UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS - INGLÉS
________________________________________________________________________________

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

FACULTAD: FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA: MODALIDAD: PRESENCIAL

ASIGNATURA O EQUIVALENTE: ANTROPOGOGÍA CÓDIGO: FGP01BPP02

UNIDAD DE ORGANIZACIÓN
UNIDAD BÁSICA
CURRICULAR

CAMPO DE FORMACIÓN PRAXIS PROFESIONAL( FUNDAMENTOS TEÓRICOS)

SI NO X
ITINERARIO
Nombre: _______________________________________
Ninguna Ninguno
Sociología de la FGP01BIS05
Asignatura / o Educación
CO-REQUISITOS
sus equivalentes Práctica pre-
FGP01BPP04
profesional 1 Códigos

PERÍODO
PERÍODO DE EJECUCIÓN
ACADÉMICO PRIMER SEMESTRE A,B,C ABRIL 2018 – AGOSTO 2018
(Tiempo)
(semestre)
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: Aproximación diagnóstica del buen vivir en los paradigmas y modelos
educativos en la enseñanza de inglés en las instituciones educativas.
 N°
hrs.
ORGANIZACIÓN Componente Docencia
DEL APRENDIZAJE
80
TOTAL HORAS ASIGNATURA O EQUIVALENTES
PRESENCIALES
Detalle de horas de INDIVIDUALES
tutoría 16
Total Presenciales: 16
APORTES AL PERFIL DE EGRESO
Resultados de Aprendizaje del Perfil de Egreso
- Diagnostica, organiza, diseña, gestiona y aplica
procesos de enseñanza- aprendizaje
antropogógicos en las instituciones educativas
públicas, privadas y centros de traducción.
- Identifica, utiliza y aplica la investigación
educativa como medio para comprender,
atender y solucionar la problemática del
proceso de enseñanza- aprendizaje como
fenómeno socio educativo.
- Identifica, analiza y propone tipos de enfoques,
métodos, técnicas, estrategias, actividades,
escenarios, situaciones, acciones, relaciones y
propuestas educativas curriculares y didácticas
para el proceso de enseñanza- aprendizaje
antropogógico; así como también elabora
sistemas de evaluación educativa en la
comunidad de aprendizaje.
N° Component N°
Práctica, aplicación y Hrs.
e Trabajo Hrs.
experimentación
Autónomo
60 60
200
VIRTUALES
GRUPALES INDIVIDUALES / GRUPALES
Total Virtuales
Resultado de aprendizaje integrador de la asignatura
o sus equivalentes
- Define los conceptos y aspectos fundamentales
de la Antropogogía como ciencia y arte de instruir
y educar permanentemente al hombre en
cualquier período de su desarrollo psicológico en
función de su vida cultural, ecológica y social.
- Comprende la evolución y desarrollo de la
Antropogogía en las diferentes etapas de la
educación del ser humano enmarcadas en las
ciencias como la Paidagogía, Pedagogía,
Hebegogía, Andragogía, Gerontogogía y las
demás teorías agógicas relacionadas y, sus
principales representantes de estas en la
educación del ser humano.
- Identifica las características fundamentales de los
principales paradigmas educativos, su origen,
dirección y momentos de renovación como
ciencia y sus principales expositores en las
diferentes etapas de la educación del ser
humano.
- Desarrolla procesos para la praxis educativa en
las diferentes etapas de desarrollo psico-
biológico del ser humano, con conciencia crítica
sobre la teoría y práctica educativa, con miras a
transformar la realidad educativa.

CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
(APORTE AL ESTUDIIO DE PERTINENCIA, ROL
ESENCIAL DE LA ASIGNATURA,
ARTICULACIÓN CON LA INVESTIGACIÓN Y LAS
PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES)
METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE (REGULARIDADES DADA LA
NATURALEZA DE LA CARRERA Y LA
ASIGNATURA EN CUANTO A MÉTODOS,
TÉCNICAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS CON
VISIÓN HACIA LA INNOVACIÓN )
La Antropogogía es una disciplina básica en la formación
profesional de las y los docentes, tiene categoría de ciencia y
arte encargada de instruir y educar permanentemente al ser
humano en cualquier periodo de su desarrollo psico-biológico
en función de su vida cultural ergológica y social, desarrollando
en las y los estudiantes competencias teórico-prácticas para su
desempeño profesional como educadores en las diferentes
etapas del ser humano.
Aporta con conocimientos teóricos, fundamentos, principios,
leyes, teorías, modelos y paradigmas psico-pedagógicos, para
orientar y dirigir a los futuros profesionales en el momento de
la praxis, educativa.
- Análisis comparativo de modelos, tipos de instituciones
educativas según el nivel
- Exposición y análisis comparativo de modelos y tipos de
instituciones educativas según el nivel
- Exposición y análisis comparativo de tipos de educación.
- Exposición y análisis comparativo del rol de los elementos
que intervienen en el PEA
- Observación y experimentación de roles estudiantes,
docentes, padres y comunidad educativa.
- Análisis comparativo de corrientes y modelos educativos y
antropogógicos.
- Exposición y análisis de generalidades del proyecto de
integración de saberes PIS
- Análisis de las estrategias metodológicas para el estudio de
campo para el PIS
EVALUACIÓN DURANTE PERÍODO ACADÉMICO (sobre 20 puntos)
COMPONENTE PONDERACIÓN
PUNTOS
Parcial Total
Docencia: Pruebas, lecciones, exposiciones, 5,0 25,0%
organizaciones gráficos, ejercicios en clase,
concursos, paneles, toma de notas.
PAE: Laboratorio, talleres/Webs, practica de 3,5 17,5%
campo, observación, resolución de problemas,
manejo de base de datos y acerbos bibliográficos, 12 60% Sobre
ejercicios de aplicación 20
TA; lectura análisis de materiales bibliográficos y 3,5 17,5% puntos
documentales analógicos y digitales, generación de
datos, búsqueda de información, ensayos, trabajos
y exposiciones, glosarios.
Evaluación hemi- 8 40 8 40%
semestral
TOTAL
20 100% 20% 100% 20/20
Hemisemestre 1

COMPONENTE PONDERACIÓN
PUNTOS
Parcial Total
Docencia: Pruebas, lecciones, exposiciones, 5,0 25,0%
organizaciones gráficos, ejercicios en clase,
concursos, paneles, toma de notas.
PAE: Laboratorio, talleres/Webs, practica de 3,5 17,5%
campo, observación, resolución de problemas,
manejo de base de datos y acerbos bibliográficos, 12 60% Sobre
ejercicios de aplicación 20
TA; lectura análisis de materiales bibliográficos y 3,5 17,5% puntos
documentales analógicos y digitales, generación de
datos, búsqueda de información, ensayos, trabajos
y exposiciones, glosarios.
Evaluación hemi- 8 40 8 40%
semestral
TOTAL
20 100% 20% 100% 20/20
Hemisemestre 2
RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
 FÍSICA VIRTUAL
BIBLIOGRAFÍA
TÍTULO/AUTOR/AÑO EDITORIAL TÍTULO/AUTOR/AÑO URL/SEGÚN LA NORMA EDITORIAL
Pedagogía ¿enseñar a Bogotá: Historia de la http://bvirtual.uce.edu.ec:2341/a/14497/
pensar? Ecoe Pedagogía la-pedagog-a
3ra. Edición, Ediciones Böhm Wilfried,Ed.
Bedoya M, José Iván Eduvim,2010
2008 http://bvirtual.uce.edu.ec:2341/a/29925/
Epistemología y
Pedagogía y
pedagogía. Ensayo
Universidad, Ed.
crítico sobre el objeto http://bvirtual.uce.edu.ec:2057/a/28922/
Menin, Ovide Rosario:
2002 y métodos centrado-en-el-alumno-metodologia-para
Homo
Sapiens pedagógicos. abierta
José Iván Bedoya,
2005 http://bvirtual.uce.edu.ec:2057/a/41968/
Córdova: practicas-docentes-en-la-universidad---mo
Relación Pedagógica Encuentro Aprendizaje centrado experiencias-en-la-universidad-de-barcelo
Básica en la Universidad, en el alumno.
Cambursano, Susana Metodología para la
Alina, escuela abierta.
2011 Ontoria Peña
Antonio, 2006
Técnicas docentes y Madrid:
Buenas prácticas
sistemas de Narcea
docentes en la
evaluación en
educación Superior universidad. Modelos
Sánchez Gonzales, y experiencias en la-
Ma. Paz, 2010 universidad de
Barcelona.
Albert Cornet, Teresa
Pagés, Jordi Pardo
Carozo, 2011
Pedagogía General

