Nombre de la escuela: Centro Educativo de Formación Superior A.C.

Nombre: Sandra E. Alanis Mtz. Gpo.: 4 “B” Estrategia: 1-2-3 Nombre de la situción: Los oficios

Campo F.: Exploración y conocimiento del mundo
Aspecto: Cultural y vida Social
Competencia que se favorece: Participa en actividades que le
hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento
de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad
Campo F.: Exploración y conocimiento del mundo
Aspecto: Cultura y vida Social
Competencia que se favorece: Establece relaciones entre el
presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos,
situaciones cotidianas y prácticas culturales

Aprendizaje esperado: Establece relaciones entre el tipo de trabajo
que realizan las personas y los beneficios que aporta dicho
trabajo a la comunidad.
Aprendizaje esperado: Imagina su futuro y expresa, con
distintos medios, sus ideas sobre lo que le gustaría ser
y hacer como integrante de la sociedad.

Inicio: Indagar sobre las profesiones que los alumnos conocen y que reconozcan los oficios a los que se dedican sus padres.
¿Que profesiones conocen? ¿Quién me quiere contar en que trabajan papa y mama?
¿Ustedes conocen las profesiones o saben que es eso?

Mostrar los diferentes oficios con tarjetas, y jugar a la lotería con los oficios que se vieron. 18 oficios:
(Pintor, Doctor, Mesera, Músico , Cantante , Maestro , Payaso , Secretaria , Conductor de camión , Chef , Carpintero,
Vendedor, Policía, Albañil, Enfermera, Taxista, Bombero, Plomero.
Día 1

Pedir a tres padres de familia que hablen sobre sus trabajos frente a los alumnos.
(¿Que profesión ejerce? ¿En que consiste? )

Pedir a los alumnos que les pregunten a sus papas: ¿A que se dedican? ¿que hacen en sus trabajos?
Día 2

Desarrollo: Jugar “Adivina la profesión” : por medio de tarjetas elegir una profesión y hacer una dramatización del el, los
alumnos restantes tendrían que adivinar cual oficio se esta representando.

Día 3
Nombre de la escuela: Centro Educativo de Formación Superior A.C.
Nombre: Sandra E. Alanis Mtz. Gpo.: 4 “B” Estrategia: 1-2-3 Nombre de la situción: Los oficios

Desarrollo: Hablar sobre los chefs, preguntar a los alumnos ¿Que hacen? ¿Como se visten?
Realizar gorros de chef con papel bond
hacer pizzas o pasteles con masa y decorarlos
Día 4

Hablar sobre los policías, preguntar a los alumnos ¿Que hacen? ¿Como se visten?
Realizar placas de policías
Jugar a los policías y ladrones : los policías van a perseguir a los ladrones con el fin de quitarles un saco de dinero que
colgara de su cintura.

Pedir a los padres cajitas de medicamentos vacías.

Día 5

Hablar sobre los doctores y enfermeros, preguntar a los alumnos ¿Que hacen? ¿Como se visten?
Hacer sombreros de enfermeros y ponerse cubre-bocas
Dramatizar un consultorio medico, los pacientes tendrán que explicar sus síntomas y los médicos les darán una receta
ir a la farmacia a cambiarlos.
Día 6
Hablar sobre los pintores, preguntar a los alumnos ¿Que hacen? ¿Como se visten?
hacer paletas de pinturas con cartoncillo
Realizar una pintura con una canasta de frutas como modelo

Pedir a los padres de familia que los niños lleven una blusa o camisa de botones
Día 7

Hablar sobre los bomberos, preguntar a los alumnos ¿Que hacen? ¿Como se visten?
Explicar que los bomberos tienen que ir rápido a un lugar para apagar el fuego pasando por obstaculos
Jugar a los bomberos, realizar un rally, comenzando por vestirse un una camisa de botones simulando ser un chaleco
y pasar por una serie de obstáculos para apagar un el fuego.
Día 8
Nombre de la escuela: Centro Educativo de Formación Superior A.C.
Nombre: Sandra E. Alanis Mtz. Gpo.: 4 “B” Estrategia: 1-2-3 Nombre de la situción: Los oficios

Cierre: Escoger una profesión que quieren ser cuando sean grandes sin mencionar a nadie cual es
Hacer una dramatización para que los demás alumnos adivinen de que profesión se trata

Día 9
Nombre de la escuela: Centro Educativo de Formación Superior A.C.
Nombre: Sandra E. Alanis Mtz. Gpo.: 4 “B” Estrategia: 1-2-3 Nombre de la situción: Los comerciales.

Materiales: Evaluación: