DESCRIPCIÓN DEL MÓDULO

ESTADÍSTICA II
AUTOR: Rogelio Alvarado Martínez

ESTADÍSTICA II 1
 • CARTA DE BIENVENIDA

Apreciados estudiantes, bienvenidos al módulo de Estadística II. Su importancia radica en el hecho

de la facilidad que esta me brinda en organizar, recolectar, resumir, presentar y analizar datos, así
como el estudio de grupos, series de hecho, datos masivos de individuos que tienen como propósito
lograr conclusiones para tomar decisiones razonables de acuerdo con tales observaciones.

Para obtener los mejores resultados en cuanto a aprendizaje, es importante que tengan claro cuáles
son sus compromisos; dentro de los cuales tenemos: participar en cada una de las diferentes
actividades, revisando a diario la documentación entregada; practicar con los talleres y ejercicios
propuestos; participar en los foros; presentar pruebas; revisar a diario el correo de la plataforma,
entre otras. Por otro lado, como docente y orientador de ustedes estaré dispuesto a atenderlos y
responder todas sus inquietudes respecto a los contenidos del curso, no duden en preguntar ante
cualesquier inquietud que surja.

Las competencias y habilidades que desarrollará en este curso están relacionadas con la
interpretación, la argumentación y la proposición de soluciones o conjeturas que a diario nos llevan
a tomar decisiones benéficas en contextos cotidianos y profesionales.

Tener presente que el material dispuesto para ustedes en el aula tiene como propósito lograr los
objetivos del módulo, omitir alguno o restarle importancia podría causar que se quede con dudas o
se genere confusión, por ende recomiendo hacer una revisión constante del material.

Para finalizar, los invito aprovechar las bondades que actualmente nos permiten las tecnologías de
la información y la comunicación, buscando como resultado que al finalizar el curso se pueda asumir
un rol en el trabajo en equipo, integrando aspectos tales como autonomía, liderazgo,
responsabilidad, creatividad, puntualidad, honestidad y respeto, dispuestos a compartir y difundir
el conocimiento adquirido.

Le deseamos muchísimos éxitos en este proceso de aprendizaje.

Atentamente:

El equipo de tutores.

2 POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO
• FICHA TÉCNICA

Nombre del módulo: Estadística II

Autor: Rogelio Alvarado Martínez

Facultad: Ingeniería y ciencia básicas

Departamento: Ciencias básicas

Competencias para el módulo:

1. Manejar y aplicar adecuadamente los conceptos, métodos y procedimientos de la inferencia

estadística.

2. Comprende el uso de la estadística como instrumento para el planteamiento, desarrollo e

interpretación de situaciones empresariales como soporte para el proceso en la toma de
decisiones.

3. Habilidad para la lectura e interpretación correcta de símbolos empleados en estadística y la

escritura matemática en la formulación de problemas.

4. Desarrollar una función integradora, desde el planteamiento y la ejecución para la solución de

un problema hasta la preparación de informes a la gerencia que se base en los resultados de su
análisis.

5. Desarrollar habilidad para crear o anexar grandes bases de datos y desarrollar la habilidad para
resumirlos y convertirlos en información útil para su interpretación y ayuda efectiva en la toma
de decisiones.

Núcleos temáticos.

NÚCLEO TEMÁTICO 1. NÚCLEO TEMÁTICO 2. NÚCLEO TEMÁTICO 3. NÚCLEO TEMÁTICO 4.

Muestreo y Estimación de Pruebas de hipótesis. Análisis de varianza y

Distribuciones parámetros. regresión.
muéstrales.

ESTADÍSTICA II 3
 • REPRESENTACIÓN GRÁFICA

4 POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO
• ESQUEMA DEL MÓDULO

Nombre del módulo Estadística II

Nombre de la unidad 1 Muestreo y Distribuciones muestrales.

-Tipos de muestreo.
Temas de la unidad 1 -Distribución muestral para la media, para la proporción y para la
varianza.

-Identificar los diferentes diseños de muestreo.

