específico y de lo específico a lo
general. Santiago 2; Mateo 6:1-18.
i) Relaciones causa-efecto: Romanos 1:18-32.
j) Propósito: explica el fin u objetivo: Juan 20:30-31.
k) Análisis: Concepto con su interpretación. Marcos 4.
l) Introducción: Dar trasfondo. Lucas 1:1-4.
m) Resumen, Repaso: Josué 12.
n) Interrogación: preguntas y respuestas. Romanos 6,7.
o) Proporción: el énfasis se muestra por la cantidad de material. Génesis 1-11; 12-50.

E. Determina el ambiente.
 Las razones por las cuales paso lo narrado en el pasaje.
 Por qué fue narrado o escrito de esa manera.
 Los sentimientos y pensamientos que experimentaron los involucrados.

Dudas respecto a la observación:

1. ¿Y si paso demasiado tiempo observando? R= Haciendo esto, siempre descubriré algo nuevo y aprenderé a
observar mejor.
2. Usar este método gasta mucho tiempo, ¿No seria mejor buscar algo mas sencillo? R= NO, 2a Timoteo 2:15.
3. No tengo tiempo ¿Cómo le hago? R= Debemos usar mejor nuestro tiempo.
4. ¿Cómo se usan los comentarios bíblicos en este método de estudio? R= Al final. Y como herramientas.
5. ¿Es importante hacer preguntas? R= Por supuesto. Las preguntas son el puente entre la observación y la
interpretación.
6. ¿Qué tipo de preguntas debo hacer?
 Explicación: ¿Qué? ¿Qué significa?
 Razón: ¿Por qué?
 Implicación: ¿entonces?
 Identificación: ¿Quién?
 Manera: ¿Cómo?
 Tiempo: ¿Cuándo?
 Lugar: ¿Dónde?
7. ¿Cómo contesto estas preguntas? R= Con ayudas como:
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 El texto bíblico
 El contexto
 Pasajes paralelos
 Diccionario
 Mapas
 Diccionario bíblico
 Comentario bíblico
 Manual bíblico

SEGUNDO PASO: LA INTERPRETACIÓN.

Interpretar es determinar el significado del pasaje; es contestar a la pregunta: ¿Qué quiere decir el pasaje? Ejemplo,
Nehemías 8:8-9, 2a Pedro 3:15-18.

Métodos de interpretación:
1. Interpretación Alegórica: ¿Cómo interpreta? Busca un sentido espiritual además del literal. Ejemplo:
 El arca era la iglesia y Noé era Cristo.
 Rebeca sacando agua del pozo y su encuentro con el sirviente de Abraham. Este método dice que significa que
debemos acercarnos a las Escrituras para encontrar a Cristo.
 El color azul del tabernáculo nos habla de la Deidad de Cristo.

2. Interpretación racionalista: ¿Cómo interpreta? De acuerdo a la razón humana. Ejemplo:

 Modernismo
 Liberalismo
 Psicológico
 Gnosticismo
 Ignora lo sobrenatural de la Biblia

3. Interpretación dogmática: ¿Cómo interpreta? De acuerdo con lo que se le ha enseñado. Ejemplo:

 Católicos romanos
 Purgatorio
 Limbo
 Testigos de Jehová
 Mormones

4. Interpretación subjetiva: ¿Cómo interpreta? De acuerdo a los sentimientos. Ejemplo:

 Solamente cuando me habla es la Palabra de Dios, cuando no es un libro más.
 Solamente tomo lo que me conviene, lo demás es legalista y religioso.
 Sentimentalismo
 Humanismo

5. Interpretación literal (histórica-gramatical): ¿Cómo interpreta? Busca el sentido que quiso comunicar el autor.
 Para cada pasaje hay UN solo sentido.
 La meta del intérprete es hallar ese sentido básico.
 Para lograr la interpretación, es necesario un estudio gramatical histórico.
 Gramatical: De acuerdo a las leyes gramaticales.
 Histórico: toma en cuenta las circunstancias históricas.
 Literal: acepta el significado sin alterarlo; solo interpreta.
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Factores a tomar en cuenta:

