UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 8

I.-DATOS INFORMATIVOS
1.1.-Unidad de Gestión Educativa Local : Huancayo
1.2.-Institución Educativa : N°30 153 “MARIA NATIVIDAD SALAZAR AGUILAR”
1.3.-Grado y Sección : 1°GRADO
1.4.-Director (a) : IRINEO CASAVILCA DE LA CRUZ
1.5.-Sub Director : RAFAEL MONTES HUAMAN
1.6.- Docentes : ALICIA HOSPINA VELASCO--------------------------------------1°”A”
ELCIRA MILLAN PECHO ----------------------------------------- 1°”B”
JULIANA NINAMANGO ROJAS--------------------------------- 1°”C”
BERTHA BEJARANO LAZO--------------------------------------- 1°”D”
HÉCTOR BASTIDAS SOTO--------------------------------------- 1°”E”
1.7.- Duración: 30 de Octubre al 24 de Noviembre (20 días)
1.8. Turno : Mañanas
UNIDAD DIDÁCTICA
HACEMOS RESPETAR NUESTROS DERECHOS Y CUMPLIMOS NUESTROS DEBERES
SITUACION SIGNIFICATIVA
Ante el desconocimiento de los derechos y el incumplimiento de sus deberes se proponen a los estudiantes las siguientes interrogantes: ¿Qué es un
derecho? ¿Conoces tus derechos? ¿Cuáles son? ¿Cuándo vulneran nuestros derechos? ¿Qué es un deber? ¿Conoces tus deberes en tu familia,
escuela y comunidad? ¿Cuándo incumples tus deberes? ¿Los deberes y los derechos deben ir de la mano? ¿Cuándo cumplo un deber puedo exigir
un derecho? ¿Cuál es más importante los deberes o los derechos? Diferencian que es un deber y un derecho? ¿ Cómo me cuido? ¿Qué debo hacer
para ser feliz?
ENFOQUE TRANSVERSAL: Derecho
PRODUCTOS: Afiches, pancartas, producción de textos de los deberes y derechos, lectura de textos cortos, encuestas,etc.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DEL TERCER CICLO (PRIMER GRADO)

COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS

SE DESENVUELVE EN LOS Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando analiza y ejecuta Gestiona información del - Explora dispositivos tecnológicos, como radio, televisión,
ENTORNOS VIRTUALES procedimientos para elaborar o modificar objetos virtuales que representan y entorno virtual videograbadora, cámara, Tablet, teléfonos celulares, entre
GENERADOS POR LAS TIC comunican vivencias en espacios virtuales adecuados a su edad, realizando otros, y los utiliza en actividades específicas teniendo en
intentos sucesivos hasta concretar su propósito. cuenta criterios de seguridad y cuidado.

COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que Define metas de aprendizaje - Determina con ayuda de un adulto que necesita aprender
MANERA AUTÓNOMA debe aprender al preguntarse qué es lo que aprenderá considerando sus experiencias y saberes previos para
y establecer aquello que le es posible lograr para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le
realizar la tarea. permita lograr dicha tarea.
AREA SITUACIÓN DE COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Creamos trabalenguas 1.-Escribe diversos tipos de Organiza y desarrolla las Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en ocasiones Escribe su
textos en su lengua ideas de forma a ordenada y puede salirse de este o reiterar información innecesariamente. trabalenguas con
materna cohesionada Establece relaciones entre las ideas, sobre todo de adición, utilizando coherencia
algunos conectores. Incorporando vocabulario de uso frecuente.
Leemos Retahílas y 2. lee diversos tipos de 2.1. Obtiene información del Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca de personas, Diferencia entre
colmos para reír textos texto escrito. personajes y hechos, y expresando sus preferencias cuando elige o retahílas y colmos
p. 41-43, 93 y 94 recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses.
Leemos el texto 1. lee diversos tipos de 1.4. Reflexiona y evalúa la Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca de personas, Reconoce la estructura
instructivo El muñeco textos. forma, el contenido y el personajes y hechos, y expresando sus preferencias cuando elige o del texto instructivo y
volador p. 59-64 contexto del texto recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses sus características
Escribimos una 2. Escribe diversos tipos de 1.6. Reflexiona y evalúa la Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta Escritura de palabras
anécdota y palabras textos en su lengua forma, el contenido y contexto al propósito y destinatario, o si se mantiene o no dentro del tema, mágicas y anécdotas
mágicas p. 80-85 materna del texto escrito con el fin de mejorarlo..
COMUNICACIÓN