-Determinar el tamaño de muestra representativo.

Para qué le va a servir al
-Distinguir los errores que se presentan al seleccionar muestras.
estudiante la unidad 1
-Utilizar la distribución muestral para la media.

-Utilizar la distribución muestral para la proporción.

Nombre de la unidad 2 Estimación de parámetros

-Conceptos de estimación y estimador.

-Estimación por intervalo para la media con varianza conocida en

muestras pequeñas y grandes.

Temas de la unidad 2 -Estimación por intervalo para la media con varianza desconocida en
muestras pequeñas y grandes.

-Determinación tamaño de muestra.

-Estimación por intervalo para la proporción. Tamaño de muestra.

- Mostrar los diferentes métodos para calcular los intervalos de confianza,

a partir de muestras grandes y pequeñas, para estimar los parámetros
poblacionales de una media y proporción, así ́ como para la diferencia de
medias y proporciones.

- Calcular el intervalo de confianza para estimar el parámetro poblacional

Para qué le va a servir al a partir de muestras pequeñas.
estudiante la unidad 2
- Calcular el intervalo de confianza para estimar el parámetro poblacional
a partir de muestras grandes, para una media y una proporción.

- Calcular el intervalo de confianza para la diferencia de dos medias y dos

proporciones.

ESTADÍSTICA II 5
 Nombre de la unidad 3 Pruebas de hipótesis

-Hipótesis nula y alternativa.

-Error tipo I.

Temas de la unidad 3 -Hipótesis para la media en una y dos muestras.

-Hipótesis para la proporción en una y dos muestras.

-Hipótesis para la varianza en una y dos muestras.

-Aprender cómo usar las muestras para decidir si una población posee
una característica particular.

-Comprender los dos tipos de errores posibles que se producen al probar

Para qué le va a servir al las hipótesis.
estudiante la unidad 3
-Identificar cuando utilizar pruebas bilaterales o unilaterales.

-Utilizar los pasos para probar hipótesis.

-Diferenciar las hipótesis en muestra grande y muestra pequeña.

Nombre de la unidad 4 Análisis de varianza y regresión.

-Análisis de varianza.

-Modelo de regresión lineal simple.

Temas de la unidad 4 -Coeficientes de correlación y determinación.

-Modelo de regresión múltiple.

-Inferencias para el modelo de regresión múltiple.

-Reconocer la importancia principios en que se basa y campos de

aplicación de la técnica de Análisis de Varianza.

-Comprender la noción general del análisis de varianza.

Para qué le va a servir al
-Realizar una prueba de hipótesis y tomar la decisión con el análisis de
estudiante la unidad 4
varianza.

-Comprender y aplicar el modelo de regresión.

-Interpretar los parámetros del modelo.

6 POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO
• CRITERIOS DE EVALUACIÓN

QUIZ SEMANA 3
Indicador de lo Indicador de lo que
Criterio de Resultado de Indicador de lo que el
que el estudiante el estudiante debe
Evaluación aprendizaje estudiante debe ser
debe saber hacer

Identifica Reconoce los Distinguir los errores Comunicar con Emplear estrategias de
correctamente los muestreos que se presentan al claridad y precisión estudio efectivas que
tipos de muestreo probabilísticos y no seleccionar muestras. diferentes tipos promuevan la motivación
probabilísticos. razonamientos para intrínseca en el proceso
el espacio muestral. de aprendizaje.

Identifica Establece las Utilizar la Emplea Fortalece la capacidad

correctamente Las diferencias entre las distribución muestral adecuadamente para el aprendizaje
distribuciones diferentes para la media. modelos autónomo y/o la
muestrales. distribuciones en la interpretativos para aplicación de
muestra. determinar conocimientos, de
correctamente Las técnicas exitosas de
distribuciones estudio.
muéstrales.

