PROYECTO

EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

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INTRODUCCION

El presente Proyecto Educativo Institucional corresponde al Colegio San Benigno,

de la comuna de Colina.

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es la base del quehacer educativo y

administrativo del colegio. El PEI es línea que guía a cada estamento y a cada
integrante de la comunidad educativa, alineando los objetivos personales a los
objetivos de la institución, el cual logra canalizar todos los esfuerzos en base a la
visión y misión del colegio.

Además, incluye el diagnóstico y análisis FODA de la institución, estableciendo la

realidad que vive el colegio al iniciar el periodo de este PEI. También, establece el
perfil del personal docente y asistente de la educación que se desempeña en el
colegio, como también el perfil de los estudiantes, padres y apoderados.

El Proyecto Educativo Institucional (PEI) se desarrolla en cuatro áreas o ámbitos de

colegio, las áreas son Gestión, Pedagógico Curricular, Administrativo- Financiero,
Familia y Comunidad. El PEI establece los objetivos estratégicos, las metas y los
planes de acción para cada una de estas áreas.

A nuestro Proyecto Educativo Institucional (PEI), debemos sumar los diferentes

manuales, reglamentos y proyectos que tiene el colegio, como los siguientes:

1- Manual de Evaluación Enseñanza Básica

2- Reglamento de Convivencia Escolar
3- Reglamento del Centro General de Padres y Apoderados
4- Reglamento de Becas
5- Protocolos de convivencia escolar, Abuso sexual infantil y Accidente escolar
6- Plan de Emergencia Sismos e Incendios
7- Planes y Programas de Ingles de 1º a 4º año básico
8- Plan de Apoyo Compartido. PAC.
9- Plan de Mejoramiento Educativo. (PME) ley SEP.
10-Plan de Fomento Lector (Párvulo)

Los cuales ya fueron enviados a la Dirección Provincial de Educación Santiago

Norte, de la SEREMI de Educación Metropolitana.

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PRESENTACION DEL ESTABLECIMIENTO

1- IDENTIFICACION:

Nombre : Colegio San Benigno

R.B.D : 25.485-1

Dirección : Avenida Aconcagua Nº 620

Comuna : Colina

Ciudad : Santiago

Provincia : Chacabuco

Región : Metropolitana

Teléfono : 860 3277

Reconocimiento Oficial : Resolución Exenta Nº 4828 de fecha 26

diciembre 2001

Director : Cristian Becerra Barrera

Sostenedor : Sociedad Educacional San Benigno S.A.

Representante Legal : Marilen Becerra Barrera

Dependencia : Particular Subvencionado con

Financiamiento Compartido

Modalidad de Enseñanza : Párvulo y Básica

Niveles que atiende : Pre Kinder y Kinder

Primero a Octavo Básico

Género : Masculino y Femenino

2- INDICADORES DE VIABILIDAD:

Cursos por Nivel : Pre-Kinder : 1

Kinder : 1
Básica :8

Matrícula al 12/03/2013 : Párvulo : 28

Básica : 234
Total : 262

Tipo de Jornada : Párvulo: Jornada Mañana, Tarde

Básica: Jornada Mañana, Tarde

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Docentes:
Directivo y Técnico : 2
Párvulo : 2
Básica 11
Total de Docentes 15

Paradocentes 3
Administrativos 2
Auxiliares 2

3- D I A G N Ó S T I C O:

Este establecimiento educacional es un Colegio Particular Subvencionado,

con financiamiento compartido, denominado “Colegio San Benigno”, con niveles de
enseñanza mixta de Educación Parvularia y Básica.

Ubicado en Avenida Aconcagua Nº 620, comuna de Colina, Provincia de

Chacabuco, Reconocido Oficialmente por la Resolución Exenta Nº 4828 del
26/12/2001, Rol Base de Datos 25485-1, su Sostenedor es la Sociedad Educacional
San Benigno S.A. y su Representante Legal es la señorita Marilen Becerra Barrera.

La comuna de Colina se ubica en el sector noreste de la Región Metropolitana

y al nororiente de la cuenca del río Maipo distante a 14 Km. de la Provincia de
Santiago, pertenece junto a las comunas de Lampa y Til Til a la Provincia de
Chacabuco, siendo Colina capital de la Provincia.

Colina cuenta con una superficie total de 985 Km., su superficie es la mayor
de la Provincia ocupando el 47,25% de la superficie total, se caracteriza por ser
semi rural. Un 73% de su población habita en la zona urbana compuesta por 5
localidades, ubicada en un radio que oscila entre 9 y 12 km. del centro de la ciudad,
el 27% restante habita en la zona rural, que esta distribuido en 22 localidades. Los
principales centros poblados lo constituyen Colina y Esmeralda.

El colegio posee una superficie de terreno de 10.000 metros cuadrados, con

infraestructura sólida y albañilería, en un piso. Superficie de construcción 500
metros cuadrados.

El colegio cuenta con las siguientes dependencias:

 Oficina Dirección, Jefe Técnico y Secretaria.
 Sala de Profesores.
 04 Salas de clases para Enseñanza Básica.
 01 Sala de clases para Enseñanza Parvularia.
 01 Sala de computación.
 Cuenta con estacionamientos amplios dentro del colegio para furgones
escolares, apoderados y funcionarios
 La Enseñanza Parvularia cuenta con un patio de 200 mts.2, separado de la
Enseñanza Básica.
 La Enseñanza Básica cuenta con un patio separado del otro nivel, de 1.620
mts.2 .
 Los baños para los Párvulos están separados, conectados a su sala de
clases.
 2 Servicios higiénicos para Enseñanza Básica, con sus duchas respectivas.

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El Colegio atiende a sus alumnos y alumnas en Jornada Mañana y Tarde, de

1º a 8º año básico.

Se cuenta con 200 apoderados, aproximadamente, su nivel de escolaridad

promedio es de Básica incompleta.