Leemos noticias 2. Lee diversos tipos de
p. 129-131 textos escritos en su lengua
materna.
Contamos una noticia 2..Se comunica oralmente
en su lengua materna
Leemos un libreto de 2. Lee diversos tipos de
los derechos. textos escritos en su lengua
p. 167-176 materna.
Leemos una entrevista 3. Lee diversos tipos de
p. 177- 180 textos escritos en su lengua
materna.
2.1. Obtiene información del
texto escrito
2.1. Obtiene información del
texto oral
2.1.Infiere e interpreta
información del texto
3. . Obtiene información del
texto escrito
Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, Comprende y practica
a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, palabras juegos tradicionales
conocidas o expresiones quien se encuentran en los textos que le
leen con ayuda o que lee por sí mismo
Recupera información explicita de os textos orales que escucha Menciona de que trata
(nombre de personas y personajes, hechos y lugares? Y que la noticia leída
presentan vocabulario de uso frecuente
Explica la relación del texto con la ilustración en textos que lee por Comprende algunos
si mismo, que lee con ayuda del docente o que escucha leer. derechos
Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, Identifica como es una
a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, palabras entrevista
conocidas o expresiones quien se encuentran en los textos que le
leen con ayuda o que lee por sí mismo

Leemos mi abuela Lee diversos tipos de 1.- Obtiene información del Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, Comprende la lectura
Micaela textos escritos en su lengua texto escrito a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, palabras Mi abuela Micaela
materna conocidas o expresiones quien se encuentran en los textos que le
leen con ayuda o que lee por sí mismo
 Representamos 1.Resuelve problemas de Traduce cantidades a - Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico Representa números en
números en el cantidad expresiones numéricas (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de la el tablero de valor
tablero, kilo y la decena como grupo de diez unidades y de las operaciones de posicional cantidades y
cantidad adición y sustracción con números hasta 20. peso de productos.
Matemática

 Representamos hasta 1.Resuelve problemas de 1.- Usa estrategias y - Emplea las siguientes las siguientes estrategias y procedimientos: Utiliza las regletas de
el 9 con regletas de cantidad procedimientos de estimación estrategias de cálculo mental, como la suma de cifras igual, el diferentes maneras
diferentes maneras y calculo conteo y la descomposición del 10 hasta llegar al 9
Representamos siempre 1.Resuelve problemas de 1. Usa estrategias de Emplea las siguientes las siguientes estrategias y procedimientos: Utiliza las regletas de
10 cantidad estimación y calculo estrategias de cálculo mental, como la suma de cifras igual, el diferentes maneras
conteo y la descomposición del 10 hasta llegar al 10
 Usamos los ordinales 1.Resuelve problemas de 1.3. Comunica su Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico Conocemos y usamos
hasta el décimo cantidad comprensión sobre los (números, signos y expresiones no verbales) su comprensión del los ordinales hasta el
números y las operaciones número como ordinal en ordenar objetos hasta el décimo lugar, el décimo
número como cardinal al determinar una cantidad de hasta 50
objetos y de la comparación y el orden entre dos cantidades.

Descomponemos 1.Resuelve problemas de 1. Comunica su comprensión Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas de representar el Descomponen números
números cantidad sobre los números y las número y las explica con ejemplos concretos. en unidades y decenas,
operaciones sumandos.

