UNIDAD EDUCATIVA “JACINTO COLLAHUAZO"

PROYECTO PARA EL
PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

EDUCACIÓN EN GESTIÓN DE
RIESGOS

DOCENTE ENCARGADO: ING. FANNY PINEDA

2015 – 2016
OTAVALO-ECUADOR
PROYECTO DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: UNIDAD EDUCATIVA “JACINTO

COLLAHUAZO”
1.2 DIRECCIÓN: Otavalo Av. Jacinto Collahuazo y Av
Atahualpa Esq.
1.3 PROVINCIA: Imbabura
1.4 CANTÓN: Otavalo
1.5 PARROQUIA: El Jordan
1.6 TELÉFONO: 062 921623
1.7 SOSTENIMIENTO: Fiscal
1.8 BACHILLERATO: GENERAL UNIFICADO
1.9 JORNADA: MATUTINA
1.10 NÚMERO DE ESTUDIANTES: 43
1.11 FECHA: Diciembre 2015
1.12 EJE: EDUCACIÓN EN CIUDADANIA
1.13 OPCIÓN EDUCACIÓN EN GESTIÓN DE
RIESGOS

1.14INSTITUCIONES RESPONSABLES:
Ministerio de Educación.
- Nivel Central.
- Nivel Zonal.
- Nivel Distrital
Unidad Educativa “Jacinto
Collahuazo”
- Autoridad Institucional.
- Coordinador (a) institucional
- Docente facilitador
- Estudiantes del PPE
Institución Cooperante.
1.15 DURACIÓN:
Primer Bachillerato: 120 horas Fecha de Inicio: 10 de diciembre del 2015,
Finalización: 13 de mayo del 2016
Segundo Bachillerato: 80 horas Fecha de Inicio: 10 de diciembre del 2015
Fecha de Finalización: 10 de junio del 2016

1.16 COBERTURA:
Poblacional: Estudiantes de Primeros y Segundos años de Bachillerato General
Unificado: Unidad Educativa “Jacinto Collahuazo”
.
1.17 COORDINACIÓN:
Por parte de la Institución Educativa el Coordinador general es la Lic. Marllory
Gómez,

II.- GENERALIDADES:

2.1 ANTECEDENTES:
La Educación en nuestro país a través del tiempo busca cada vez más fortalecer
las capacidades innovadoras, reflexivas y expresivas que tienen los y las
estudiantes. Buscando formar estudiantes capaces de reflexionar y trabajar en
equipo activamente para dar solución a un determinando problema, intentando
por todos los medios posibles lograr estudiantes reflexivos, creativos e
innovadores, capaces de organizarse y llevar a delante un plan que permita dar
solución a un problema que afecte a su comunidad. La participación estudiantil
es una forma de llevar a la práctica con el acompañamiento de un docente un
caso real dónde el estudiante pueda desarrollar todas las capacidades y
habilidades necesarias para formar su equipo de trabajo, analizar el problema
que enfrenta, planificar y organizarse para sacar adelante el proyecto planteado.
El Programa de Participación Estudiantil, contempla la realización de actividades
que permiten alcanzar logros significativos en el marco del Buen Vivir y en
relación directa con las necesidades y requerimientos de la comunidad.

2.2. JUSTIFICACION
Los estudiantes necesitan enfrentarse a casos reales, que les permitan poner
en práctica todos los conocimientos, capacidades adquiridas en su vida
estudiantil. La participación Estudiantil en Gestión de Riesgos, permite a los
estudiantes tener un acercamiento muy importante con su comunidad y conocer
los problemas que los ponen en riesgo o los hacen vulnerables, para realizar
actividades dirigidas a fortalecer en la institución educativa y en la comunidad
circundante una respuesta eficiente, solidaria y participativa frente a fenómenos
naturales y antrópicos para salvaguardar la vida de las personas.

2.3 MARCO LEGAL:

 Acuerdo Nro. 444-12 de fecha 19 de octubre del 2012.

 Proyecto Educativo Institucional.
 LOEI
 Reglamento general de la LOEI Art. 198.

III. OBJETIVOS

GENERAL: Contribuir al desarrollo de una cultura preventiva en los y las

estudiantes de primero y segundo curso de bachillerato, mediante la aplicación
de los conocimientos adquiridos en el aula a través de emprendimientos
educativos interdisciplinarios y la implementación de iniciativas innovadoras para
la toda la comunidad educativa y ampliada que provoque cambios de
comportamiento asertivos para consolidar compromisos de transformación
social. Promoviendo una cultura de prevención de riesgos en la comunidad
educativa para el desarrollo de acciones de sensibilización, prevención,
mitigación, respuesta y recuperación frente a situaciones de emergencias y/o
desastres.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Generar y fortalecer actitudes de solidaridad, comprometimiento y

corresponsabilidad de las/los estudiantes de 1° y 2° curso de bachillerato,
como parte de su formación integral.

 Reflexionar, comprender y explicar los fenómenos naturales y antrópicos

que ponen en riesgo a las personas para tomar las medidas preventivas
necesarias para salvaguardar la vida de las mismas.

