CENTRO DE EDUCACIÓN BASICA ALTERNATIVA

UGEL N° 01 SJM
N° 6081 “MANUEL SCORZA TORRES”
PROGRAMACIÓN DEL PROYECTO N° 06

I. DATOS GENERALES:

1.1 UGEL : Nº 01
1.2 CEBA : “MANUEL SCORZA”
1.3 Periférico : TAYTA WASI
1.4 Director : Wigberto Galindo Díaz
1.5 Docentes : Alex Johnny Fasabi Valdivia
Eresvita Castañeda Romero
Rosa M. Milachay Medina
1.6. Ciclo : Avanzado
1.7 Campo : Humanidades
1.8 Grado : Segundo

II. JUSTIFICACIÓN:

Es necesario dotar a nuestros estudiantes adultos mayores en las

capacidades de ciencias y humanidades que les permitan desarrollarse
sin limitaciones en la sociedad y en el entorno en el que viven,
buscando así mejorar su nivel de vida. El desarrollo de proyectos
permite focalizar las necesidades y proponer formas de desarrollo
acorde al contexto del adulto mayor.
El proyecto planteado buscamos satisfacer una necesidad mediante el
empleo de herramientas pedagógicas necesarias al adulto mayor para
cumplir los objetivos

III. CONTEXTUALIZACIÓN

Dentro del contexto del adulto mayor es necesario e importante el

conocimiento de su identidad, como persona. Conociendo sus
derechos, su evolución desde su nacimiento hasta la actualidad; sus
características, funcionamiento de su cuerpo y datos personales que
lo ayuden a sentirse más seguro e importante como miembro da la
sociedad.

IV. OBJETIVO GENERAL

Desarrollar competencias y capacidades que permitan al adulto mayor
poder desenvolverse sin limitaciones y participar activamente en la
sociedad

V. OBJETIVO ESPECIFICO
 Desarrollar competencias mediante proyectos educativos organizadas
en el año lectivo.
 Buscar mejorar la calidad de vida de los adultos mayores mediante
herramientas pedagógicas en los campos de ciencias y humanidades.

VI. FICHA ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO (Anexo)

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VII. CALENDARIO

Nº TÍTULO DEL PROYECTO DIAS INICIO TERMINO

04 Alimentación saludable 22 01 junio 30 de junio

VIII. RECURSOS EDUCATIVOS DE EVALUACIÓN

 Ficha de cotejo
 Practicas de reforzamiento

IX. EVALUACION DEL PROYECTO:

El presente proyecto tendrá una finalidad de apoyar y ayudar al adulto

mayor en mejorar su calidad de vida a través de capacidades y
competencias que serán evaluadas mediante fichas de cotejo y recursos
pedagógicos durante su ejecución.

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PERIFERICO C.A.M “TAYTA WASI” 2017
RELACIÓN DE LOS ESTUDIANTES PARTICIPANTES DEL CICLO AVANZADO
PROGRAMA PEBAJA - ADULTOS MAYORES
TUTOR:

Nº Apellidos y nombres Día Mes Año Edad DNI Teléfono Observaciones

1. Albornoz Mejia Liduvina

2. Esquila Bellido Julia

3. Luyo Arteaga Paulina

4. Ortiz Baylon Marcelina

5. Paredes Gutiérrez Estela

6. Quispe Flores Angélica

7. Remicio Diaz Eva Rufina

8. Suarez Ventura Guillermina

9. Velázquez Macedonia

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

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FICHA ORGANIZADORA DEL PROYECTO DEL MES: JUNIO

“ALIMENTACION SALUDABLE”
PRO ¿QUÉ VAMOS A ÁRE COMPETENCIA APRENDIZAJE A CONTENIDO INDICADORES FUENTES DE cronograma
YEC DESARROLLAR EN EL A LOGAR VERIFICACIÓN (semanas)
TO PROYECTO?
1 2 3 4

 Reconocer los Produce textos 2.1. Escribe textos  Comprensión  Elabora técnicas de  Cuaderno de x
características de un literarios y no no literarios de lectora comprensión lectora, trabajo
texto narrativo literarios que son corta extensión de responde interrogantes
de su interés con acuerdo a sus literales e inferenciales
creatividad, intereses y
SALUDABLE”

coherencia y necesidades.
C corrección, para
 Identificar las O desarrollar 2.3 Aplica las  La  Elabora un texto  Cuaderno de x
características M habilidades de normas descripción descriptivo de un trabajo
personales de una redacción y como ortográficas en sus servidor de la comunidad
madre como adulto U medio para escritos.
mayor N expresar sus  Cuadro de  Elabora un cuadro  Registro x
I intereses y comparación comparativo entre la auxiliar
ganadería y agricultura
“ALIMENTACION

C necesidades.
A  Producción  Elabora una composición  Ficha de x
 Desarrolla actividad de 1.2. Escucha, por el día del campesino
C respeta y opina
de textos cotejo
dinámica recreativa y
I  Registro
comprensión lectora sobre las variantes auxiliar
Ó lingüísticas
N regionales.

1.3. Utiliza
eventualmente
recursos de apoyo
en la producción
de textos

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cronograma
PRO ¿QUÉ VAMOS A
ÁRE APRENDIZAJE A FUENTES DE (semanas)
YEC DESARROLLAR EN EL COMPETENCIA CONTENIDO INDICADORES
A LOGAR VERIFICACIÓN
TO PROYECTO?
1 2 3 4

 Identifica los diferentes Interrelaciona Describe las  Actividades  Reconoce las actividades  Cuaderno de X
Fenómenos Naturales que asertivamente con sus características de las económicas de económicas más importantes trabajo
afecten a su comunidad grupos de referencia actividades cada región de su comunidad
(familia, CEBA y económicas de su
comunidad local, comunidad
 Organiza sistema de C regional, nacional y
prevención frente a los mundial) y otras Expresa su punto de  Comercio  Manifiesta oralmente y  Cuaderno de x
desastres naturales que I organizaciones vista sobre los elabora una lista de los trabajo
pueden afectar a su E sociales desde una continentes y los diversos tipos de comercio
SALUDABLE”

comunidad perspectiva océanos que existe en su comunidad

N intercultural respetando x
C las diferencias, Da a conocer los  Agricultura  Reconoce que la agricultura  Practica
mostrando seguridad y sucesos más es fundamental para su calificada
I confianza en sí mismo importantes de su alimentación básica
A desde el conocimiento comunidad y región
crítico del proceso ocurridos durante la  Ganadería  Elabora lista de diferentes  Cuaderno de x
S histórico. etapa Inca, productos fundamentales trabajo
correlacionados con la para la alimentación de los
“ALIMENTACION

 Identifica los sucesos historia nacional, adultos mayores

importante que causas los S fundamentando sus
cambios climáticos que O Formula y argumenta aportes personales,  Los accidentes  Elabora un esquema de  Registro x
afecten al adulto mayor sus juicios personales, relevando la y medidas de accidentes y medidas de auxiliar
C de modo coherente y contribución de los prevención prevención frente a los
I riguroso sobre los primeros pobladores y desastres
hechos más participando en
A importantes de la actividades para la
L historia de su localidad, conservación del
de su región y del país, patrimonio histórico.
E estableciendo
S relaciones entre ellos,
analizando sus causas
y efectos en el
presente, valorando los
aportes de nuestros
antepasados a la
humanidad.

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CALENDARIZACIÓN DEL PROYECTO

HUMANIDADES

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

 Comprensión  Actividades
lectora económicas de
cada región

 La descripción  Comercio

 Cuadro de  Agricultura
comparación

 Producción de  Ganadería
textos
 Los accidentes
y medidas de
prevención

_______________________ _____________________________ _____________________

Prof. Alex J. Fasabi Valdivia Prof. Oscar M. Pachas Gutiérrez Wigberto Galindo Díaz
Director

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ELABORA UN CUADRO COMPARATIVO ENTRE:

AGRICULTURA GANADERIA

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LA NOTICIA
El objetivo principal de los textos de información es presentar al público
lector, hechos concretos basados en un conjunto de datos observables y
verídicos.

¿Cómo ocurrió? ¿Qué ocurrió?

NOTICIA

¿Dónde ocurrió? ¿Cuándo

ocurrió?

La noticia: Es un texto periodístico que hace referencia de un hecho

reciente, además de ser actualizado, este hecho debe ser de interés
público, puesto que cualquier noticia o información nueva que no tenga
ese interés no sería leída.
La noticia tiene que ser objetiva y veraz, es decir debe presentar
estrictamente la verdad. Por lo tanto en la noticia, el periodista, que la
escribe no debe emitir sus opiniones personales.

Partes de la Noticia.
La noticia consta de tres partes que se diferencian una de otra:
1. El titular, el cual debe resumir el tema noticioso y a su vez atraer la
atención del lector.
2. La Entrada, viene a contener la parte esencial y argumentativa de la
noticia a informar.
3. El Cuerpo o Desarrollo, es la parte donde se detallaran los pormenores
de la noticia.

ACTIVIDADES
Responde en tu cuaderno.
1. Escribe en forma de noticia, un hecho reciente que haya ocurrido en la
comunidad donde vives. Toma en cuenta las siguientes preguntas ¿Qué
ocurrió?, ¿Cuándo ocurrió?, ¿ Dónde ocurrió?, ¿ Quién participó?,
¿ Cómo ocurrió?, ¿ Por qué ocurrió?
Investiga y responde en tu cuaderno.
a. Busca una noticia en cualquier periódico, identifica el titular, la entrada
y el cuerpo

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