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VISION

Queremos un colegio que entregue educación de calidad, basándonos

en el curriculum de cada curso, además, en la cultura y el deporte como
medios para alcanzar el desarrollo de habilidades cognitivas y sociales.

Nuestro colegio debe ser el mejor de la comuna de Colina, entregando

educación de calidad, herramientas y valores sólidos a nuestros alumnos y
alumnas.

MISION

Entregar educación de calidad académica y humanista, fomentando la

cultura y deporte en nuestra comunidad educativa, desarrollando en nuestros
estudiantes las competencias y valores necesarios para la continuidad de
estudios.

Fomentando el respeto y tolerancia a la diversidad social.

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ANALISIS FODA

1- FORTALEZAS:

 La infraestructura descrita y la mantención permanente.

Ejercicio docente de parte del profesorado
Existe un Reglamento de Convivencia Escolar
 Existencia de Planes y Programa Propio en Inglés de 1° a 4° año enseñanza
básica aprobado por el Ministerio de Educación
 Organización democrática de los padres en las directivas de los cursos y del
Centro de Padres.
El Colegio esta abierto a la comunidad educativa, y la comunidad que lo rodea

2- DEBILIDADES:

 Poco compromiso y apoyo por parte de los apoderados en el proceso

enseñanza aprendizaje de sus pupilos, y en la participación dentro del
colegio.
 Falta de identificación de algunos docentes con el colegio, con el proyecto
educativo.
 Bajo desarrollo de competencias y habilidades cognitivas en los estudiantes
 Bajo rendimiento SIMCE en cuarto y octavo año básico.
 Falta incentivar a los estudiantes por el idioma Inglés.
 Falta de materiales didácticos y recursos informáticos de los docentes para
apoyar sus clases.
 Falta de cumplimiento en la entrega de las planificaciones curriculares por
parte de algunos docentes.
 Falta entregar raciones de Almuerzo y desayuno para todos los alumnos y
alumnas.
 Bajas expectativas de los estudiantes y sus familias

3- OPORTUNIDADES:

 Salidas culturales y de estudio a terreno, como teatro, museos, campo

deportivo y otros.
 Proyecciones concretas de crecimiento de la población en la comuna de
Colina.
 Jardines Infantiles que nos rodean y acogen nuestro Proyecto Educativo

4- AMENAZAS:

 Los problemas sociales, como drogadicción, alcoholismo, delincuencia y

violencia.
 Deserción Escolar
 Escuelas Básicas alrededor de nuestro colegio.

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IDEARIO INSTITUCIONAL

Nuestra Unidad Educativa, fundamentada en las propuestas nacionales de calidad,

equidad y participación de todos los componentes que desarrollan esta hermosa
misión de educar, se ha propuesto el siguiente ideario, destacando las cualidades
valóricas, profesionales y humanas a los integrantes que lo conforman:

1- PERFIL DEL DIRECTIVO

Que posea equilibrio emocional.

 Que sea humano, justo, solidario, reservado, leal e idóneo.
 Que sea líder académico.
Que sea capaz de implementar el Proyecto educativo en el Colegio.
 Que sea alegre, creativo, positivo, auténtico y animador.
 Que sea ejecutivo, con capacidades de resolución y sintético.
Que sea facilitador del clima organizacional.
Que sepa interpretar normas, proyectos, planes y programas educacionales y
disposiciones de nivel superior y las aplique adecuadamente.
 Que sea capaz de supervisar la enseñanza diariamente.
 Que sea auténtico profesional, con una formación integra y ética y con un
elevado concepto de equidad y justicia.
 Que sea leal con su Sostenedor en el espíritu del trabajo y la justicia.
Que respete el reglamento interno del colegio.
 Que promueva la participación.
 Que establezca altos estándares de logro institucional de sus alumnos y
alumnas.
Que sepa compartir su poder con su equipo, delegar funciones.
Que comprenda las necesidades del Colegio y se interese activamente en
ellas.
Que respete su persona, tanto en higiene personal, vocabulario, no se presente
a su trabajo en estado de intemperancia o beba alcohol dentro del recinto
escolar, y que no fume en las dependencias del colegio.

2- PERFIL DEL PROFESOR/PROFESORA

 Que tenga vocación y sentido de entrega a la educación de sus estudiantes.

 Que sea auténtico profesional, responsable con su trabajo, y con alta
autoestima.
Que sea creativo y visionario, que sea un factor de cambio y progreso.
Que sea un facilitador y mediador del aprendizaje de sus alumnos y alumnas
 Que desarrolle la misión y proyecto educativo del colegio.
Que sea leal con el colegio y sus autoridades.
 Que tenga la capacidad del diálogo hacia los demás integrantes de la unidad
educativa.
Que tenga altas expectativas respecto a sus alumnos y alumnas.
Que posea equilibrio emocional.
Que de un buen trato a los alumnos, apoderados y comunidad en general.
 Que se perfeccione constantemente para estar al día en los cambios
educativos.
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 Que sea creativo en el uso de materiales y recursos pedagógicos.

