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SILABO
9. Duración 18 semanas
II. SUMILLA:
La asignatura corresponde al área de formación básica, es de naturaleza teórico-práctica, el propósito es promover y
potenciar las habilidades socioemocionales del estudiante, y conocer los procesos psíquicos en cada una de las etapas
de la vida, que le permitan adaptarse a situaciones diversas y plantear alternativas de solución. Comprende:
comportamiento por etapa de vida, desarrollo de habilidades sociales e intrapersonales, elaboración y
fortalecimiento de su proyecto de vida.
III. COMPETENCIA:
Aplicar los fundamentos científicos de la Psicología del desarrollo de las diferentes dimensiones: físico, intelectual,
emocional y social en cada etapa de la vida, explicando la importancia de su desarrollo en las exposiciones y análisis
de casos para contribuir a la comprensión global del desarrollo científico de la conducta.
V. PROGRAMA CALENDARIZADO:
AVANCE ESTRATEGIA
SEMANA CONTENIDOS
SILÁBICO METODOLÓGICA
De conocimiento
32% Desarrollo físico, psicomotor y cognitivo del niño de 3 a 5 Expositiva- dialogada
años /Aprendizaje basado en
5
De desempeño (práctica) problemas
Aplica pautas de evaluación del desarrollo de un niño de 3 a
5 años
De conocimiento
Desarrollo del lenguaje, de la personalidad y desarrollo
41% emocional del niño de 3 a 5 años Expositiva- dialogada/
6
De desempeño (práctica) Estudio de caso
Aplica pautas de evaluación del desarrollo de un niño de 3 a
5 años
De conocimiento
50% Sexualidad y desarrollo social del niño de 3 a 5 años Expositiva- dialogada
7 De desempeño (práctica) Aprendizaje basado en
Aplica pautas de evaluación del desarrollo de un niño de 3 a problemas
5 años
Producto: Portafolio
Criterios de evaluación del logro de aprendizaje:
Describe y explica el desarrollo psicomotor, cognitivo, afectivo, emocional y psicosocial del niño de 3 a 5 años.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
De conocimiento De desempeño Del producto
Prueba oral Ficha de observación Portafolio
Momento de evaluación (fechas): 8 semana
UNIDAD DIDÁCTICA III: DESARROLLO Y MADURACION DEL NIÑO DE 6 A 11 AÑOS Y DEL ADOLESCENTE
Logro de aprendizaje: Al finalizar la unidad didáctica III, el estudiante podrá evaluar el desarrollo psicomotor, cognitivo,
afectivo, emocional y psicosocial del niño de 6 a 11 años y del adolescente.
AVANCE ESTRATEGIA
SEMANA CONTENIDOS
SILÁBICO METODOLÓGICA
De conocimiento
56% Desarrollo cognitivo, procesos cognitivos básicos y desarrollo de
la personalidad del niño de 6 a 11 años
9 Expositiva- dialogada/
De desempeño (práctica)
Estudio de caso
Aplica pautas de evaluación del desarrollo de un niño de 6 a 11
años
De conocimiento
Expositiva- dialogada/
62% Desarrollo físico y psicológico en la adolescencia
10 Aprendizaje basado en
De desempeño (práctica)
problemas
Aplica pautas de evaluación del desarrollo de un adolescente.
De conocimiento
70% desarrollo intelectual y social en la adolescencia Expositiva- dialogada/
11
De desempeño (práctica) Juegos de rol
Aplica pautas de evaluación del desarrollo de un adolescente.
12 ACTIVIDADES DE PROYECCION SOCIAL PARTICIPATIVA
78%
Producto: Portafolio
Criterios de evaluación del logro de aprendizaje:
Describe y explica el desarrollo psicomotor, cognitivo, afectivo, emocional y psicosocial del niño de 6 a 11 años y
del adolescente.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
De conocimiento De desempeño Del Producto
Prueba oral Ficha de observación Portafolio
Momento de evaluación (fechas): 12 semana
UNIDAD DIDÁCTICA IV: HABILIDADES SOCIALES, PROYECTO DE VIDA, DESARROLLO Y MADURACION DEL ADULTO.
Logro de aprendizaje: Al finalizar la unidad didáctica IV, el estudiante desarrollara habilidades sociales, fortalecerá su
proyecto de vida y podrá evaluar el desarrollo psicomotor, cognitivo, afectivo, emocional y psicosocial del adulto y adulto
mayor.
AVANCE ESTRATEGIA
SEMANA CONTENIDOS
SILÁBICO METODOLÓGICA
De conocimiento
Expositiva- dialogada/
Habilidades sociales
13 sociodrama
84% De desempeño (práctica)
Desarrolla un taller de habilidades sociales
De conocimiento
90% Proyecto de vida Expositiva- dialogada/
14/15
De desempeño (práctica) sociodrama
Diseña su proyecto de vida
De conocimiento
100% Desarrollo físico, cognitivo, social y de la personalidad del
adulto joven, adulto medio y adulto mayor. Expositiva/ Seminario
16
De desempeño (práctica)
Aplica pautas de evaluación del desarrollo de un adulto joven,
adulto medio y adulto mayor.
Producto: Portafolio del estudiante
Criterios de evaluación del logro de aprendizaje:
Aplica habilidades sociales en casos prácticos, fortalece su proyecto de vida; describe y explica el desarrollo
psicomotor, cognitivo, afectivo, emocional y psicosocial del adulto joven, adulto medio y adulto mayor.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
De conocimiento De desempeño Del producto
Examamen oral Ficha de observación Portafolio
Momento de evaluación (fechas): 16 semana
¿Qué se evalúa ?
CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO EXAMEN
S = Seminarios
PF = Promedio final.
Pérez Pérez, Neli Navarro Soria, Ignasi Cantero Vicente, María Pilar (2012) Psicología del desarrollo humano: del
nacimiento a la vejez. Editorial ECU.
Mariscal, Sonia Giménez-Dasí, Marta Carriedo, Nuria (2009) El desarrollo psicológico a lo largo de la
vida. McGraw-Hill España.
Giménez-Dasí, Marta Mariscal Altares, Sonia (2008) Psicología del desarrollo: desde el nacimiento a la primera
infancia. Volumen 1. McGraw-Hill España.
Norma técnica de salud para la atención integral de salud de la niña y el niño (2006)- MINSA
Guía de práctica clínica para la atención del recién nacido (2007)- MINSA
Santrock, John (2003) Psicología del desarrollo en la adolescencia (9a. ed.). McGraw-Hill España.
Camejo Lluch, Reynerio (2009) La adolescencia y sus etapas . El Cid Editor | apuntes.
Alsinet Mora, Carle (2003) Un programa para mejorar las habilidades sociales de adolescentes. Colegio Oficial de
Psicólogos de Madrid.
Norma técnica de salud para la atención integral del adolescente- MINSA
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Lic. YENI YAURI HUIZA
Docente