LENGUA Y LITERATURA OCTAVO • ENSAYO N° 7

ENSAYO N° 7

ÍTEM I: COMPRENSIÓN LECTORA

Lee comprensivamente y luego responde ennegreciendo la alternativa correcta en la hoja

de respuesta. (2 ptos. c/u)

1 “—Me escaparé por la ventana muy fácilmente —murmuró Ana mirando fijamente al
hombre que la tenía prisionera”. Lo ennegrecido en la oración corresponde a un:

a. Adverbio de modo.
b. Adverbio de lugar.
c. Adverbio de cantidad.
d. Adverbio de afirmación.

2 “—Probablemente vaya a tu casa —respondió Francisca a la invitación hecha por su her-

mana”. Lo ennegrecido en la oración es:

a. Adverbio de modo.
b. Adverbio de duda.
c. Adverbio de lugar.
d. Adverbio de tiempo.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas número 3 y 4.

“Aquel día salió el sol de manera muy tenue. Todos andábamos muy abrigados, pero el
frío traspasaba la ropa. El olor a humo de las chimeneas del pueblo se sentía en el am-
biente; era invierno, un invierno que se hacía sentir en cada rincón y en cada persona”.

3 La persona gramatical en que está escrito el texto es:

a. Primera persona.
b. Segunda persona.
c. Tercera persona.
d. Primera y segunda persona.

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4 El tipo de narrador que presenta el texto es:

a. Narrador testigo.
b. Narrador protagonista.
c. Narrador omnisciente.
d. Narrador personaje.

5 “Mi mamá me compró mi primer computador a los siete años”. La diferencia entre la pri-
mera palabra ennegrecida y la segunda es:

a. Que la primera es un adjetivo ordinal y la segunda es un adjetivo cardinal.

b. Que la primera es un adjetivo cardinal y la segunda es un adjetivo ordinal.
c. Que la primera es un adjetivo multiplicativo y la segunda es un adjetivo ordinal.
d. Que la primera es un adjetivo ordinal y la segunda un adjetivo multiplicativo.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 6 a 19.

Factores de la producción
Los recursos o factores de la producción son los elementos básicos con que con-
tamos para producir bienes y servicios para satisfacer nuestras necesidades. También
puede ser definido como “las cantidades concretas de bienes económicos, técnica-
mente necesarios para la formación de un producto”.

Los clásicos señalaban que estos eran la naturaleza, el trabajo y el capital, pero
actualmente, se considera que son cinco los factores productivos, ya que a los tres ya
señalados se han agregado, como tales, los conocimientos humanos que están incor-
porados al factor trabajo y la tecnología, o simplemente técnica, que está incorporada
al capital.

- Recursos naturales. Son aquellos que están disponibles en la naturaleza y que

son utilizados como materia prima (minerales, árboles, plantas) o como fuente de
energía (agua, petróleo, viento) en la producción de bienes.

- Capital. Son los recursos financieros, como el dinero, que deben invertirse en
la producción de nuevos bienes o servicios. También se cuentan los recursos materiales
como parte del factor capital; se trata del conjunto de bienes materiales creados por
las personas y que son utilizados para producir otros bienes o servicios Por ejemplo: la
maquinaria o las instalaciones industriales (fábricas, edificios), materias primas, etc.

- Trabajo. Es el factor productivo más importante y se refiere al esfuerzo físico e

intelectual desarrollado por las personas, con el objetivo de intervenir en la actividad
productiva. Ejemplo: obreros, técnicos o ejecutivos. Su esfuerzo, su nivel educativo, su
formación técnica y profesionalidad, así como sus valores serán esenciales para la cali-
dad del proceso productivo y el éxito de una empresa.

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6 El texto leído es:

a. Informativo.
b. Narrativo literario.
c. Argumentativo.
d. Descriptivo.

7 Según el texto, se consideran recursos naturales:

a. Las plantas, los minerales y los árboles.

b. Viento, petróleo y agua.
c. Plásticos, botellas, cartones.
d. Alternativas a y b.

8 Los recursos o factores de la producción son:

a. Tres.
b. Cuatro.
c. Cinco.
d. Seis.