Comparamos datos 4.Resuelve problemas de 4.1. Representa datos con Representa las características y el comportamiento de datos Comparamos datos en
p. 87 gestión de datos e gráficos, medidas estadísticas cualitativos (color de ojos, pardos, negros, plato favorito, ceviche, gráficos de barras y en
incertidumbre y probabilidad. arroz con pollo, etc.) de una población a través de pictograms cuadros.
horizontales

Representamos de 1.Resuelve problemas de 1.1. Comunica su - Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas de representar el Representa números de
diferentes formas cantidad comprensión sobre los número y las explica con ejemplos concretos. distintas formas hasta
p. 93 números y las operaciones 20
 Ordenamos números 1.Resuelve problemas de 1.1. Traduce cantidades a - Establece relaciones entre datos y acciones de agregar, quitar y Señala el antecesor y
en la recta numérica cantidad expresiones numéricas juntar y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de sucesor de un número
 P.- 101 adición o sustracción de números naturales hasta 20 en la recta numérica

Elaboración de una 1.- Diseña y construye
compostera. El abono soluciones tecnológicas
orgánico una maravilla. para resolver soluciones de
p. 37 su entorno
Los animales se 1.- Indaga mediante
mueven métodos científicos para
p. 43 construir su conocimiento
Nuestro amigo el sol 1.- Explica el mundo físico
nos brinda luz y calor basándose en
p. 65 conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo
¿Cuántos materiales Diseña y construye
hay en un títere? soluciones tecnológicas
p. 85 para resolver soluciones de
su entorno
Con que acciones 1.Convive
buenas te cuidas democráticamente en la
Personal social
1.1. Diseña la alternativa de
solución tecnológica
1.1. Problematiza situaciones
para hacer indagación
1.1. Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia, energía,
biodiversidad, tierra y
universo.
Diseña la alternativa de
solución tecnológica
1.3.-Participa en acciones que
promueven el bienestar común
Construye la alternativa de solución tecnológica manipulando Elabora una
materiales instrumento y herramientas; cumple las normas de compostera casera de
seguridad y considera medidas de eco eficiencia. abono orgánico
Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos naturales Formas de locomoción
que explora u observa en su entorno. Propone posibles respuestas de los animales.
con base en sus experiencias.
Describe las características y necesidades de los seres vivos. Importancia del sol
Ejemplo: El estudiante describe que necesitan los seres vivos para como fuente de luz y
vivir, alimentos, oxigeno. calor
Construye la alternativa de solución tecnológica manipulando Clasificación de
materiales instrumento y herramientas; cumple las normas de materiales , de color,
seguridad y considera medidas de eco eficiencia dureza, olor
Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en los que se Medidas de prevención
generan durante la convivencia diaria en el aula, para proponer y de accidentes en el

p. 29-34 búsqueda del bien común participar en actividades colectivas orientadas al bienestar de todos, aula y hogar.
a partir de la detección de necesidades.
¿Qué necesitas para ser 1. Construye su identidad 1.3. Se valora a si mismo Expresa de diferentes maneras algunas de sus características físicas, Conocen el derecho a
feliz? cualidades, gustos y preferencias de los demás. un nombre,(DNI),
p. 35 - 38

