MATRIZ DE PROGRAMACIÓN

CURRICULAR
MATRIZ DE PROGRAMACIÓN ANUAL

I.E.I.B. N°
 DIRECTORA: Susana SOSA MEZA
EMAIL natillita_2214@hotmail.com

5 COMPROMISOS DE GESTION ESCOLAR

DIÁGNOSTICO
ESTRATEGIAS Y
Nº COMPROMISO OBJETIVOS METAS RESPONSABLE CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
FORTALEZAS DEBILIDADES
 La I.E. no realiza - No se recibe  Incrementar el  En este año  Formulación del Directora Marzo
PROGRESO el análisis y asistencia normativa porcentaje de 2018 el 50% de diagnóstico interno
1 y legal por parte del logros de niños alcanzaran sobre logros de
ANUAL DE reflexión crítico-
APRENDIZAJES
DE TODOS LOS reflexiva de los MED y técnica por aprendizajes y se aproximaran aprendizaje.
ESTUDIANTES resultados de la parte de las UGELs por a los
DE LA mejora de la - . competencias y  estándares de  Diseño y aplicación Marzo
INSTITUCIÓN calidad de los capacidades en aprendizaje en de evaluaciones de
EDUCATIVA aprendizajes de los estudiantes comunicación y inicio, proceso y
acuerdo a los en todas las matemática y 30 salida a los niños.
últimos áreas % en el resto de
resultados de la curriculares con las áreas  Desarrollo de círculo Marzo
ECE 2016 y en énfasis en curriculares. de estudios Julio
los grados Comunicación y orientados a mejorar Octubre
restantes de Matemática, la práctica
acuerdo a los mejorando el pedagógica de los
registros y actas nivel docentes.
de evaluación. satisfactorio de Abril
aprendizajes  Reuniones periódicas Julio
con respecto al de trabajo por áreas Noviembre
año anterior.
 Jornadas de reflexión Marzo
de la práctica docente Diciembre
en el aula.
 DIÁGNOSTICO
ESTRATEGIAS Y
Nº COMPROMISO OBJETIVOS METAS RESPONSABLE CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
FORTALEZAS DEBILIDADES

 Establecimiento de
pautas sobre el Marzo
monitoreo y
asesoramiento
institucional.
Revalorización de  La mayoría de  Escasa planificación  Aplicar  80% de los  Sensibilización a Directora y Marzo
la carrera docente docentes muestra orientada al estrategias de docentes aplican docentes sobre el Padres de Julio
cambio de actitud y establecimiento de cada nivel para metodología Buen Desempeño familia
compromiso para la metas y estrategias lograr la mejora activa. Docente.
mejora de la calidad de para la mejora y de la calidad de
los aprendizajes. progreso de los logros los aprendizajes
de aprendizaje. de los niños.

 Padres de familia  Poco interés de los  Comunicar y  Padres de familia  Implementación de la Padres de Marzo
entusiastas que recien padres de familia comprometer a interesados en la escuela de padres. familia Julio
se integran por primera antiguos para los padres de mejora de los Diciembre
vez a nuestra establecer familia en la aprendizajes de  Realizar reuniones de
comunidad educativa. compromisos para la toma de sus hijos. reflexión con PP.FF.
mejora de la calidad de decisiones para analizar
los aprendizajes de los frente a los resultados y causas
niños. resultados de que originan los bajos
evaluación de niveles de
los niños. aprendizaje y asumir
compromiso de
mejora.

 Coordinación fluida y  Condicionante para la  Disminuir la tasa  Disminuir en un  Potenciar redes de Directora y Marzo
RETENCIÓN bien definida entre el asistencia de los niños de repitencia y 15% la tasa de aprendizaje para docentes. Diciembre
 DIÁGNOSTICO
ESTRATEGIAS Y
Nº COMPROMISO OBJETIVOS METAS RESPONSABLE CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
FORTALEZAS DEBILIDADES
personal de la I.E. a la I.E. como deserción repitencia y mejorar el
2
ANUAL DE
ESTUDIANTES programas escolar e deserción desempeño docente
EN LA
INSTITUCIÓN
asistenciales incrementar escolar e en aula y asi
EDUCATIVA establecidas progresivament incrementar las mantener el
e la tasa de metas de porcentaje de
matrícula. atención, los estudiantes que
niños que concluyen el año
 La difusión del culminan el año escolar y permanecen
derecho a la 2017 que se en la I.E.
educación matriculan deben
gratuita. concluir el año
escolar 2018.