 Que sea alegre, sereno, líder positivo, social, honesto, optimista, constructivo,
transparente, respetuoso, servicial, reservado, flexible, solidario, tolerante,
cooperador, con sentido de justicia.
Que respete su persona, tanto en higiene personal, vocabulario, no se presente
a su trabajo en estado de intemperancia o beba alcohol dentro del recinto
escolar, y que no fume en las dependencias del colegio.
Que sea responsable con su horario de entrada y salida del trabajo.
 Que use un vocabulario adecuado a su condición de docente y que reconozca
la diversidad cultural del medio en que trabaja o se desenvuelve.
 Que idealmente posea especialidad en el área pedagógica que imparta,
considerando que la condición de Docente lo habilita para el desempeño de
cualquier subsector de aprendizaje en Educación General Básica.
 Que contribuya a desarrollar en los alumnos y alumnas valores, actitudes y
hábitos en concordancia con los objetivos de la educación.
Que sea un orientador e imagen de sus alumnos, padres y apoderados.
Que se responsabilice en el cumplimiento del reglamento interno de los
alumnos en lo relacionado a los deberes y derechos.
Que se responsabilice en el cumplimiento del reglamento interno en lo
relacionado al quehacer diario en el colegio.
Que respete y haga respetar el reglamento interno de deberes y derechos de
los padres y apoderados.
 Que participe de las reuniones técnicas y desarrolle en conjunto con otros
Docentes el intercambio de experiencias en programas y proyectos para bien del
colegio.
Que participe activamente en equipo, en trabajos colaborativos.
 Que mantenga una comunicación activa con los padres y apoderados, para
vincularlos en el desarrollo del proceso educativo.
Que respete el reglamento del colegio.
Que se responsabilice por los resultados de aprendizaje de sus alumnos y
alumnas.
Que sea capaz de reforzar y evaluar positivamente a sus alumnos y alumnas.
 Que sea capaz de evaluar y retroalimentar permanentemente el desempeño
académico de sus alumnos y alumnas.
Que asuma las responsabilidades delegadas.
Que domine profundamente los contenidos que trata.

3- PERFIL DEL ALUMNO/ALUMNA

Que sea honesto, respetuoso, leal, honrado, puntual y veraz.

Que posea valores humanistas, en lo relacionado a la sensibilidad social, con
capacidades motivacionales, liderazgo, comunicacional, con buenas relaciones
interpersonales, que sea capaz de organizar sus actividades y tiempo de
estudios.
 Que sea agente de su propio aprendizaje, preocupado de adquirir una
educación de calidad para su desarrollo personal.
 Que practique el deporte y recreación, como medio de alcanzar metas
propuestas.
Que acepte y cultive los valores universales.
Que sea dedicado, estudioso y participativo con su trabajo escolar.
 Que sepa aceptarse así mismo y a los demás.
Que tenga una autoestima acorde con su edad.
 Que sea alegre, amable, cordial, cariñoso, sereno, crítico consigo mismo y con
los demás.
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Que sea cuidadoso con su entorno que lo rodea.

Que sea solidario y sensible con el mundo que lo rodea.
Que sea un alumno comprometido consigo mismo y con sus capacidades
personales.
 Que sepa respetar a las autoridades del colegio, sus profesores, sus
compañeros de curso, el personal del colegio y en general.
 Que posea un espíritu creativo, apreciando la belleza.
 Que sepa valorar el mundo natural que lo rodea cuidándolo, protegiéndolo y
desarrollándolo para lograr un medio ambiente más puro, de progreso y futuro.
Que aprenda, cultive y respete los valores y su patria.
 Que use y valore la tecnología de vanguardia que le ofrece el colegio.
Que sepa conocer de los riesgos que le ofrece el entorno social, cultural y moral,
en perjuicio de su cuerpo y mente, como son: las drogas, alcohol, tabaco y sexo
desorientado.
Que respete su persona, tanto en higiene personal, vocabulario, y que no fume
en las dependencias del colegio.
Que respete el horario que le corresponde.
Que respete y cumpla el reglamento interno del colegio.
Que respete y cumpla el reglamento de convivencia escolar del colegio.

4- PERFIL DEL ASISTENTE DE LA EDUCACION

 Que sea respetuoso(a), mantenga un buen vocabulario y un buen trato a

sostenedor, director, docentes, compañeros de trabajo, alumnos, apoderados y
público en general.
 Que sea solidario entre sí, alegre, leal, reservado, sereno, honesto y honrado.
 Que tenga una buena presentación e higiene personal.
 Que tenga una buena disposición para el cumplimiento de sus funciones.
 Que cumpla la normativa interna y resolutivo en el desempeño de su rol a
funciones asignadas.
Que se sienta comprometido con el quehacer del colegio
Que firme el registro de asistencia en su horario que le corresponde.
Que respete y cumpla con el proyecto educativo y reglamento interno del
Colegio.
Que sea responsable con sus tareas, sin descansar en sus pares.
 Que sea resolutivo en el desempeño de su rol y funciones asignadas.
Que respete su persona, tanto en higiene personal, vocabulario, no se presente
a su trabajo en estado de intemperancia o beba alcohol dentro del recinto
escolar, y que no fume en las dependencias del colegio.

5- PEFIL DEL APODERADO, PADRE Y/O MADRE

 Que asuma su responsabilidad de ser el primer formador de sus pupilos (por

definición constitucional).
Que este posesionado de su rol como co-responsable y colaborador del
proceso educativo.
 Que apoye al profesor(a), en el cumplimiento de tareas, trabajos, revisión de
comunicaciones y evaluaciones en las fechas solicitadas.
Que sea responsable en sus compromisos pecuniarios del colegio en general.
Que sea responsable en sus asistencias a reuniones y cada vez, que sea
citado o requerido por el colegio.

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 Que cumpla con darle atención médica, psicológica o del profesional que
necesite el alumno, y que cualquiera de estos problemas lo esté perjudicando
en su rendimiento.
Que respete proyecto educativo y reglamento interno del Establecimiento.
Que sea creativo, solidario, alegre, positivo, sereno y responsable.
Que tenga un buen trato de palabras y de comportamiento con el docente.
 Que responda cabalmente a cada una de sus funciones en su condición de
apoderado, padre y/o madre del Establecimiento Educacional.
Que sea participativo y responsable de las actividades extraescolares que le
ofrece el colegio.
Que no fume en las dependencias del colegio.
Que sienta al Colegio como su aliado en la tarea de educar a su pupilo(a).

OBJETIVOS GENERALES Y METAS

Area 1: Gestión

Se refiere a la organicidad interna del Establecimiento Educacional. Las

tareas organizativas y de gestión, de cada Rol dentro del colegio.

