Programa: Yo no abandono

Propuesta de Intervención

Problemática: Altos índices de reprobación.

La reprobación, como uno de los principales detonantes del abandono escolar, es un factor que
requiere de una intervención inmediata ya que no sólo se trata de números en las estadísticas
de eficiencia terminal sino de vidas que se están desatendiendo en la cuestión formativa,
académica y profesional y que es responsabilidad de la escuela y nuestra como docentes.

Se dice que el cambio empieza por uno mismo así que esta propuesta de intervención la
abordaré desde una situación de la que yo soy parte. Abordaré la situación a partir de un caso
especial que presenta una fuerte tendencia al abandono escolar debido a la reprobación.

Caso: Silvia

Silvia presenta problemas de inasistencia, reprobación por falta de participación, entrega de

trabajos y proyectos.

Silvia tiene 15 años, viene de una familia disfuncional, violencia y maltrato. A pesar de ello, Silvia
acreditó su semestre con algunas dificultades pero durante las vacaciones del primer semestre
la situación con la familia se agrava, la madre la corre de la casa arrojándole su ropa a la calle.
Silvia toma la decisión de salirse de casa e irse a vivir con su pareja (un hombre de 42 años). La
familia en general la insulta, la madre le dice que para ella está muerta y el Padre sólo dice:
“pues ahora que él te mantenga”.

A pesar de todo, Silvia regresa a la escuela con el apoyo de su pareja. Aunque inicia contenta el
segundo semestre empieza a faltar mucho a clases, baja su rendimiento escolar y manifiesta
conductas depresivas y estados de ánimo agresivos ante comentarios hostiles de sus
compañeras.

Estrategias de Solución:

Debo comentar que el caso de Silvia fue detectado desde primer semestre y se canalizó
debidamente al departamento de Trabajo Social para su seguimiento y canalización
correspondiente.

Estrategia 1. Atención de las Inasistencias.

- Ante la segunda falta consecutiva, reporté al departamento de trabajo social quien da

seguimiento a alumnos y avisa a sus padres al respecto. En este caso, la respuesta de los
padres fue “que ellos ya no eran responsables de ella y que no se les molestara, que
buscaran a su marido”.
- Al asistir a Clases, pedí a Silvia quedarse conmigo después de Clase.
- Identifiqué razones de la alumna para no asistir. Su pareja, quien trabaja en ventas,
frecuentemente sale de viaje; esto para ella representa dos cosas: Se queda (se siente
sola y con miedo pero asiste a clases y entrega trabaos) o se va con él (se pasea, se siente
acompañada pero desatiende sus estudios).
- Se charló con ella a manera de orientación y motivación para concientizar sobre la
importancia de sus estudios y de la toma de decisiones así como de la prevención de un
embarazo a su edad.
Estrategia 2 Actividad Programa Construye T.

- En una segunda oportunidad de conversar, se le aplicó una actividad muy bonita del
Programa Construye T de la Dimensión Elige T que se llama “Analizo las consecuencias
de una decisión y Decido”. Esto con el fin de promover en ella la reflexión. Una vez que
la realizó se comentó al respecto y se dio orientación.
- Ante la reincidencia en inasistencia, se canalizó nuevamente al departamento de trabajo
social.

Estrategia 3. Programa Yo no Abandono

Este es el primer acercamiento al programa, como programa mismo. Aunque con el tiempo y la
experiencia he aprendido a abordar algunos casos con los alumnos, siempre es importante el
complementar nuestras habilidades para abordar a los jóvenes y orientarlos no solo en lo
académico sino de una manera más integral.

- Considero que en este caso en particular sería importante abordar en Academia la

situación de Silvia y solicitar que se promuevan talleres para que os jóvenes participen
en talleres sobre proyecto de Vida para que puedan reflexionar sobre sus propias
decisiones y planes personales.

Estrategia 4. Programa Yo no abandono.

- Aplicar las herramientas del manual para ser un mejor tutor y poder detectar a tiempo
las situaciones ya que puede evitarse el abandono cuando los jóvenes perciben que hay
salida a sus problemas y opciones en las cuales trabajar.

Estrategias 5. Trabajar en conjunto, no solo los maestros sino todo el personal del plantel con el
fin de realizar diagnósticos oportunos que permitan un abordaje oportuno contra el abandono
escolar.

- Por último, ¿qué tan bueno puede ser esto para evitar que Silvia deje sus estudios?
Hemos trabajado en conjunto los docentes, Trabajo Social y Preceptorías para apoyarla
en la entrega de trabajos ampliando fechas de entrega.
- También en que se le conceda el cambio de grupo con el fin de evitar las confrontaciones
entre ella y sus compañeras por Bullying sobre su relación de pareja.

Considero factible que podamos seguir apoyando a Silvia si ella demuestra que tiene interés en
seguir y para ello nosotros debemos prepararnos más, porque si bien es cierto, la decisión la
tiene ella, es tarea de nosotros el motivarla, prepararla con las herramientas necesarias para
que su decisión sea conveniente para ella, su edad y su vida.

La pertinencia de nuestras acciones va en relación a nuestra preparación e interés por ella y por
todos los jóvenes a los que formamos. Detectar a tiempo, darle seguimiento de manera personal
y colectiva ya que todos somos parte de su formación, atender y fortalecer el desarrollo de sus
habilidades socioemocionales es parte importante de nuestro trabajo, de mi trabajo.

María Leticia Guadalupe Bastidas Ontiveros

Docente de Conalep