 Docentes con identidad  Poco apoyo e las  Incentivar al  Incremento de  Capacitación sobre la Directora Marzo
pedagógica e autoridades docente a la docentes para organización y uso de Julio
institucional buena práctica una mejor espacios y Diciembre
comprometidos con el de la mejora de atención de los materiales.
aprendizaje escolar. la calidad de los niños de la I.E.
aprendizajes.
 La tasa de repitencia  Desinterés de parte de  Realizar  Incrementar en  Talleres de reflexión Directora y Permanente
escolar es baja. los alumnos por actividades de un 50 % los para fortalecer las docentes
mejorar sus logros de tutoría, talleres de relaciones
aprendizaje orientación sensibilización a interpersonales y
educativa y los padres e habilidades sociales,
 Falta de compromiso convivencia hijos sobre la a través de las
de los padres en el escolar dirigido importancia de la Jornadas de
aprendizaje de sus a padres de educación y Reflexión y escuela
hijos familia e hijos. aprendizaje de de padres
sus hijos.
 DIÁGNOSTICO
ESTRATEGIAS Y
Nº COMPROMISO OBJETIVOS METAS RESPONSABLE CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
FORTALEZAS DEBILIDADES
 El equipamiento es  Escuelas en mal  Involucrar a  Mejoramiento  Jornadas de reflexión Directora Semestral
adecuada, contamos estado de toda la progresivo de la con todos los agentes docentes y
con aulas infraestructura que comunidad infraestructura educativos, padres de
implementadas con pueden causar daños educativa en la en escuelas que realizando familia
material concreto y materiales y pérdidas  implementación se encuentra en  monitoreos y
cuadernos de trabajo humanas. de nuestra I.E., mal estado, con acompañamiento.
aprovechar al el apoyo de toda
 máximo los la comunidad
materiales educativa.
ofrecidos por el
MED.
 El tiempo se asume  Escasa planificación  Elaborar la  El 100% de Reuniones de trabajo Directora, Marzo
CUMPLIMIENTO como un recurso en la organización del calendarización trabajadoresa nivel de Institución docentes y
3 DE LA  fundamental para el tiempo
CALENDARIZACI logro de aprendizajes actividades
dedica a de manera conoce
consensuada y participa en la
y
Educativa.
 Consensuar
padres de
familia.
ÓN con equidad y calidad administrativas. a la realidad de elaboración de la
calendarización con
PLANIFICADA la Institución y calendarización toda la comunidad
POR LA I.E. comunidad.  institucional
educativa.
 Se cumple con la  Actividades  Aplicar  Cumplir al 100%
 Monitoreo Directora Permanente
calendarización del año imprevistas que estrategias la permanente y
escolar. afectan el efectivas de calendarizaciónsostenido para
cumplimiento de las gestión del del año escolar y
verificar el
horas efectivas. tiempo. matriz de
cumplimiento del
cumplimiento.
horario y horas
efectivas establecidas
 Se cumple con las  Impuntualidad de  Que los  100% de  Valorar el tiempo Directora Permanente
normas de control y algunos docentes. docentes hagan docentes empleado como
asistencia de personal. uso óptimo del comprometidos distribución al
tiempo en el con el desarrollo integral de
desarrollo de las cumplimiento de los estudiantes.
 DIÁGNOSTICO
ESTRATEGIAS Y
Nº COMPROMISO OBJETIVOS METAS RESPONSABLE CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
FORTALEZAS DEBILIDADES
situaciones de horas efectivas
aprendizaje. de clase
programadas
 Los estudiantes asisten  Impuntualidad y  Promover el uso  Logro del 100%  Compromiso de Directora y Permanente
regularmente a la tardanza de los efectivo del de horas mejorar los docentes
institución. estudiantes. tiempo en la I.E. efectivas aprendizajes
mínimas de optimizando el uso
aprendizaje en del tiempo en
aula . situaciones
significativas de
aprendizaje.
 Participación de  Algunos docentes  Que los  Reducir en un  Dar un objetivo Directora Permanente
docentes en dedican más tiempo en docentes no 50% las pedagógico a las
actividades curriculares actividades no hagan un mal actividades actividades
de la I.E. académicas. uso del tiempo extracurriculares. extracurriculares.
 Charlas no en el desarrollo
programadas por otras de actividades
instituciones (Centro extracurriculares
de Salud, otros). .
 Docentes que  Docentes no respetan  Gestionar el  Logro del 90 %  Sensibilizar a los Directora Permanente
ACOMPAÑAMIEN planifican sus sesiones el tiempo durante el tiempo en aula de las docentes sobre una
4 TO Y
MONITOREO A
de aprendizaje
haciendo uso de las
desarrollo de las
sesiones
en función a los actividades
de aprendizajes programadas
adecuada
temporalización de
LA PRÁCTICA nuevas Rutas del aprendizaje. previstos. acuerdo a la intención
PEDAGÓGICA Aprendizaje (Versión de aprendizaje
EN LA I.E. 2015) planificada en su
sesión de
aprendizaje.
Uso del tiempo  Docentes que  En el desarrollo de las  Incorporar el  Logro del 100%  Taller sobre uso y Directora Permanente
 DIÁGNOSTICO
ESTRATEGIAS Y
Nº COMPROMISO OBJETIVOS METAS RESPONSABLE CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
FORTALEZAS DEBILIDADES
durante la sesión planifican los sesiones de uso de que los docentes manejo de Rutas de
de aprendizaje aprendizajes en las aprendizaje el tiempo orientaciones deben planificar Aprendizaje EBR.
aulas a partir de las no se gestiona en pedagógicas y las sesiones
Rutas del Aprendizaje función de los didácticas haciendo uso de
(Versión 2015). aprendizajes a lograr. establecidas en las rutas de
las rutas de  aprendizaje en
aprendizaje en todas las áreas.
los diferentes
ciclos y niveles.
 Docentes contratados  Poco apoyo de los  Mantener la  Mantener el 90%  Los docentes que Directora Permanente
con ánimos de realizar padres de familia calidad de nuestra plana hacen uso de
un buen año escolar educativa en docente el año licencias dejan
2017. nuestros escolar 2018. material para el
escolares. avance de los
estudiantes.
Uso de  Todos los docentes  La mayoría de  Implementar  El 100% de  Sensibilizar a los Directora Permanente
herramientas cuentan con los docentes no ha leído progresivament docentes incluye docentes sobre la
pedagógicas fascículos completos los documentos de e la aplicación los indicadores importancia de las
