PREVENCIÓN SELECTIVA

Las acciones de prevención del consumo de drogas en la escuela buscan involucrar a

educadores, directores, padres de familia y a toda la comunidad educativa, con el objetivo
de contribuir en el fortalecimiento de los factores protectores y a su vez disminuir el riesgo
de consumo de drogas en nuestros estudiantes, en el marco de una cultura de prevención
en la Institución Educativa.

¿QUÉ ENTENDEMOS POR PREVENCIÓN SELECTIVA?

Es un tipo de prevención que se dirige a subgrupos de la población que han sido

identificados como de riesgo para el consumo de drogas. Estos subgrupos tienen riesgos
específicos que requieren de actividades específicas de prevención.

La Actividad contempla el desarrollo de la tarea “Aplicación de estrategias socioeducativas

para la intervención con grupos de riesgo”, enmarcado dentro del enfoque de prevención
selectiva a través de dos estrategias: intervención en estudiantes en situación de riesgo y
formación a docentes.

RESPONSABILIDADES DEL FACILITADOR DE PREVENCIÓN SELECTIVA EN LA

APLICACIÓN DE TALLERES SOCIOEDUCATIVOS

El facilitador de prevención selectiva es un profesional capacitado para realizar la

implementación de las acciones de prevención selectiva, para lo cual tiene las siguientes
responsabilidades:
 Realizar la capacitación a los tutores del nivel de secundaria de las instituciones
educativas seleccionadas en Prevención Selectiva de acuerdo a guía metodológica del
nivel secundario.
 Promover la participación de tutores en el desarrollo de los talleres socioeducativos.
 Identificar y seleccionar a estudiantes en riesgo de acuerdo a perfil, conformando grupos
de 20 estudiantes por institución educativa
 Gestionar y realizar la aplicación de los talleres socioeducativos con adolescentes en
riesgo en coordinación con los responsables de tutoría de las instituciones educativas
seleccionadas, de acuerdo al Módulo V del Manual de Orientaciones Pedagógicas para
la Prevención del Consumo de Drogas en Población Escolar del Nivel de Secundaria.
 Elaborar informe por cada aplicación adjuntando los medios de verificación y contar con
las evidencias de cada actividad correspondiente a prevención selectiva.

ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN SELECTIVA:

Los programas agrupados bajo la denominación de prevención selectiva, van dirigidos a un

segmento de población concreto que por características personales, familiares, educativas
y del entorno social, se hallan expuestos a diversos factores de riesgo capaces de generar
problemas relacionados con las drogas.

Para el desarrollo de esta tarea, se ha considerado que la selección de instituciones

educativas se haga de acuerdo a los siguientes criterios establecidos.
 Cuadro N° 1
Criterios para la selección de las instituciones educativas

Criterio Verificable
Formar parte de las IE focalizadas en la
actividad “Prevención del consumo de  POA 2018
drogas en el ámbito educativo” 2017.
No ser parte de la Jornada Escolar
 Fuente: DES, 2015.
Completa 2017. Fuente: DES, 2015.
Tener por lo menos un espacio  Fuente: Censo Escolar, 2015.
disponible (patio, losa deportiva, Módulo Espacios Educativos.
gimnasio, auditorio).
 (Fuente: ECE Segundo de
Instituciones educativas con menor
Secundaria, Sección: Clima
clima escolar de acuerdo al índice de
Escolar).
clima escolar construido por la UMC

Contar con equipo directivo con  Acta de compromiso para la

compromiso para el acompañamiento implementación de prevención
en el desarrollo de los talleres. selectiva.

PROCESO DE LA INTERVENCIÓN EN PREVENCIÓN SELECTIVA

- DIRIGIDO A DOCENTES
El rol del docente en la prevención de comportamientos de riesgo ocupa un lugar
excepcional dentro de las posibilidades educativas; sin embargo, por las
características propias de la prevención selectiva, estos programas deben ser
desarrollados por profesionales entrenados o con experiencia en el trabajo de
grupos en riesgo. Es por ello, que este taller busca capacitar a las y los tutores en
estrategias socioeducativas con estudiantes en situación de riesgo del consumo de
drogas.

Previo al taller de capacitación.

 Una vez seleccionadas las instituciones educativas, el facilitador de prevención
selectiva (o facilitador a cargo) coordinará con el director y coordinador de
tutoría, de cada institución educativa, la fecha y hora en la cual se desarrollará
la capacitación a los tutores.
 En conjunto con el coordinador de tutoría, realizarán la invitación a los tutores,
detallando los objetivos, fecha y horario del taller.
 El facilitador de prevención selectiva gestiona la disponibilidad de materiales a
utilizar en el taller de capacitación (copias, impresiones, ambiente, break, etc.)

Desarrollo de la capacitación a docentes tutores

  El facilitador de prevención selectiva (o facilitador a cargo), desarrollará un (01)
taller de capacitación en cada IIEE seleccionada con una duración de 6 horas
pedagógicas.
 Identificará algunos tutores (2 ó 3) que apoyen en las aplicaciones de los talleres
socioeducativos.
 El facilitador de prevención selectiva, hará uso de los siguientes instrumentos:
Guía metodológica del taller de capacitación a tutores y lista de participantes.

