Planificación Semestral Año 2017

Nombre Docente Fabiana Delgado Quiroga Semestre 2

Curso 1° básico Asignatura Lenguaje y Comunicación

Unidad de Aprendizaje:
Unidad 0 Activando conocimientos previos

Mes / semana/ Horas de Habilidades Objetivo de Aprendizaje (N° Indicadores de Evaluación

clases O.A)
4 semana de Julio y 1 de
Agosto
Semana N° 1 Leer, reconocer, analizar e Leer palabras aisladas y en
(24-28) identificar palabras. contexto, aplicando su
8 Horas conocimiento de la correspondencia
letra-sonido en diferentes
combinaciones: sílaba directa,
indirecta o compleja, y dígrafos rr-ll-
ch-qu. (OA 4)
Leer textos breves en voz alta para
adquirir Fluidez: › pronunciando
cada palabra con precisión, aunque
se autocorrijan en algunas
ocasiones › respetando el punto
seguido y el punto aparte › leyendo
palabra a palabra. (OA 5)
(OA 17-OA 14)
- Reconocen y reproducen el
sonido de todas las letras.
- Reconocen palabras que
contienen las letras
aprendidas en esta unidad.
- Leen textos significativos
apropiados a su edad,
aplicando su conocimiento de
las cinco vocales y todas las
consonantes.
- Leen con precisión palabras
que incluyen las letras
aprendidas.
- Leen en voz alta respetando
todos los puntos aparte y la
mayoría de los puntos
seguidos.
- Leen oraciones diciendo al
menos dos palabras de
corrido sin hacer lectura
silábica.
Semana N° 2 Leer, reconocer, analizar e Leer palabras aisladas y en
(31- 4) identificar palabras. contexto, aplicando su
8 Horas conocimiento de la correspondencia
letra-sonido en diferentes
combinaciones: sílaba directa,
indirecta o compleja, y dígrafos rr-ll-
ch-qu. (OA 4)
Leer textos breves en voz alta para
adquirir Fluidez: › pronunciando
cada palabra con precisión, aunque
se autocorrijan en algunas
ocasiones › respetando el punto
seguido y el punto aparte › leyendo
palabra a palabra. (OA 5)
(OA 19)
Unidad de Aprendizaje:
El mundo de las letras
Mes / semana/ Horas de Habilidades Objetivo de Aprendizaje (N° O.A)
clases
2° semana a la 4° semana de
Agosto
- Reconocen y reproducen el
sonido de todas las letras.
- Reconocen palabras que
contienen las letras
aprendidas en esta unidad.
- Leen textos significativos
apropiados a su edad,
aplicando su conocimiento de
las cinco vocales y todas las
consonantes.
- Leen con precisión palabras
que incluyen las letras
aprendidas.
- Leen en voz alta respetando
todos los puntos aparte y la
mayoría de los puntos
seguidos.
- Leen oraciones diciendo al
menos dos palabras de
corrido sin hacer lectura
silábica.
Indicadores de Evaluación
Semana N° 2 (7-11) Analizar, identificar, Comprender textos aplicando
8 horas caracterizar, comunicar y estrategias de comprensión lectora;
registrar. por ejemplo: › relacionar la
información del texto con sus
experiencias y conocimientos ›
visualizar lo que describe el texto
(0A 6)
(OA 12- OA 15)
Semana N° 3 (14-18) Analizar, identificar, Leer independientemente y
6 horas caracterizar, comunicar y familiarizarse con un amplio
registrar repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su imaginación;
por ejemplo: › poemas › historias
breves › textos con una estructura
predecible. (OA 7- 0A 24- OA 22)
Semana N° 4 ( 21- 25) Analizar, identificar, Demostrar comprensión de
8 horas caracterizar, comunicar y narraciones que aborden temas que
registrar les sean familiares: › extrayendo
información explícita e implícita ›
respondiendo preguntas simples,
oralmente o por escrito, sobre los
textos (qué, quién, dónde, cuándo,
por qué) › recreando personajes a
través de distintas expresiones
artísticas, como títeres,
dramatizaciones, dibujos o
esculturas › describiendo con sus
- Mencionan un aspecto de sus
vidas que se relaciona con el
texto leído o escuchado.
- Mencionan información que
conocen y que se relaciona
con el texto leído o
escuchado.
- Describen o dibujan lo que
visualizan a partir de un texto
leído o escuchado.
- Mencionan a personajes de
las obras leídas.
- Mencionan textos que han
leído. ›
- Relacionan aspectos de un
texto leído y comentado en
clases con otros textos.
- Releen los textos que
conocen.
- Seleccionan textos para leer
por su cuenta.
- Recomiendan textos a otros.
- Manifiestan su preferencia
por algún texto
- Contestan preguntas que
aluden a información explícita
del texto o a información
implícita evidente.
- Responden, oralmente o por
escrito, preguntas sobre la
historia, como qué sucede,
quién realiza cierta acción,
dónde ocurre cierta acción,
cuándo sucede, y por qué
sucede.
 palabras las ilustraciones del texto y
relacionándolas con la historia ›
estableciendo relaciones entre el
texto y sus propias experiencias ›
emitiendo una opinión sobre un
aspecto de la lectura (OA 8- OA 11-
OA 17)
Semana N° 5( 28-1 Analizar, identificar, Leer habitualmente y disfrutar los
Septiembre) caracterizar, comunicar y mejores poemas de autor y de la
8 horas registrar tradición oral adecuados a su edad.
(OA 9- OA 16)
Unidad de Aprendizaje:
Leo, comunico y escribo
- Caracterizan a los personajes
mediante dibujos, títeres,
esculturas o dramatizaciones,
entre otras expresiones
artísticas.
- Mencionan experiencias de
sus vidas que se relacionan
con lo que leyeron.
- Formulan una opinión sobre
un cuento o sobre una acción
o un personaje de una
historia leída.
- Recrean versos de poemas a
través de diferentes
expresiones artísticas.
- Hacen un recuento de un
poema leído.
- Recitan poemas, rimas,
canciones, adivinanzas,
trabalenguas, etc.
- Proponen nuevos versos para
poemas que han leído en
clases.
- Reconocen palabras que
riman y sonidos
característicos de un poema
leído
 Mes / semana/ Horas de Habilidades Objetivo de Aprendizaje (N° O.A)
clases
1° Semana Septiembre hasta
1° Semana Octubre
Semana N° 1 (04-08) Analizar, leer, identificar, Leer independientemente y
8 horas caracterizar, comunicar y comprender textos no literarios
registrar escritos con oraciones simples
(cartas, notas, instrucciones y
artículos informativos) para
entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo: ›
extrayendo información explícita e
implícita › formulando una opinión
sobre algún aspecto de la lectura
(OA 10- OA 21-OA 22)
Expresarse de manera coherente y
articulada sobre temas de su interés:
› presentando información o
narrando un evento relacionado con
el tema › incorporando frases
descriptivas que ilustren lo dicho ›
utilizando un vocabulario variado ›
pronunciando adecuadamente y
usando un volumen audible ›
manteniendo una postura adecuada
(OA 23)
Indicadores de Evaluación
- Hacen un recuento de la
información obtenida de
textos breves.
- Localizan información en un
texto.
- Subrayan en el texto
información solicitada por el
docente.
- Contestan, oralmente o por
escrito, preguntas que aluden
a información explícita o
implícita de un texto leído.
- Describen las imágenes del
texto.
- Indican qué les gustó o no de
un texto leído.
- Presentan información sobre
un objeto o un tema.
- Relatan experiencias
siguiendo una secuencia.
- Describen el objeto o el
evento que presentan.
- Comunican sus ideas sin
recurrir a gestos ni al
contexto.