durante la sesión de las Rutas de Rutas de Aprendizaje. de las Rutas de de las Rutas del Rutas de Aprendizaje
de aprendizaje Aprendizaje. Aprendizaje aprendizaje y el esfuerzo que
(Versión 2015) hace el MINEDU en
su implementación.
 Los docentes han  Confusión e  Implementar de  El 99% de  Formular un plan de Directora Marzo
recibido capacitación incertidumbre sobre la manera correcta docentes emplea acción para la
sobre Rutas de forma de aplicar las las estrategias estrategias aplicación de rutas en
Aprendizaje. Rutas de Aprendizaje de las Rutas de planteadas en la elaboración de
en las sesiones de Aprendizaje en las Rutas del clases de los
aprendizaje. las sesiones de Aprendizaje en docentes.
aprendizaje. las sesiones de
aprendizaje.
 DIÁGNOSTICO
ESTRATEGIAS Y
Nº COMPROMISO OBJETIVOS METAS RESPONSABLE CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
FORTALEZAS DEBILIDADES
 Capacitación en línea  Muchos docentes no  Incorporar el  El 90% de los  Investigación y UGELs Semestral
sobre las Rutas del acceden al portal de uso de nuevas docentes autoformación Directora
Aprendizaje a través de Perú Educa. tecnologías en manejan mediante el portal
Perú Educa. la capacitación correctamente Perú Educa.
docente. los portales del
MINEDU para el  Reuniones de trabajo
mejor manejo de con formadores de
las Rutas del programas y
Aprendizaje. especialistas de
UGELs para
coordinar las
acciones de
formación docente.
 Se encuentra  El Marco Curricular  Coordinar a  Que el 100% de  Desarrollar acciones Directora Marzo
direccionado al esta en construcción nivel docentes han de acompañamiento y Abril
cumplimiento de los por lo que los docentes institucional incorporado los retroalimentación al
mapas de progreso, desconocen los para la enfoques, mapas desempeño docente
estándares y aprendizajes programación de progreso, en el uso y manejo de
aprendizajes fundamentales. de actividades competencias, las Rutas del
fundamentales. usando capacidades e Aprendizaje (Versión
adecuadamente indicadores de la 2015).
los fascículos Rutas del
de las Rutas del aprendizajes
Aprendizaje (Versión 2015)
(Versión 2015).
Uso de materiales  Existe una norma que  Uso inadecuado de  Fortalecer las  99% de docentes  Monitorear el uso Directora Permanente
y recursos orienta el uso materiales capacidades de emplean adecuado de los
durante las adecuado de los los docentes en materiales y materiales a través de
sesiones de materiales y recursos el uso adecuado recursos supervisiones
aprendizaje. educativos. de los educativos en las educativas
 DIÁGNOSTICO
ESTRATEGIAS Y
Nº COMPROMISO OBJETIVOS METAS RESPONSABLE CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
FORTALEZAS DEBILIDADES
materiales y sesiones de constantes.
recursos aprendizaje.
educativos en el
desarrollo de las
sesiones de
aprendizaje.
 La Institución cuenta  Desinterés y/o Promover el uso  99% de docentes  Capacitaciones
 Directora y Bimestral
con variedad y calidad desconocimiento de de los usan los (especializadas) por docentes
de recursos y algunos docentes materiales y materiales y área sobre el uso de
materiales educativos. sobre el uso de recurso recursos recursos materiales
materiales y recursos. educativos para educativos para en la elaboración de
el logro de facilitar el logro sus clases.
aprendizajes de aprendizajes
reflejadas en las
sesiones de
aprendizaje.
 Material educativo  Escasa cultura de  Conservar  El 80% de la  Distribución oportuna Directora Permanente
concreto e innovador conservación de los adecuadamente comunidad de los materiales
facilitados por el MED. materiales y recursos los materiales y educativa educativos por parte
educativos. recursos conserva de la dirección.
educativos. adecuadamente
los materiales y
recursos
educativos.
 Docentes si utilizan y  Ambientes  Promover los  El 50 % de los  Monitorear el uso Directora y Permanente
elaboran material inadecuados para círculos de inter docentes crean adecuado de los docentes
concreto. desarrollar las aprendizaje de su propio materiales concreto
actividades inicio, proceso y material concreto en las sesiones de
planificadas con salida en las para aprendizaje.
material educativo sesiones de complementar
 DIÁGNOSTICO
ESTRATEGIAS Y
Nº COMPROMISO OBJETIVOS METAS RESPONSABLE CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
FORTALEZAS DEBILIDADES
aprendizaje las sesiones de
usando material aprendizaje.
concreto.
 Los docentes  Algunos docentes no  Mejorar el clima  El 90% de  Establecer acuerdos Directora y Permanente
GESTIÓN DE LA establecen relaciones controlan sus escolar para docentes y de convivencia. docentes
5 CONVIVENCIA intrapersonales en el
ESCOLAR EN LA aula.
emociones. fortalecer la estudiantes se
convivencia y conduce en un
I.E. favorecer el marco de
logro de los respeto y
aprendizajes tolerancia.
 La mayoría de  Algunos docentes  Involucrar a los  El 90% de  Actualizar el manual Docentes Permanente
docentes muestra una evaden el agentes docentes de convivencia y
actitud ética en el cumplimiento de su educativos en la cumplen con sus disciplina escolar
desempeño de su función orientadora. solución de función según las
función. problemas orientadora a necesidades.
relacionados al favor de sus
clima. estudiantes.
 Los estudiantes  La familia no cumple  Buscar aliados  El 90% de Elaboración del plan Directora, Permanente
muestran actitudes su rol formador. estratégicos estudiantes de mejora. docentes y
positivas en aula. para mejorar las cumple una padres de
relaciones correcta  Taller de escuela familia.
interpersonales. convivencia para padres en temas
escolar. de relaciones
interpersonales.
 La mayoría de  La elaboración del  Formular y  El 100% de  Actualizar el Directora y Marzo
estudiantes respetan el Reglamento interno sin ejecutar un estudiantes reglamento interno docentes
Reglamento Interno de la participación de los reglamento cumplen el según las
la I.E. actores educativos. interno Reglamento necesidades de
acompañado de Interno. nuestros niños.
un plan de
 DIÁGNOSTICO
ESTRATEGIAS Y
Nº COMPROMISO OBJETIVOS METAS RESPONSABLE CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
FORTALEZAS DEBILIDADES
acción de
tutoría.
 CALENDARIO COMUNAL

EPOCAS / ACTIVIDADES IMPLICANCIAS

FECHAS EDUCATIVAS EN
MES FENOMENOS ECONÓMICO FESTIVIDADES RITUALES ACONTECIMIENTOS CÍVICAS/ECOLOGICAS TÉRMINOS DE
NATURALES PRODUCTIVAS CONTENIDOS

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO
 EPOCAS / ACTIVIDADES IMPLICANCIAS
FECHAS EDUCATIVAS EN
MES FENOMENOS ECONÓMICO FESTIVIDADES RITUALES ACONTECIMIENTOS CÍVICAS/ECOLOGICAS TÉRMINOS DE
NATURALES PRODUCTIVAS CONTENIDOS

JULIO

AGOSTO

SETIEMBRE

OCTUBRE
 EPOCAS / ACTIVIDADES IMPLICANCIAS
FECHAS EDUCATIVAS EN
MES FENOMENOS ECONÓMICO FESTIVIDADES RITUALES ACONTECIMIENTOS CÍVICAS/ECOLOGICAS TÉRMINOS DE
NATURALES PRODUCTIVAS CONTENIDOS

NOVIEMBRE

DICIEMBRE
 MATRIZ DE PROGRAMACIÓN ANUAL

CALENDARIO CIVICO ESCOLAR / NOMBRE TENTATIVO CRONOGRAMA

PROBLEMAS VALORES VALORES TIPO DE UNIDAD N° DE
COMUNAL/ INSTITUCIONAL DE LA UNIDAD
PRIORIZADOS GENERALES INSTITUCIONALES DIDÁCTICA SEMANAS
DIVERSIFICADO DIDACTICA
1S 2S 3S 4S

MARZO
- -
CALENDARIO CIVICO ESCOLAR / NOMBRE TENTATIVO CRONOGRAMA
PROBLEMAS VALORES VALORES TIPO DE UNIDAD N° DE
COMUNAL/ INSTITUCIONAL DE LA UNIDAD
PRIORIZADOS GENERALES INSTITUCIONALES DIDÁCTICA SEMANAS
DIVERSIFICADO DIDACTICA
1S 2S 3S 4S

ABRIL
- -

MAYO
- -
CALENDARIO CIVICO ESCOLAR / NOMBRE TENTATIVO CRONOGRAMA
PROBLEMAS VALORES VALORES TIPO DE UNIDAD N° DE
COMUNAL/ INSTITUCIONAL DE LA UNIDAD
PRIORIZADOS GENERALES INSTITUCIONALES DIDÁCTICA SEMANAS
DIVERSIFICADO DIDACTICA
1S 2S 3S 4S

JUNIO
- -
CALENDARIO CIVICO ESCOLAR / NOMBRE TENTATIVO CRONOGRAMA
PROBLEMAS VALORES VALORES TIPO DE UNIDAD N° DE
COMUNAL/ INSTITUCIONAL DE LA UNIDAD
PRIORIZADOS GENERALES INSTITUCIONALES DIDÁCTICA SEMANAS
DIVERSIFICADO DIDACTICA
1S 2S 3S 4S

JULIO
-

AGOSTO
- -
CALENDARIO CIVICO ESCOLAR / NOMBRE TENTATIVO CRONOGRAMA
PROBLEMAS VALORES VALORES TIPO DE UNIDAD N° DE
COMUNAL/ INSTITUCIONAL DE LA UNIDAD
PRIORIZADOS GENERALES INSTITUCIONALES DIDÁCTICA SEMANAS
DIVERSIFICADO DIDACTICA
1S 2S 3S 4S

SETIEMBRE
-

OCTUBRE
- -
CALENDARIO CIVICO ESCOLAR / NOMBRE TENTATIVO CRONOGRAMA
PROBLEMAS VALORES VALORES TIPO DE UNIDAD N° DE
COMUNAL/ INSTITUCIONAL DE LA UNIDAD
PRIORIZADOS GENERALES INSTITUCIONALES DIDÁCTICA SEMANAS
DIVERSIFICADO DIDACTICA
1S 2S 3S 4S

NOVIEMBRE
-
CALENDARIO CIVICO ESCOLAR / NOMBRE TENTATIVO CRONOGRAMA
PROBLEMAS VALORES VALORES TIPO DE UNIDAD N° DE
COMUNAL/ INSTITUCIONAL DE LA UNIDAD
PRIORIZADOS GENERALES INSTITUCIONALES DIDÁCTICA SEMANAS
DIVERSIFICADO DIDACTICA
1S 2S 3S 4S

DICIEMBRE
-
CALENDARIO CIVICO ESCOLAR / NOMBRE TENTATIVO CRONOGRAMA
PROBLEMAS VALORES VALORES TIPO DE UNIDAD N° DE
COMUNAL/ INSTITUCIONAL DE LA UNIDAD
PRIORIZADOS GENERALES INSTITUCIONALES DIDÁCTICA SEMANAS
DIVERSIFICADO DIDACTICA
1S 2S 3S 4S
 CALENDARIO
ACTIVIDADES
PROBLEMÁTICA COMUNAL Y SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TITULO PRODUCTO
DE LA I.E.
CIVICO
MARZO
- -
- -
 CALENDARIO
ACTIVIDADES
PROBLEMÁTICA COMUNAL Y SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TITULO PRODUCTO
DE LA I.E.
CIVICO
ABRIL
- -
-
 CALENDARIO
ACTIVIDADES
PROBLEMÁTICA COMUNAL Y SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TITULO PRODUCTO
DE LA I.E.
CIVICO

MAYO
- - -
 CALENDARIO
ACTIVIDADES
PROBLEMÁTICA COMUNAL Y SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TITULO PRODUCTO
DE LA I.E.
CIVICO

JUNIO
- -
 CALENDARIO
ACTIVIDADES
PROBLEMÁTICA COMUNAL Y SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TITULO PRODUCTO
DE LA I.E.
CIVICO

JULIO
- - -
 CALENDARIO
ACTIVIDADES
PROBLEMÁTICA COMUNAL Y SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TITULO PRODUCTO
DE LA I.E.
CIVICO

AGOSTO
- - - -
 CALENDARIO
ACTIVIDADES
PROBLEMÁTICA COMUNAL Y SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TITULO PRODUCTO
DE LA I.E.
CIVICO

SETIEMBRE
- - - -
 CALENDARIO
ACTIVIDADES
PROBLEMÁTICA COMUNAL Y SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TITULO PRODUCTO
DE LA I.E.
CIVICO

OCTUBRE
- - -
-
 CALENDARIO
ACTIVIDADES
PROBLEMÁTICA COMUNAL Y SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TITULO PRODUCTO
DE LA I.E.
CIVICO

NOVIEMBRE
- -
- -
 CALENDARIO
ACTIVIDADES
PROBLEMÁTICA COMUNAL Y SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TITULO PRODUCTO
DE LA I.E.
CIVICO

DICIEMBRE
- - - -
 CALENDARIO
ACTIVIDADES
PROBLEMÁTICA COMUNAL Y SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TITULO PRODUCTO
DE LA I.E.
CIVICO
SILABUS: COMUNICACIÓN – MATEMÁTICA – PERSONAL SOCIAL – CIENCIA Y
AMBIENTE