 El fondo histórico
 El tema y propósito original
 El contexto
 El sentido normal de las palabras
 La cultura
 El genero literario
 El tema
 La estructura

El proceso de interpretación:
 Observación de términos. Palabras repetidas, términos difíciles de entender, personas mencionadas en el texto,
quien esta hablando a quien, razones del mensaje, etc.
 Hacer preguntas basadas en las observaciones y buscar respuestas.
 Estudiar el significado de las palabras.
 Estudiar la relación entre las palabras (estructura, sintaxis). Identifica las partes de la oración; las relaciones dentro
de la oración; las relaciones entre los párrafos.
 Estudiar el contexto bíblico.
 Estudiar el contexto histórico-cultural: situación general (historia, geografía, política, cultural), así como la situación
especifica del autor y los destinatarios.
 Estudiar las figuras retoricas (símil, hipérbole, parábola, metonimia, sinécdoque, antítesis, etc.).
 Coordinar y organizar los resultados del estudio.

EJEMPLO: “EL LIBRO DE JUDAS”

Observación de términos:
1. Palabras repetidas: Amados, contender, Señor Jesucristo, Dios, fe.

2. Términos difíciles de entender:

 Contender
 Disputa entre el arcángel Miguel y el diablo por el cuerpo de Moisés
 La profecía de Enoc
 Ágapes
 Impúdicamente

3. Personas mencionadas en el texto: Falsos maestros, la generación rebelde que salió de Egipto, ángeles que se
rebelaron contra Dios, los habitantes de Sodoma y Gomorra, el diablo, Caín, Core, Jesús.

4. ¿Quién esta hablando a quien? Judas le esta hablando a una comunidad cristiana desconocida, probablemente de
origen desconocido.

5. ¿Qué situación ocasiono dicho mensaje? La presencia de falsos maestros.

6. Razones del porque se dijo dicho mensaje: Judas exhorta a contender ardientemente por su fe. Advierte a los
creyentes a no dejarse engañar por los falsos maestros.

Dialogando con el texto:

 ¿Qué se esta diciendo? Se esta exhortando a contender por la fe
 ¿De que se esta hablando? Contender por la fe
 ¿Qué se dice de los personajes?
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 ¿Qué causo este mensaje? La entrada de falsos maestros a la iglesia

 ¿Qué principios se están dando? Contender ardientemente por la fe, recordar las enseñanzas de los apóstoles,
conservarse en el amor de Dios, a no seguir el ejemplo de los que se desvían del camino.

TERCER PASO: APLICACIÓN.

¿Qué significa para mí este pasaje? Es hacer y responder a la pregunta ¿Cómo funciona en la vida? ¿Cómo voy a ponerlo en
práctica?

1. La importancia de la aplicación. 2a Timoteo 3:16-17, Santiago 1:19-25, 1a Corintios 10:6. Toda Palabra no tiene
que llevar a una aplicación.

La aplicación es un paso “Consciente”.

2. Resultados de no aplicar:
- Un error muy común: sustituir “interpretación” por “Aplicación”.
- No se aplica a las áreas de la vida donde realmente se necesita.
- Puede racionalizarse la condición actual de la vida y no aplicar ni cambiar.
- Puede tenerse una experiencia puramente emocional que se sustituye por una experiencia de la voluntad.

3. Barreras de la aplicación:
- Queremos una respuesta fácil. Una lista de cosas que puedo y no puedo hacer.
- No sabemos como aplicar la enseñanza a nuestro caso particular.
- Las presiones a las que estamos sometidos (trabajo, hogar, escuela, amigos, etc.).
- Prejuicios y tradiciones.
- La aplicación exige una seria reflexión.
- El diablo lucha ferozmente contra los hacedores de la Palabra.
- Por naturaleza nos resistimos al cambio. La zona de confort es poderosa; la verdadera aplicación exige cambios.

4. Pasos para una aplicación practica:

- Orar
- Meditar
- Aplicar
- Memorizar.