Semana N° 2 (11-15) Analizar, leer, identificar,
3 horas caracterizar, comunicar y
registrar
Leer textos breves en voz alta para
adquirir fluidez: › pronunciando cada
palabra con precisión, aunque se
autocorrijan en algunas ocasiones ›
respetando el punto seguido y el
punto aparte › leyendo palabra a
palabra › Leen en voz alta
pronunciando cada palabra con
precisión. (OA 5-OA 11-OA 17)
Comprender textos aplicando
estrategias de comprensión lectora;
por ejemplo: › relacionar la
información del texto con sus
experiencias y conocimientos ›
visualizar lo que describe el texto
(OA 6)
Leer independientemente y
familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para
- Incorporan un vocabulario
variado en sus intervenciones.
› Incorporan, si es pertinente,
palabras aprendidas
recientemente.
- Hacen contacto visual con la
audiencia.
- Evitan movimientos bruscos
o constantes al hablar.
- Leen en voz alta respetando
los puntos seguidos y aparte.
- Leen oraciones,
deteniéndose en algunas
palabras, pero sin hacer
lectura silábica en voz alta
- Mencionan un aspecto de sus
vidas que se relaciona con el
texto leído o escuchado.
- Mencionan información que
conocen y que se relaciona
con el texto leído o
escuchado.
- Describen o dibujan lo que
visualizan a partir de un texto
leído o escuchado.
- Mencionan personajes de las
obras leídas.