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE

• Textos narrativos del retorno a • Ubicación de puntos y • Sentimientos emociones. • Los sentidos.
la I.E. desplazamientos en el plano. • Normas de convivencia. • La piel y sus capas protectoras
• El texto Tipos de texto. • Plano cartesiano • Características físicas • microorganis-mos y bacterias
• Anécdotas. • Pares ordenados cualidades. de la piel
• La comunicación oral, normas • Encuestas en cuadro de doble • Fortalezas y debilidades • Tipos de estímulos: químicos y
de cortesía. entrada (potencialidades) físicos biológicos.
• El Diálogo. • Conjuntos y diagramas de • Auto concepto • Receptores de los órganos de
M
• Autobiografía. Venn. • Autoestima los sentidos frente a estímulos.
A
• Mi álbum autobiográfico • Clases de conjuntos. • Importancia del agua. • El agua elemento vital
R
• Relación de pertenencia. (experimentos)
• Textos informativos del agua • Cuidado y uso racional del
Z
• Determinación de conjuntos. agua. • Busca información el Agua
• El catálogo: Pasos
O características composición
• Elaboran un catálogo sobre el • Relación de inclusión; • Cumplimiento de
subconjuntos responsabilidades en el • Representa en gráficos de
uso racional del agua.
desarrollo de actividades del barra.
• Unidades de capacidad
proyecto • El ciclo del agua.
• Operaciones con conjuntos
unión intersección • Estímulos • Gráficos y esquemas: El ciclo
• Sanciones. del agua.
• Operaciones con conjuntos
diferencia
A • La Notica. • Problemas con conjuntos • La democracia elecciones • Célula Partes
B • Planificación de la noticia. • Recolección de datos. • El estado peruano. • Clases de célula
R • Escriben noticias • Tablas de doble entrada de las • Habilidades sociales. • Sistema nervioso
I • Revisión: Contenido del texto. elecciones • Funciones de las brigadas • Coordinación nerviosa.
L • Características de los • Lectura y escritura de NN estudiantiles. • Tejidos órganos y sistemas.
 COMUNICACIÓN
personajes de un texto.
• El cuento: Partes
• Secuencia de hechos de un
cuento.
• Planificación del cuento.
• Producción de cuentos
• Revisión: El contenido del texto.
• Uso de mayúsculas.
• Señales verbales y no verbales
La Conversación indicaciones
El punto
El diccionario.
• Lengua, lenguaje habla
• Escribe los elementos de la
comunicación.
• Textos literarios y no literarios.
• Recursos ortográficos; Los dos
puntos.
• La descripción oral
M
• Planifica su texto.
A
• Escribe Textos descriptivos de
Y combinación 5 y 6
su familia.
O •
• Revisión adecuación.
MATEMÁTICA
hasta DM
• Representación concreta,
gráfica pictórica, y simbólica de
NN.
• Valor de posición
• Pasos para resolver un
problemas
• Problemas de hasta 4 cifras y
equivalencias.
• Comparación con NN de hasta
4 cifras.
• Recta numérica de NN
• orden de NN
• Aproximación y estimación de
NN
• Problemas con series creciente
y decreciente.
• Problemas con números
crecientes y decrecientes con
NN de 4 cifras.
• Composición y descomposición
aditiva de NN
• Adición de NN de 4 cifras y
propiedades.
• Problemas aditivos de
Problemas de localización.
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE
• Proceso electoral: ONPE; • Sistema circulatorio.
RENIEC; cedulas, ánforas • Circulación mayor circulación
• Evaluación de las actividades menor.
del proyecto. • Sistema excretor
• La Tierra y el cambio climático
• Trabajo en equipo
• Conflictos en el aula.
• Mediadores para resolución de
conflictos
• Control de emociones.
• Bienes materiales del aula.
• La empatía y la asertividad en
el aula
• El botiquín del aula.
• Comunicándonos a través de la
historia
• Fuentes de la historia de la
historia.
• Primeros pobladores del Perú.
• Oficios y profesiones. • La reproducción y la familia.
• Trabajo en la familia. • Enfermedades y cuidados del
• La familia miembros y aparato reproductor en la
familia.
funciones.
• Fecundación y embarazo
• Derechos y deberes de la
 COMUNICACIÓN
• la poesía
• Planificación de la poesía
• Escritura de poesías
• Revisión: Vocabulario variado.
• Temáticas familiares.
• El sustantivo clases.
• La opinión: Vivencias en el
hogar
• Uso de la B; Uso de la V
• Género y número del
sustantivo.
• La historieta: referidas a la
familia.
• Plan de escritura la historieta
• Escriben historietas familiares
• Revisión: la adecuación.
• Ortografía de la C y S
• El Texto informativo: los
desastres naturales
• La tilde; clases.
• Escriben carteles de seguridad.
J • Textos argumentativos de los
U derechos.
MATEMÁTICA
• Sustracción de NN de 4 cifras
• Problemas aditivos de cambio 5
y6
• Problemas aditivos de
comparación 5 y 6
• Patrones multiplicativos.
• Multiplicación
• Representación concreto,
pictórica.
• Representación gráfica y
simbólica de la multiplicación.
• Propiedades de la
multiplicación.
• Propiedad distributiva de la
multiplicación
• Problemas aditivos de
igualación 5 y 6.
• Doble y triple de un NN
• La multiplicación en cuadros de
doble entrada.
• Ampliación de figuras
geométricas.
• La división
• Representación
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE
familia. • Sistema locomotor
• Normas y estilos de crianza en • Enfermedades y cuidados del
la familia sistema locomotor
• Valores éticos en la familia. • El stress y los desastres
• Conflictos en la familia. naturales.
• Accidentes en el hogar
• Prevención de accidentes.
• Economía familiar
Necesidades básicas en la familia.
• Tradiciones y costumbres
familiares.
• Desastres naturales; clases y
negociado de nuestros
aprendizajes.
• Desastres naturales
• Causas y consecuencias
• Defensa civil
• Zonas y señales de seguridad
• Sismos
• Simulacros
• Brigadas
• Debate
• Opinión acerca de las
actividades del proyecto.
• Maltrato: La discriminación • Sistema respiratorio
• Agresiones • Enferme-dades
 COMUNICACIÓN
N • Tema central
I • Plan de escritura de textos
O argumentati-vos.
• Textos argumentati-vos de los
derechos.
• La oración : Clases
• La Exposición
• El reportaje a padres.
• Adjetivo: Clases
• El parafraseo: del texto
comparativo de los deberes y
derechos.
• Ideas principales de textos
comparativos.
