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SECUENCIAS DIDACTICAS EN LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA O
CONTEXTO
En la comunidad de Pisac
provincia de Calca,
departamento del Cuzco se
observa la falta de
organización de los espacios,
no cumplimiento de normas, la
poca práctica de hábitos de
higiene que hace que las
personas no puedan trabajar
con armonía y respeto.
Por ello es importante que los
estudiantes del 3º grado
trabajen en aulas acogedoras
y organizadas de acuerdo a
sus necesidades y compartan
actividades cumpliendo
normas con alegría para así
mejorar su convivencia.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
Trabajamos juntos en la
organización de nuestra aula”.
III – Marzo 1
ACTIVIDADES/SESIONES DE APRENDIZAJE
Compartimos un ambiente limpio, ordenado
- Comunicarse a través del diálogo. (Comunicación)
- Hoy organizaremos nuestra aula en equipo (Personal Social)
- Hoy aprenderemos a realizar el dibujo libre. (Arte)
Organizamos el aula para un mejor desplazamiento
- Hoy aprenderemos a leer imágenes y a emplear frases de
cortesía (Comunicación).
- Hoy aprenderemos a desplazarnos en diferentes lugares y
ubicaremos desplazamientos en el plano. (Matemática)
- Desarrollar la percepción corporal y la orientación del propio
cuerpo. (Educación Física)
Elaboramos nuestras normas
- Comunicación verbal y no verbal (Comunicación)
- Hoy conoceremos las normas y hábitos de higiene que
debemos practicar (Personal Social).
- Describirán el sentido del tacto y sus funciones. (Ciencia y
ambiente)
Cuidamos nuestra aula…como cuidamos la creación
- Reconocer rectas paralelas y perpendiculares (Matemática)
- El día de hoy vamos a reconocer e identificar las
características de los diferentes tipos de textos.
(Comunicación)
- Identificar lo que dios creo para cuidarlo y protegerlo.
(Educación Religiosa)
Cómo queremos nuestra aula
- Reconocer y diferenciar textos continuos de los discontinuos.
(Comunicación).
- Hoy vamos a ubicar lugares y direcciones elaborando un
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SITUACIÓN SIGNIFICATIVA O
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
CONTEXTO
Respetamos nuestros
acuerdos ¡Cumplimos nuestras
normas!
III – Marzo 2
ACTIVIDADES/SESIONES DE APRENDIZAJE
croquis en el aula (Matemática).
- Hoy vamos a identificar la estructura del ojo humano como
órgano de la visión y además de realizar algunas actividades
para identificar algunas funciones del sentido de la vista y
algunas enfermedades que padece. (Ciencia y Ambiente).
Respetamos nuestros acuerdos
cumplimos nuestras normas
- Identificamos conflictos y agresiones en la escuela y nos
comprometemos a evitarlos para convivir en armonía.
(Personal Social).
- Hoy reconoceremos la importancia de una Asamblea.
(Comunicación).
- Hoy vamos a reconocer la importancia que tiene el sentido
del oído. (Ciencia y Ambiente).
Somos un equipo…tenemos un buen comportamiento
- Hoy vamos a reconocer algunos malos comportamientos, las
consecuencias por estos actos y algunas formas de cambiar
estas actitudes para mejorar nuestra convivencia (Personal
Social).
- Hoy vamos a identificar y señalar las partes del órgano el
sentido del olfato. (Ciencia y Ambiente).
- Hoy representarán conjuntos y determinarán la pertenencia y
no pertenencia. (Matemática).
Al respetar nuestros acuerdos, nuestra convivencia es mejor
- Hoy elaboraremos nuestras normas de convivencia.
(Personal Social)
- Hoy aprenderemos el uso de los signos de interrogación y los
signos de admiración en oraciones (Comunicación).
- Hoy aprenderán a orar correctamente a Dios(persignarse y
santiguarse (Educación Religiosa)
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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

I. DATOS INFORMATIVOS
Unidad de Gestión Educativa Local: _______________________________________
Institución Educativa: ___________________________________________________
Grado y Sección: ______________________________________________________
Director (a): __________________________________________________________
Turno: _______________________________________________________________

II. DENOMINACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

“Todos unidos organizamos nuestra aula”

III. PROBLEMÁTICA
- Poca práctica de hábitos de higiene.
- Poco respeto a normas comunales
- Problemas de convivencia.

V. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la comunidad de…………………provincia de…………………, departamento del……………..se observa la falta de organización de los
espacios, no cumplimiento de normas, la poca práctica de hábitos de higiene que hace que las personas no puedan trabajar con
armonía y respeto.
Por ello es importante que los estudiantes del 3º grado trabajen en aulas acogedoras y organizadas de acuerdo a sus necesidades y
compartan actividades cumpliendo normas con alegría para así mejorar su convivencia.

