“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

ASIGNATURA:

Actividad N° 06: Modelo didáctico

CICLO: X

DOCENTE: Mg. Pedro Martínez Muñante

ESTUDIANTE: Miguel Vicente Ccasani Salazar

I. Nivel literal:

1. En la perspectiva de la calidad ¿qué busca formar el modelo didáctico

ULADECH Católica?

ULADECH católica busca formar capital humano, esto implica un cambio en el paradigma

tradicional de la docencia universitaria que centra su actuar pedagógico en la clase magistral

cuya masividad se impuso desde el modelo napoleónico en nuestro medio universitario. Este

cambio, requiere de una reflexión consiente de los significa intervenir educativamente en la

dinámica de la formación sea profesional o no de una persona.

Es así que el modelo didáctico toma como reto, un cambio en la concepción de aula como

abarcadora, “tanto de conocimientos como de las competencias y las capacidades, el

pensamiento, la reflexión crítica y de acción puesto que coinciden con la misión de la

universidad de formar profesionales emprendedores, ciudadanos responsables y cristianos

comprometidos. Constituyéndose el aula en un espacio de experiencias de vida donde se funden

las metódicas didácticas, con los saberes y las interacciones de los docentes y estudiantes, en

una fusión integradora con la visón y misión de la ULADECH Católica

2. Cuál es la concepción de aula que propone el modelo didáctico ULADECH Católica?

Este modelo didáctico toma como reto, un cambio en la concepción de aula como abarcadora,

“tanto de conocimientos como de las competencias y las capacidades, el pensamiento, la

reflexión crítica y de acción puesto que coinciden con la misión de la universidad de formar

profesionales emprendedores, ciudadanos responsables y cristianos comprometidos.

Constituyéndose el aula en un espacio de experiencias de vida donde se funden las metódicas

didácticas, con los saberes y las interacciones de los docentes y estudiantes, en una fusión

integradora con la visón y misión de la ULADECH Católica.

3. Cuál es la base teórica del modelo didáctico de ULADECH Católica.

Su base está en la propuesta de Marcel Lebrun en el libro: E-Learning para Enseñar y

Aprender. Vincular la pedagogía y tecnología, gestiona la internalización de una cultura

organizacional que permite desarrollar, promover y preservar transversalmente a través de

todos los procesos del modelo de calidad: la competitividad, la libertad académica, el

pensamiento crítico, la innovación y la creatividad.

4. Cómo herramienta didáctica ¿cuál es la utilidad de este modelo didáctico?

Es una herramienta que permite:

 Leer situaciones o hechos.

 Identificar los elementos presentes.

 Identificar los aspectos principales.

 Intervenir sobre oportunidades de mejora

 Emitir hipótesis.

 Construir una nueva situación.

5. ¿Cuáles son las fases del modelo didáctico ULADECH Católica?

 Información: Se refiere a los conocimientos y sus soportes.

 Motivación: Surge del contexto general y del entorno didáctico en el spa.

  Actividad: Resulta de las competencias de nivel superior. Interacción: Surge de la

comunicación entre los recursos humanos disponibles.

 Resultados: Es la conclusión de la construcción personal del estudiante como producto

de la actividad realizada.

II Nivel interpretativo:

5. ¿Qué significa que a través del modelo didáctico, la universidad pone a disposición los

medios para que los estudiantes puedan aprender?

A través del modelo didáctico, la universidad pone a disposición los medios para que los

estudiantes puedan aprender quiere decir que el aprendizaje es un proceso activo y constructivo

a través del cual el estudiante manipula estratégicamente los recursos cognitivos disponibles,

de manera que crea nuevos conocimientos extrayendo la información del contexto e

integrándola a la estructura de información ya presente en su memoria. Como sabemos, cada

estudiante dispone de concepciones y de competencias con las cuales construirá los

conocimientos necesarios para resolver problemas de la realidad. A través de la interacción

tiene a disposición medios, desafíos y el soporte para motivar esta construcción.

6. ¿Por qué el modelo didáctico de la ULADECH Católica utiliza la tecnología para su

implementación?

El modelo didáctico de ULADECH utiliza la tecnología para su implementación, se refiere al

soporte que se da al aprendizaje a través de la información numerosa y variada utilizando

buscadores, bibliotecas virtuales y otras bases de datos para descubrir nuevas situaciones a
analizar. Se busca mejorar la interacción entre docentes y estudiantes, a través de la web 2.0 y

de la plataforma denominada eva, entorno virtual angelino de la universidad.

7. En el modelo se integra la dimensión académico profesional, investigación y

responsabilidad social. ¿de qué manera se percibe?

Se cree que es necesario en la formación del estudiante contar con la dimensión académico

profesional y responsabilidad social ya que estos recursos cognitivos ayudan en el proceso

como sabemos, cada estudiante dispone de concepciones y de competencias con las cuales

construirá los conocimientos necesarios para resolver problemas de la realidad.

III. Nivel valorativo:

8. ¿Piensa que un modelo como el de ULADECH Católica introduce cambios en su estilo

de aprender y en el estilo de enseñar de los docentes? Argumente su respuesta.

No es que genere cambios, más que eso tiene una propuesta innovadora, es mejor que el modelo

tradicional al que estamos acostumbrados., su disponibilidad y manejo de tic e internet, la

consideración de la distancia, su flexibilidad en el tiempo y espacio, su necesidad, su

obligación, sus imperativos y sus dificultades hace de este modelo el mejor.

9. Cuál es valor didáctico del modelo de ULADECH Católica.

Es la búsqueda es garantía de la calidad de la educación siempre a construir teniendo en cuenta

que las tecnologías de la información y comunicación pueden aportar un valor agregado al

aprendizaje, cuando la pedagogía es acertada y cuando existe una buena correspondencia entre
las herramientas, los métodos y los objetivos. La coherencia pedagógica es esencial cuando

los SPA se elaboran en torno a las herramientas tecnológicas como es el caso de la

Universidad.

10. Qué significado tiene para usted la frase "Un aprendizaje de calidad no se construye

sobre una simple transferencia de la información".

Un aprendizaje de calidad no se construye sobre una simple transferencia de la información del

docente al estudiante, sino a partir de la construcción personal del estudiante independiente del

uso o no de la herramienta tecnológica. Es el docente el que pone en acción el proceso,

motivando a los estudiantes a través de las estrategias didácticas planificadas en el Sílabo-Plan

de Aprendizaje (SPA), requiriéndose del autoaprendizaje. Un aprendizaje con calidad en

entornos tecnológicos es antes que nada un aprendizaje de calidad.