• Palabras polisémicas
• La coma enumerativa.
• El texto instructivo.
• Recursos visuales.
• Recetas
• Planificación
• Revisión contenido.
• Leyendas peruanas
J
• Planificación
U
• Coherencia del texto.
L
(Leyendas)
I
• Revisión, disgresiones.
O
• Conectores de adición
MATEMÁTICA
• División exacta
• División inexacta
• Datos cualitativos y
cuantitativos de los deberes de
los padres.
• Tabla de frecuencias
• Problemas multiplicativo de
comparación
• Secuencias gráficas.
• Patrones de repetición
• Secuencias numéricas
• Patrones aditivos y
multiplicativo.
• Resolución de problemas
• Medidas de peso, masa.
• Fracción de una medida
• La balanza
• Conversiones y equivalencias
de medidas de masa.
• Problemas con medidas de
peso / masa
• Medidas de tiempo.
• Fracciones usuales de medidas
de tiempo.
• Conversiones y equivalencias
con medidas de tiempo
• Problemas con medidas de
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE
• .Derechos humanos • Sistema respiratorio
• Discapacidad • Sistema digestivo.
• Inclusión • Enfermedades del sistema
• Instituciones que defienden los digestivo.
Derechos del niño: INABIF - • Desórdenes alimenticios :
DEMUNA anorexia
• Ciclo de vida y etapas de
desarrollo.
• Alimentos clases y valor
nutritivo.
• Biotecnología producción de
queso.
• Herramientas y materiales a
utilizar en la producción del
queso
• Medidas de peso y capacidad
• Elaboración del queso.
• Usos del queso
• Expone sus resultados usando
gráficos.
• Derecho a un ambiente sano • El suelo propiedades clases
• Incumplimiento de derechos. • Formación de los suelos.
• Derechos del niño • Perdida de los suelos
• Bullyng • Rocas y minerales.
• Soluciones
 COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE
contraste tiempo • Deberes y responsabilidades • Maquinas simples y
• Mapa burbuja. • Mitad y tercia de un NN • Derechos a la integridad compuestas.
Mitos de la historia del Perú. • Ecuaciones ambiental, salud. • Sistema de riego por goteo
• El verbo clases. • Problemas con ecuaciones. • La alimentación en las culturas • Características de materiales.
prehispánicas y negociado de • Herramientas y materiales a
• Conectores de secuencia de • Inecuaciones
sus aprendizajes utilizar.
textos históricos. • Problemas con inecuaciones
• Hábitos alimenticios de los • Descripción del funcionamiento
• Sinónimos • Ampliación y reducción de
antiguos peruanos. del prototipo.
• Totales Biografías de los figuras geométricas
próceres y precursores. • Pasos para la construcción de
• Problemas de estadísticas
su prototipo.
• El verbo tiempos • Multiplicación por 10, 100 y
• Fichas de verificación.
• Antónimos 1000.
• Significado de los símbolos • Problemas.
patrios.
• Entrevistas
• Ortografía de la H.
• Organizadores gráficos.
• Describen a su maestro.
• Características de lugares • Longitud • Líneas de tiempo de la historia Materia características y estados.
• Describen las ciudades del • Uso de cintas métricas. del Perú. • La densidad
A
Perú. • Fracciones • Mitos y leyendas • Propiedades de la materia.
G
• Conectores de secuencia • Clases de fracciones. • Culturas andinas • Cambios de estado de la
O
• El artículo • Comparación de fracción. • Localización y características. materia
S
• El pronombre. • Fracción en la recta numérica. • Cuadros cronológicos • Experimentos con mezclas
T separación de mezclas
• Trípticos. • Fracciones equivalentes. • Tecnologías agrarias del
O antiguo Perú • Observación y exploración.
• Afiches de las áreas protegidas. • Comparación; Fracciones
• Ortografía de la G y J equivalentes. • Tahuantinsuyo • Hipótesis
 COMUNICACIÓN
• Escriben glosarios de las áreas
protegidas
• Historia de santa Rosa de Lima
• Refranes
S
• Parafraseo con imágenes.
E
• Planificación Elaboran
T
caligramas de plantas.
I
• Revisión signos de puntuación.
E monedas)
• Leen catálogos de hierbas
M •
medicinales.
B cualitativos y cuantitativos
• Elaboran catálogos de hierbas
R medicinales.
MATEMÁTICA
• Problemas de cambio.
• Problemas de reparto
• Adición y sustracción de
fracciones homogéneas
• Problemas.
• Problemas aditivos de cambio
con fracciones áreas.
• Pictograma
• Números decimales;
representación.
• Comparación números
decimales y orden.
• Problemas de cambio (billetes y
Recolección de datos
• Números decimales
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE
• Regiones y límites Expansión • Materiales e instrumentos
• Organización política y social • Experimenta-ción
del Tahuantinsuyo. • Elaboración de tablas
• Economía, artes y religión inca • Contrasta datos
• Importancia de la economía • Comunica conclusiones
incaica.
• Experimentos con el calor.
• Conquista del Tahuantinsuyo
• El calor propiedades.
• Causas
• Datos en pictogramas.
• Virreinato del Perú
• Clases sociales en el virreinato
• Mestizos y esclavos.
• Nuestras costumbres y
tradiciones y negociado del
proyecto.
• Próceres y precursores del
Perú
• Proclamación de la
independencia
• El Perú ubicación límites y • La planta y sus partes.
departamentos. • Funciones de las plantas
• Cordillera de los andes. • Plantas, Clases hábitat
• Relieve del Perú • Prototipo;
• Climas del Perú. • Usos plantas medicinales y
• Corrientes marinas, fenómeno productos farmacéuticos
del niño. • Hipótesis sobre el uso de
• Ríos y vertientes del Perú plantas medicinales.
• Mar peruano • Herramientas
 COMUNICACIÓN
E • Sujeto y predicado.
• Núcleo y modificadores de
sujeto.
• Ortografía de la r y rr
• Jitanjaforas.
• Propósito del texto oral de las
jitanjaforas.
• Ortografía de LL – Y
• Propósito del texto noticias
sobre accidentes de transito
• Lenguaje audio visual
• Mensaje de iconos.
• Afiches
O • Adivinanzas Retahílas
C • Secuencia de hechos.
T • Conectores de causa.
U • El resumen
B • Lectura de textos científicos.
R • Informes científicos.
MATEMÁTICA
• Recta numérica
• Suma de números decimales
• Problemas con números
decimales.
• Sustracción de números
decimales problemas
• Multiplicación de números
decimales problemas.
Patrones aditivos y multiplicativos.
• Ángulos Medición Construcción
• Rectas paralelas y
perpendiculares.
• Figuras geométricas y las