 Diseñar, planificar y ejecutar proyectos educativos interdisciplinarios

participativos, que busquen soluciones en el corto, mediano y largo plazo,
sobre los riesgos existentes que hacen vulnerables a los miembros de la
comunidad.

IV. METODOLOGÍA

Aprendizaje basado en proyectos

El Programa de Participación Estudiantil (PPE) busca generar un espacio donde
los estudiantes puedan poner en práctica su creatividad y aquellos
conocimientos adquiridos en el aula, a través de un proyecto o emprendimiento
educativo que esté al servicio de la comunidad educativa y comunidad ampliada.
El aprendizaje basado en proyectos permite ampliar el conocimiento sobre varias
temáticas, desarrollar habilidades como la colaboración, la perseverancia y la
comunicación y sobre todo, contribuir en la resolución activa de una problemática
previamente identificada.
Al ser un proceso de trabajo cooperativo que busca satisfacer una necesidad
colectiva existente en el entorno educativo, los proyectos educativos se
caracterizan por tener un enfoque de emprendimiento social. El emprendimiento
debe ser entendido como una condición propia de todas aquellas iniciativas que
buscan dar soluciones a problemas sociales mediante acciones innovadoras. De
esta manera, el trabajo de proyectos educativos con enfoque de emprendimiento
proporciona un espacio académico y dinámico donde se interactúa en equipo
sobre una temática de interés común basada en las necesidades del entorno
próximo de la comunidad educativa, estimulando la investigación y el desarrollo
de las habilidades sociales.

V. FASES DEL PROGRAMA

5.1 Fase de inducción

La inducción es el momento en donde se informa de manera concreta a los
estudiantes, tanto de primero como de segundo curso de bachillerato el objeto
del PPE, la metodología de trabajo, el cronograma y la normativa que sustenta
la obligatoriedad de esta actividad a más de la información propia de Educación
en gestión de riesgos.
El propósito de esta fase es dotar de información base que permita conocer en
que consiste la opción de Educación en Gestión de Riesgos y sus principales
características, además de conocer las herramientas que podrían utilizar los
estudiantes para la construcción de proyectos educativos interdisciplinarios.

5.2 Fase de Planificación

La fase de planificación es la etapa en la cual los estudiantes elaboran su
proyecto de participación estudiantil un vez que han culminado la revisión de los
contenidos vinculados a la opción de PPE por ellos escogida. Se trabajará sobre
la metodología de proyectos, las herramientas para levantamiento de
información y el cronograma de implementación, esto implica, la organización y
distribución de responsabilidades para la colaboración activa de los
involucrados.
La planificación del proyecto implica desarrollar una propuesta de trabajo que
permita el logro de los objetivos propuestos.

5.3. Fase de Implementación

Para el cumplimiento del proyecto educativo, los estudiantes del PPE deben
desarrollar un cronograma operativo, que recoja todas las actividades que son
necesarias desarrollar. La realización de actividades programadas, permite la
implementación de un proyecto con éxito. El diseño del proyecto debe considerar
plantear de forma concreta y precisa, cuáles son las actividades que hay que
ejecutar para alcanzar las metas y objetivos propuestos.

5.4. Fase de Evaluación

En esta fase, es importante identificar dos condiciones de evaluación, una
destinada a evaluar la participación del estudiante mediante su asistencia y
desarrollo de bitácoras y escrito final y otra que evalúa el desarrollo y
cumplimiento del proyecto educativo

5.5. OPCIÓN: EDUCACIÓN EN GESTIÓN DE RIESGOS

Los/as estudiantes del Programa de Participación Estudiantil deben realizar
actividades que les permitan alcanzar logros significativos en el marco del Buen
vivir y en relación directa con las necesidades y requerimientos de la comunidad.
La Participación Estudiantil prioriza la formación integral de los y las estudiantes
de primero y segundo de bachillerato en la formulación y ejecución de planes de
acción y servicio, que tengan incidencia en la comunidad como un espacio donde puedan
fortalecer la práctica de valores, aplicar conocimientos, y desarrollar
competencias para la vida. Esto exige un compromiso institucional a través del
apoyo y seguimiento por parte de las autoridades institucionales, de un compromiso
de los docentes, de una participación activa de los/as estudiantes y de un apoyo
complementario de las organizaciones gubernamentales para garantizar el
cumplimiento del objetivo y la calidad de las actividades del Programa.

Demostrar
 Pensamiento reflexivo frente a las necesidades locales.

Identificar
 Las necesidades del entorno natural y social.

Elaborar
 Planes de acción y servicio para responder a la solución de necesidades de
la comunidad.
Fortalecer
 El trabajo en equipo de manera solidaria, inclusiva y respetuosa de los
derechos.
Demostrar
 Responsabilidad ente los compromisos adquiridos a través de los planes
de acción de la Institución Educativa.

Ser
 Protagonistas de acciones innovadoras, propositivas, proactivas y de
servicio en beneficio de la comunidad.

Articular los aprendizajes

 Escolares con el servicio a la comunidad.
Participar de manera activa
 En la planificación, ejecución y evacuación de propuestas integrales que
respondan a sus necesidades educativas y las necesidades sociales de la
comunidad.
Generar procesos
 De reflexión, desarrollo de competencias ciudadanas y Derechos Humanos
.
Fortalecer
 El trabajo en equipo.
Incorporar
 Espacios de dialogo entre los saberes comunitarios y los saberes
escolares.

VI CRONOGRAMA
 VII RECURSOS:
7.1 HUMANOS:
Ministerio de Educación.
- Nivel Central.
- Nivel Zonal.
- Nivel Distrital
Unidad Educativa “Jacinto Collahuazo”
- Autoridad Institucional.
- Coordinador (a) institucional
- Docente facilitador
- Estudiantes del PPE
e.

7.2 MATERIALES:
- Instalaciones Laboratorio 2.
- Proyector
- Computador
- Plataforma Edmodo
- Otros Programas.

VII EVALUACIÓN
Al Estudiantes
•Aplicación de rúbrica entre pares.
•Bitácoras
•Escrito Final
•Asistencia

CUADRO DE EVALUACIÓN
Valor Valor
Criterios de Evaluación Porcentual Cuantitativo
Bitácoras de Trabajo 40% 4
Escrito Final 30% 3
Desarrollo y
Cumplimiento del
Proyecto Educativo 30% 3
Evaluación Sumativa
Final 100% 10

Del Proyecto

Mediante criterios de evaluación establecidos desde planta central.

IX ANEXOS
9.1 LISTA DE ESTUDIATES

1 CARTAGENA CHANALATA JHONATAN STALIN Primero B

2 ERAZO CHAVEZ EDISON XAVIER Primero B
3 MALDONADO PINEDA MARIO JOEL Primero B
4 MORETA CUSHCAGUA MALQUI YUYARI Primero B
5 PILLAJO CORDOVA DAVID ALEXANDER Primero B
6 ANDRADE AVILA GABRIELA LIZETH Segundo A
7 ARELLANO BURGA ANDY JAVIER Segundo A
8 ARMAS DONOSO DANIELA PATRICIA Segundo A
9 CAIZA TOCAGON JEFERSSON XAVIER Segundo A
10 CASTELLANOS CAPELO DYLAN ISRAEL Segundo A
11 CHUQUIMARCA CORONADO CARLA ANAHI Segundo A
12 GUARAS PALLO LIZETH ESTEFANIA Segundo A
13 JARAMILLO DUEÑAS CRISTOFER DAVID Segundo A
14 MALDONADO COTACACHI KEVIN SAMIR Segundo A
15 MALES MALDONADO STALIN JEFFERSON Segundo A
16 OYAGATA YACELGA JHON JAIRO Segundo A
17 AYALA VINUEZA GABRIELA LIZATH Segundo B
18 BURGA AYAGATA DASY YARINA Segundo B
19 CALAPAQUI CHICAIZA JOSELIN JAZMIN Segundo B
20 CAMPOVERDE VELASTEGUI JHON ALEJANDRO Segundo B
21 CHILIQUINGA AVILA ALEXANDER JOSUE Segundo B
22 ERAZO LLORE ROBERTH JAVIER Segundo B
23 GUERRA NOGALES MAYERLIN PATRICIA Segundo B
24 IZA CORDOVA HEIDI NOEMI Segundo B
25 JARAMILLO MORILLO JOSELYN BRIGITTE Segundo B
26 MALES MORALES NELSON PATRICIO Segundo B
27 MARROQUIN PAREDES SHESBEL DAYANA Segundo B
28 PAVON AVILA JHOANA IBETH Segundo B
29 PAZMIÑO REYES EDISON ANDRES Segundo B
30 ROSAS IZA ERIKA JOMAIRA Segundo B
31 TERAN LOZANO RICARDO ANDRES Segundo B
 32 YAMBERLA MARCILLO NAOMY CITLALI Segundo B
ANDRANGO PERUGACHI JONATHAN
33 ALEXANDER Segundo D
34 ARAGON LEYTON CARLOS IVAN Segundo D
35 BOLAÑOS CÁCERES JORGE NICOLAS Segundo D
36 CUASCOTA PUJOTA ROBERTO CARLOS Segundo D
37 CUCHALA TABANGO BRAYAN FERNANDO Segundo D
38 ECHEVERRIA SOSA ROBINSON ANDRES Segundo D
39 LANCHIMBA LEMA JUAN ANDRES Segundo D
40 MENDEZ RIVERA JORDY VALENTINO Segundo D
41 PROAÑO GUALSAQUI CHRISTIAN PATRICIO Segundo D
42 TORRES JETACAMA JOHN EFRAIN Segundo D
43 MORAN MATANGO WILMER FERNANDO Segundo D

9.2 HORARIOS
Los Horarios son:
Miércoles (2 horas) a partir de las 8h20
Viernes (2 horas) a partir de las 7h00