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Antes de la sesión
Prevé tener revistas en el aula para que los estudiantes observen los
textos publicitarios y las tengan como modelo.
Asegúrate de que traigan a esta sesión la lista de actividades
económicas, productos y/o servicios que hicieron y la propuesta de
publicidad que plantearon.
Puedes revisar el siguiente enlace: https://www.codelcoeduca.cl/
biblioteca/lenguaje/4_Lenguaje_NB3-NB4.pdf.
http://es.wikihow.com/hacer-una-revista
Asegúrate de tener en el aula los materiales gráficos o esquemas
que han trabajado en las sesiones anteriores.
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Sexto Grado - Unidad 4 - Sesión 07
Momentos de la sesión
1. INICIO
En grupo clase
20 Inicia la sesión preguntando a los estudiantes por las actividades
minutos
realizadas en las últimas sesiones.
Pregúntales por la tarea que llevaron para trabajar en casa.
Pídeles que te dicten la lista de actividades económicas, productos y
servicios que han podido ubicar en la sierra y en la selva. Toma nota en
la pizarra utilizando la siguiente tabla:
SIERRA SELVA
ACTIVIDADES ¿QUÉ SE ¿QUÉ SERVICIOS ACTIVIDADES ¿QUÉ SE ¿QUÉ SERVICIOS
ECONÓMICAS QUE PRODUCE? SE PUEDEN ECONÓMICAS QUE PRODUCE? SE PUEDEN
SE DESARROLLAN ENCONTRAR? SE DESARROLLAN ENCONTRAR?
Entrega revistas a cada equipo y pídeles que observen cómo son los
anuncios publicitarios que se publican.
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2. DESARROLLO
Indica a los niños y las niñas que antes de elaborar los avisos vamos
60 a observar los avisos publicitarios de las revistas que tenemos y a
minutos reconocer sus características.
En grupos pequeños
Entrega la ficha que preparaste (Anexo 1) y pídeles que, siguiendo las
pautas de la ficha, comenten en sus equipos.
Dales tiempo para el comentario en el equipo. Acércate, escucha y
acompáñalos. Si es necesario, puedes intervenir para añadir o aclarar
alguna idea.
En grupo clase
Después del comentario en el equipo, pregunta a los estudiantes:
después de haber analizado estos avisos publicitarios, ¿qué debemos
tener en cuenta para elaborar los nuestros?; ¿cómo será el lenguaje que
utilizaremos?; ¿cuál va a ser el propósito?; ¿a quién estarán dirigidos?
Anota las ideas y coméntales que ahora en cada equipo decidiremos
cuántos avisos vamos a elaborar, cómo van a ser esos avisos, etc.
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Planificación
En forma individual
Entrega a cada estudiante una ficha para la planificación (Anexo 2) de
su aviso publicitario.
Pídele que elija de manera personal la actividad económica, el servicio
o el producto que quiere promocionar y que, en función de ello,
planifique: ¿cómo será su aviso publicitario?
Acércate a los niños y las niñas: si alguien requiere de tu ayuda,
apóyalo.
Recuérdales que los avisos deben tener relación con lo trabajado en
Personal Social sobre las regiones del Perú y que el tema central de
nuestra revista también está relacionado con conocer el Perú.
No olvides determinar el tiempo para esta actividad, para que no se
extienda demasiado.
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Textualización
3. CIERRE
En grupo clase
10
minutos Haz un recuento de las actividades realizadas y pregunta: ¿cómo
hemos hecho para elaborar nuestros avisos publicitarios?; ¿qué
hemos aprendido?
Anota las ideas que manifiestan los estudiantes en un papelógrafo,
haz un comentario general y felicítalos por el trabajo realizado.
Deja pegado el papelógrafo en un ambiente del aula.
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Anexo 1
Sexto Grado
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Anexo 2
Sexto Grado
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Anexo 3
Sexto Grado
Tomado de
https://www.codelcoeduca.cl/biblioteca/lenguaje/4_Lenguaje_NB3-NB4.pdf
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Anexo 4
Sexto Grado
Lista de cotejo
Competencia:
Produce textos escritos.
Logrado No logrado
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