señales de tránsito.
• Croquis planos y problemas de
localización.
• Resuelven problemas
combinación de números
decimales
• Patrones de repetición
• Simetría
• Problemas de comparación de
números decimales.
• Gráfico de barras del consumo
de energía.
PERSONAL SOCIAL
• Flora y fauna
• Las 8 regiones naturales.
• Flora y Relieve, fauna de cada
región natural
• Negociado del proyecto.
• Patrimonio natural y cultural
• Áreas naturales protegidas
• Paisajes rural y urbano.
• Cuidado de los recursos
• Cumplimiento de actividades
• Uso de plantas en las
comunidades étnicas del Perú.
• Actividades económicas del
Perú
• Tradiciones y prácticas
comunales.
CIENCIA Y AMBIENTE
• Fichas de verificación del
prototipo
• Usos de las hierbas
medicinales.
• Exposición.
• Planteamiento de hipótesis
sobre el uso de plantas
medicinales.
• Experimentos con plantas
medicinales
• Datos comparativos del valor
curativo de las plantas.
• Ejecución
• Estrategias de experimenta-
ción.
• Comparación de datos
• Conclusiones
• Dificultades
• Proposición de cambios
• Sustancias nocivas para la
salud. (Alcohol, tabaco, drogas)
• La atmosfera
• Fuentes de energía.
• La energía
• Planteamiento de estrategias.
• Experimentos.
Clases de energía.
 COMUNICACIÓN
E • Revisión: forma
Predicado, núcleo y modificadores
• Ortografía de la Z
• Textos discontinuos (recibos de
luz)
• La carta partes, clases
• Planificación.
• Revisión: Contenido y
coherencia.
• Escriben cartas a SEAL
• Destrucción de la capa de
ozono.
La hipótesis.
• Videos sobre la radiación solar.
• Inferencias.
Causa – efecto del tema.
Texto discontinuo Manuales
• Pregones.
MATEMÁTICA
• Problemas de números
decimales.
• Secuencias numéricas
• Cuadros de doble entrada con
los consumos de energía
eléctrica
• Ángulos: Medición
construcción.
• Triángulos
• Elementos
• Clases
• Secuencias Graficas
• Paralelogramos
• Características
• Múltiplos y divisores.
• Mínimo común múltiplo
• Máximo común divisor.
• Proporcionalidad problemas.
PERSONAL SOCIAL
• Recursos naturales
• Cuidado de bienes naturales.
• La económicas en el Perú en
el siglo XIX – XX
• Asuntos públicos: El
consumismo
• Los accidentes de tránsito y
negociado de los aprendizajes.
• Situaciones de riesgo en la
localidad.
• Elementos de la educación vial.
• Botiquín escolar
• Primeros auxilios
• Evaluación del proyecto.
• Cumplimiento de normas de
tránsito.
• Comunidad escolar.
• Rol del estudiante.
CIENCIA Y AMBIENTE
• Observación – exploración
• Tabulación de datos
• Relaciones cualitativas
• Cambios – solución.
• Transforma-ción de la energía
• Energía eléctrica
• Circuitos eléctricos.
• Uso de artefactos eléctricos
• Inventores y científicos.
Prototipo:
Ciencia y tecnología:
• Modelo de una central
hidroeléctrica.
• Herramientas y materiales a
utilizar.
• Cálculo y estimación Consumo
de energía en Watts y Kwatts.
• Descripción del prototipo
• Construcción del prototipo:
Fichas de observación y
verificación.
• Modelo de una Central
Hidroeléctrica.
• Exposición del prototipo
• Comunica sus resultados
• Prototipo: elaboración y
funcionamiento de cocinas
 COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE
solares.
• Materiales y herramientas a
utilizar.
• Construcción y funcionamien-to
de una cocina solar.
• La fábula • Geóplano • Sistema Planetario Solar. • Ciclo de vida de los animales.
• Secuencia de hechos de la • Cuadriculas Galaxias. • Clases de animales
fábula. • Cuerpos geométricos • El sol y las estrellas. - Animales vertebrados
• Conectores y referentes. • Modelos de cuerpos • Los planetas y otros astros. - Animales invertebrados
Revisión: Vocabulario. geométricos. • Los movimientos de la tierra y • Utilidad de los animales
Adivinanzas, moralejas, dichos. • Características cuerpos las estaciones.
• Ecosistema
• Recursos estilísticos: geométricos • La cultura tributaria.
N • Cadenas alimenticias
onomatopeya aliteración. • Plantillas de figuras • El comercio
O • Adaptación de animales.
• Metáfora, comparación tridimensionales. • Bienes y servicios.
V - Hábitat
• Textos poéticos de animales. • Paralelogramos. • Comprobantes de pago.
I • Animales en peligro de
Declamación • Perímetro y superficie. • La SUNAT
E extinción.
• Textos informativos: animales • Problemas con cuerpos • Uso racional de la energía.
M - Mecanismos de defensa de los
en peligro de extinción. geométricos: Prismas
• Ahorro de energía. animales.
B
Analogías • Problemas con patrones de
• La publicidad • Prototipo: Reciclaje y
R repetición geométrico.
• Textos comparativos • La deforestación y negociado reutilización de materiales.
E • Cuerpos redondos
Causa - efecto de nuestros aprendizajes. • Descripción del prototipo
• Conversiones con medidas de
• Opinión • Radiación solar. • Herramientas para construir el
capacidad
• Planificación • Causas y consecuencias de la prototipo
• Problemas.
• Escribe trípticos de las 4R. destrucción de la capa de • El reciclaje y reutilización de
• Problemas con medidas de Ozono. materiales.
capacidad: Área
• Municipio escolar. • Elaboración de tipos de
• Problemas de volumen verificación
• Elección de representantes
 COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE
• Problemas de probabilidad estudiantil. • Reajuste de su prototipo.
• Sucesos seguros, posibles e • Exposición y evaluación
imposibles.
• Textos narrativos: la navidad • Operaciones combinadas • Domesticación y crianza de • La luz, propiedades.
• Tarjetas y el caligrama. • Problemas animales • El sonido: El sonido
• Razonamiento verbal: Plan de • Traslación • Flora y fauna de cada región • Complejidad científica
D
redacción. natural.
I • Problemas
• Relatos navideños. • Bienes y servicios.
C • Problemas de probabilidad
• Planificación • Las once ecorregiones
I
naturales del Perú.
• Los Villancicos
E
• Negociación del proyecto.
• Revisión: Conectores.
M
• Impacto ambiental y
• Guiones teatrales referidos a la
B
navidad. • Desarrollo sostenible.
R
• Retahílas, chistes • Gestión de basura y residuo en
E la escuela.
• Reciclaje 4 R
• Higiene ambiental.
 SILABUS: ARTE – ED. RELIGIOSA – ED. FISICA - TALLER