5. Pasos principales para una buena aplicación:

- Conocer la interpretación correcta. Hay una sola interpretación, pero muchas aplicaciones.
- Conocer tu situación: Conócete a ti mismo, (puntos débiles y fuertes), conoce tu comunidad (costumbres,
prejuicios, cultura, vocabulario, etc.); conoce tu mundo, tu entorno (actualízate).

6. Acciones concretas de una aplicación:

- ¿Un ejemplo a seguir?
- ¿Un don que agradecer?
- ¿Una bendición que recibir?
- ¿Algo acerca de Dios que debo alabar o reconocer?
- ¿una verdad en que creer?
- ¿Un mandamiento que obedecer?
- ¿Debo cambiar de actitud en algo?
- ¿Un pecado que confesar o evitar?
- ¿una promesa en que confiar? ¿debo de reunir ciertos requisitos?
- ¿un desafío a aceptar?
- ¿Una advertencia que considerar?
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- ¿un pensamiento que elaborar?

7. Campos en los cuales buscar aplicaciones:

- Relación personal con Dios
- Relaciones con el medio que me rodea (familia, escuela, trabajo, amigos, vecinos, etc.)
- Actitud hacia si mismo y a los demás
- Fe y conducta en la iglesia
- Campo político-social
- Los que no reconocen a Cristo como señor y Salvador
- Cosmovisión

La meta final del estudio bíblico es la aplicación, Santiago1:22. La Biblia no se nos dio para aumentar nuestro conocimiento,
sino para cambiar nuestras vidas. Se nos dio para cambiar nuestro carácter y conformarlo mas a Jesucristo, 2a Timoteo 3:16-
17.

La aplicación debe ser:

 PERSONAL
 PRACTICA
 POSIBLE
 MEDIBLE
Ejemplos:

1) Lucas 12:22-36.
Aplicación: Mis finanzas personales requieren cambiar a la luz de este pasaje bíblico. Por lo tanto, semana tras semana en
vez de preocuparme pos las cuentas que debo pagar; voy a pensar y citar Lucas12:24 en voz alta. Elevare alabanzas en lugar
de preocupaciones.

2) Jueces 6:1-18.
Aplicación: He tenido miedo de aceptar las invitaciones de mi iglesia a dar clases en la escuelita dominical. Argumento que
no acepto porque siento que no tengo la capacidad suficiente. He estado orando y sé que Dios quiere usarme, así que voy a
ir hoy mismo con mi pastor a decirle que acepto esa bendición y responsabilidad.

3) Lucas 15.
Aplicación: En cada una de las tres parábolas se hizo un esfuerzo concreto para recuperar lo que se había perdido. Muchos
de mis amigos están perdidos sin Cristo. Voy a desarrollar un plan específico de testimonio para hablarles de lo que Cristo
ha hecho en mi vida. Esta semana voy a compartir mi fe con mi amigo Juan.

4) Juan 8:31-32.
Aplicación: Voy a establecer un tiempo habitual para tener un devocional de la Escritura empezando mañana por la
mañana.

5) Hechos 6:3-8:2.
Aplicación: Debo convertirme en una persona como Esteban. El conoció a Jesucristo íntimamente y era capaz de responder
con las Escrituras cuando le planteaban preguntas. Como resultado de este estudio me comprometo a tener un devocional
diario de por lo menos 15 minutos con el fin de conocer más a Cristo. También voy a memorizar 2 versículos cada semana
para poder contestar a las personas que me hagan preguntas.

6) 2a Timoteo 2:2.
Aplicación: al efectuar este estudio veo mi necesidad de ser fiel en 2 aspectos específicos: necesito ser más fiel en mi vida
de oración; ante esto voy a establecer y separar un periodo de tiempo diario para orar, voy a tener 20 minutos en las
mañanas antes de desayunar. También necesito ser fiel en mis finanzas, junto con mi esposa voy a establecer un
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presupuesto familiar. Vamos a efectuar un registro de gastos y le pediremos a Dios su guía en como gastar, ahorrar y
ofrendar.