VI. VALORES A RESALTAR

Puntualidad y Orden.

VII. FECHAS CÍVICAS – CALENDARIO COMUNAL

- Apertura del año escolar.
- (8) Día Internacional de la mujer.
III – Marzo 3
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- (19) Día de san José.
- (21) “Día internacional de la eliminación de la discriminación racial”.
- (22) Día mundial del agua.
- (28) La hora del planeta – Día del ahorro y eficiencia energética.

VIII. ACTIVIDAD DE LA I.E.

- Jornada de reflexión y organización del plan de trabajo para lograr los aprendizajes.
- Buen inicio del año escolar.
- Fiesta de bienvenida.
- Celebración del día internacional de la mujer.
- Campaña para el uso adecuado del agua.
- Participación en la hora del planeta.

IX. TEMPORALIZACIÓN – DURACIÓN

Marzo.

X. SITUACIONES DE APRENDIZAJE
- Trabajamos juntos en la organización de nuestra aula”.
- Respetamos nuestros acuerdos ¡Cumplimos nuestras normas!

III – Marzo 4
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APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPONENTES /
ÁREA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES
DOMINIOS
COMUNICACIÓN - 1. Comprende textos orales 1.1. Escucha activamente
diversos textos orales.
- verbales (asiente con la cabeza, fija
1.4.- Reflexiona sobre la
forma, contenido y contexto
de los textos orales.
2. Se expresa oralmente 2.2 Expresa con claridad
sus ideas.
2.4 Reflexiona sobre la
forma, y contexto de sus
textos orales.
2.5 Interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático.
III – Marzo 5
INDICADORES DE DESEMPEÑO
- 1.1.2. Presta atención activa dando
señales verbales (responde) y no
la mirada, etc.) según el tipo de
texto oral y las formas de interacción
propias de su cultura.
- 1.4.2. Opina sobre los modos de
cortesía y los recursos expresivos
verbales y no verbales utilizados por
el hablante.
- 1.4.3. Identifica el propósito del texto
y el rol del hablante.
- 2.2.1 Ordena sus ideas en torno a
temas variados a partir de sus
saberes previos y de alguna fuente
de información escrita, visual u oral.
- 2.4.1 Explica si su texto oral es
adecuado según su propósito y
tema.
- 2.5.1Interviene para formular y
responder preguntas o
complementar con pertinencia al
participar de un diálogo.
- 2.5.1. Interviene para formular y
responder preguntas o
complementar con pertinencia al
participar de una asamblea.
- 2.5.2 Sigue la secuencia y aporta al
tema a través de comentarios
relevantes.
- 2.5.3 Utiliza normas de cortesía
sencilla y cotidiana de acuerdo a su
cultura.
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COMPONENTES /
ÁREA/AF COMPETENCIA
DOMINIOS
3. Comprenden textos
escritos
4. Produce textos escritos.
MATEMÁTICA 1.actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de cantidad
3. Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de forma,
movimiento y localización
III – Marzo 6
CAPACIDADES
3.1 Recupera información
de diversos textos escritos.
4.2 Textualiza sus ideas
según las convenciones de
la escritura.
4.3 Reflexiona sobre la
forma, contenido y contexto
de sus textos escritos.
1.2. Comunica y representa
ideas matemáticas.
3.1. Matematiza situaciones
3.3. Elabora y usa
estrategias.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
- 3.1.2 Reconoce la silueta o
estructura externa de diversos tipos
de textos.
- 3.1.2. Reconoce la silueta o
estructura externa de diversos tipos
de textos continuos y discontinuos.
- 4.2.5. Usa recursos ortográficos
básicos (coma, coma enumerativa,
dos puntos, guiones en diálogos,
guiones en enumeraciones) y
tildación para dar claridad y sentido
al texto que produce.
- 4.3.5. Revisa si en su texto ha
empleado los recursos ortográficos
básicos (coma, dos puntos, guiones
en diálogos y enumeraciones) y
tildación para dar claridad y sentido
al texto que produce.
- 1.2.1. Describe uno o más criterios
para formar y reagrupar grupos y
subgrupos.
- Representa conjunto con objetos de
su entorno.
- 3.1.1 Identifica clase de rectas en
los objetos de su entorno y explica
como los relaciona con prismas y
ángulos que reconoce.
- 3.1.7 Ubica puntos en cuadricula
para ubicar lugares formando un
croquis de desplazamiento para
ubicar su hogar y escuela.
- 3.3.7 Emplea estrategias de ensayo
y error, y estrategias que impliquen
el trazo de líneas rectas entre un