Interpreta Provee alternativas Analiza e interpreta Comunicar con Fortalece la capacidad

correctamente los de solución ante conjuntos de claridad y precisión para el aprendizaje
resultados de una problemas que información, con el diferentes tipos autónomo y/o la
probabilidad involucran cálculo propósito de razonamientos para aplicación de
calculada en la de probabilidades contribuir al la solución de conocimientos, de
muestra. en una muestra. esclarecimiento de problemas en el técnicas exitosas de
un problema o de cálculo de estudio.
una pregunta. probabilidad.

ESTADÍSTICA II 7
 PARCIAL SEMANA 4

Indicador de lo que el Indicador de lo que Indicador de lo que

Criterio de Resultado de
estudiante debe el estudiante debe el estudiante debe
Evaluación aprendizaje
saber hacer ser

Identifica Reconocer los Identifica variables, Comunicar con Emplear estrategias

correctamente el conceptos y factores constantes y claridad y precisión de estudio efectivas
procedimiento que intervienen para parámetros de un diferentes tipos de que promuevan la
apropiado para estimar los espacio muestral y los razonamientos para motivación intrínseca
estimar parámetros parámetros eventos de un el espacio muestral. en el proceso de
poblacionales. poblacionales. experimento aleatorio. aprendizaje.

Reconoce y aplica Reconoce y aplica en Conoce las condiciones Emplea Fortalece la

las diferentes forma correcta los mínimas que deben adecuadamente capacidad para el
formas de obtener procedimientos para verificarse para que modelos aprendizaje
las estimaciones en obtener sobre un conjunto de interpretativos para autónomo y/o la
una y dos muestras. estimaciones en una sucesos determine determinar la aplicación de
y dos muestras. consistentemente sus probabilidad de conocimientos, de
probabilidades. eventos. técnicas exitosas de
estudio.

Diferencia y Calcula Analiza y aplica los Efectúa las Comunicar con Fortalece la
en forma correcta la diferentes modelos interpretaciones de las claridad los diferentes capacidad para el
estimación puntual de estimación de estimaciones asociadas tipos razonamientos aprendizaje
y por intervalo. parámetro puntual y a niveles de para la estimación autónomo y/o la
por intervalos. confiabilidad, para su puntual y por aplicación de
generalización hacia la intervalos. conocimientos, de
población de interés. técnicas exitosas de
estudio.

TRABAJO COLABORATIVO SEMANA 2-7

Indicador de lo
Indicador de lo
Criterio de Resultado de que el Indicador de lo que el
que el estudiante
Evaluación aprendizaje estudiante debe estudiante debe ser
debe hacer
saber

Emplea las técnicas Establece las Menciona las Identifica a la Fortalece la capacidad para el
de muestreo razones características población objetivo y aprendizaje autónomo y/o la
aleatorio simple de principales para observables de la sus elementos. aplicación de conocimientos,
acuerdo a la utilizar una unidad elemental. de técnicas exitosas de estudio.
población de interés. muestra.

Soluciona problemas Explica las Diseña la selección Comunicar con Asumir un rol en el trabajo en
en contextos diferencias entre de la muestra claridad los equipo, integrando aspectos
cotidianos donde se los tipos de aleatoria mediante diferentes tipos de tales como autonomía,
aplican técnicas de muestreo el uso de la tabla razonamientos de las liderazgo, responsabilidad,
muestreo. probabilístico y de números distintas técnicas de creatividad, puntualidad,
no probabilístico. aleatorios. muestreo. honestidad y respeto.

8 POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO
 QUIZ SEMANA 6

Indicador de lo que Indicador de lo que Indicador de lo que

Criterio de Resultado de
el estudiante debe el estudiante debe el estudiante debe
Evaluación aprendizaje
saber hacer ser

Identificar y aplicar Aplica todos los Aplica la prueba de Comunicar con Emplear estrategias de
correctamente pasos para realizar hipótesis para la claridad y precisión estudio efectivas que
una prueba de proporción diferentes tipos promuevan la
las pruebas de hipótesis. poblacional. razonamientos para motivación intrínseca
hipótesis. pruebas de hipótesis. en el proceso de
aprendizaje.

