“JUGANDO CON LOTO”

I DATOS INFORMATIVOS.
1. Área : MATEMATICAS
2. Institución Educativa : N° 025 Chontapacha
3. Grado / Sección : CARITAS FELICES
4. Nivel : Inicial- 5 Años
5. Profesor : NORA SALDAÑA
6. Fecha : 29-11-2017
II APRENDIZAJES ESPERADOS

Área Competencias Capacidades Indicadores Instrum. de

Evaluación
Actúa y piensa Elabora y usa Emplea estrategias basadas en Ficha de
matemáticamente estrategias el ensayo y error, para Evaluación.
matematicas

en situaciones de resolver problemas para

cantidad contar hasta 10, comparar u
ordenar cantidades hasta 5
con apoyo de material
concreto
Convive y participa.

Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad.
I. DESARROLLO DE LA SESIÓN
MOMENTOS MATERIA
SECUENCIA DIDÁCTICA
PEDAGÓGICOS LES
JUEGO LIBRE EN LOS PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños recuerdan las Materiales
SECTORES normas de convivencia y deciden el sector para jugar del aula
ORGANIZACIÓN: Los niños por grupos o afinidad se
organizan ¿Dónde jugar? ¿A qué jugar? ¿Con quién
jugar?
EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños juegan en los
diferentes sectores.
ORDEN: La docente indica a los niños ordenan los
juguetes.
SOCIALIZACIÓN: Sentados en un semicírculo,
verbalizan y cuentan a qué jugaron, quiénes jugaron,
cómo se sintieron y que pasó en el transcurso del juego.
REPRESENTACIÓN: Los niños expresan, a través del
dibujo, oralmente, pintura o modelado, lo que jugaron.
RUTINA Saludo, Revisión del Calendario, Asistencia, Tiempo. Carteles
NOTICIA DEL DIA.-Los niños mencionan a sus compañeros del aula
sobre alguna experiencia o sobre algo que escucharon.
Antes de la actividad:
Materiales:
Cajas grandes de colores, hula-hula o tiras largas de
elástico, resistentes, de preferencia gruesas.
Una pandereta, cartillas de loto y tarjetas que se
encuentran en el cuaderno de trabajo.
 Antes de la actividad:
Contamos con los materiales indicados y un instrumento
musical para el juego.
Ubicamos un espacio fuera del aula para realizar la
actividad y colocar las cajas, hula-hula o los elásticos en
distintos lugares.
Motivación
Invitamos a los niños a salir fuera del aula, los
INICIO motivamos a jugar algún juego que conocen y les gusta, y
acordamos tomar en cuenta algunas acciones a realizar
para evitar hacernos daño durante el juego.
Problematización
¿Cómo nos podríamos agrupar? ¿que cosas hays que se
pueden agrupar? Hasta canto podemos contar?
Saberes previos
Propósito y organización
Hoy vamos a jugar con loto a agruparnos y adivinar
cantidades rápidamente
Gestión y acompañamiento
Fuera del aula, comentamos con los niños que al sonar la
pandereta podremos bailar, caminar, saltar, etc. y que al
detenerse, se agrupan libremente ya sea dentro
de las hula-hula. Procuramos que el grupo de niños esté
junto, pueden juntarse hasta 10 niños por grupo. Vuelve
a sonar la pandereta y todos los niños salen de sus
grupos y se desplazan libremente. Cuando se detiene la
pandereta, otra vez se buscan y se agrupan.
Corroboramos mediante el procedimiento de “conteo
DESARROLLO con soporte” la cantidad de niños de cada grupo.
Conforme se va avanzando en el juego podemos ir
retirando los elementos de juego para desafiar a los
niños.
Problematización:
Preguntamos a los niños ¿qué hicieron
para agruparse y reconocer las cantidades?.
Vivencializacion
Ya en el aula, les entregamos la Ficha (pág. 285) para
desglosar los troquelados de sus 06 tarjetas de juego y
su ficha de control. Damos un tiempo para que conozcan
sus tarjetas y se fijen en lo que tienen dibujado.
Concreto
Luego organizamos a los niños para jugar en pares y
dejamos que entre ellos acuerdan el turno, comentamos
que cada niño entra al juego con sus 6 tarjetas y su
ficha de control, observan nuevamente el material
dándose cuenta que las ilustraciones se repiten.
Comienzan el juego poniendo todas las tarjetas (12)
volteadas para que cada jugador, respetando el turno,
saque una tarjeta y si coincide con la que está en su
ficha control la pone encima donde corresponda. De no
 corresponder, voltea la tarjeta que sacó y la coloca al
final de la fila de las tarjetas. El juego termina cuando
hayan correspondido todas las divisiones de la ficha de
CIERRE
control.
Representación grafica
Durante el juego nos acercamos a cada mesa, les
hacemos preguntas que corroboren la cantidad de sus
tarjetas y se fijen en qué tarjetas les faltan para llenar
la cartilla dibujan.
Verbalización:
Comentamos en asamblea las impresiones del juego y lo
que hicieron para reconocer la cantidad y saber qué
ficha corresponde
Los animamos a llevar el juego completo a su casa y
jugar con su familia.

REFRIGERIO Y RECREO
Prácticas de hábitos de aseo y buena alimentación
Actividad taller
Nos preparamos para la promocion
Actividades de salida
OBSERVACIONES………………………………………………………………………
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Nora Violeta Saldaña Salazar V°B° DIRECTOR

Profesora