objeto y otro, entre el punto de
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COMPONENTES /
ÁREA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES
DOMINIOS
PERSONAL 1.- Afirma su identidad 1.1. Se valora a sí mismo
SOCIAL
2. “Se desenvuelve 2.1. Se cuestiona
éticamente” éticamente ante las
situaciones cotidianas.
2.2. Sustenta sus principios
éticos.
3. “Convive respetándose a sí 3.1. Interactúa con cada
mismo y a los demás” persona reconociendo que
todas son sujetos de
derecho y tienen deberes.
3.2. Construye y asume
normas y leyes utilizando
conocimientos y principios
democráticos.
III – Marzo 7
INDICADORES DE DESEMPEÑO
partida y el de llegada.
- 1.1.4 Participa en el trabajo de
diversos grupos que le permiten
afirmar su sentido de pertenencia.
- 1.1.7 Identifica aspectos de su buen
y mal comportamiento y se
compromete a mejorar algunas
acciones negativas.
- 2.1.4 Reconoce que las buenas y
malas acciones tienen estímulos y
sanciones que debemos afrontar y
cumplir.
- 2.1.4. Examina las motivaciones e
intereses de las acciones
consideradas como buenas o malas
por los adultos.
- 2.2.2. Verbaliza en sus
razonamientos sobre las acciones
buenas y malas alguno de los
valores éticos que se practican y
reconocen en su ambiente cercano
(hogar, comunidad y escuela).
- 3.1.6 Ayuda, por iniciativa propia, a
sus compañeros cuando lo
necesitan
- 3.2.1. Explica que, en la familia y la
escuela, los acuerdos y normas
ayudan a convivir mejor.
- 3.2.2. Explica la importancia de que
los acuerdos y las normas se
construyan con la participación de
las personas involucradas y de que
respeten sus derechos.
- 3.2.4. Entiende que las normas
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COMPONENTES /
ÁREA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
DOMINIOS
deben cumplirlas estudiantes y
docentes
- 3.2.5 Practica normas y hábitos de
higiene personal.
- 3.2.5 Cumple acuerdos para
mantener limpios los espacios de la
escuela.
- 3.2.7. Participa activamente en la
elaboración de normas de
convivencia.
- 3.2.8. Manifiesta su satisfacción por
el cumplimiento de las normas de la
escuela.
- 3.2.8. Establece normas para
realizar actividades o trabajos
grupales.
- 3.2.9. Establece metas personales y
grupales para superar dificultades
en la convivencia.
- 3.2.10. Evalúa el cumplimiento de
las normas en las asambleas de
aula en función del bienestar
general.
- 3.2.11. Evalúa si sus docentes
cumplen los acuerdos y las normas
establecidas
- 3.2.12. Hace seguimiento del
cumplimiento de las
responsabilidades en el aula, con
ayuda del docente.
3.4. Maneja conflictos de - 3.4.1. Identifica conflictos en el
manera constructiva a hogar y en la escuela.
través de pautas, - 3.4.4. Expresa lo que siente y
mecanismos y canales piensa acerca de una dificultad en
apropiados su relación con los otros.
III – Marzo 8
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COMPONENTES /
ÁREA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
DOMINIOS
CIENCIA Y 2. Explica el mundo físico, 2.1. Comprende y aplica - 2.1.4 Menciona las reacciones del
AMBIENTE basado en conocimientos conocimientos científicos cuerpo frente a estímulos que
científicos percibe en el exterior es a través de
la piel.
- 2.1.4 Menciona los factores de su
entorno que dañan la piel con
ayudas visuales.
- 2.1.4. Menciona las partes de los
órganos del sentido de la vista en
láminas y maquetas.
- 2.1.4. Menciona las funciones del
órgano del sentido de la vista.
- 2.1.4. Menciona las partes de los
órganos del sentido del oído en
láminas y maquetas.
- 2.1.4. Menciona las funciones de
los órganos del sentido del oído en
organizadores visuales.
- 2.1.4. Menciona las partes del
órgano del sentido del olfato en
láminas y maquetas.
- 2.1.4 Menciona las medidas de
protección de la piel en
organizadores gráficos.
- 2.1.4 Menciona las partes de los
órganos de los sentidos en láminas
y maquetas.
ARTE Expresión artística 1.1 Explora y experimenta - Expresa emociones, sensaciones y
diferentes formas de trabajar vivencias a través de dibujo y
en dos y tres dimensiones pintura.
con papel, material - Emplea la línea, color, forma en sus
moldeable, materiales producciones.
reutilizables y elementos
naturales del entorno.
Apreciación artística 2.1. Observa y describe las - Aprecia las manifestaciones