Semana N° 4(25-29) Analizar, leer, identificar,
3 horas caracterizar, comunicar y
registrar
aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su imaginación;
por ejemplo: › poemas › historias
breves › textos con una estructura
predecible (OA 7)
Demostrar comprensión de
narraciones que aborden temas que
les sean familiares: › extrayendo
información explí- cita e implícita ›
respondiendo preguntas simples,
oralmente o por escrito, sobre los
textos (qué, quién, dónde, cuándo,
por qué) › recreando personajes a
través de distintas expresiones
artísticas, como títeres,
dramatizaciones, dibujos o
esculturas › describiendo con sus
palabras las ilustraciones del texto y
relacionándolas con la historia ›
estableciendo relaciones entre el
texto y sus propias experiencias ›
- Mencionan textos que han
leído.
- Relacionan aspectos de un
texto leído y comentado en
clases con otros textos.
- Releen los textos que
conocen.
- Seleccionan textos para leer
por su cuenta.
- Recomiendan textos a otros.
- Manifiestan su preferencia
por algún texto.
- Contestan preguntas que
aluden a información explícita
del texto o a información
implícita evidente.
- Responden, oralmente o por
escrito, preguntas sobre la
historia, como qué sucede,
quién realiza cierta acción,
dónde ocurre cierta acción,
cuándo sucede y por qué
sucede.
- Caracterizan a los personajes
a través de dibujos, títeres,
esculturas o dramatizaciones,
entre otras expresiones
artísticas. ›

Semana N° 1 (02-06) Analizar, leer, identificar,
3 horas caracterizar, comunicar y
registrar
emitiendo una opinión sobre un
aspecto de la lectura. (OA 8-OA 21)
Leer independientemente y
comprender textos no literarios
escritos con oraciones simples
(cartas, notas, instrucciones y
artículos informativos) para
entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo: ›
extrayendo información explícita e
implícita › formulando una opinión
sobre algún aspecto de la lectura.
(OA 10- OA 19)
- Describen oralmente las
ilustraciones presentes en los
textos narrativos leídos.
- Relacionan las ilustraciones
de los textos leídos con los
personajes, los
acontecimientos y los lugares
presentes en ellos.
- Mencionan experiencias de
sus vidas que se relacionan
con lo que leyeron. ›
Formulan una opinión sobre
un cuento o sobre una acción
o un personaje de una
historia leída
- Hacen un recuento de la
información obtenida de
textos breves.
- Localizan información en un
texto.
- Subrayan en el texto
información solicitada por el
docente.
- Contestan, oralmente o por
escrito, preguntas que aluden
a información explícita o
implícita de un texto leído.
- Describen las imágenes del
texto.
- Indican qué les gustó de un
texto leído
Unidad de Aprendizaje:
Mis lecturas
Mes / semana/ Horas de Habilidades Objetivo de Aprendizaje (N° O.A) Indicadores de Evaluación
clases
2° semana de Octubre a la 1°
de Noviembre
Semana N° 2 (10-13) Analizar, leer, identificar, Comprender textos aplicando - Mencionan un aspecto de sus
3 horas caracterizar, comunicar y estrategias de comprensión lectora; vidas que se relaciona con el
registrar por ejemplo: › relacionar la texto leído o escuchado.
información del texto con sus - Mencionan información que
experiencias y conocimientos › conocen y que se relaciona
visualizar lo que describe el texto con el texto leído o
(0A 6) escuchado.
(OA 12- OA 15) - Describen o dibujan lo que
visualizan a partir de un texto
leído o escuchado.
Semana N°3 (16 – 20) Analizar, leer, identificar, Leer independientemente y - Mencionan a personajes de
1 hora caracterizar, comunicar y familiarizarse con un amplio las obras leídas.
registrar repertorio de literatura para - Mencionan textos que han
aumentar su conocimiento del leído. ›
mundo y desarrollar su imaginación;
por ejemplo: › poemas › historias
 breves › textos con una estructura
predecible. (OA 7- 0A 24- OA 22)
Semana N° 4 (23 – 26) Analizar, leer, identificar, Demostrar comprensión de
1 hora caracterizar, comunicar y narraciones que aborden temas que
registrar les sean familiares: › extrayendo
información explícita e implícita ›
respondiendo preguntas simples,
oralmente o por escrito, sobre los
textos (qué, quién, dónde, cuándo,
por qué) › recreando personajes a
través de distintas expresiones
artísticas, como títeres,
dramatizaciones, dibujos o
esculturas › describiendo con sus
palabras las ilustraciones del texto y
relacionándolas con la historia ›
estableciendo relaciones entre el
texto y sus propias experiencias ›
emitiendo una opinión sobre un
aspecto de la lectura (OA 8- OA 11-
OA 17)
Semana N° 1 (2-10) Leer habitualmente y disfrutar los
1 hora mejores poemas de autor y de la
- Relacionan aspectos de un
texto leído y comentado en
clases con otros textos.
- Releen los textos que
conocen.
- Seleccionan textos para leer
por su cuenta.
- Recomiendan textos a otros.
- Manifiestan su preferencia
por algún texto
- Contestan preguntas que
aluden a información explícita
del texto o a información
implícita evidente.
- Responden, oralmente o por
escrito, preguntas sobre la
historia, como qué sucede,
quién realiza cierta acción,
dónde ocurre cierta acción,
cuándo sucede, y por qué
sucede.
- Caracterizan a los personajes
mediante dibujos, títeres,
esculturas o dramatizaciones,
entre otras expresiones
artísticas.
- Mencionan experiencias de
sus vidas que se relacionan
con lo que leyeron.
- Formulan una opinión sobre
un cuento o sobre una acción
o un personaje de una historia
leída.
- Recrean versos de poemas a
través de diferentes
expresiones artísticas.
 tradición oral adecuados a su edad. - Hacen un recuento de un
(OA 9- OA 16) poema leído.
- Recitan poemas, rimas,
canciones, adivinanzas,
trabalenguas, etc.
- Proponen nuevos versos para
poemas que han leído en
clases.
- Reconocen palabras que
riman y sonidos
característicos de un poema
leído