El Equipo Directivo es de carácter consultivo y propositivo, y esta compuesto

por el Sostenedor (Representante Legal de la Sociedad Sostenedora), el Director,
el Jefe Técnico. Además, cuando son requeridos por el sostenedor, participan los
Coordinadores y representantes de los estamentos existentes en el colegio.

El Equipo Directivo deberá proponer y desarrollar líneas de acción (de

trabajo) para velar por el desarrollo permanentemente y en toda instancia de la
Misión del colegio, además, para superar constantemente la Calidad de Educación
que entrega a los estudiantes como también el servicio a cada miembro de la
comunidad educativa y que rodea al establecimiento.

El Equipo de Gestión es de carácter consultivo y propositivo, y está

compuesto por el Director, Jefe Técnico, Representante de los Docentes,
Representante de los Asistentes de la Educación. Su labor es proponer y organizar
todas las actividades del establecimiento.

El Consejo Escolar es de carácter consultivo, y esta compuesto por el

Sostenedor (Representante Legal de la Sociedad Sostenedora), el Director, un
representante del Equipo Docente, 1 representante de los Asistentes de la
Educación y 1 representante del CEPA.

Los integrantes de dicha estructura deben aportar su experiencia y esfuerzo

para enriquecer el Clima Organizacional, las relaciones interpersonales y la toma
de decisiones en beneficio de mejorar resultados de aprendizaje de los alumnos y
alumnas.

Objetivo N°1:
Potenciar al equipo directivo para una mejor aplicación del PEI, la planificación y
enfrentar los desafíos de la calidad.

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Objetivo N°2:
Fortalecer al Consejo Escolar.

Objetivo N°3:
Generar un ambiente para generar proyectos de mejoramiento en la comunidad
escolar.

Objetivo N°4:
Robustecer el trabajo del Consejo General de Profesores en la evaluación del
proceso enseñanza aprendizaje y en la proposición de soluciones a los problemas
detectados.

Objetivo N°5:
Apoyar al Centro de Padres y Apoderados para que su funcionamiento constituya
un aporte al desarrollo escolar

Objetivo N°6:
Creación de un sistema de acreditación y evaluación de desempeño interno al
colegio.

Objetivo N°7:
Mantener canales de comunicación expeditos con la comunidad educativa.

Objetivo N°8:
Reducir la tasa de emigración de nuestros alumnos y alumnas de nuestro colegio
a otros establecimientos educacionales

Area 2: Pedagógica Curricular

La definiremos como el área que se refiere a la razón de ser de la institución,

en la sociedad contempla las prácticas especificas de enseñanza y aprendizaje, los
contenidos curriculares, la selección de textos y materiales didácticos, las prácticas
de evaluación, entre otras.

Objetivo N°1:
Elaborar, desarrollar y evaluar un plan anual de acción.

Objetivo N°2:
Establecer modelo de planificación diaria de las actividades curriculares en aula y
talleres.
Objetivo N°3:
Elaborar, desarrollar y evaluar un Plan de Mejoramiento del proyecto curricular del
colegio.

Objetivo N°4:
Constituirse como comunidad de aprendizaje en la práctica.

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Objetivo N°5:
Aumento sostenido de los puntajes de las pruebas SIMCE.

Objetivo N°6:
Generar un ethos escolar que haga que los alumnos vivencien los valores de
Respeto, Tolerancia y Responsabilidad.

Objetivo N°7:
Utilización permanente de medios y recursos pedagógicos y tecnologías
disponibles en el colegio.

Objetivo N°8:
Ampliar espacios educativos más allá del aula.

Objetivo N°9:
Definir anualmente compromisos de mejoramiento educativo y de gestión por cada
curso y subsector de aprendizaje.

Objetivo N°10:
Desarrollar actividades extracurriculares.

Objetivo N°11:
Incorporar y Desarrollar las Bases Curriculares en Párvulos (1° y 2° Nivel de
Transición).

Objetivo N°12:
Aplicar los ajustes curriculares a los diferentes niveles de enseñanza básica.

Area 3: Administrativo-Financiero

Está referida a la distribución del tiempo y espacio del Establecimiento; así

como, la administración de los recursos humanos, materiales de la Institución
Escolar.

Objetivo N°1:
Adquirir, en la medida de lo posible, recursos y materiales didácticos requeridos
por los procesos de enseñanza aprendizaje.

Objetivo N°2:
Cumplir con las promesas educativas del colegio.

Objetivo N°3:
Generar las condiciones para lograr la máxima utilización del campo deportivo al
cual tiene la posibilidad de acceder el colegio

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Area 4: Familia y Comunidad

Se refiere a las relaciones que establece la Comunidad Educativa con las

familias de los alumnos y alumnas en forma particular, como también a través del
Centro de Padres y Apoderados (CEPA) en forma general y en cada curso.

Además, a las relaciones con otras instituciones: Establecimientos

Educacionales, Organizaciones comunitarias, municipales, provinciales,
nacionales.

Objetivo N°1:
Apoyar al Centro de Padres y Apoderados para que su funcionamiento constituya
un aporte al desarrollo escolar.

Objetivo N°2:

Desarrollar e implementar un programa para involucrar a nuestros padres y

apoderados en el proceso de enseñanza y aprendizaje, para reconocer y hacer que
ellos reconozcan su papel de primeros educadores de sus pupilos.

Objetivo N°3:

Informar formalmente a la comunidad educativa de los resultados de la gestión del

colegio.

Objetivo N°4:
Apoyar e integrar a los alumnos y alumnas en el quehacer del colegio, en las
políticas a efectuar.

METAS AREA GESTION:

1.1- Fortalecer el liderazgo directivo para que la misión y visión del colegio
orienten toda la actividad escolar
1.2- Fortalecer el trabajo en equipo
1.3- Implementar un sistema de gestión de calidad en el colegio.
1.4- Implementar un sistema de seguimiento del Plan de Mejoramiento.
1.4- Apoyo constante tanto al Centro General de Padres y Apoderados.

2- Que se involucre creativamente en la proyección del colegio, de acuerdo a su

reglamento.