¿Cómo debemos actuar 3. Construye su identidad
frente a extraños?
p. 39-44
Te relacionas 1.- Convive
respetuosamente con democráticamente en la
los demás búsqueda del bien común
p. 45-50
¿Qué haces frente a un 1. Convive
conflicto? democráticamente en la
p. 51- 54 búsqueda del bien común
Arte y Elaboramos un títere 2.- Crea proyectos desde
cultura los lenguajes artísticos
Elaboramos una 2. Crea proyectos desde los
pancarta con collage lenguajes artísticos
Danza 2. Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artísticas culturales.
Canciones y villancicos 2. Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
Consecuencias de 1. Construye su identidad
nuestras acciones como persona humana,
buenas y malas amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina
Formación religiosa
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son más cercanas.
Jesús y la 1. Construye su identidad
multiplicación de los como persona humana,
panes y el pescado amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión,
abierto al diálogo con las
que le son más cercanas.
3.2.Se valora a si mismo
4.1 Interactúa con todas las
personas
Maneja conflictos de manera
constructiva
Aplica procesos creativos
Aplica procesos creativos
Contextualiza manifestaciones
artístico culturales
Aplica procesos creativos
1.1. Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente
1.1. Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente
recreación y un buen
trato
Identifica a las personas que e demuestran afecto y los hace sentir Identifican estrategias
protegido y seguro; recurre a ellas cuando lo necesita de autoprotección y
personas de confianza
Establece relaciones con sus compañeros respetando sus -Asume
características físicas y culturales. Cumple sus deberes en el aula de responsabilidades en el
acuerdo a su edad, en beneficio de todos. aula y hace cumplir sus
normas de
convivencia.
Utiliza estrategias para manejar sus conflictos en el aula con Conocer maneras de
ayuda de un adulto; de esta manera, propicia el buen trato entre solucionar un conflicto
compañeros. y cuidado con los
objetos personales
Experimenta con los medios, materiales y las técnicas artísticas para Elabora un títere
crear efectos visuales. Sonoros, vocales o kinestésicos en respuesta
a estímulos del docente o con base a sus propias exploraciones.
Experimenta con los medios, materiales y las técnicas artísticas para Elaboración de
crear efectos visuales. Sonoros, vocales o kinestésicos en respuesta pancartas de los
a estímulos del docente o con base a sus propias exploraciones. derechos del niño
Menciona y describe las experiencias que tiene con Practica una danza de
manifestaciones artísticas en su entorno familiar y en su comunidad. su localidad
Ejmplo: cuando oye música para bailar
Explora ideas libremente a partir de su imaginación, expereincia u Entona con entusiasmo
observaciones, y experimenta maneras en que los elementos del villancicos
arte(movimiento, acciones, formas, colores, o sonidos) pueden
usarse o ser repetidos para comunicar una idea
Reconoce lo bueno y lo malo de sus acciones, y asume actitudes de Menciona las acciones
cambio para imitar a Jesús negativas que hizo y
las consecuencias que
tuvo,
Comprende los principales hechos de la historia de la salvación y Menciona los aspectos
los relaciona con su familia y su institución educativa. positivos de la
multiplicación del pan
y el pescado
 Entonación de Asume la experiencia del
villancicos encuentro personal y
comunitario con Dios en
su proyecto de vida en
coherencia de su creencia
religiosa
El sabio rey Salomón Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en
su proyecto de vida en
coherencia de su creencia
religiosa
Días de la semana en Se comunica oralmente en
ingles inglés como segunda
lengua
Estaciones del año en Se comunica oralmente en
ingles inglés como segunda
lengua
Inglés
Animales de casa en Se comunica oralmente en
ingles inglés como segunda
lengua
Ropas en ingles Se comunica oralmente en
inglés como segunda
lengua
Chocolate, columpio y El establecimiento de
lápiz. relaciones democráticas y
armónica en el aula y
escuela
Mis responsabilidades El establecimiento de
en mi familia relaciones democráticas y
armónica en el aula y
escuela
Tutoría
Niños y niñas podemos La construcción de un
hacer lo mismo proyecto de vida, de
acuerdo con sus
aspiraciones y
características personales.
Hablemos de seguridad La participación y
vial compromiso en acciones
dirigidas a la búsqueda del
bien común.
Actúa coherentemente en
razón de su fe según
principios de su conciencia
moral en situaciones concretas
de su vida
Actúa coherentemente en
razón de su fe según
principios de su conciencia
moral en situaciones concretas
de su vida
Obtiene información de textos
orales
Obtiene información de textos
orales
Obtiene información de textos
orales
Obtiene información de textos
orales
Que las y los estudiantes
analicen las consecuencias que
sus acciones tienen para las
y los demás
Que las y los estudiantes
señalen la importancia de las
responsabilidades de cada
miembro de la familia
Que las y los estudiantes
comprendan que las mujeres y
los varones pueden realizar las
mismas actividades.
Que las y los estudiantes
conozcan el lenguaje vial y lo
usen en su vida diaria.
Muestra en forma oral, gráfica y corporal el amor a su amigo Jesús Entona canciones
( villancicos)
Preparándonos para
navidad
Agradece a Dios por la creación y por todos los dones recibidos Conoce el significado
de la sabiduría
Recupera información explícita en los textos orales que escucha en Menciona los días de
inglés, en situaciones comunicativas específicas, con vocabulario la semana
conocido, para ello, se apoya, en lenguajes audiovisuales, gestos, y
expresiones corporales del emisor.
Expresa con vocabulario conocido sus ideas en torno a un tema Menciona las
cotidiano(objetos de clase, colores, números del 1 al 10, partes del estaciones del año
cuerpo, adjetivos calificativos de tamaño, miembros de la familia y
verbos de acción)
Expresa con vocabulario conocido sus ideas en torno a un tema Menciona a los
cotidiano(objetos de clase, colores, números del 1 al 10, partes del animales de su casa
cuerpo, adjetivos calificativos de tamaño, miembros de la familia y
verbos de acción)
Expresa con vocabulario conocido sus ideas en torno a un tema Menciona los nombres
cotidiano(objetos de clase, colores, números del 1 al 10, partes del de las ropas más
cuerpo, adjetivos calificativos de tamaño, miembros de la familia y comunes.
verbos de acción)
Que las y los estudiantes analicen las consecuencias que sus Los estudiantes
acciones tienen para las y los demás analicen sus acciones
positivas y negativas
Que las y los estudiantes señalen la importancia de las Identifican las
responsabilidades de cada responsabilidades de
miembro de la familia los miembros de la
familia
Que las y los estudiantes comprendan que las mujeres y los varones Comprendan que
pueden realizar las mismas actividades. mujeres y varones
puedan realizar lo
mismo y sentirse bien.
Que las y los estudiantes conozcan el lenguaje vial y lo usen en su Los estudiantes
vida diaria. reflexionen la
importancia de la
seguridad vial
 IV. secuencia de sesiones

Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5

-Creamos trabalenguas -Representamos números en el
- ¿Con qué acciones buenas te cuidas? tablero
-elaboramos una compostera
Sesión 6 Sesión 7
-Leemos el texto el muñeco volador - Representamos siempre 10
-¿Qué necesitas para ser feliz -¿Cuántos materiales hay en un
títere?
Sesión 11 Sesión 12
-Leemos noticias -Descomponemos números
-¿Cómo debemos actuar frente a extraños? -Los animales se mueven
Sesión 16 Sesión 17
-Leemos un libreto de los derechos -Ordenamos números en la recta
-Te relacionas respetuosamente con los numérica.
demás. - Nuestro amigo el sol nos brinda
luz y calor.
Sesión 21
-Leemos la lectura Mi abuela Micaela
-Leemos retahílas y colmos
- Días de la semana en ingles
Sesión 8
-Escribimos una anécdota y
palabras mágicas
-Estaciones del año en inglés.
Sesión 13
- Contamos noticias
-Animales de casa en inglés
Sesión 18
- Leemos una entrevista
- Mencionamos los nombres de
ropas en ingles
-Representamos hasta el 9 con regletas
-Elaboramos un títere
Sesión 9
-Usamos ordinales hasta el décimo
-Elaboramos una pancarta con collage
Sesión 14
-Representamos números de diferentes
formas
- Practicamos una danza
Sesión 19
- Comparamos datos
-Escuchamos y entonamos villancicos
-Consecuencias de nuestras
acciones
-Chocolate, columpio y lápiz
Sesión 10
-La multiplicación de los
panes.
Responsabilidades en mi
familia
Sesión 15
- El sabio Rey salomón
- Niños y niñas podemos
hacer lo mismo.
Sesión 20
- Hablamos de seguridad
-Entonación de villancicos

V. MATERIALES Y RECURSOS
Libro del estudiante de Comunicación de 1er grado (Minedu), páginas
Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación de 1er grado (Minedu), páginas...
Materiales educativos
Cuaderno de trabajo del estudiante de Matemática de 1er grado (Minedu), páginas...
Libros de consulta de Personal Social.
Cuadernillos de fichas de Personal Social 1.
-Fichas de trabajo de ciencia y tecnología 1
Manual de tutoría
Chilca, 30 de octubre 2017.

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Bertha Olga Bejarano Lazo V°B° Rafael MONTES HUAMAN