Unidad de Aprendizaje:
Leo solito
Mes / semana/ Horas de Habilidades Objetivo de Aprendizaje (N° O.A) Indicadores de Evaluación
clases
2° Semana de Noviembre a la
1° semana de Diciembre
Semana N° 2 (13-17) Analizar, leer, identificar,
3 horas caracterizar, comunicar y
registrar
Leer independientemente y
comprender textos no literarios
escritos con oraciones simples
(cartas, notas, instrucciones y
artículos informativos) para
entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo: ›
extrayendo información explícita e
implícita › formulando una opinión
sobre algún aspecto de la lectura
(OA 10- OA 21-OA 22)
Expresarse de manera coherente y
articulada sobre temas de su interés:
› presentando información o
narrando un evento relacionado con
el tema › incorporando frases
descriptivas que ilustren lo dicho ›
utilizando un vocabulario variado ›
pronunciando adecuadamente y
usando un volumen audible ›
manteniendo una postura adecuada
- Hacen un recuento de la
información obtenida de
textos breves.
- Localizan información en un
texto.
- Subrayan en el texto
información solicitada por el
docente.
- Contestan, oralmente o por
escrito, preguntas que aluden
a información explícita o
implícita de un texto leído.
- Describen las imágenes del
texto.
- Indican qué les gustó o no de
un texto leído.
- Presentan información sobre
un objeto o un tema.
- Relatan experiencias
siguiendo una secuencia.
- Describen el objeto o el
evento que presentan.
- Comunican sus ideas sin
recurrir a gestos ni al
contexto.
- Incorporan un vocabulario
variado en sus
intervenciones. › Incorporan,
si es pertinente, palabras
aprendidas recientemente.

