UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

Programa de Maestría en Educación

DIARIO DE CAMPO

Docente

Mg. GLORIA ALEXANDRA OREJARENA BARRIOS

ENTREGADO POR

FABIAN EDUARDO BASTO CAMACHO

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
MAESTRIA EN EDUCACIÓN VIRTUAL
CUCUTA,22 DE MAYO 2018
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Programa de Maestría en Educación

FORMATO DIARIO DE CAMPO

IMPLEMENTACIÓN ESTRATEGIA METODOLÓGICA SELECCIONADA
FECHA: 17 de Mayo del 2018 NUMERO DE LA CLASE: 1
DOCENTE: Fabian Eduardo Basto Camacho
AREA: Mantenimiento TEMA Fundamentos Básico de Mantenimiento
Universidad de pamplona-Col. Misael
GRADO: Segunda semestre LUGAR: Pastrana
Nº DE ESTUDIANTES PAERTICIPANTES 27
Establecer los principios generales de Mantenimiento preventivo en
OBJETIVO: Colombia
ESTRATEGIA DIDÁCTICA Presentación- Diapositivas- Sustentaciones – Practicas

RECURSOS
TIPO DE RECURSO CARACTERISTICAS DEL RECURSO
Importante contar con el factor humano, los
docentes dispuestos, preparados, motivados y
llenos de energía para orientar su proceso
Recurso Humano
formativo. El estudiante dispuesto, receptivo,
creativo, formulativo a hora de establecer con
claridad su proceso formativo
El espacio utilizado en esta aula permite las
presentaciones con ayudas tecnológicas a través
Aula de Informática de computador y video Beam como – Diapositivas
, videos entre otras
Equipo electrónico que ayuda a la hora de
presentaciones, como videos, power point entre
Video Beam otros
Equipo electrónico como herramienta para ser
utilizado como medio para la búsqueda y desarrollo
Computadores de la información
Red informática de nivel mundial que utiliza la línea
Internet telefónica para transmitir la información

DESCRIPCIÓN DE LAS ACCIONES REFLEXIÓN, ANALISIS E

REALIZADAS EN LA ACTIVIDAD
1. Socialización del módulos a
desarrollar
INTERPRETACION.
El estudiante escucha atentamente la
socialización del modulo y de el tema
especifico, mostrando un interés es conocer, a
fondo cada uno de los temas que se exponen y
qué importancia se establece en su vida como
profesional, al cual dos compañeros en la parte
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de atrás del aula manifiesta que el por qué de

los temas y como se podrá establecer los
compromisos para adquirir las competencias,
aclarándose que es importante todo dominio de
los conceptos y definiciones básicos y sobre
todo de donde nacen los conceptos utilizados.

