Roteiro Básico para Elaboração do Plano de Trabalho (pré-
projeto de pesquisa) inserido no disco virtual que contempla as normas da ABNT.
Profª: Valeska Guimarães Rezende da Cunha - 2012
O plano de trabalho a ser apresentado por ocasião da
apresentação do Trabalho de Conclusão de Curso constitui-se, na
realidade, de uma proposta de como o trabalho será desenvolvido e
que tema será tratado. Esse plano retrata o trabalho que o aluno
deverá cumprir na conclusão de seu curso. O plano deverá se
constituir das seguintes partes:
1. Capa e folha de rosto com a identificação do projeto
e do proponente
2. Apresentação do projeto
3. Descrição sucinta do problema a ser pesquisado
4. Hipóteses
5. Objetivos (geral e específicos)
6. Justificativa
7. Revisão de literatura
8. Levantamento bibliográfico inicial
9. Metodologia
10. Cronograma
11. Referências
1. Capa e folha de rosto com a identificação do plano
Na capa, apresentar o nome da instituição, o nome do aluno, tema,
cidade e ano. Na folha de rosto, apresentar os dados essenciais à
identificação do projeto, tais como: instituição, título, nome do aluno
e do orientador, área temática (administração, ciências contábeis,
economia, publicidade e propaganda, secretariado), cidade e ano.
Obs: O título, ainda que provisório, deve expressar, o mais
fielmente possível, o conteúdo temático do trabalho. Por isso, deve
ser claro, objetivo e direto.
Para elaboração da capa e folha de rosto, consulte o material
2. Apresentação
Inicie o Projeto com uma apresentação na qual você exporá
sinteticamente como chegou ao tema de investigação; qual foi a
gênese do problema, as circunstâncias que interferiram nesse
processo, por que fez tal opção, se houve antecedentes. Esta é a
parte mais pessoal da exposição do projeto, único momento em
que se pode falar de motivos pessoais.
3. Descrição sucinta do problema a ser pesquisado (objeto
e problema da pesquisa)
Escolha do Tema - Existem dois fatores principais que interferem na
escolha de um tema para o trabalho de pesquisa. Abaixo estão
relacionadas algumas questões que devem ser levadas em consideração
nesta escolha:
a) Fatores internos
Afetividade em relação a um tema ou alto grau de interesse pessoal
- Para trabalhar uma pesquisa, é preciso ter um mínimo de prazer nesta
atividade. A escolha do tema está vinculada, portanto, ao gosto pelo
assunto a ser trabalhado. Trabalhar um assunto que não seja do seu
agrado tornará a pesquisa num exercício de tortura e sofrimento.
Tempo disponível para a realização do trabalho de pesquisa - Na
escolha do tema, temos que levar em consideração a quantidade de
atividades que teremos que cumprir para executar o trabalho e medi-la
com o tempo dos trabalhos que temos que cumprir no nosso cotidiano,
não relacionado à pesquisa.
O limite das capacidades do pesquisador em relação ao tema
pretendido - É preciso que o pesquisador tenha consciência de sua
limitação de conhecimentos para não entrar num assunto fora de sua
área. Se minha área é a de ciências humanas, devo me ater aos temas
relacionados a essa área.
b) Fatores Externos
A significação do tema escolhido, sua novidade, sua oportunidade e
seus valores acadêmicos e sociais - Na escolha do tema, devemos
tomar cuidado para não executarmos um trabalho que não interessará a
ninguém. Se o trabalho merece ser feito, que ele tenha uma importância
qualquer para pessoas, grupos de pessoas ou para a sociedade em
geral.
O limite de tempo disponível para a conclusão do trabalho - Quando
a instituição determina um prazo para a entrega do relatório final da
pesquisa, não podemos nos enveredar por assuntos que não nos
permitirão cumprir esse prazo. O tema escolhido deve estar delimitado
dentro do tempo possível para a conclusão do trabalho.
Material de consulta e dados necessários ao pesquisador - Um outro
problema na escolha do tema é a disponibilidade de material para
consulta. Muitas vezes, o tema escolhido é pouco trabalhado por outros
autores e não existem fontes secundárias para consulta. A falta dessas
fontes obriga ao pesquisador buscar fontes primárias que necessitam de
um tempo maior para a realização do trabalho. Esse problema não
impede a realização da pesquisa, mas deve ser levado em consideração
para que o tempo institucional não seja ultrapassado.
Aqui o aluno deve escolher um tema e delimitar o problema que
será investigado. Este é um momento delicado, de cujo sucesso
depende o resto do processo. Muitos alunos têm dificuldades em
escolher um assunto de pesquisa que não seja amplo demais ou
restrito demais. Peça ajuda ao professor que você escolheu como
orientador.
Neste momento, o aluno faz uma exposição mais objetiva e técnica,
colocando o problema, ou seja, como o tema está problematizado
e, consequentemente, por que ele precisa ainda ser pesquisado.
Trata-se de delimitar, circunscrever o tema-problema.
É bom dizer que a palavra “problema”, no contexto de uma
pesquisa, refere-se a “indagação”, “questão”, “dúvida” do
pesquisador em relação ao assunto objeto de seu estudo. O
problema de pesquisa, de forma mais específica, representa as
dúvidas do pesquisador, dúvidas essas que motivam a busca
organizada de informações que constitui a pesquisa científica.
O problema é a mola propulsora de todo o trabalho de pesquisa.
Depois de definido o tema, levanta-se uma questão (ou mais
questões) para ser respondida através de uma hipótese, que será
confirmada ou negada através do trabalho de pesquisa. O
Problema é criado pelo próprio autor e relacionado ao tema
escolhido. O autor, no caso, criará um questionamento para definir
a abrangência de sua pesquisa. Não há regras para criar um
Problema, mas alguns autores sugerem que ele seja expresso em
forma de pergunta.
EXEMPLO 01
TEMA: Responsabilidade social nas indústrias automobilisticas
PROBLEMA: Qual a percepção dos clientes das indústrias
automobilisticas brasileiras acerca das iniciativas institucionais de
responsabilidade social realizadas por elas nos últimos três anos?
EXEMPLO 02
TEMA: O fumo e as doenças periodontais
PROBLEMA: Existe relação entre o hábito de fumar e o fator de
risco para as doenças periodontais?
EXEMPLO 03
TEMA: Trânsito na cidade de São Paulo
PROBLEMA: O uso do sistema de semáforos inteligentes na
cidade de São Paulo trouxe impacto positivo para a fluidez do
trânsito nos horários de maior deslocamento de veículos?
4. Hipóteses:
Explicite então a(s) hipótese(s) avançadas para a solução do
problema. Lembre-se de que todo trabalho científico constitui um
raciocínio demonstrativo de alguma hipótese, pois é essa
demonstração que soluciona o problema pesquisado. À hipótese se
vinculam os objetivos, ou seja, os resultados que precisam ser
alcançados para que se construa toda a demonstração.
Hipótese é uma resposta provisória, uma suposição que o
pesquisador faz do problema e que servirá de linha mestre para a
orientação de toda a monografia. São respostas provisórias,
positivas ou negativa, que o investigador, através da pesquisa,
busca demonstrar como verdadeiras. São os atributos, valores
necessários à compreensão do fato ou fenômeno a ser estudado.
Seu desafio, durante a execução da pesquisa, será o de verificar a
validade das suas “respostas provisórias”, seja para confirmá-las ou
para refutá-las. A(s) hipótese(s) deve(m) ser formulada(s) de forma
afirmativa.
Hipótese é sinônimo de suposição. Neste sentido, Hipótese é
uma afirmação categórica (uma suposição), que tente responder
ao Problema levantado no tema escolhido para pesquisa. É uma
pré-solução para o Problema levantado. O trabalho de pesquisa,
então, irá confirmar ou negar a Hipótese (ou suposição) levantada.
EXEMPLO 01
TEMA: Eficiência da educação a distância
PROBLEMA: Por que o rendimento dos estudantes em cursos de
inglês a distância, por meio da internet, é inferior ao dos estudantes
de cursos presenciais?
HIPÓTESE 01:
A Educação a distância é o processo de ensino-aprendizagem,
mediado por tecnologias, em que professores e alunos estão
separados espacial e/ou temporalmente. Neste processo de ensino
e aprendizagem, os professores e alunos não estão normalmente
juntos, fisicamente, mas podem estar conectados, interligados por
tecnologias, principalmente as telemáticas, como a Internet. Mas
também podem ser utilizados o correio, o rádio, a televisão, o
vídeo, o CD-ROM, o telefone, o fax e tecnologias semelhantes.
Apesar de tantos recursos metodológicos, a motivação psicológica
dos estudantes de cursos virtuais encontra-se comprometida em
virtude da falta de interação presencial.
HIPÓTESE 02:
As tecnologias de comunicação provocam profundas mudanças em
todas as dimensões da nossa vida. Elas colaboram, sem dúvida,
para modificar o mundo. A máquina a vapor, a eletricidade, o
telefone, o carro, o avião, a televisão, o computador, as redes
eletrônicas contribuíram para a extraordinária expansão do
capitalismo, para o fortalecimento do modelo urbano, para a
diminuição das distâncias. Mas, na essência, não são as
tecnologias que mudam a sociedade, mas a sua utilização dentro
do modo de produção capitalista, que busca o lucro, a expansão, a
internacionalização de tudo o que tem valor econômico. Portanto,
pode-se afirmar que o o rendimento dos estudantes em cursos de
inglês a distância, por meio da internet, é inferior ao dos estudantes
de cursos presenciais porque a tecnologia educacional inerente aos
cursos a distância, nesta categoria, não se encontra plenamente
desenvolvida.
EXEMPLO 02
TEMA: Uso hepato-preventivo da vitamina C
PROBLEMA: Existe correlação entre o uso prolongado da vitamina
C e a incidência de doenças do fígado em pacientes acima de 60
anos?
HIPÓTESE: Não há correlação entre o uso prolongado da vitamina
C e a incidência de doenças do fígado em pacientes acima de 60
anos.
Mais um exemplo, segundo Ehlers; Schor (2008):
Vamos supor que o pesquisador tenha escolhido o tema
“Entendendo a degradação da Mata Atlântica no litoral norte do
estado de São Paulo no período de 1980 a 1990”. Após exaustiva
revisão da literatura sobre o tema, o candidato formula o seguinte
problema:
Qual a atividade econômica que mais degradou a Mata Atlântica
no litoral norte do estado de São Paulo no período de 1980 a 1990
?
Uma hipótese interessante para essa pesquisa poderia ser:
O incremento desordenado do turismo foi o principal fator de
degradação da a Mata Atlântica no litoral norte do estado de São
Paulo no período de 1980 a 1990.
5. Objetivos
Neste tópico busca-se também esclarecer quais serão os objetivos
da pesquisa, que se irá empreender, isto é, o que se quer obter
com o estudo. Tanto quanto possível, os objetivos deverão ser
definidos em dois níveis: objetivos gerais (mais amplos) e objetivos
específicos (mais restritos).
O objetivo de toda pesquisa, de maneira geral, é responder ao
problema formulado anteriormente, levando em consideração
alguns fatores importantes como o tempo e os recursos disponíveis
para a realização da pesquisa, a experiência anterior do
pesquisador, as necessidades do programa de pesquisa entre
outros.Normalmente, os objetivos são definidos em dois níveis:
geral e específico. Veja no exemplo.
EXEMPLO 01
TEMA: A mídia televisiva e a formação de opinião eleitoral
PROBLEMA: Os debates políticos televisivos em vésperas de
eleições influenciam de maneira decisiva a intenção de voto do
eleitor brasileiro?
OBJETIVO GERAL: Determinar o grau de influência dos debates
políticos televisivos sobre a intenção de voto dos eleitores
brasileiros.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: a) Mensurar os índices de audiência
desses programas junto ao público eleitor; b) determinar distinções
de classe social, em razão do grau de influência desses programas;
c) verificar se há relação entre as variáveis gênero, graus de
instrução e outras características demográficas e o grau de
influência sobre a intenção de voto.
Para os objetivos gerais deve-se usar verbos abrangentes como:
analisar, investigar, estudar. Para os objetivos específicos, que
expressam ações menores, os verbos mais adequados são os que
têm caráter operacional: medir, verificar, identificar, entre outros.
6. Justificativa
Nesta parte, são apresentadas as razões de ordem teórica e/ou
prática que tornam o estudo relevante e, portanto, justificam a sua
execução. O esforço aqui é convencer o leitor da importância do
tema escolhido, apelando para sua atualidade ou para a
necessidade de mais conhecimento nesta área específica.
É o momento de mostrar qual a contribuição de seu trabalho, a sua
relevância. Para tanto, além dos argumentos afirmativos, deve-se
referir ainda aos estudos anteriores já feitos sobre o tema para
assinalar suas eventuais limitações e destacar assim a
necessidade de continuar a pesquisá-lo e as contribuições que o
seu trabalho dará, justificando-o desta maneira. Esta é a chamada
revisão de literatura, ou seja, todos aqueles textos/documentos que
você precisa estudar antes de formular seu projeto, equacionando o
conhecimento acumulado sobre o seu tema. Privilegie os textos
mais importantes sobre seu tema; esta é uma varredura
exploratória, mas que não pode ser precária.
7. Revisão da Literatura
Esta etapa da pesquisa, também mencionada em algumas obras
como levantamento de dados, consiste em realizar um estudo que
possibilite conhecer quem já pesquisou algo semelhante ao que irá
ser pesquisado e o quanto já se pesquisou sobre o assunto
determinado.
Para isso, um bom começo é realizar uma busca de trabalhos
semelhantes nas bibliotecas convencionais e virtuais. Essa busca
viabilizará a realização de pesquisas sobre as produções
acadêmico-científicas na área e nos dirá, inclusive, sobre a
viabilidade no que se refere à relevância e à pertinência da
pesquisa.
Por isso, conhecer o que se tem produzido na área da pesquisa a
ser realizada pode auxiliar bastante. Por isso, torna-se uma etapa
imprescindível à continuidade do estudo.
Você deve consultar artigos recomendados pelo(a) orientador(a),
de preferência utilizando palavras-chave ou unitermos (keywords).
Se achar um texto de interesse, é aconselhável consultar as
referências contidas nesse texto. Essas referências, por sua vez,
vão proporcionar novas referências.
Não basta, porém, procurar livros e revistas, nem basta ler tudo. É
preciso fazer uma revisão da literatura. Para isso, é preciso resumir
e comentar o que se leu. Não é recomendável “juntar o material”,
para depois começar a redigir. É preferível fazer simultaneamente a
leitura e o resumo.
ATENÇÃO: Você deve apresentar um texto bem articulado e
bem concentrado no tema específico que acabou sendo
escolhido. Em outras palavras, não se trata de fazer uma
"colcha de retalhos", emendando citações dos documentos
consultados, mas sim de articular ideias que conduzam à
formulação do problema; ideias estas que deverão estar
apoiadas nas referências científicas consultadas. (Ehlers;
Schor, 2008).
8. Levantamento bibliográfico inicial
Apresenta uma síntese das leituras feitas pelo aluno no sentido de:
 tomar contato maior com o tema da pesquisa;
 tomar conhecimento de definições de conceitos-chave;
 identificar alguns autores-chave no campo escolhido;
 ter um primeiro contato com as diferentes abordagens
teóricas e/ou as grandes indagações ligadas ao assunto
escolhido;
 ter uma primeira ideia das possibilidades do tema como
foco de pesquisa.
Como se trata de um projeto, não se pretende que o assunto seja
esgotado, mas sim iniciado com esta revisão básica.
Neste tópico é importante indicar pelo menos três obras e um
comentário, apresentando sua contribuição (comentário),
sobre cada obra.
9. Metodologia
A metodologia de um projeto deve responder, de forma detalhada,
“como” o projeto será realizado. Assim, o projeto deve apresentar
as etapas ou fases, dispostas, preferencialmente, em ordem
cronológica, numeradas e nominalmente definidas, subdivididas
quando necessário, contendo uma descrição dos procedimentos a
serem seguidos. Note que a descrição detalhada das etapas e
subetapas permitirá ao proponente quantificar os recursos
humanos e materiais, bem como estabelecer o tempo necessário
para a sua realização. O conjunto de etapas dispostas
organizadamente em uma tabela, em função do tempo, dá origem a
um resumo do cronograma de execução do trabalho.
Na metodologia da pesquisa é que definimos como será ela
realizada, observando, detalhadamente, cada etapa/subetapa a ser
seguida. Por exemplo:
 Qual ou quais tipos de pesquisa serão necessários?
 Qual será a população e a amostra da pesquisa?
 Quais serão os instrumentos (formulários, questionários,
gravadores)
e técnicas de coletas de dados (entrevista, observação)?
  Quais as abordagens metodológicas serão utilizadas Já a análise qualitativa busca captar as dimensões subjetivas da
quantitativa, ação humana que os dados quantitativos não conseguem captar,
qualitativa ou de triangulação? como no caso dos balanços “maquiados”. (CORTES, 2002, p. 235).
 Quantos e quais serão os pesquisadores participantes? Nos trabalhos científicos, sobretudo em suas abordagens
quantitativas, é normal o tratamento de dois tipos de variáveis: a
Realizando uma espécie de checkup, após definida a metodologia independente e a dependente.
da pesquisa, verifique se estão claras as respostas para cada uma
das perguntas a seguir. Se isso ocorrer, seu trabalho, no que se 10. Cronograma
refere ao planejamento metodológico, estará atingindo o objetivo:
Deve apresentar a viabilidade de execução da monografia nos
a) os caminhos para chegar aos objetivos propostos estão bem meses previstos para sua realização.
delimitados e claros?
b) qual o ou quais os tipos de pesquisa que serão explorados? Exemplo:
c) quais métodos? (quantitativo, qualitativo, triangulação)
d) qual o universo/população da pesquisa? Fev. a
ATIVIDADES AGO SET OUT NOV DEZ
e) será utilizada a amostragem? junho
f) quais são os instrumentos de coleta de dados? Preparação da pesquisa X
g) como foram construídos os instrumentos de pesquisa? Escolha do tema X
Formulação do problema / X
h) quais as técnicas de coleta de dados serão utilizadas?
hipóteses / objetivos / justificativa
i) qual a forma que será usada para a tabulação de dados?
j) como serão analisados e interpretados os dados e informações? Encontros com o orientador X X X X X X
k) houve a realização de uma pesquisa bibliográfica, a partir de Pesquisa bibliográfica preliminar X X X X
leituras em materiais primordiais? Leituras e fichários bibliográficos X X X X X
l) como pretende acessar suas fontes de consulta, fichá-las, lê-las e Elaboração do projeto X
resumi-las, Aulas de orientação X X X X X
para a construção de seu texto? Entrega do projeto de pesquisa X
Ficha do orientador X X X X X
Coleta de dados para a pesquisa X X
Na metodologia é fundamental declarar quais informações e dados Análise dos dados coletados X
serão necessários à pesquisa, onde/como serão obtidos e o modo Redação provisória X X
como serão tratados. Deve-se, ainda, declarar se o trabalho terá Digitação do trabalho X
um caráter preponderantemente quantitativo ou qualitativo. Revisão e correção da redação final X
Entrega do Trabalho de Conclusão X
A análise quantitativa traz a objetividade dos dados numéricos, Defesa perante a banca X
reduzindo as distorções interpretativas e abrindo possibilidades Entrega da versão final X
para a generalização (adução), teste de hipóteses, corroboração e
falseamento de afirmações e teorias por meio das ferramentas
oferecidas pela estatística e econometria.
11. Referências
Nas referências devem estar relacionados os livros, artigos e outras
publicações citadas durante a apresentação do projeto. As
referências deverão estar de acordo com as normas da ABNT.
Referências (deste projeto – um exemplo)
CORTES, Soraya M. Vargas. Como fazer análise qualitativa de
dados. In: BÊRNI, Duilio de Avila. (Coord.). Técnicas de Pesquisa
em Economia. São Paulo: Saraiva, 2002. cap. 11, p.234-270.
EHLERS, Eduardo; SCHOR, Tatiana. O Projeto de Pesquisa:
dicas Práticas. São Paulo. 2008. Disponível em:
<www.geologia.ufpr.br/graduacao/.../projetodepesquisapraticas.doc
>. Acesso em: jan 2009.
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Exemplo de um esboço de um pré-projeto
Tema - Aleitamento materno
Título 01 – A prevalência de aleitamento materno exclusivo em
crianças do município de Uberaba, segundo diferentes níveis de
(in)segurança alimentar e nutricional
Título 02 – Padrão de aleitamento materno de crianças de 6 a 24
meses segundo categorias de (in)segurança alimentar de mães dos
municípios de Uberaba.
Problema:
Qual a prevalência de insegurança alimentar e nutricional (IAN) em
famílias do município?
Quais os principais fatores associados à IAN na região estudada?
A condição de IAN contribui para o êxito ou para o fracasso no
processo de amamentação?
Hipóteses:
É alta a prevalência de IAN, variando em seus diferentes graus
desde a IAN leve até a forma mais grave. A IAN associa-se à menor
renda familiar, maior número de indivíduos, menor escolaridade
materna e anemia nas crianças.
Objetivo geral:
 Investigar se a condição de insegurança alimentar e
nutricional se associa a um maior tempo de aleitamento
materno em crianças de 6 a 24 meses nos municípios de
Uberaba.
Objetivos específicos:
 Identificar a prevalência e os fatores associados (à)
(in)segurança alimentar e nutricional em famílias dos
municípios de Uberaba
 Caracterizar as condições socioeconômicas, demográficas e
de saúde das famílias;
 Conhecer o estado nutricional de mães e crianças.
 Caracterizar a prevalência e o padrão de aleitamento
materno em crianças de 6 a 24 meses.
Justificativa – Por que falar de aleitamento é importante? Qual a
relevância social, científica, institucional, pessoal, profissional?
Quais dados estatísticos comprovam a relevância do tema??
Revisão de Literatura – é a pesquisa em si – Quais autores
fundamentam a temática. Rever citações conforme a ABNT.
Metodologia – Como será desenvolvida a pesquisa? Tipos de
pesquisa? Abordagens? Métodos?
Cronograma – atividades a serem realizadas – em qual prazo???
Orçamento – Requisitos: Humano e Material
Referências – conforme ABNT