3- Desarrollar mínimo dos proyectos en el año.

4.1- Que luego de cada Consejo surjan propuestas para el mejoramiento del
proceso enseñanza aprendizaje
4.2- Que el Consejo General de Profesores tenga un representante en el Consejo
Escolar.

5- Que el Centro de Padres y Apoderados se constituya en una instancia de apoyo

permanente a la tarea educativa de los padres y así, a la calidad del colegio.

6.1- Establecer un sistema y/o pauta de evaluación al docente.

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6.2- Que los docentes y demás colaboradores tengan incentivos para mejorar su
desempeño.

7-Que la comunidad educativa comprenda la función coeducadora del colegio y la

importancia de la participación de los padres y apoderados en el proceso educativo,
como primeros educadores y actúe en consecuencia.

8.1- Que la tasa de emigración de la promoción anual de nuestros alumnas y

alumnas de reduzca al 5%, para ser 2% en el segundo año.
8.2- Que seamos capaces de detectar y dar soluciones a las situaciones por las
cuales nuestros alumnos y alumnas emigran a otros colegios.

METAS AREA PEDAGOGICA CURRICULAR:

1.1-Que toda la actividad académica esté incorporada en el plan anual

1.2-Incorporar y desarrollar los Planes y Programas Propios en Inglés de 1°a 4°
básico

2- Que todos los profesores planifiquen clase a clase las actividades de aula o
talleres

3.1- Detectar los subsectores deficientes.

3.2- Plantear remediales para los subsectores deficientes
3.3- Establecer evaluación del plan de mejoramiento

4- La Reunión Técnica mensual sea con resultados de proceso enseñanza

aprendizaje.

5- Al cabo de tres años el colegio logrará como puntajes mínimos el puntaje medio
en cada subsector evaluado

6.1-Que todas las actividades educativas incorporen acciones explícitas de apoyo,

para respeto, tolerancia y responsabilidad entre los alumnos, entre alumnos y
profesores, tendiendo cada integrante de la comunidad escolar a hacer feliz a los
demás.
6.2-Que se difunda, potencie y cumpla el reglamento de Convivencia escolar

7- Que en al menos el 30% del tiempo de clase se utilicen materiales, recursos o

tecnologías distintas al dictado y la escritura en pizarrón

8.1- A lo menos una salida al año cada curso a museo, exposiciones, otras
8.2-A lo menos tres salidas al campo deportivo para realizar educación física, de
todos los cursos, y actividades deportivas de acuerdo a su planificación

9.1- Que todos los profesores incorporen compromisos de mejoramiento educativo

y de gestión en su subsector de aprendizaje.
9.2- Que la incorporación y el cumplimiento de los compromisos constituya una
parte importante de la evaluación docente anual.

10.1- Que los talleres extracurriculares y las actividades de libre elección (ACLE)
se mantengan durante todo el año escolar
10.2- Que se generen actividades extracurriculares externas al colegio

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11.1- Que las Educadoras de Párvulos planifiquen de acuerdo a las Bases

Curriculares
11.2- Que las evaluaciones sean de acuerdo a las Bases Curriculares

METAS AREA ADMINISTRATIVO-FINANCIERO:

1.1- Que las solicitudes se hagan previas a la planificación presupuestaria anual y

éstas se prioricen y adquieran en forma ordenada y oportuna.
1.2- Que los materiales y recursos sean considerados en las planificaciones
diarias, en aquellos subsectores donde se solicitan.
2.1- Que la dotación humana y la infraestructura del colegio respondan a las
necesidades del proceso enseñanza aprendizaje y al curriculum y PEI ofrecido por
el colegio.
2.2- Que se efectúe una mantención preventiva adecuada y no se produzcan
deterioros que impidan el normal desarrollo de las actividades.

3- Que el campo deportivo sea considerado por todos los estamentos como un
espacio alternativo del colegio

METAS AREA FAMILIA Y COMUNIDAD:

1- Que el Centro de Padres y Apoderados se constituya en una instancia de apoyo

permanente a la tarea educativa de los padres y así, a la calidad del colegio.
2.1- Desarrollar un programa donde el máximo posible de padres participen
organizadamente de las actividades propias del colegio.
2.2- Incorporar al estamento de Padres y Apoderados en los compromisos de
mejoramiento.
2.3- Realizar reuniones, en cada curso, de Padres y Apoderados junto con sus
hijos y/o pupilos.

3- Que los padres y apoderados tengan información clara, fidedigna y oportuna

sobre la buena marcha del colegio y los resultados en SIMCE, del SNED, tasas de
aprobación y reprobación, deserción escolar, etc.

4.1- Que los alumnos y alumnas tengan el apoyo para realizar actividades dentro
del colegio
4.2- Que los alumnos y alumnas sean escuchados y tengan su espacio
4.3- Que los alumnos y alumnas sientan que los compañeros con problemas son
atendidos por el colegio

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PLANES DE ACCION
Se refiere a la operacionalidad, a las actividades que harán posible el desarrollo de los objetivos y el logro de las metas.
El quehacer educativo, la vida del Colegio en el día a día, el clima que en ella se crea, el ethos que permitirá la vivencia de los valores, configuran los Planes de
Acción.

Áre Objetivo Estratégico Met Accion Responsable(s) Fechas revisión

a a es avances
 Fortalecer el liderazgo directivo para que la
◦ Confeccionar un plan de desarrollo - Director Enero
misión y
visión del colegio orienten toda la actividad
1. Potenciar al equipo escolar
directivo de gestión 30 Abril
para una mejor - Director (general)
15 Julio
aplicación del PEI, la  Fortalecer el trabajo en equipo ◦ Evaluación bimensual de toda la actividad escolar - Jefe UTP (curricular)
30 Septiembre
GESTIÓN planificación y enfrentar - Inspector (disciplina)
30 Diciembre
los desafíos de la  Implantar un sistema de gestión de ◦ Contratar asesores externos para implantar
calidad - Sostenedor Agosto
calidad en el colegio sistema de gestión de calidad
 Apoyo constante tanto al Centro de Padres y
Apoderados como al Centro de Alumnos. ◦ Nombrar un profesor asesor para cada entidad - Director Marzo
15 Marzo
2. Fortalecer al  Que se involucre creativamente en la 15 Junio
◦ Desarrollar un mínimo de cuatro reuniones - Director
Consejo Escolar proyección del colegio, de acuerdo a su 30 Septiembre
anuales 30 Diciembre
reglamento
◦ Informar con tiempo de los concursos y
3. Generar un ambiente plazos de presentación de propuestas para 30 Abril
- Director (general)
para generar proyectos el Mineduc u otros organismos externos 15 Julio
 Desarrollar mínimo dos proyectos en el año - Jefe UTP
de mejoramiento en la ◦ Generar equipos de trabajo para cada proyecto 30 Septiembre
(área
GESTIÓN comunidad escolar ◦ Asignar los recursos necesarios curricular)
30 Diciembre
◦ Estimular a los generadores
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4. Robustecer el  Que luego de cada Consejo surjan ◦ Realizar Consejo General de profesores - Director
Semestral
trabajo del Consejo propuestas para el mejoramiento del previos a las entregas de notas, y confección de - Jefe UTP
General de proceso enseñanza aprendizaje acta de propuestas para

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Profesores en la  Que el Consejo General de Profesores ser analizadas por el equipo de gestión y el
evaluación del proceso tenga un representante en el Consejo Consejo Escolar
enseñanza aprendizaje Escolar
y en la proposición de
soluciones a
los problemas detectados

GESTIÓN
◦ Designar un docente asesor del Centro de
Padres y Apoderados 30 Abril
5. Apoyar al Centro de
 Que el Centro de Padres y Apoderados se ◦ Velar por la representatividad efectiva del Centro 15 Julio
Padres y Apoderados
constituya en una instancia de apoyo de Padres y Apoderados, a través de elecciones - Director 30 Septiembre
para que su
permanente a la tarea educativa de los libres e informadas, según sus estatutos 30 Diciembre
funcionamiento
constituya un aporte al
padres y así, a la calidad del colegio ◦ Generar los espacios para facilitar su accionar
desarrollo escolar ◦ Que de cuenta pública de su actividad

◦ Formar comisión
◦ Definir perfiles de los cargos y pautas de
6. Creación de un evaluación 30 Agosto
 Que los docentes y demás
sistema de acreditación ◦ Informar a los interesados - Director 30 Octubre
colaboradores tengan incentivos para
y evaluación de ◦ Recepción de sugerencias 30 Noviembre
mejorar su desempeño
desempeño ◦ Propuesta al equipo directivo
◦ Aprobación de sistema
◦ Puesta en práctica
GESTIÓN
◦ Establecer un buzón para recoger aportes,
 Que la comunidad educativa comprenda la críticas y sugerencias de la comunidad
30 Abril
7. Mantener canales de función coeducadora del colegio y la educativa
- Director 15 Julio
comunicación expeditos importancia de la participación de los padres ◦ Levantar actas de las reuniones de padres y
- Inspector 30 Septiembre
con la comunidad y apoderados en el proceso educativo, como apoderados generales y de cursos para
30 Diciembre
educativa primeros educadores y actúe en revisión del equipo directivo
consecuencia ◦ Levantar actas de las reuniones de Consejos
de cursos para revisión del equipo directivo
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◦ Desarrollar Escuela para Padres

8. Reducir la tasa  Que la tasa de emigración de la promoción ◦ Mejorar nuestra oferta educativa para que los
de emigración de anual de nuestros alumnas y alumnas de alumnos y alumnas no piensen en retirarse del - Director
nuestros reduzca al 5%, para colegio

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alumnos y ser 2% en el segundo año. ◦ Entregar un buen servicio a nuestros usuarios, - Jefe UTP Junio
alumnas de  Que seamos capaces de detectar y dar estudiantes y apoderados - Profesores jefes Agosto
nuestro colegio a soluciones a las situaciones por las cuales ◦ Evaluar nuestro quehacer y de subsector Octubre
otros nuestros alumnos y alumnas emigran a otros permanentemente, para ser mejores cada día - Educadoras de Diciembre
establecimientos colegios. ◦ Entrevistar a los apoderados para saber sus Párvulos
educacionales necesidades y su visión que tienen del colegio - Asistentes
◦ Estrechar vínculos con los alumnos y de la
alumnas para conocerlos mejor Educación
◦ Buscar las soluciones con los entes indicados
(personas que puedan resolver las dificultades)

Áre Objetivo Estratégico Met Accion Responsable(s) Fechas revisión

a a es avances
◦ Análisis del PEI
- Director
◦ Selección de objetivos para el plan anual
 Que toda la actividad académica esté - Jefe UTP
1. Elaborar, ◦ Análisis de modelos de planificación y
incorporada en el plan anual - Profesores jefes 30 Octubre
desarrollar y evaluar elección del más adecuado
 Incorporar y desarrollar los Planes y y de subsector 15 Enero
un plan anual de
Programas Propios en Inglés de 1°a 4° ◦ Incorporación de nuevos antecedentes cuando - Educadoras de
acción ellos surjan
básico Párvulos
◦ Desarrollar al 100% los Planes y Programas
PEDAGÓGIC Propios en Inglés de 1°a 4° básico
O
CURRICULA ◦ Análisis de modelos de planificación y
- Director
R 2. Establecer modelo elección del más adecuado
- Jefe UTP
de planificación de las  Que todos los profesores planifiquen clase a ◦ Entrega de planificaciones primer y segundo 1º
- Profesores jefes
actividades curriculares clase las actividades de aula o talleres semestre de cada subsector antes del inicio de Marzo
y de subsector
en aula y talleres clases en marzo y antes de vacaciones de 1º Julio
- Educadoras de
invierno, entregar las planificaciones que Párvulos
debieron ser modificadas para el segundo
semestre

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3. Elaborar, - Director
 Elaborar, desarrollar y evaluar un ◦ Análisis crítico de los Planes y Programas
desarrollar y evaluar - Jefe UTP Julio
Plan de Mejoramiento vigentes
un Plan de - Profesores jefes Diciembre
◦ Propuesta por curso, nivel y subsector
Mejoramiento del y de subsector
proyecto ◦ Presentación al MINEDUC
curricular del colegio

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- Educadoras de
Párvulos
◦ Organizar y calendarizar la reflexión pedagógica
◦ Supervisión de apoyo en aula - Director
- Jefe UTP
◦ Información y Análisis con el docente de sus
4. Constituirse como - Profesores
 Reflexión pedagógica con resultados prácticas pedagógicas
comunidad de - Educadoras de Reuniones semanales
de proceso enseñanza aprendizaje ◦ Intercambios de experiencias entre los docentes
aprendizaje en la Párvulos
práctica ◦ Elaboración y análisis de materiales didácticos - Asistentes
◦ Elaboración y análisis de instrumentos de de la
evaluación Educación
PEDAGÓGIC ◦ Nuevas propuestas
O ◦ Análisis de los problemas específicos de - Director
CURRICULA cada nivel y subsector - Jefe UTP
R 5. Aumento sostenido ◦ Propuestas para el mejoramiento - Profesores
 Al cabo de tres años el colegio logrará
de los puntajes de las
como puntajes mínimos el puntaje medio en ◦ Implantación de las propuestas financiables - Educadoras de Reuniones semanales
pruebas SIMCE
cada subsector evaluado ◦ Evaluación de las acciones a través del análisis Párvulos
permanente de los resultados del aprendizaje de - Asistentes
los alumnos de la
Educación
◦ Generar acciones de apoyo y solidaridad de los
 Que todas las actividades educativas alumnos más aventajados para con sus - Director
6. Generar un ethos incorporen acciones explícitas de apoyo, compañeros con dificultades, como grupos de - Jefe UTP
escolar que haga que para respeto, tolerancia y responsabilidad estudio y trabajo, por ejemplo - Profesores
los alumnos vivencien entre los alumnos, entre alumnos y ◦ Generar una reflexión en el aula respecto al - Educadoras de Reuniones semanales
los valores de respeto, profesores, tendiendo cada integrante de la trato respetuoso que se debe alcanzar en todo Párvulos
tolerancia y comunidad escolar a hacer feliz a los demás momento en la comunidad escolar y crear - Asistentes
responsabilidad  Que se difunda, potencie y cumpla el incentivos positivos para alcanzarlo, más que de la
reglamento de Convivencia escolar aplicar sólo sanciones Educación
◦ Relacionar esta reflexión con el reglamento de
convivencia escolar

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7. Utilización
PEDAGÓGIC permanente de medios
O y recursos pedagógicos
CURRICULA y tecnologías de punta
R disponibles en el colegio
◦ Información y motivación permanente para - Director
hacer uso de recursos disponibles en las - Jefe UTP
 Que en al menos el 30% del tiempo de instancias de reflexión pedagógica - Profesores
clase se utilicen materiales, recursos o ◦ Supervisión y apoyo interno permanente - Educadoras de Reuniones semanales
tecnologías distintas al dictado y la ◦ Elaboración de catastro priorizado de Párvulos
escritura en pizarrón necesidades de - Asistentes
materiales, recursos y tecnologías por de la
subsectores, para ser incluidas en formulación Educación
presupuestaria
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◦ Definir estrategias de cuidado y mantención de

los recursos disponibles
◦ Generar disponibilidades presupuestarias de
los apoderados para apoyar estas actividades
fuera de aula - Director
PEDAGÓGIC  A lo menos una salida al año cada curso - Jefe UTP
◦ Diseñar los horarios para permitir el uso
O a museo, exposiciones, otras - Profesores
8. Ampliar espacios eficiente del campo deportivo 1º
CURRICULA educativos más allá del  Al menos el tres salidas al campo - Educadoras de
◦ Incluir en planificación de actividades de Marzo
R deportivo para realizar educación física, Párvulos
aula aula y talleres salidas a museos, 1º Julio
de todos los cursos, y actividades - Asistentes
exposiciones, campo deportivo, etc.
deportivas de acuerdo a su planificación de la
◦ Preparar guías y evaluaciones para aprovechar Educación
mejor estas salidas
◦ Generar proyectos de curso que integren
pedagógicamente diversos subsectores
 Que todos los profesores incorporen
9. Definir anualmente compromisos de mejoramiento educativo y ◦ Generar incentivos para que los profesores se
compromisos de de gestión en su asignatura y que estos animen a incorporar compromisos de - Director
mejoramiento educativo sean coordinados por subsector de mejoramiento educativo en su planificación - Jefe UTP 1º Marzo
y de gestión por cada aprendizaje docente
curso y subsector de  Que la incorporación y el cumplimiento ◦ Incorporar esta actividad en los criterios de
aprendizaje de los compromisos constituya una parte evaluación docente
importante de la
evaluación docente anual
PEDAGÓGIC  Que los talleres extracurriculares y las ◦ Generar mecanismos de detección de
O 30 Abril
actividades de libre elección (ACLE) se intereses de los alumnos que pudieran - Director
CURRICULA 10. Desarrollar mantengan durante todo el año escolar satisfacerse a través de talleres - Jefe UTP
15 Julio
R actividades 30 Septiembre
 Que se generen actividades ◦ Generar espacios y disponer
extracurriculares 30 Diciembre
extracurriculares externas al colegio recursos para la implementación de
los talleres
◦ Evaluar el funcionamiento de los talleres en
función del PEI

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◦ Planificar para el año, y diariamente - Director

11. Incorporar y  Que las Educadoras de Párvulos considerando las Bases Curriculares - Jefe UTP Abril
Desarrollar las Bases planifiquen de acuerdo a las Bases ◦ Planificar priorizando los aprendizajes esperados - Educadoras de Junio
Curriculares en Curriculares para cada nivel Párvulos Septiembr
Párvulos (1° y 2° Nivel  Que las evaluaciones sean de acuerdo a ◦ Evaluar las planificaciones y modificarlas de - Asistentes e
de Transición) las Bases Curriculares acuerdo al ritmo de aprendizaje de los niños y de la Noviembr
niñas Educación e
12. Aplicar los ajustes  Que el año 2010, se apliquen los ajustes ◦ Modificar las planificaciones anuales, de - Director Julio
curriculares a los curriculares en el 2° ciclo Enseñanza Básica unidad y diarias de acuerdo a los ajustes que se - Jefe UTP Diciembre
diferentes (5° a 8°) realizan en los contenidos,

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niveles de enseñanza  Que el año 2011, se apliquen los ajustes en cada uno de los subsectores de aprendizaje - Profesores
básica. curriculares en el 1° ciclo Enseñanza Básica ◦ Evaluar en las salas de clases la aplicación de
(1° a 4°) los ajustes curriculares en cada subsector de
aprendizaje por el profesor

Área Objetivo Estratégico Met Accion Responsable(s) Fechas revisión

a es avances
1. Adquirir, en la medida - Director
◦ Realizar un listado de los materiales que
de lo posible, recursos y - Jefe UTP
 Que todos los cursos tengan acceso a necesita cada profesor, de acuerdo a su
materiales didácticos - Profesores Diciembre
materiales del colegio planificación diaria
requeridos por el proceso - Educadoras de
◦ Demostrar que realmente necesita esos Párvulos
de enseñanza y
aprendizaje materiales indicados, avalada por la
planificación anterior.
 Que la dotación humana y la ◦ Evaluación administrativo financiera
infraestructura del colegio respondan a las permanente en todas las áreas de actividad
ADMINISTR 30 Abril
necesidades del proceso enseñanza ◦ Formulación presupuestaria
A- TIVO 2. Cumplir con las - Sostenedor 15 Julio
aprendizaje y al curriculum y PEI ofrecido ◦ Dotación oportuna de las necesidades y recursos
FINANCIE promesas educativas del - Director 30 Septiembre
por el colegio ◦ Pintar 1 vez en el año todo las salas y baños del
RA colegio 30 Diciembre
 Que se efectúe una mantención preventiva colegio
adecuada y no se produzcan deterioros que ◦ Mantención preventiva
impidan el normal desarrollo de las ◦ Reparación pronta de los deterioros que se
actividades produzcan
◦ Informar a todos los estamentos de la
3. Generar las
comunidad escolar de las facilidades con que
condiciones para lograr 30 Abril
cuenta el campo deportivo y los horarios - Sostenedor
la máxima utilización del  Que el campo deportivo sea considerado 15 Julio
disponibles para su utilización - Director
campo deportivo al cual por todos los estamentos como un espacio 30 Septiembre
◦ Generar condiciones para que los - Jefe UTP
tiene la posibilidad de alternativo del colegio 30 Diciembre
estamentos puedan programar actividades
acceder el colegio
en el campo deportivo
◦ Coordinar la utilización docente en
educación física, deporte y recreación y

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otros subsectores

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a es avances
◦ Designar un docente asesor del Centro de
1. Apoyar e integrar al Padres y Apoderados
30 Abril
Centro de Padres y  Que el Centro de Padres y Apoderados se ◦ Velar por la representatividad efectiva del Centro
15 Julio
Apoderados para que su constituya en una instancia de apoyo de Padres y Apoderados, a través de elecciones - Director
30 Septiembre
funcionamiento permanente a la tarea educativa de los libres e informadas, según sus estatutos
30 Diciembre
constituya un aporte al padres y así, a la calidad del colegio ◦ Generar los espacios para facilitar su accionar
desarrollo escolar ◦ Que de cuenta pública de su actividad
2. Desarrollar e
- Director
implementar un
- Jefe UTP
programa para ◦ Detección de necesidades 30 Abril
 Que los padres reconozcan en el Colegio - Profesores
involucrar a nuestros ◦ Búsqueda de monitores 15 Julio
un espacio de autoformación, y que ellos - Educadoras de
padres y apoderados en
son los primeros educadores de sus pupilos ◦ Oferta de actividades para involucrar a los Párvulos
30 Septiembre
FAMILIA Y el proceso de padres y apoderados en el proceso 30 Diciembre
COMUNID - Asistentes
enseñanza y enseñanza aprendizaje
AD de la
aprendizaje, para
Educación
reconocer y hacer que
ellos reconozcan su
papel su de primeros
educadores
3. Informar  Que los padres y apoderados tengan
formalmente a la información clara, fidedigna y oportuna sobre ◦ Realizar al menos una ceremonias solemne
- Director Marzo
comunidad educativa la buena marcha del colegio y los resultados de cuenta pública durante el año escolar
de los resultados de la en SIMCE, del SNED, tasas de
gestión del aprobación y reprobación, deserción escolar,
colegio etc.

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 Que los alumnos y alumnas tengan el - Director

apoyo para realizar actividades dentro del ◦ Designar un docente que se preocupe - Jefe UTP
4. Apoyar e integrar a los
colegio constantemente por la integración de los alumnos - Profesores
alumnos y alumnas en el Julio
 Que los alumnos y alumnas sean y alumnas - Educadoras de
quehacer del colegio, en Diciembre
escuchados y tengan su espacio ◦ Velar por la representatividad efectiva de los Párvulos
las políticas a efectuar
 Que los alumnos y alumnas sientan alumnos y alumnas en el colegio - Asistentes
que los compañeros con problemas son ◦ Generar los espacios para facilitar su accionar de la
atendidos por el colegio Educación

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