. Para empezar con el tema del día se hace

2. Socialización del tópico a desarrollar necesario que es el estudiante conozca cual es
el tópico generar que se tendrá en cuenta , con
voz fuerte y haciendo un barrido visual para
que los estudiantes estén atento se les
comunica el tópico el cual consiste en ¿Por
qué es de relevancia comprender los
fundamentos básicos de los sistemas
mecánicos en el desarrollo de un
mantenimiento preventivo a un sistema
mecánico?, realizando otra observación se
pudo detallar cual fue la reacción por la
mayoría del grupo ante este, viendo gran animo
en ellos, pero no menos importante observando
el desinterés por unos pocos. al cual se les
realiza otra pregunta, creen que al finalizar la
clase ustedes comprenderán y habrán
adquirido conocimiento concretos sobre el
tema? La mayoría contestaron que si , y uno de
ellos pregunta, porque es importante saber la
teoría si ellos les gustaba era la práctica
,desarmar y armar?, como docente le respondo
, me parece muy bien tu observación pero
siempre debemos saber el porqué de las cosas
, todos pueden desarmar y armar, pero lo
importante es saber por qué desarmo y más aun
saber cómo armo una pieza u equipo, el
estudiante me mira y dice, en eso si estoy de
acuerdo, y pude observar que son esa pequeña
intervención, sentí mas motivación e interés en
el resto de estudiantes.
Siempre es bueno saber en qué punto me
3. Conversatorio diagnostico para encuentro como docentes a la hora de empezar
establecer pre- saberes. la socialización de un tema, con una
intervención pequeña de la historia de la
humanidad que ha venido cada día mejorando
sus equipos, herramientas, aparatos y demás
para hacer la vida mas cómoda a lo largo de la
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4. Orientación sobre la metodología a
desarrollar.
historia atraje aún más la atención de los
alumnos, con preguntas como ¿conocen el
significado de mantenimiento?, que es
preventivo? Conocen un concepto de
mantenimiento preventivo Han realizo algún
tipo de mantenimiento? escuchado atento
sobre cada intervención pude establecer y
diagnosticar los conocimientos de los jóvenes
ante dicho tema, ..en general daban opiniones
personales, en ocasiones la lógica de ellos
trataban de acercarse al concepto o a la
respuesta pero en su mayoría faltaba más
información, y aquellos que no daban
libremente su opinión se les pregunta para
conocer también sus conocimientos ante el
tema, de esa manera pude ver que tan
importante es que todos tengan clara los
conceptos y que puedan definir muy bien en
que consiste la formación de mantenimiento
industrial.
Es importante que el estudiante conozca la
metodología que se llevara a cabo para este
encuentro definiendo la importancia de
establecer :
1. Se definen los temas a desarrollar por
cada grupo.
2. Se orienta las pautas para la
presentación de la información o temas
definidos para cada uno.
3. Se recalca los principios de respeto,
orden, disciplina en las intervenciones
de cada grupo.
4. Se establece los criterios para
evaluarlos, como son , Dominio de
Información, Seguridad compromiso,
trabajo en equipo.
Se les indaga si están de acuerdo con la
metodología o si tienen algo que participar
para tenerla en cuanta, los estudiantes
estuvieron de acuerdo con las orientaciones.
Reflexión: es importante definir las pautas y
reglas a los estudiantes antes de las labores, y
que sean aceptadas o replantadas en mutuo
acuerdo así se tendrá los criterios a establecer.
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5. Creación de los equipos de trabajo.
6. Presentación de videos y diapositivas
donde se identifiquen los diversos tipos
d mantenimiento y su evolución en la
historia
7. Desarrollo de guía Glosario de
Mantenimiento por grupos
Se organizan los equipos de trabajo según
conveniencia de ellos mismos.
Los estudiantes manifiestan que si ellos tienen
libertad de cómo manejar la información y
como hacer sus presentaciones, que
herramientas didácticas podrían escoger, al
cual les respondo que me sorprendan con la
creatividad y desarrollo de la misma.
A través del video presentado a los estudiantes
donde se enmarca muy bien los diversos
momentos por el cual ha pasado la gestión de
mantenimiento, pueden ver que es un proceso
desde el inicio de los tiempos donde el hombre
siempre ha buscado mantener de cuidar ,
proteger y mantener los objetos, cosas ,
animales y hasta el mismo. Motivamos por
saber más un alumno pregunta por qué en
películas de estados unidos , parece que todos
saben hacer cosas, arreglan la casa, trabajando
con madera, pintura, soldadura , manipulación
de herramientas etc, el docente motivado por la
pregunta lo invita a reflexionar sobre el video
y su pregunta se llega al conclusión que hacer
mantenimiento es un oficio que todos
deberíamos realizar , pero que no nos capacitan
para hacerlo sino que cada uno hace las cosas
a su manera, por ello es importante
capacitarnos en los diferentes oficios para
hacer diferencia, volvernos expertos con el
tiempo y así posicionar nuestra labor.
Para su interpretación mejor de la presentación
del video y las diapositivas se establece que en
grupos los estudiantes hagan un derrotero de
los términos que no se comprenden y que
necesitan ser aclarados para mejor
interpretación, para ello los grupos establece
sitios de trabajo en el aula de informática con
la utilización de los computadores ara que cada
grupo adelantar por lo menos 10 conceptos y
tendrán 5 minutos para presentar su informa a
los compañeros. Los estudiantes más activos ,
utilizan los cuatro computadores por grupo y
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8. Trabajo grupal de presentación de su
investigación.
se definen tareas para buscar la información ,
pero si existen dudas del concepto encontrado
verificaran la información con el docente.
Reflexión: como método de aprendizaje es
importante tener motivación a los estudiantes y
que se puedan formular e indagar ellos mismos
los temas y conceptos que disvarian en su
proceso, eso los incentiva a la investigación.
Los estudiantes motivados por presentar su
investigación, decides establecer un orden que
lo dejarían al azar, por medio de una didáctica
y a través de un juego se decidirá quién
empieza al comienzo y quien será el ultimo. La
didáctica consiste en establecer una pregunta
por el docente sobre el tema visto y el grupo
que tome primero el marcador del pupitre
responderá, el que logre tres respuestas será el
primero en exponer y el así hasta que queden
conformados el orden.
Los grupos de estudiantes asumieron una
responsabilidad de su presentación, antes del
comienzo se establece nuevamente las normas
de respeto, silencio y atención a cada una de
ellas.
El primer grupo creativamente presenta su
investigación, destacando la importancia del
concepto técnico en cada palabra, aclaran sus
conceptos con imágenes y ejemplos para que
los compañeros interpreten o tengan más clara
la información. El segundo grupo manifiesta
más palabras que no establecido el primero y a
través de un ejemplo con los pupitres y las
sillas explican varias de ellos y la importancia
porque todo debe ser ejecutado con procesos,
normas para que el producto este bien
terminado o para que las labores siempre
queden bien definidas.
Así fueron pasando todos los grupos y hacían
complementos de su investigación hacia
investigación de compañeros, por último se
estableció un conversatorio para saber cómo
les había parecido la actividad, y como habían
dominado el auto aprendizaje para su
formación.
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Reflexión: es importante que los estudiantes