Identificar, aplicar Identifica las Analiza, interpreta y Emplea Fortalece la capacidad

e interpretar con regiones de toma decisiones de la adecuadamente para el aprendizaje
claridad los aceptación y de hipótesis contrastada. modelos autónomo y/o la
conceptos básicos rechazo. interpretativos para aplicación de
de las pruebas de determinar los tipos de conocimientos, de
hipótesis. muestreo de la media técnicas exitosas de
muestral, de una estudio.
proporción muestral.

Establece los pasos Provee alternativas Analiza e interpreta Comunicar con Fortalece la capacidad
a seguir para de solución ante conjuntos de claridad y precisión para el aprendizaje
realizar una problemas que una información, con el diferentes tipos de autónomo y/o la
prueba de prueba de hipótesis. propósito de contribuir razonamientos para la aplicación de
hipótesis para al esclarecimiento de solución de problemas. conocimientos, de
pruebas un problema o de una técnicas exitosas de
paramétricas. pregunta. estudio.

SUSTENTACIÓN INDIVIDUAL TRABAJO COLABORATIVO SEMANA 7

Indicador de lo que Indicador de lo que
Criterio de Resultado de Indicador de lo que el
el estudiante debe el estudiante debe
Evaluación aprendizaje estudiante debe ser
saber hacer

Prueba de hipótesis Aplica la prueba de Conoce las Emplea Fortalece la capacidad

para la diferencia de hipótesis para la condiciones mínimas adecuadamente para el aprendizaje
proporciones diferencia de que deben verificarse modelos autónomo y/o la
poblacionales. proporciones para aplicar la prueba interpretativos para aplicación de
comparando más de hipótesis de determinar la conocimientos, de
de una población. proporción. probabilidad de técnicas exitosas de
eventos. estudio.

Soluciona Provee alternativas Analiza e interpreta Comunicar con Asumir un rol en el

problemas en de solución ante conjuntos de claridad los diferentes trabajo en equipo,
contextos problemas que información, con el tipos razonamientos integrando aspectos
cotidianos donde se involucran propósito de de las distintas tales como autonomía,
aplican las distintas distribuciones de contribuir al distribuciones de liderazgo,
distribuciones de probabilidad de esclarecimiento de un probabilidad de responsabilidad,
probabilidad de variables aleatorias problema o de una variables aleatorias creatividad,
variables aleatorias discretas. pregunta. discretas. puntualidad, honestidad
discretas. y respeto.

ESTADÍSTICA II 9
 EXAMEN FINAL SEMANA 8

Indicador de lo que Indicador de lo que

Criterio de Resultado de Indicador de lo que el
el estudiante debe el estudiante debe
Evaluación aprendizaje estudiante debe saber
hacer ser

Realiza Reconoce los Identifica y comprueba Comunicar con Emplear estrategias

correctamente el componentes cada supuesto del claridad y precisión de estudio efectivas
análisis de varianza. análisis de varianza. diferentes tipos que promuevan la
del análisis de razonamientos para el motivación intrínseca
varianza uso de la estimación en el proceso de
con intervalos. aprendizaje.

Identificar y utilizar Elabora pruebas de Conoce las condiciones Emplea Fortalece la capacidad
las pruebas de hipótesis para la mínimas que deben adecuadamente para el aprendizaje
hipótesis en la toma media y la verificarse para que modelos autónomo y/o la
de decisiones en una proporción. sobre un conjunto de interpretativos para aplicación de
situación problema. sucesos determine identificar y utilizar las conocimientos, de
consistentemente sus pruebas de hipótesis. técnicas exitosas de
probabilidades. estudio.

Calcula e interpreta Establece e Diseña la ecuación lineal, Obtiene estimaciones Fortalece la capacidad
en forma correcta interpreta la identificando los para el modelo lineal. para el aprendizaje
los parámetros del relación entre dos parámetros. autónomo y/o la
modelo de regresión variables. aplicación de
simple y múltiple conocimientos, de
técnicas exitosas de
estudio.

