PROFESORA: NADIA CELAYA

Fundamentos de la
Educación
Trabajo Práctico Nº 1
2018
Alumna: Eugenia Andrea Solla

Escuela de Artes Visuales Martín A. Malharro

 Fundamentos de la Educación

Trabajo Práctico Nº 1

1-En tanto lee el texto siguiente confeccione un glosario con los términos
que le resulten novedosos y/o poco comprensibles

Dicotomizar: Significa bifurcar, dividir en dos, generar una dicotomía

(presentar dos alternativas para seleccionar solo una).
Codificar: Reunir conocimientos en forma parecida a los códigos, de forma
ordenada.
Etimología: Estudio del origen de las palabras, de la cronología de su
incorporación a un idioma, así como de la fuente y los detalles de sus cambios
estructurales de «forma» y de significado
Dialéctica: La dialéctica es el arte de persuadir, debatir y razonar ideas
diferentes.
Competencias: Son las capacidades humanas que constan de diferentes
conocimientos, habilidades, pensamientos, carácter y valores de manera
integral en las distintas interacciones que tienen las personas para la vida en
los ámbitos personal, social y laboral.

2-Investigue para compartir quién fue Paulo Freire y escriba la biografía

Conozca el contexto sociopolítico en el que desarrolló su tarea.

Paulo Freire fue un educador y experto en temas de educación, de origen

brasileño. Uno de los más influyentes teóricos de la educación del siglo XX.

Hijo de una familia de clase media pobre de Recife, Brasil, nació el 19 de

septiembre de 1921. Freire conoció la pobreza y el hambre durante la Gran
Depresión de 1929, una experiencia que formaría sus preocupaciones por los
pobres y que le ayudaría a forjar su perspectiva educativa.

En Jaboatao cursa estudios secundarios. Se graduó en Derecho por la

Universidad de Pernambuco. Durante algún tiempo impartió clases de
portugués. Con su 'principio del diálogo', mostró un nuevo camino para la
relación entre profesores y alumnos. Sus ideas influenciaron procesos
democráticos por todo el mundo. Opinaba que los enseñantes deben entender
la realidad en la que viven como parte de su actividad de aprendizaje.

Después de recibir infinidad de reconocimientos, plasma su pensamiento en

varios libros, entre ellos: Pedagogía del oprimido, Educación como Práctica de
la Libertad, Pedagogía de la Esperanza, Cartas a Quien Pretende Enseñar,
Cartas a Cristina, etc.. El día 2 de mayo de 1997 muere en Brasil Paulo Freire,
a los 75 años de edad, de un infarto al miocardio.

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CUESTIONARIO

1- ¿Por qué si Freire diera prescripciones a seguir rigurosamente

significaría una contradicción con lo que ya ha dicho?

Sería una contradicción porque Freire fomenta una educación flexible,

democrática, no autoritaria. No se puede seguir rigurosamente un método de
enseñanza, ya que cada grupo de alumnos es diferente. Para un grupo pueden
funcionar ciertas estrategias didácticas y otras no.

2- ¿Qué acto está implicado en -pero no agotado por- el acto de estudiar?

El acto de leer críticamente, que apunta a comprender y memorizar.

3- ¿Qué cosa no es enseñar?

No es un simple proceso de transferencia mecánica de conocimientos del

educador al aprendiz. La enseñanza debe ser crítica.

4- ¿Qué cosa no puede hacer quien lee y estudia?

No debe abandonar la lectura de un texto como difícil, por el hecho de no haber

entendido lo que significa la palabra epistemológica por ejemplo.

5- Enumere los instrumentos que menciona PF como fundamentales en la

tarea de leer.

Según Freire podemos ayudarnos de diccionarios, entre ellos el filosófico, el

etimológico, el de sinónimos y antónimos, manuales de conjugación de verbos,
o enciclopedias que pueden ayudar a hacer un análisis más crítico del tema.

En cuanto a mi opinión actualmente podemos ayudarnos también de internet

en donde encontramos diccionarios en línea, páginas educativas, o redes
sociales en las que los alumnos cooperan entre sí.

6-Explique por qué dice PF que leer es un trabajo paciente, desafiante,

persistente.

Porque es una tarea que se logra con la práctica. Exige comprensión y ésta no
sucede repentinamente, sino que exige tiempo.

7- ¿Cuál es la relación que enfatiza entre el leer y el escribir?

Son dos procesos que no se pueden separar. Deben organizarse de tal modo
que leer y escribir sean necesarios para el estudio. Nos pueden ayudar los
resúmenes y las fichas de lectura.

8- ¿Cual es su situación personal con respecto a la lectura de buenos

escritores, de buenos novelistas, de buenos poetas, de científicos, de
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filósofos, así como la presenta PF? Si debiera mejorarla que plan se

propone?

 Buscar técnicas de estudio para mejorar la lectura de los textos más

complejos.
 Elegir libros interesantes, cuya secuenciación me motive a seguir
leyendo, de fácil y clara lectura.
 Buscar lugares tranquilos para concentrarme mejor en la lectura.
 Usar diccionarios.

9- ¿Que es una relación dialéctica?

El autor establece una relación dialéctica entre la conciencia y el mundo, entre

la teoría y la práctica. Ésta debe ser plenamente vivida en los contextos
educativos para alcanzar aprendizajes significativos.

10- Realice una breve síntesis de esta carta.

El enseñar y aprender es un acto crítico. El estudio crítico corresponde a una

enseñanza también crítica que requiere de comprender y de realizar la lectura
del mundo. El enseñar no existe sin el aprender, el enseñar y el aprender
se van dando de manera tal que quien enseña también aprende, porque
reconoce un conocimiento antes aprendido y observa cómo la curiosidad
del alumno aprendiz trabaja para aprender lo que se está enseñando. El
educador debe contar con la preparación adecuada para enseñar y debe
capacitarse continuamente basándose en el análisis crítico de su práctica.

El acto de estudiar siempre implica el de leer, pero leer no es mero

entretenimiento ni tampoco es un ejercicio de memorización mecánica. Leer es
procurar o buscar crear la comprensión de lo leído. La experiencia de la
comprensión será más profunda cuando más podamos asociarla con todo.

11-Conclusión personal

Freire invita a la reflexión sobre el rol que desempeñamos como educadores.

Propone una educación crítica, que busque la motivación de conocer. El
alumno debe crear la comprensión de lo estudiado mediante la fusión de
conceptos que ya tenía y los nuevos recién aprendidos para alcanzar la
comprensión más exacta. En la educación resulta necesario que le demos
importancia a la lectura comprensiva y reflexiva, ya que de esta manera el
lector puede adquirir nuevos conocimientos y transcribirlos.

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