Doctorado en Ciencias de la Educación

Definición teórico conceptual en el marco de la

investigación
Nombre del Alumno (a)
Adriana Elizabeth Reyes Parrado
mdco17266/22.524.429
Nombre de la Tarea
Unidad Tres: Condiciones necesarias para la
determinación del marco conceptual
Nombre del Profesor (a)
Barba Gutiérrez Livier
02/06/2018
 DISTRIBUCIÓN DE LOS FUNDAMENTOS LEGALES Y MARCO JURÍDICO NORMATIVO
DE LA INVESTIGACIÓN

Introducción

Debido a la necesidad de fortalecer los procesos pedagógicos en ciencias, desde proyectos

investigativos de calidad (ABP), que además de implementar prácticas educativas innovadoras
acordes al contexto, generen alternativas y herramientas educativas didácticas que mitiguen la
pérdida cultural asociada a la biodiversidad vegetal de las comunidades campesinas. Es necesario
desarrollar investigación en el campo de la etnobotánica, donde se involucre activamente a los actores
de rurales.

Para el desarrollo de la propuesta de investigación se hizo necesaria una búsqueda exhaustiva de

material bibliográfico, que permitiera soportar los marcos contextual, conceptual y Jurídico normativo.
La construcción de los marcos permitió además darle un mejor sentido a los objetivos y pregunta de
investigación.
 Marco jurídico

El artículo 67 de la constitución política colombiana, demuestra la importancia de la educación como un

servicio social, cuya meta es formar a los educandos y acercarlos al conocimiento científico, así como a
la cultura y protección del medio ambiente, tal como lo expresa el artículo 5o. de la Ley 115 de 1994.

Dentro de los objetivos propuestos en el proyecto de investigación, esta el de acercar a los estudiantes a
una formación de tipo científica, además de educarlos y concientizarlos en el cuidado y protección del
medio ambiente, tal como se estipula el decreto 1743 del 3 de agosto de 1994, en el que se indica que el
desarrollo y ejecución de planes, programas y proyectos de educación ambiental hacen parte del servicio
público educativo, esto es respaldado por la Ley general de educación 115 de 1994.

En la misma Ley 115 se consagra que los proyectos pedagógicos educativos, son actividad dentro del
plan de estudios, que mediante planeación se ejercita al educando en la solución de problemas
cotidianos, con relación directa del entorno social, cultural, científico y tecnológico del alumno. El
desarrollo del presente proyecto pedagógico se basa en los lineamientos emanados en esta Ley.
 Aprendizajes por proyectos y educación rural

El desarrollo de proyectos de investigación escolar innovadores que busquen solucionar problemáticas

del contexto de los alumnos, genera aprendizajes significativos de contenidos curriculares, a la vez que
genera otros procesos formativos de cultura, de valores y de pertenencia social y ambiental. Desde el
punto de vista normativo de la ley 115, el proyecto de tesis responde a los lineamientos y exigencias del
ministerio de educación, sobre la practica docente.

Teniendo en cuenta que el contexto donde se desarrollara la tesis, es un entorno rural, se encontró que
en la ley 115, en el capitulo IV, se habla de educación campesina y rural, la cual tiene como objetivo el
fomento de la educación campesina, proyectos institucionales de educación campesina. Esto permite
que se genere un fundamento que apoye la ejecución del proyecto investigativo en las diferentes sedes
de la institución Educativa Nuestra Señora del Carmen, pues permitirá fomentar y fortalecer los procesos
pedagógicos de niños campesinos, lo cual es una necesidad urgente dado a los bajos índices sintéticos
de calidad de los centros educativos rurales en Colombia.
 Uso sustentable de los recursos naturales

Una de las grandes problemáticas que atraviesa el medio ambiente hoy en día, es la deforestación y la
perdida acelerada de vegetación nativa, ocasionada por la agricultura y la ganadería. Como docentes
debemos participar en la búsqueda de alternativas a muchas problemáticas sociales y ambientales, desde
nuestra labor como educadores y formadores de individuos íntegros, tal como lo expresa la ley general de
educación.

Desde el uso de herramientas pedagógicas acordes al contexto campesino de los niños, se pueden
desarrollar proyectos académicos, como los de etnobotánica, en donde involucramos a los actores mas
importantes del proceso de conservación de los recursos naturales y del proceso formativo integral de los
estudiantes, en este caso hablamos de los padres de familia y la comunidad educativa en general. Con la
ayuda del proyecto de ley 063 de 2007, el cual promueve el conocimiento, capacitación, investigación,
uso, industrialización y comercialización de los productos naturales con y sin indicación terapéutica, se
pretende generar bases para la conservación natural y emprendimiento.
 Conclusión

Se puede concluir que los marcos legal, conceptual y contextual, sirven de soporte y proporcionan
fuerza a la investigación, ya que relacionan la teoría con el tema a investigar, permitiendo así,
moldear y construir unos mejores objetivos y una justificación coherente con el proyecto. Para la
construcción del marco legal es muy importante emplear textos y documentos que sustentan la
investigación, también es importante exponer de manera clara y ordenada los documentos que
serán la base del marco legal.

Dado a la necesidad de crear estrategias pedagógicas significativas, así como herramientas de

conservación ambiental y de saberes culturales, es necesario involucrar a la población estudiantil en
problemáticas del contexto social y ambiental. Para lograr esto se hará uso de técnicas
etnobotánicas de campo, como parte de las actividades lúdicas de enseñanza, además se
involucrara a los jóvenes en procesos de investigación, conservación y rescate cultural.
MAPA CONCEPTUAL: “DISTRIBUCIÓN DEL MARCO JURÍDICO NORMATIVO DE LA
INVESTIGACIÓN
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