Semana N° 3 (20-24) Analizar, leer, identificar,
8 horas caracterizar, comunicar y
registrar
Leer textos breves en voz alta para
adquirir fluidez: › pronunciando cada
palabra con precisión, aunque se
autocorrijan en algunas ocasiones ›
respetando el punto seguido y el
punto aparte › leyendo palabra a
palabra › Leen en voz alta
pronunciando cada palabra con
precisión. (OA 5-OA 11-OA 17)
Comprender textos aplicando
estrategias de comprensión lectora;
por ejemplo: › relacionar la
información del texto con sus
experiencias y conocimientos ›
visualizar lo que describe el texto
(OA 6)
Leer independientemente y
familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su imaginación;
por ejemplo: › poemas › historias
breves › textos con una estructura
predecible (OA 7)
- Hacen contacto visual con la
audiencia.
- Evitan movimientos bruscos
o constantes al hablar.
- Leen en voz alta respetando
los puntos seguidos y aparte.
- Leen oraciones,
deteniéndose en algunas
palabras, pero sin hacer
lectura silábica en voz alta
- Mencionan un aspecto de
sus vidas que se relaciona con
el texto leído o escuchado.
- Mencionan información que
conocen y que se relaciona
con el texto leído o
escuchado.
- Describen o dibujan lo que
visualizan a partir de un texto
leído o escuchado.
- Mencionan personajes de las
obras leídas.
- Mencionan textos que han
leído.
- Relacionan aspectos de un
texto leído y comentado en
clases con otros textos.

Semana N° 4 (27-01) Leer textos breves en voz alta para
3 horas adquirir fluidez: › pronunciando cada
palabra con precisión, aunque se
autocorrijan en algunas ocasiones ›
respetando el punto seguido y el
punto aparte › leyendo palabra a
palabra › Leen en voz alta
pronunciando cada palabra con
precisión. (OA 5-OA 11-OA 17)
Comprender textos aplicando
estrategias de comprensión lectora;
por ejemplo: › relacionar la
información del texto con sus
experiencias y conocimientos ›
visualizar lo que describe el texto
(OA 6)
Leer independientemente y
familiarizarse con un amplio
- Releen los textos que
conocen.
- Seleccionan textos para leer
por su cuenta.
- Recomiendan textos a otros.
- Manifiestan su preferencia
por algún texto.
- Leen en voz alta respetando
los puntos seguidos y aparte.
- Leen oraciones,
deteniéndose en algunas
palabras, pero sin hacer
lectura silábica en voz alta
- Mencionan un aspecto de
sus vidas que se relaciona con
el texto leído o escuchado.
- Mencionan información que
conocen y que se relaciona
con el texto leído o
escuchado.
- Describen o dibujan lo que
visualizan a partir de un texto
leído o escuchado.
- Mencionan personajes de las
obras leídas.
 repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su imaginación;
por ejemplo: › poemas › historias
breves › textos con una estructura
predecible (OA 7)
Semana N° 1 (04-07) Leer independientemente y
3 horas comprender textos no literarios
escritos con oraciones simples
(cartas, notas, instrucciones y
artículos informativos) para
entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo: ›
extrayendo información explícita e
implícita › formulando una opinión
sobre algún aspecto de la lectura
(OA 10- OA 21-OA 22)
- Mencionan textos que han
leído.
- Relacionan aspectos de un
texto leído y comentado en
clases con otros textos.
- Releen los textos que
conocen.
- Seleccionan textos para leer
por su cuenta.
- Recomiendan textos a otros.
- Manifiestan su preferencia
por algún texto.
- Hacen un recuento de la
información obtenida de
textos breves.
- Localizan información en un
texto.
- Subrayan en el texto
información solicitada por el
docente.
- Contestan, oralmente o por
escrito, preguntas que aluden
a información explícita o
implícita de un texto leído.
- Describen las imágenes del
texto.
- Indican qué les gustó o no de
un texto leído.
Expresarse de manera coherente y
articulada sobre temas de su interés:
› presentando información o
narrando un evento relacionado con
el tema › incorporando frases
descriptivas que ilustren lo dicho ›
utilizando un vocabulario variado ›
pronunciando adecuadamente y
usando un volumen audible ›
manteniendo una postura adecuada
(OA 23)
- Presentan información sobre
un objeto o un tema.
- Relatan experiencias
siguiendo una secuencia.
- Describen el objeto o el
evento que presentan.
- Comunican sus ideas sin
recurrir a gestos ni al
contexto.
- Incorporan un vocabulario
variado en sus
intervenciones. › Incorporan,
si es pertinente, palabras
aprendidas recientemente.
- Hacen contacto visual con la
audiencia.
- Evitan movimientos bruscos
o constantes al hablar.