Lenguaje y Comunicación 4° básico

Forma B

Evaluación
Evaluaciónunidad
unidad21

Nombre: Curso: Fecha:

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 13.

Energía eólica
El viento es el movimiento del aire atmosférico, y
se origina por la rotación terrestre y las diferencias
de temperatura en distintas zonas de la atmósfera.

El viento es la fuente de la que se obtiene la

energía eólica. La humanidad hasta hoy emplea la energía eólica directamente, para
producir movimiento. Por ejemplo, en los barcos veleros o los molinos de viento.

Desde hace unos años, la energía eólica se transforma en eléctrica en las

centrales eólicas. Una central eólica o parque eólico es un lugar donde se instalan
aerogeneradores. Las palas de estos aparatos se mueven con el viento, haciendo
que se muevan, a su vez, las turbinas de un generador que hay en su interior. Se
produce así energía eléctrica.

Principales ventajas Principales desventajas

Es una fuente de energía inagotable. Es discontinua (no siempre corre viento).
Provoca impacto ambiental (ocupación
Es limpia y gratuita.
del terreno, cambios en el paisaje).

En www.kalipedia.cl, consultado el 19 de noviembre de 2012.

(Adaptación)

1 ¿Cómo se origina el viento?

A. Por medio de los aerogeneradores.

B. Por el uso de los generadores y las turbinas.
C. Por el movimiento de traslación y las turbinas.
D. Por el movimiento de rotación y la temperatura.
Forma B Lenguaje y Comunicación 4° básico

2 ¿Cuál de los siguientes aspectos es necesario considerar al instalar una central eólica?

A. El impacto ambiental que producirá en la zona.

B. La calidad de los aerogeneradores.
C. La proximidad de agua potable.
D. La cantidad de habitantes.

3 ¿Estás de acuerdo con la instalación de centrales eólicas en Chile?

Sí No

¿Por qué?

4 ¿Qué otro título es adecuado para el texto leído?

A. Origen de la energía eólica.

B. Características de la energía eléctrica.
C. Los tipos de energía no convencional.
D. Ventajas y desventajas de la energía eólica.

5 ¿Cuál es el subtema del primer párrafo?

A. La atmósfera.
B. La rotación.
C. El viento.
D. El aire.

6 ¿De qué trata principalmente el tercer párrafo?

A. Ejemplos de energía eólica.

B. Los usos de la energía eólica.
C. La transformación de la energía eólica.
D. Las ventajas y desventajas de la energía eólica.
Forma B Lenguaje y Comunicación 4° básico

7 ¿Qué tipo de texto leíste?

A. Un cuento.
B. Un informe.
C. Un instructivo.
D. Un informativo.

8 ¿Cuál es la finalidad del texto leído?

A. Describir distintos tipos de energía.

B. Informar sobre un hecho de actualidad.
C. Dar a conocer el tema de la energía eólica.
D. Enseñar sobre la importancia de la energía eólica.

9 ¿Qué función cumple en el texto el cuadro “Ventajas y desventajas de la energía eólica”?

A. Explicar el tema principal del texto.

B. Ejemplificar todo el contenido del texto.
C. Profundizar datos específicos sobre el tema.
D. Entregar información irrelevante sobre el tema.

10 En la oración: La central eólica es donde se instalan los aerogeneradores, obteniendo energía

inagotable, pero discontinua. Las palabras destacadas están formadas por:

A. sufijos.
B. prefijos.
C. prefijos y sufijos.
D. nada característico.
Forma B Lenguaje y Comunicación 4° básico

11 Observa el siguiente afiche:

Fase preparatoria de la central eólica

Energía más limpia y sustentable…

Cuidando la biósfera

Reconocido por los científicos

del país.

Completa la siguiente serie, extrayendo palabras del texto anterior.

(Palabra con prefijo) (Palabra con prefijo) (Palabra con sufijo)

12 Escribe una frase para promover el uso de la energía eólica. Incluye tres palabras de las siguientes
que usen prefijo.

reconocer prehistoria amable hipopótamo imposible infraestructura

13 Completa el siguiente diálogo incluyendo las palabras con prefijo solicitadas entre paréntesis.

Pablo: Juan, ¿qué te parece si hacemos una presentación sobre la energía eólica?

Juan: Me parece .
(Contrario a útil)

Pablo: ¿Por qué eres tan ?

(Contrario a seguro)

Juan: Porque tendremos que corregir y todo.

(Volver a hacer algo)
Forma B Lenguaje y Comunicación 4° básico

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 14 a 30.

“Elige vivir MIM” 21 de noviembre de 2012

El MIM sale a recorrer la Región Metropolitana

Desde el viernes 16 hasta el lunes 19 la muestra Durante parte de la primavera, los visitantes de “Elige
estará en la Casa de la Cultura de la Municipalidad vivir MIM” podrán descubrir cómo engañar al ojo y
de La Pintana. comprobar que gracias al fenómeno de persistencia
de la imagen en el cerebro (que hace que sigamos
Desde el sábado 10 de noviembre y durante 1 mes, los
viendo imágenes aun cuando ya hayan pasado) surgió
vecinos de varias comunas de la Región Metropolitana
el cine. También, aprender sobre el comportamiento
podrán disfrutar de “Elige vivir MIM”, el programa
de la luz, equilibrarse en grupo y formar burbujas
gratuito de itinerancias del MIM, donde podrán
gigantes, entre otras opciones.
sorprenderse con una serie de módulos interactivos
que pondrán a prueba los sentidos. Cabe destacar que el Museo viaja por Chile todos los
años, gracias al programa de itinerancias “El MIM en
La muestra comenzó el sábado 10 su recorrido por
tu región”. Desde su creación, más de 1.630.000
Paine, en la escuela Alemania, y desde el 16 hasta el 19
personas en capitales regionales, ciudades intermedias
se traslada a la Casa de la Cultura de la Municipalidad
e incluso puntos lejanos, han podido disfrutar de
de la Pintana, ubicada en Aníbal Pinto 12952. Luego,
muestras viajeras de difusión científica que recorren
se desplazará a otras comunas de la región, de las
el país.
que pronto informaremos en este mismo sitio web.
Los invitamos a conocer esta iniciativa gratuita y
Esta nueva itinerancia del MIM consiste en un
disfrutar de una jornada diferente, en familia, jugando
entretenido panorama familiar, donde cada niño,
con fenómenos científicos que sorprenderán a grandes
niña, joven y adulto podrá vivir su propia experiencia
y pequeños.
de conocimiento y aprendizaje a través del juego, el
asombro y la emoción. En todos los lugares serán
En www.portalpirque.cl, consultado el 21 de noviembre de 2012.
apoyados por un grupo de guías del Museo. (Adaptación)

14 ¿Dónde partió el recorrido del proyecto “Elige vivir MIM”?

A. En Paine.
B. En Santiago.
C. En La Florida.
D. En La Pintana.

15 ¿Qué se quiere conseguir con el programa “Elige vivir MIM”?

A. Hacer experimentos.
B. Sorprender a los niños.
C. Crear oportunidades de aprendizaje.
D. Informarnos sobre un nuevo sitio web.
Forma B Lenguaje y Comunicación 4° básico

16 ¿Crees que los museos deben realizar visitas como estas a las regiones?

Sí No

¿Por qué?

17 ¿Cuál es la estructura del texto leído?

A. Bajada, titular y cuerpo.

B. Titular, epígrafe, cuerpo.
C. Epígrafe, titular, bajada y cuerpo.
D. Titular, bajada, cuerpo y epígrafe.

18 ¿Por qué el texto leído puede ser considerado una noticia?

A. Porque describe las actividades del museo.

B. Porque informa sobre un hecho de interés general.
C. Porque da indicaciones para asistir a las actividades.
D. Porque explica el funcionamiento del programa “Elige vivir MIM”.

19 ¿Cuál es el propósito del texto leído?

A. Contar un entretenido programa.

B. Informar sobre un nuevo programa.
C. Describir actividades para la familia.
D. Convencer a las familias a participar.

20 En la siguiente oración: El museo viaja por Chile todos los años. La palabra destacada corresponde a:

A. verbo en primera persona del plural.

B. verbo en segunda persona del plural.
C. verbo en tercera persona del singular.
D. verbo en segunda persona del singular.
Forma B Lenguaje y Comunicación 4° básico

21 En la siguiente oración: Los visitantes podrán descubrir cómo engañar el ojo. La palabra destacada
corresponde a:

A. verbo en tercera persona del plural.

B. verbo en primera persona del plural.
C. verbo en primera persona del singular.
D. verbo en segunda persona del singular.

22 Describe la imagen usando el verbo escuchar en segunda persona del plural.

23 Escribe una frase para invitar a las familias a participar en el programa “Elige vivir MIM”. Incluye el
verbo participar en tercera persona del plural.

24 En la siguiente oración: Ellos pudieron disfrutar de muestras viajeras de difusión científica, el tiempo
verbal es:

A. futuro.
B. pasado.
C. presente.
D. indeterminado.

25 En la siguiente oración: En todos los lugares serán apoyados por un grupo de guías del museo, el
tiempo verbal es:

A. futuro.
B. pasado.
C. presente.
D. indeterminado.
Forma B Lenguaje y Comunicación 4° básico

26 Transforma la siguiente oración a tiempo futuro.

La itinerancia del MIM consiste en un entretenido panorama.

27 Transforma la siguiente oración a tiempo presente.

Los invitaremos a conocer esta iniciativa gratuita.

28 En la siguiente oración: Gracias al fenómeno de persistencia de la imagen en el cerebro surgió el

cine. Las palabras destacadas, en ese orden, son:

A. aguda, grave y aguda.

B. esdrújula, grave y grave.
C. esdrújula, grave y aguda.
D. grave, aguda y esdrújula.

29 En la siguiente oración: El MIM sale a recorrer la Región Metropolitana. Las palabras destacadas, en
ese orden, son:

A. grave, aguda y grave.

B. grave, grave y aguda.
C. grave, esdrújula y grave.
D. grave, aguda y esdrújula.

30 Clasifica las siguientes palabras según corresponda.

emoción engañan módulos científica joven burbujas

Esdrújulas Graves Agudas