Nota: La mejor aplicación del texto bíblico es aquella que se hace en oración delante de Dios (con humildad pedirle a
Dios que nos capacite para vivir lo estudiado y poder obedecer).

CUARTO PASO: CORRELACIÓN.

La correlación es el clímax del proceso del estudio Bíblico Inductivo. Pero ocurre durante todo el proceso (Observación,
Interpretación, Aplicación). Es integrar el conocimiento adquirido con todo tu conocimiento bíblico.

LA CORRELACIÓN ES IMPORTANTE POR:

1. La naturaleza de la revelación bíblica.

- La Biblia es la verdad.
- Toda verdad es consistente. Consistente: que une y relaciona las partes de un conjunto y les da unidad y coherencia
- Por lo tanto, la Biblia es consistente. Ejemplo: Juan 3:16 con Romanos 5:8.

2. La naturaleza de la hermenéutica bíblica:

- Ley de Integración: Cada texto o párrafo forma parte de un todo. Por lo tanto, hay que buscar su función. Ejemplo:
Efesios 2:8-10, Hebreos 11:1-6, Santiago 2:17, Romanos 2:1.
- Ley de Continuidad: Cada texto o párrafo apoya o requiere de otro para tener razón de ser (textos paralelos).
Ejemplo: Hebreos 4:12, Romanos 1:16, 2a Timoteo 3:16-17.

3. La naturaleza de la correlación: Asimilar una verdad requiere de tiempo y trabajo. Además, con el tiempo cambia
nuestra perspectiva. Nuestra mente automáticamente busca relacionar las cosas.

4. Beneficios de la correlación:
- Me ayuda a “completar” el conocimiento.
- Me ayuda a “confirmar” el conocimiento.
- Me ayuda a “mejorar” el conocimiento.

5. Metas de la correlación:
- Desarrollar una teología bíblica. Sintetizar.
- Desarrollar un criterio bíblico acerca de los diferentes temas de la vida.

6. ¿Cómo correlacionar?
- Por asociación formal: Porciones afines, textos paralelos, concordancia.
- Por asociación informal: Pensamientos; vivencias, experiencias, testimonios, etc.
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ESTUDIO BÍBLICO INDUCTIVO: JUDAS.
Creciendo y contendiendo por la fe, Judas 1-3 y 20-23.
¿A quienes esta escribiendo judas en V. 1?
¿Cuál es su petición por ellos?
Motivos por escribirles en V.3
¿Qué se les aconseja que hagan para que sean edificados en su santísima fe en V.20?
¿Qué consejo les da el V.20, mientras esperan en la misericordia del Señor?
¿Qué hacer con los que dudan de la fe verdadera V.22?
¿Qué nos sugiere en cuanto a métodos de evangelismo, el consejo del V.23? ¿Habrá diferentes métodos para diferentes
personas y circunstancias?
Resumiendo los consejos para crecimiento. En Judas el autor nos exhorta a:
1) Contender por la fe
2) Orar en el Espíritu
3) Conservarnos en el amor de Dios
4) Ser ganadores de almas
5) Edificarnos sobre nuestra santísima fe
6) Esperar en la misericordia de Nuestro señor Jesucristo
7) Tener memoria de la Palabra
Características de los falsos profetas en Judas V.4-19:
Cuatro cosas en el V.4:
Tres cosas en el V.8:
Dos cosas en el V.10:
Tres ejemplos de hombres que ellos siguen y como son V.11:
Seis características terribles en el V.12:
Dos más en el V.15:
Cinco más en el V.16:
Cinco más en el V.18-19:
Pasaje paralelo: 2a Pedro 2:1-19:
Tres cosas en el V.1:
Una en el V.2:
Ora más en el V.3:
Cuatro cosas en el V.10:
Dos cosas más en el V.12:
Tres cosas en el V.13:
Cuatro cosas en el V. 14:
Una en el V. 15:
Dos cosas en el V.17:
Dos cosas en el V.18:
Y una más en el V.19: