Código:PR-DC-01

Versión: 001
ESCUELA PROFESIONAL DE Fecha: 30-04-2018
INGENIERÌA DE SISTEMAS Página 1 de 3

SILABO DE TUTORIA
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. Semestre Académico : 2018 -I
1.2. Ciclo Académico :I
1.3. Horas Semanales : 01
1.4. Duración : 17 semanas
1.5. Docente Tutor(a) : Mg. Luis Angel Vasquez Reyes

II. FUNDAMENTACIÒN:

La Tutoría del I ciclo de la carrera de Ingeniería de Sistemas “B”, es un servicio de acompañamiento

que tiene como propósito proporcionar los conocimientos teóricos y prácticos sobre la orientación y
tutoría educativa abordándose diferente aspectos como: jornada de acogida y bienvenida de
estudiantes, desarrollo de actitudes, de técnicas de estudios, aprendizaje independiente y autónomo
del alumnado, abortamiento de dificultades académicas y emocionales, orientación del mercado
laboral y orientación en el proyecto de investigación y tesis de pre grado.

III. COMPETENCIA:
Formar integralmente al estudiante a nivel personal y profesional a través del desarrollo de
actividades que fortalezcan sus competencias y capacidades mediante estrategias para resolver
problemas con profundidad y evaluando su desempeño.

IV. COMPETENCIAS ESPECIFICAS:

4.1. Fortalecer los aspectos intrapersonales e interpersonales, brindando un espacio de soporte
emocional y social donde pueda expresarse, para tomar decisiones y relacionarse
asertivamente con los demás.
4.2. Desarrollar las competencias profesionales que le permita “autorregular” su comportamiento
académico para responder eficientemente a las demandas de su formación profesional
4.3. Estimular el desarrollo de los aspectos vinculados al fortalecimiento y a la práctica de su
vocación e identidad como profesional.
4.4. Promover actividades de RSU a nivel personal y profesional a través del desarrollo de
actividades de ayuda a la comunidad que fortalezcan sus competencias y capacidades
profesionales.

V. VALORES:
 Responsabilidad
 Puntualidad
 Compañerismo
 Iniciativa

5.1 Actitudes
 Disposición para aprender.
 Participación en actividades.
 Cumplimiento con responsabilidad
 Innovación
 Creatividad
 Conducta adecuada
 Ética

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Luis Angel Vasquez Reyes Dirección de Escuela de Ingeniería de Sistemas Vicepresidencia Académica
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VI. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS:

NOMBRE DE CONTENIDOS PRODUCTO

SEMANA CAPACIDADES
LA UNIDAD ACADEMICO
 Presentaciones en aula:
Socialización  Tutoría grupal:
Valor: Compañerismo Elaboración de un
Reconoce los aspectos  ¡Bienvenida y trabajo grupal.
UNIDAD I
intra e interpersonales, al conociéndonos!
1-4 Dimensión
relacionarse con los Valor: Educación  Tutoría individual:
Personal Social
demás.  Análisis FODA Realiza un trabajo
Valor: Orden creativo libre de la
 Normas de convivencia lectura del valor leído.
Valor: cariño
 Malla curricular  Tutoría grupal:
Valor: Superación Elaboración de un
UNIDAD II
Demuestra dominio de  Relajación y compartir trabajo grupal.
Dimensión
5-7 competencias en su Valor: Responsabilidad  Tutoría individual:
Académica
formación académica.  Ley universitaria Realiza un trabajo
Valor: Autodominio creativo libre de la
lectura del valor leído.
8 SEMANA DE EXAMEN PARCIAL- SEGUIMIENTO
 Técnica de estudio
Valor: libertad
 Evaluando mi
 Tutoría grupal:
desempeño
Fortalece los aspectos Elaboración de un
Valor: honestidad
vinculados a la práctica de trabajo grupal.
UNIDAD III  Relación amical - Pareja
su carrera profesional
9-13 Dimensión Valor: Esfuerzo
afianzando su vocación e  Tutoría individual:
Vocacional  Analizo mis
interés. Realiza un trabajo
aprendizajes.
creativo libre de la
Valor: trabajo en equipo
lectura del valor leído.
 Enfermedades de
transmisión sexual
Valor: Compromiso.
 Experiencia de las
asignaturas.
 Tutoría grupal:
Valor: Humildad
Desarrolla actividades de Elaboración de un
UNIDAD IV  Realizo mi proyecto de
RSU a través del trabajo grupal.
Dimensión vida II ciclo
voluntariado y actividades
14-16 Comunitaria Valor: optimismo
relacionadas a su  Tutoría individual:
 SUSTENTACIÓN DE
profesión. Realiza un trabajo
INVESTIGACIÓN
creativo libre de la
FORMATIVA:
lectura del valor leído.
Presentación de su mito
o leyenda
17 SEMANA DE EXAMEN FINAL - SEGUIMIENTO

VII. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS O METODOLÓGICAS:

La metodología empleada en la Tutoría será a través de diálogos, exposición, análisis de textos y videos,
ejemplificación y explicación. Los casos que requieran ayuda de especialistas serán derivados para su
tratamiento a la oficina psicopedagógica de la Unidad de Bienestar Universitario. Los estudiantes deberán

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ejecutar un proyecto de RSU dirigidos por el docente tutor y coordinado con las autoridades académicas
para las facilidades en la logística en la actividad planificada.

VIII. RECURSOS DIDÁCTICOS:

 Material impreso
 Proyecto multimedia
 Internet
 Videos y audios documentales
 Diapositivas
 Papelógrafo
 Plumones a colores, etc.

IX. EVALUACIÓN:
La evaluación del curso será permanente teniendo en cuenta actitudes evidenciables en el comportamiento del
estudiante, por tanto se utilizará la ficha de observación y las listas de cotejo (instrumento cualitativo). Se debe tener
en cuenta la asistencia, participación e interés por los temas.

X. MATRIZ DE EVALUACIÓN.

N° de Nombre de la Peso Puntaje Cantidad Instrumento de

Indicadores de logros
unidad unidad % vigesimal de Ítem evaluación
UNIDAD I Fortalece los aspectos intrapersonales
I Dimensión e interpersonales, para tomar
25% 10 3
Personal decisiones y relacionarse Guía de
Socia asertivamente con los demás.
observación
UNIDAD II Desarrolla las competencias
II profesionales que le permita
Dimensión 25% 10 2
“autorregular” su comportamiento
Académica académico de acuerdo a su formación.
UNIDAD III Estimula el desarrollo de los aspectos
vinculados al fortalecimiento y a la
III Dimensión 25% 8 2
práctica de su vocación como Lista de Cotejo
Vocacional profesional.
UNIDAD IV Promueve actividades de RSU a nivel
personal y profesional a través del
IV Dimensión 25% 4 1
desarrollo de actividades de ayuda a la
Comunitaria comunidad.
Total 100% 20 8

X. BIBLIOGRAFÍA
- Alcázar, L. y Balcázar, R. (2001). Oferta y demanda de formación docente en el Perú. Lima: Ministerio de Educación.
- Cueto, S., Guerrero, G., León, J., Zapata, M. y Freire, S. (2013). ¿La cuna marca las oportunidades y el rendimiento
educativo?: una mirada al caso peruano. GRADE, Niños del Milenio.
- Consuegra, N. (2010). Diccionario de Psicología. 2ª. Ed. Bogotá: Ediciones Ecoe. Cañete, de agosto de 2017
- Instituto Nacional de Aprendizaje. (2012). Manual de técnicas participativas. Para la estimulación del “Ser” en la
formación profesional. Costa Rica: Asesoría para la igualdad y equidad de género.
- Ministerio de Educación. (2011). Estrategias de apoyo a la orientación vocacional.

San Vicente de Cañete, abril de 2018.

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Coordinador(a) de Tutoría Docente Tutor

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