indaguen sobre los temas de su aprendizaje y
que no se conformen con la explicación y
exploren nuevas alternativas para su
comprensión.

9. Evaluación de saberes Como síntesis final, se evalúa los pre saberes y

si se logró el objetivo del tópico generador,
varios estudiantes estuvieron muy contentos
con la actividad por que los envolvió desde los
inicios hasta hoy en día y por qué se tiene que
conocer para actuar. Debemos mejorar cada
día mas y esforzarnos para que cada vez
seamos mejores aporto otro estudiante, profe
debemos realizar más actividades como esta es
muy bueno compartir y crear nuestros saberes
replico otro.
Pregunto creen que desde que se empezó la
clase hasta este momento. Vemos las cosas de
otra manera profe. Es importante saber primero
para luego actuar, nos gustaría saber más del
tema fueron alguna respuesta.
Por lo tanto se pudo ver el compromiso, el
autoaprendizaje y sobre todo que los conceptos
quedaron claros y su importancia.
Reflexión: como alternativa es indispensable
que los estudiantes fortalezcan sus
conocimientos asociados críticamente con el
proceso de enseñanza que tengan claro el
horizonte de los temas que se orientan y de su
importancia.
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EVIDENCIA FOTOGRÁFICA:
FOTOGRAFÍA 1. Información general y presentación del FOTOGRAFÍA: Diagnostico
modulo

FOTOGRAFÍA 3 Presentación 2. FOTOGRAFÍA 4 Presentación 3

FOTOGRAFÍA 5 grupo 4 FOTOGRAFÍA 6

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OBSERVACIONES GENERALES: Se evidencio la importancia de establecer un orden jerárquico a la hora de

orientar un proceso formativo, que establezca como prioritario la enseñanza – y al aprendizaje autónomo de los
estudiantes, se pudo observar como sabiendo manejar el grupo se saca provecho de el y como con actividades que
se propongan aceptan y participan activamente en su proceso formativo.