9 Los factores que se incorporaron a los recursos de la producción son:

a. Conocimiento y tecnologías.
b. Trabajo y capital.
c. Recursos naturales y capital.
d. Trabajo y recursos naturales.

10 Según el texto, se define como capital a:

a. Los recursos que nos entrega la naturaleza.

b. Los recursos financieros.
c. Los recursos que nos entrega el intelecto y que se pueden transformar en financieros.
d. Alternativas a y c.

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11 Según el texto, el factor productivo más importante corresponde a:

a. Las tecnologías.
b. El capital.
c. El trabajo.
d. Los recursos naturales.

12 El factor trabajo considera:

a. Lo que involucra el esfuerzo físico e intelectual de las personas.

b. El conjunto de bienes materiales creados por las personas.
c. Lo que utilizan las personas para obtener materia prima.
d. Todas las anteriores.

13 Para la calidad del proceso productivo y el éxito de una empresa es necesario:

a. La calidad y el nivel educativo.

b. Los valores y el esfuerzo.
c. El profesionalismo.
d. Todas las anteriores.

14 Las comas escritas entre las palabras ennegrecidas de los párrafos tercero y cuarto son
por:

a. Frase explicativa.
b. Frase adjetiva.
c. Enumeración.
d. Estar entre paréntesis.

15 Las palabras ennegrecidas en el primer párrafo del texto no se tildan porque:

a. Son palabras graves terminadas en consonante “s”.

b. Son palabras agudas terminadas en consonante “s”.
c. Son palabras esdrújulas terminadas en consonante “s”.
d. Tienen acento dierético.
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16 La sílaba en la que se carga la voz en las palabras ennegrecidas del primer párrafo es:

a. La última sílaba.
b. La penúltima sílaba.
c. La antepenúltima sílaba.
d. La anterior a la antepenúltima sílaba.

17 La palabra ennegrecida en el último párrafo se tilda porque:

a. Es un monosílabo.
b. Es un adverbio de cantidad.
c. Es una palabra aguda.
d. Es un adverbio de modo.

18 El texto presenta:

a. Cuatro puntos y apartes y un punto final.

b. Cinco puntos finales.
c. Cinco puntos y apartes.
d. Cuatro puntos y seguidos y uno final.

19 El texto leído muestra un análisis de:

a. Los factores o recursos de la producción.

b. La importancia de la producción.
c. La importancia de los bienes y servicios.
d. Todas las anteriores.

20 La diferencia gramatical que existe entre las palabras “esta” y “está” es que:

a. La primera es un adjetivo demostrativo en singular y la segunda es un verbo.

b. La primera es un adjetivo demostrativo en plural y la segunda es un verbo.
c. La primera es un adjetivo posesivo en singular y la segunda es un verbo.
d. La primera es un adjetivo posesivo en plural y la segunda es un verbo.

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21 La diferencia gramatical que existe entre las palabras “tuyo” y “suyo” es:

a. La primera palabra está escrita en segunda persona del singular y la segunda pala-
bra está escrita en tercera persona del singular.
b. La primera palabra está escrita en segunda persona del plural y la segunda palabra
está escrita en tercera persona del singular.
c. La primera palabra está escrita en primera persona del singular y la segunda pala-
bra está escrita en tercera persona del singular.
d. La primera palabra está escrita en segunda persona del singular y la segunda pala-
bra está escrita en primera persona del singular.

22 Las palabras destacadas en la pregunta número 21 son:

a. Adjetivos posesivos.
b. Sustantivos comunes.
c. Sustantivos abstractos.
d. Verbos.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 23 a 31:

Pirámides de población

Es una forma gráfica de representar datos estadísticos básicos, sexo y edad, de la pobla-
ción de un país, que permite las comparaciones internacionales y una fácil y rápida percepción
de varios fenómenos demográficos tales como el envejecimiento de la población, el equilibrio
o desequilibrio entre sexos, e incluso el efecto demográfico de catástrofes y guerras. Por eso,
puede considerarse que es el instrumento más eficaz para estudiar comparativamente una de-
terminada población. Los segmentos de población están establecidos como “cohortes” o
generaciones, generalmente de cinco años, que se representan en forma de barras hori-
zontales que parten de un eje común, hacia la izquierda los varones, hacia la derecha las
mujeres. Cuánto más edad tenga una generación, mayor será el número de componentes de
ella que hayan fallecido. Se podría esperar, por tanto, que las cohortes fuesen cada vez menores
conforme se suben peldaños en la pirámide. En el caso de Chile, la pirámide de población refleja
el proceso de envejecimiento de nuestro país. A lo largo de los últimos 30 años se ha producido
un paulatino, pero persistente incremento del número de habitantes de edades adultas, además
de una disminución de los de edades jóvenes.

Ejemplo de una pirámide de población:

Pirámide poblacional - Chile
Proyección año 2010

Fuente: INE

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23 Una pirámide de población cumple la función de:

a. Representar datos estadísticos básicos de la población de un país.

b. Comparar a las poblaciones de forma internacional.
c. La percepción de fenómenos demográficos y el efecto demográfico de una deter-
minada población.
d. Todas las anteriores.

24 Lo primero que plantea el texto es:

a. Lo que representa una pirámide de población.

b. Cómo están establecidos los segmentos de población.
c. Las comparaciones internacionales.
d. Lo que refleja la pirámide de Chile.

25 Lo ennegrecido en el texto no explica:

a. Cómo se puede leer una pirámide de población.

b. Como se establecen los datos en una pirámide de población.
c. Los nombres que tienen los ejes en una pirámide de población.
d. Todas de las anteriores.

26 El sinónimo de “incremento”, según el texto, es:

a. Aumento.
b. Disminución.
c. Acortar.
d. Decadencia.

27 Según el texto, lo sucedido en Chile de acuerdo a la pirámide es que en los adultos:

a. Ha disminuido la cantidad.
b. Se ha incrementado la cantidad.
c. Se ha mantenido la cantidad.
d. No ha habido diferencia.
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28 Según el texto, la población joven:

a. Ha disminuido.
b. Ha crecido.
c. Se ha mantenido.
d. Presenta mucha diferencia en su desarrollo en relación con otros años.

29 Según el texto, el término “cohortes” se refiere a:

a. Generaciones.
b. Edades.
c. Poblaciones.
d. Situaciones dadas en cada época establecida por la pirámide.

30 El texto establece que la pirámide de población es:

a. El instrumento más eficaz para hacer estudios comparativos de una población.

b. El instrumento menos certero para hacer estudios sobre población.
c. El instrumento que permite tener leve conocimiento en relación a lo que pasa con
nuestra población.
d. El instrumento que menos garantiza un estudio de población.

31 El ejemplo en el texto muestra:

a. Una pirámide de población de Chile.

b. El porcentaje de edades de hombres y mujeres.
c. El porcentaje de ancianos y jóvenes de Chile.
d. Alternativas b y c.

32 El o los objetivos de la publicidad es o son:

a. Informar y dar a conocer un producto.

b. Incitar a la adquisición de un producto.
c. Disuadir sobre un producto.
d. Alternativas a y b.

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Observa la siguiente imagen y responde las preguntas 33 a 38.

MUEVE TU CORAZÓN, MUEVE LA TELETÓN

2 Y 3 DE DICIEMBRE

33 La imagen corresponde a:

a. Un eslogan.
b. Una propaganda.
c. Un afiche publicitario.
d. Un aviso.

34 El título de la imagen es:

a. Teletón.
b. Con la fuerza del corazón.
c. Mueve tu corazón.
d. Mueve la Teletón.

35 El eslogan de la imagen es:

a. Mueve tu corazón.
b. Mueve la Teletón.
c. Con la fuerza del corazón.
d. Alternativas a y b.

36 La imagen está dirigida a:

a. Niños.
b. Adultos.
c. Jóvenes.
d. Todo tipo de público.
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37 Lo que promociona la imagen es:

a. Un evento de caridad.
b. Una fiesta de niños.
c. Un evento infantil.
d. La Teletón.

38 Lo que establece la imagen es:

a. El día y hora del evento.

b. El día del evento.
c. El lugar donde se realizará el evento.
d. Cómo se realizará el evento.

ÍTEM II: REDACCIÓN (12 ptos.)

39 Lee la siguiente afirmación o tesis y redacta dos argumentos que la validen.

La televisión es un distractor que no permite la unión en las familias.

a.

b.

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