III – Marzo 9
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COMPONENTES /
ÁREA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES
DOMINIOS
características físicas
(visuales, sonoras, táctiles,
cinéticas, de olor) de las
partes que conforman
algunos elementos naturales
y objetos del entorno (las
alas de una mariposa, las
orejas de una tijera),
explicando sus funciones,
importancia y
funcionamiento.
2.2. Reconoce y expresa
sus emociones frente a su
creación y la de sus
compañeros.
EDUCACIÓN Comprensión y 1.1. Reconoce zonas
FÍSICA desarrollo de la corporales y experimenta
corporeidad y la movimientos de flexión,
salud. extensión y rotación.
Dominio corporal y 2.1. Identifica su lateralidad
expresión creativa. en desplazamientos, saltos,
lanzamientos y giros.
2.4. Reconoce y explora el
espacio propio y general,
durante la práctica de
actividades diversas.
EDUCACIÓN Formación de la 1.1. Reconoce que la
RELIGIOSA conciencia moral y amistad con Jesús nos
cristiana conduce a Dios como Padre
III – Marzo 10
INDICADORES DE DESEMPEÑO
artísticas de sus compañeros
- Participa en juegos de orientación
espacial en los que representa e
interpreta el espacio.
- Participa en juegos grupales de
orientación.
- Señala las principales partes de su
cuerpo al realizar diversos
movimientos físicos.
- Ejecuta desplazamientos en un
espacio determinado.
- Usa con pertinencia su lateralidad
siguiendo indicaciones.
- Usa con pertinencia los dos lados
de su cuerpo siguiendo
indicaciones.
- Participa en juegos de orientación
espacial en los que representa e
interpreta el espacio.
- Participa en juegos grupales de
orientación.
- Identifica a Dios Padre creador
como Padre Nuestro en citas
bíblicas que lee.
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COMPONENTES /
ÁREA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
DOMINIOS
suyo y nuestro expresado - Manifiesta su amor a Dios a través
en citas bíblicas. Libro de de oraciones.
Isaías, figura de Noé,
defensa de Caín.

III – Marzo 11
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PLANIFICADOR SEMANAL

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

 El diálogo.  Frases de cortesía y  La comunicación:  Rectas paralelas y  Textos continuos y

Comunicación lectura de imágenes. Formas verbal y no perpendiculares discontinuos
 Trabajo en equipo. Comunicación verbal. Matemática Comunicación
Personal Social  Noción espacial: Comunicación  Tipos de textos  Elaboración de
 Dibujo libre Ubicación y  Normas y hábitos de Comunicación croquis
Valoración estética desplazamiento higiene.  Dios Padre creador. Matemática
Arte Matemática  Responsabilidad  Los sentidos: Vista
 Ejercicios de Personal Social Educación Religiosa Ciencia y Ambiente
precepción corporal.  Función de relación:
 Orientación del propio Los sentidos: Tacto:
cuerpo Reacciones
Educación física estímulos.
Ciencia y Ambiente
 Conflictos y  Buen  Estímulos y  Nuestros
agresiones en la comportamiento: sanciones compromisos para
escuela. Casa, calle y  Normas de cumplir y hacer
Personal Social comunidad. convivencia en la cumplir las normas.
 La asamblea  Consecuencias de las escuela Personal Social
Comunicación acciones Personal Social  Dibujo artístico: Uso
 Los sentidos: El oído Personal Social  Signos de de línea, color y
Ciencia y Ambiente  Los sentidos: Sentido interrogación y forma.
del olfato exclamación  Apreciación plástica.
Ciencia y Ambiente Comunicación Arte
 Conjuntos:  La oración: Signarse  Espacio:
Representación. y santiguarse. Representación e
 Pertenencia y no interpretación.
pertenencia. Educación Religiosa  Direccionalidad
Matemática
Educación Física

III – Marzo 12