ARTE ED. RELIGIOSA ED. FISICA TALLER

La línea; tipos • El año litúrgico • Ficha bioantropo-métrica.
M
• Dibujos en cuadrículas. • Tiempo de cuaresma • Habilidades básicas fuerza.
A
• Dibujo y pintura de paisajes • La creación • Hábitos de higiene alimentación
R
acuáticos • Pasión y muerte de Jesús. e hidratación
Z
• Apreciación visual de • La resurrección de Jesús.
O elementos naturales.
• Juego de roles con las • Moisés el gran libertador. • Ejercicios de relajación.
funciones de las brigadas. • La Biblia y su organización Frecuencia cardíaca, pulso
A • Formas y colores. • Los evangelios. Desplaza-mientos, carreras.
B • Apreciación visual • La comunicación con Dios (la • Orientación espacial
R • Escala cromática. oración personal) • Expresión corporal posiciones.
I • Apreciación visual
L • Gestos y movimientos
corporales.
• Apreciación teatral.
• Canciones, danza • María: madre de Dios. • Calentamien-to parte superior e
• Manifestacio-nes artísticas. Anunciación inferior.
M • Manualidades tarjetas • Privilegios de la madre de Dios • Estiramientos y soltura.
A familiares. y madre nuestra. • Desplaza-mientos libres y
Y • Apreciación plástica. • El Santo Rosario. dirigidos.
O • Juegos dramáticos referidos a • La familia cristiana. • Velocidad carreras.
la familia. • El espíritu santo
• Apreciación teatral.
 ARTE ED. RELIGIOSA ED. FISICA TALLER
• Viñetas e historietas familiares. • Pentecostés
• Apreciación visual.
• Juego de roles
• apreciación teatral.
• Murales y pancartas de los • Los apóstoles • Técnicas de respiración
derechos. • Dios padre • Ejercicios de fuerza
• Apreciación visual. • El credo • Movimientos de brazos y
J
• Poesías y canciones a • La iglesia: Misión piernas.
U
nuestros padres. • Equilibrio postural.
• La eucaristía nuestro alimento
N
• Manifestacio-nes artísticas espiritual. • Hábitos de nutrición en el
I
• Confección de títeres deporte
O
• Producción artística
• Modelado de los alimentos.
• Apreciación plástica.
• Maquetas: Suelo • Abraham padre de la fe Juegos de resistencia
• Apreciación visual. Los mandamientos de la iglesia. Ejercicios de resistencia
• Himnos y marchas del Perú. Los sacramentos • Habilidades motrices:
J • Apreciación musical. • Mandamientos de la ley de Dios Lateralidad
U • Artesanías del Perú • Lanzamientos.
L • Manualidades
I • Origen, significado historia del
O arte inca
• Murales.
• Tarjetas de invitación.
• Producción artística.
A • Danzas del Perú • Bautizo de Jesús Saltos
 ARTE ED. RELIGIOSA ED. FISICA TALLER
G • Manifestacio-nes artísticas • Enseñanzas de Jesús Giros
O regionales Bienaventuranzas • Coordina movimientos.
S • Textura, volumen.
T • manifestacio-nes artísticas
O • Dibujo y pintura de paisajes
• Apreciación visual.
S • Collage con elementos • La parábola del sembrador • Juegos pre deportivos futbol,
E naturales Parábola del trigo y la cizaña vóley.
T • Apreciación visual Parábolas La semilla de mostaza • Driles gimnásticos
I • Canciones • La misa • Paseos, caminatas.
E • Apreciación musical • Carreras de velocidad.
M • Origami de plantas
B • Valoración estética.
R • Sketch
E • Apreciación teatral.
• Juegos rítmicos • Enseñanzas de Jesús. • Carreras: de 100 metros.
• Apreciación sonora • Obras de Misericordia. • Tipos de carrera
O
• Construcción de instrumentos • Milagros de Jesús. • Gimnasia rítmica.
C
musicales • Fiestas religiosas populares. • Reglas de juego.
T
• Apreciación musical • Historia del señor de los Agilidad
U
• Maqueta de una cocina y terma milagros.
B
solar.
R
• 2.2 Apreciación plástica.
E
• Canciones criollas.
• Apreciación musical.
N • Técnicas de dibujo con círculos. • San Martín y los animales • Flexibilidad.
 ARTE ED. RELIGIOSA ED. FISICA TALLER
O • Apreciación artística • Noé y el arca. • Eslongación y soltura
V • Marionetas • Solidaridad • Lesiones tipos.
I • Apreciación teatral Respeto y responsabili-dad. • Basquet
E Kirigami
M Apreciación artística
B • Manualidades con material
R reciclable
E Utilidad de las construcciones
D • Manualidades: Corona de • El adviento • Juegos de persecución.
I adviento • El perdón • Juegos de mesa
C • Apreciación visual. • Significado de la navidad
I • Manualidades Adornos
navideños
E
• Producción artística.
M
• Teatro infantil.
B
• Apreciación Teatral.
R
E