- DIRIGIDO A ESTUDIANTES
Los talleres socioeducativos se dirigen a estudiantes que se encuentren en situación
de riesgo del consumo de drogas. Buscan promover el involucramiento de las y los
estudiantes, a través del diálogo, la participación activa, el intercambio de
experiencias, el desarrollo de técnicas cognitivas y conductuales, la orientación
oportuna, entre otras, que le permitirán al estudiante en riesgo, tomar decisiones
responsables que reduzcan la vulnerabilidad frente al consumo de drogas. La
selección de estos estudiantes se hará de acuerdo a los criterios ya establecidos
(Ver cuadro N° 2):
Cuadro N° 2

Criterios para la selección de estudiantes en riesgo

Criterio Verificable
Pertenecer a instituciones educativas focalizadas POA
Padrón de beneficiarios
Encontrarse en situación riesgo de consumo de Ficha socioeducativa
drogas.
 FICHA SOCIOEDUCATIVA

Nombres del estudiante:

DNI del estudiante:

Grado y sección:

Edad:

Nombre de la II.EE:

CRITERIOS
N° INDICADORES (Marcar según corresponda)

SI NO

1 El estudiante presenta más de 03 cursos desaprobados en el año.

El estudiante ha repetido una o más veces el año escolar en educación

2
secundaria.

El estudiante llega tarde a la I.E. más de 05 veces durante el último mes previo
3
al llenado de la encuesta

4 El estudiante presenta faltas injustificadas a la I.E. más de 03 veces en el mes

Uno de los miembros de la familia tiene problemas con el consumo de drogas y/o
5
actividades delictivas.

El estudiante ha consumido drogas legales (alcohol y/o tabaco) en los últimos

6
tres meses

El estudiante frecuentemente trasgrede las normas de convivencia del aula y la

institución educativa (no respeta la participación de sus compañeros, muestra
7
intolerancia cuando no están de acuerdo con su opinión, sale sin permiso del
aula, otros)

Los padres o apoderados no participan en las reuniones convocadas por los

8
tutores y/o I.E. para abordar temas de los estudiantes.

La/el estudiante fue consignado en el libro de incidencias en más de 3

9
oportunidades debido a comportamientos inadecuados

TOTAL

Observación: Describir alguna situación o comportamiento que considere relevante para la selección del estudiante:

Consideraciones
Más de 05 criterios positivos se considera estudiante seleccionado para el taller.

Para la aplicación de los talleres socioeducativos dirigido a la población estudiantil

en riesgo, se debe tomar en cuenta lo siguiente:

 Se desarrollará 1 aplicación por institución educativa seleccionada

 La aplicación consta de CATORCE (14) jornadas
 Los talleres que se consideran en cada jornada están alineados al Módulo V del
Manual de Orientaciones Pedagógicas para la Prevención del Consumo de
Drogas en Población Escolar del Nivel de Secundaria
 En el caso de los talleres complementarios y de desarrollo de alternativas
saludables, se deben de implementar los diferentes tipos de talleres:
académicos, deportivos y artísticos – culturales.
 La duración aproximada por jornada es de 2 horas
 Los talleres socioeducativos deben de realizarse fuera del horario escolar
 Cada grupo estará conformado de 20 estudiantes seleccionados, entre varones
y mujeres del 1° y 4° de secundaria
 CUADRO DE LOS TALLERES SOCIOEDUCATIVOS
TIPO DE TALLER TEMAS
TALLER 1. Motivación e integración
INFORMATIVOS, DE TALLER 2. Adolescencia
SENSIBILIZACIÓN Y
TALLER 3. Efectos y consecuencias del consumo de drogas
CONCIENTIZACIÓN
TALLER 4. Mitos y creencias sobre las drogas
TALLER 5. Factores de riesgo y protección
TALLER 6. Autoestima
TALLER 7. Identidad
TALLER 8. Asertividad
EDUCATIVOS, FORMATIVOS Y DE TALLER 9. Presión de grupo
ENTRENAMIENTO TALLER 10. Resolución de problemas
TALLER 11. Autocontrol
TALLER 12. Convivencia familiar
TALLER 13. Proyecto de vida
TALLER 14. Planificación y uso del tiempo
TALLERES ACADÉMICOS
 Hábitos de estudio
 Comprensión lectora
 Razonamiento
 Refuerzo de áreas curriculares
TALLERES DEPORTIVOS
 Fútbol
 Vóley
COMPLEMENTARIOS Y DE  Básquet
DESARROLLO DE ALTERNATIVAS
 Ping pong
SALUDABLES
 Ajedrez
 Aeróbicos y gimnasio
 Fulbito de mano
TALLERES ARTÍSTICO – CULTURALES
 Música
 Danzas
 Teatro
 Manualidades

CRONOGRAMA DEL DESARROLLO DE LOS TALLERES SOCIOEDUCATIVOS

*Debido al aumento de sesiones socioeducativas (14), se iniciará en Julio para cumplir con las fechas establecidas.