10 POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO
• GLOSARIO

Palabra, término o Significado

abreviatura

ANÁ LISIS DE Técnica estadística utilizada para comprobar la igualdad de tres o más medias
VARIANZA poblacionales.

COEFICIENTE DE Expresión cuantitativa de la magnitud y dirección de una relación.

CORRELACIÓ N

COEFICIENTE DE Magnitud relativa de la desviación estándar cuando ésta es comparada con la

VARIACIÓ N media aritmética.

DISTRIBUCIÓ N DE Para una población dada, es la distribución de probabilidad de todos los

MUESTREO DE UNA valores posibles que puede tomar una estadística, dado un tamaño de
ESTADI ́STICA muestra.

DISTRIBUCIÓ N Una distribución de probabilidad de todas las medias posibles de muestras de

MUESTRAL DE LA un tamaño de muestras, de una población.
MEDIA

ESTADI ́STICA DE Fórmula utilizada con los datos de la muestra para obtener un valor numérico
PRUEBA en una prueba de hipótesis.

Error o variación entre estadísticas de muestra debida al azar, es decir,

ERROR DE
diferencias entre cada muestra y la población y entre varias muestras que se
MUESTREO
deben únicamente a los elementos que se eligen para la muestra.

ERROR ESTÁ NDAR La desviación estándar de la distribución de muestreo de una estadística.

La desviación estándar de la distribución de muestreo de la media; una

ERROR ESTÁ NDAR medida del grado en que se espera que varíen las medias de las diferentes
DE LA MEDIA muestras de la media, de la población, debido al error aleatorio en el proceso
de muestreo.

ERROR TIPO I: Probabilidad de rechazar la hipótesis nula cuando ésta es cierta.

ESTIMACIÓ N Valor único obtenido con los datos de la muestra para estimar el parámetro
PUNTUAL poblacional.

INTERVALO DE Valores entre los cuales se estima un parámetro poblacional con una
CONFIANZA probabilidad asociada.

ESTADÍSTICA II 11
 Los estadísticos de tendencia central o posición, nos indican dónde se sitúa
MEDIDAS DE
un grupo de puntuaciones. Los estadísticos de variabilidad o dispersión nos
VARIABILIDAD O
indican si esas puntuaciones o valores están próximas entre si ́ o si están muy
DISPERSIÓ N
dispersas.

MUESTREO Método para seleccionar muestras de una población.

MUESTREO Selección de una muestra en donde todos los elementos de la población

PROBABILI ́STICO tienen la misma probabilidad de ser seleccionados.

NIVEL DE Probabilidad asociada a un intervalo de confianza.

CONFIANZA

NIVEL DE Probabilidad de rechazar la hipótesis nula cuando es verdadera.

SIGNIFICANCIA

PARÁ METRO: Número calculado sobre los datos de una población.

PRUEBA DE Afirmación o supuesto sobre los parámetros poblacionales.

HIPÓ TESIS

REGRESIÓ N Tema que analiza la relación entre dos variables para una predicción.

Relación entre dos variables que se presenta con mejor exactitud mediante
RELACIÓ N LINEAL
una línea recta.

RELACIÓ N LINEAL Relación entre una variable dependiente y dos o más variables
MÚ LTIPLE independientes.

12 POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO
• BIBLIOGRAFÍA

• MARTINEZ BENCARDINO, C. (2002). Estadistica y muestreo (12 ed., Vol. 1). Bogotá, D.C,
Colombia: ECOE Ediciones.
• ANDERSON DAVID, S. D. (2012). Estadística para Negocios y Economía (11 ed., Vol. 1).
Mexico: Cengage.
• Webster, A. L. (2000). Estadística aplicada a los negocios y la economía (3 ed.). MCGRAW-
HILL.
• TRIOLA, M. (2004). Estadística (9 ed.). México: PEARSON.
• NEWBOLD, P. (2008). Estadistica para administración y economia (6 ed.). Madrid:
PEARSON.
• RONALD, W. (2007). Probabilidad y estadística para ingeniería y ciencia (8 ed.). Mexico:
PERARSON.

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