Nassif, Ricardo, 1983 Pedagogía enseñar a

Complementaria Editora
pensar. reflexión
Kapeluz. http://bvirtual.uce.edu.ec:2341/a/30012/
Fundamentos de filosófica sobre el
Argentina. ense-ar-a-pensar----reflexi-n-filos-fica-sob
Pedagogía General, proceso de enseñar.
3ra ed. Pinto Mena de-ense-ar
Bedoya José Iván,
Ángel, 2005 2008
Quito
Pedagogía General,
s.n.s.f. La opción de educar. http://bvirtual.uce.edu.ec:2341/a/19194/
Kuper Wolfgang,
1993 Ética y Pedagogía educar----tica-y-pedagog-a
Quito EBI
Philippe Meirieu,
&Abyayala.
2001
DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO/BLOQUE
NOMBRE: FUNDAMENTOS ANTROPOGÓGICOS EN LA EDUCACIÓN PERMANENTE DEL
UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO N° 1 Horas
SER HUMANO
INSTITUCIÓN
LABORATORIOS /
AULA VIRTUAL RECEPTORA PARA
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE TALLERES / OTROS
PPP / PVS
X x
Interpreta a la Antropogogía como ciencia y arte de instruir y educar permanentemente
al hombre en cualquier periodo de su desarrollo psico-biológico en función de su vida
RESULTADO DE APRENDIZAJE cultural ergológica y social, desarrollando en las y los estudiantes competencias teórico-
prácticas para su desempeño profesional como educadores en las diferentes etapas del
ser humano.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO

COMPONENTE
DOCENTE

(Actividades asistidas PRÁCTICAS DE

TRABAJO
SEMANA CONTENIDO por el profesor y APLICACIÓN Y EVALUACIÓN
AUTÓNOMO
actividades de EXPERIMENTACIÓN
aprendizaje
colaborativo)

Clase magistral Actividades de preparación

Lectura crítica sobre Resultados de
Generalidades Talleres. Lectura de para el PIS.
definiciones Trabajos grupales
artículos
1 Definiciones básicas de
Video foros y video -Identificación de los Realizar organizadores de aplicación en el
Antropogogía como escenarios y gráficos aula
conferencias. de
ciencia de la Educación componentes
Investigación acción. Antropogogía
Experiencia concreta. educativos que
 Importancia y división intervienen en una
de la Antropogogía. realidad o contexto.

Antropogogía y las Clase magistral. Actividad del PIS

ciencias agógicas Conferencia Trabajos
-Reconocer los Realizar análisis e
problémica. individuales:
La Educación del ser contenidos curriculares interpretación de los
2 Talleres. Lectura de Participación en
humano, objetivos, aplicados y pertinentes objetivos y principios
artículos análisis e
fines, principios e de la educación
Video foros y video
para el contexto interpretación
importancia identificado.
conferencias.
Estudio de casos Actividad de preparación Realizar un estudio de Trabajo grupal:
Tipos de educación y Aprendizaje basado de la EI caso de los tipos de
Resultados de
sus características. en problemas ABP. educación.
3 estudio de casos
Talleres. Lectura de -Caracterizar el proceso
Momentos del proceso Lectura crítica sobre
artículos de enseñanza- Evaluación
Educativo los momentos del
Presentaciones aprendizaje aplicado. continua: Lecciones
proceso educativo
multimedia
Clase magistral.
Elementos que Conferencia Planteamiento de un Trabajo grupal:
intervienen en la problémica. Estudio AEI. problema y posibles Conclusiones y
educación del ser de casos Observación de campo, en soluciones recomendaciones
4 humano a lo largo de su Aprendizaje basado la realidad educativa y
vida. en problemas ABP. Evaluación
contexto específicos.
Talleres. Lectura de continua: Lecciones
El proceso enseñanza-
artículos
aprendizaje
Video foros y video
conferecias.
 NOMBRE: EVOLUCIÓN DEL PENSAMIENTO ANTROPOGÓGICO/PEDAGOGÍA PRE-
UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO N° 2 Horas
OPERACIONAL ( PAIDAGOGÍA) Y PEDAGOGÍA OPERACIONAL
INSTITUCIÓN
LABORATORIOS /
AULA VIRTUAL RECEPTORA PARA
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE TALLERES / OTROS
PPP / PVS
X
Comprende la evolución y desarrollo de la Antropogogía en las diferentes etapas de la
RESULTADO DE APRENDIZAJE educación del ser humano, en especial en la etapa inicial a través de las ciencias como
la Paidogogía y la Pedagogía.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO

COMPONENTE DOCENTE

(Actividades asistidas
SEMANA CONTENIDO por el profesor y PRÁCTICAS DE APLICACIÓN Y TRABAJO EVALUACIÓN
actividades de EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO
aprendizaje
colaborativo)

Conceptos, definiciones, Clase magistral Actividades de preparación Trabajos

características básicas de Talleres. Lectura de para el PIS. individuales:
artículos Participación en
Paidogogía y pedagogía Video foros y video -Identificación de los Análisis crítico análisis e
1 conferencias. escenarios y componentes de videos interpretación
La enseñanza y el
Investigación acción. educativos que intervienen
aprendizaje del niño en
Experiencia concreta. en la Educación General
sus diferentes etapas.
Metodologías Básica.
 Clase magistral.
Actividad del PIS Lectura crítica Evaluación
Pedagogía pre- Conferencia problémica.
de artículos continua: Lecciones
operacional, Talleres. Lectura de
-Reconocer los contenidos sobre
2 características artículos Análisis e
curriculares aplicados y principales
Video foros y video interpretación de
Principales exponentes pertinentes para Educación exponentes
conferencias. resultados de
paidogogos General Básica Pedagógicos
Proyecto lectura de artículos
interdisciplinario
Análisis de
Pedagogía operacional, Conferencia problémica. Actividad de preparación de la videos
características Estudio de casos EI utilitarios Resultados de
Aprendizaje basado en
Principales exponentes sobre análisis de videos
3 problemas ABP. -Caracterizar el proceso de
pedagogos. exponentes y utilitarios
Talleres. Lectura de enseñanza-aprendizaje
propuestas
artículos aplicado en la Educación pedagógicas Evaluación continua
Presentaciones General Básica.
multimedia

Teorías, corrientes y Clase magistral.

Exposiciones
modelos pedagógicos. Conferencia problémica.
AEI. de corrientes, Evaluación de las
Características y aportes. Estudio de casos paradigmas y exposiciones
4 Aprendizaje basado en Observación de campo, en la
Evaluación del primer problemas ABP. Talleres. modelos Lecciones
realidad educativa de
emi-semestre pedagógicos
Lectura de artículos Educación General Básica Prueba parcial
Video foros y video
conferencias.
 NOMBRE: ENFOQUES ANTROPOGÓGICOS/ HEBEGOGÍA COMO CIENCIA DE LA
UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO N° 3 Horas
EDUCACIÓN DEL ADOLESCENTE
INSTITUCIÓN
LABORATORIOS /
AULA VIRTUAL RECEPTORA PARA
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE TALLERES / OTROS
PPP / PVS
X X
Identifica las características fundamentales de los principales paradigmas educativos, su
origen, dirección y momentos de renovación como ciencia y sus principales expositores
RESULTADO DE APRENDIZAJE
en las diferentes etapas de la educación del ser humano, con énfasis en la educación del
adolecente.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO

COMPONENTE
DOCENTE

(Actividades asistidas PRÁCTICAS DE

TRABAJO
SEMANA CONTENIDO por el profesor y APLICACIÓN Y EVALUACIÓN
AUTÓNOMO
actividades de EXPERIMENTACIÓN
aprendizaje
colaborativo)

Conceptos, Actividades de preparación Indagar experiencias Trabajos individuales:

definiciones, Clase magistral concretas en
para el PIS Consultas
características básicasTalleres. Lectura de relación a los tipos
de la educación del artículos -Identificación de los de adolescentes y Participación en el
1 Video foros y video proceso
adolescente. escenarios y como aprenden
conferencias. componentes
Características del Investigación acción.
desarrollo psico- Experiencia concreta.
educativos que
biológico del intervienen en el
 adolescente. Tipos de Bachillerato General
adolescentes Unificado.

Clase magistral. Indagar experiencias Trabajo grupal:

La enseñanza y Conferencia Actividad del PIS Resultados del
concretas en
aprendizaje del problémica. estudio.
-Reconocer los relación a los tipos
adolescente. Talleres. Lectura de
2 contenidos curriculares de adolescentes y Evaluación continua:
artículos
Metodologías, el aplicados y pertinentes como aprenden Lecciones
Video foros y video
aprendizaje en el Bachillerato
conferencias.
experimental General Unificado.
Proyecto
interdisciplinario

Conferencia Actividad de preparación Resultados de trabajo

problémica. Estudio de de la EI Elaboración de
Roles del docente, de de cuadro
casos cuadro comparativo
los padres y de la comparativo
Aprendizaje basado en -Caracterizar el proceso sobre los roles del
3 comunidad en la problemas ABP. de enseñanza- docente, padres de Evaluación continua
educación del Talleres. Lectura de aprendizaje aplicado en familia y comunidad
adolescente artículos el Bachillerato General
Presentaciones Unificado.
multimedia
 Clase magistral.
Conferencia AEI Investigar
problémica. Estudio de Calificación del
experiencias de la
Teorías, corrientes y casos Observación de campo, en informe de trabajo de
aplicación de
modelos Hebegógicos Aprendizaje basado en la realidad educativa en el investigación
4 modelos y corrientes
para la educación del problemas ABP. Bachillerato General hebegógicas para la Lecciones
adolescente Talleres. Lectura de Unificado como realidad educación del
artículos Prueba parcial
o contexto identificado. adolescente.
Video foros y video
conferencias.

NOMBRE: ANDRAGOGÍA COMO CIENCIA DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS

UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO N° 4 Horas
INSTITUCIÓN
LABORATORIOS /
AULA VIRTUAL RECEPTORA PARA
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE TALLERES / OTROS
PPP / PVS
X X
Desarrolla procesos para la praxis educativa en las diferentes etapas de desarrollo psico-
RESULTADO DE APRENDIZAJE biológico del ser humano, con conciencia crítica sobre la teoría y práctica educativa, con
miras a transformar la realidad educativa, con énfasis en la educación de adultos.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO

COMPONENTE
DOCENTE

(Actividades asistidas PRÁCTICAS DE

TRABAJO
SEMANA CONTENIDO por el profesor y APLICACIÓN Y EVALUACIÓN
AUTÓNOMO
actividades de EXPERIMENTACIÓN
aprendizaje
colaborativo)
 Conceptos, Actividades de
Trabajos individuales:
definiciones, preparación para el
Consultas
Clase magistral PIS
características básicas Talleres. Lectura de
Análisis e Elaboración de mapas
artículos -Identificación de
de la Andragogía. interpretación de conceptuales
1 Video foros y video los escenarios y definiciones de
conferencias. componentes Participación en análisis e
Características del Andragogía de varios
Investigación acción. educativos que interpretación
adulto. Sub etapas de autores
Experiencia concreta. intervienen en la
su desarrollo Orígenes
y principios Educación de
andragógicos Adultos.

Clase magistral. Actividad del PIS

La enseñanza y Conferencia
-Reconocer los Trabajo de Trabajo grupal: Resultados
aprendizaje del problémica.
contenidos investigación de cómo de estudio de casos
adulto. Talleres. Lectura de
aprende el adulto en
artículos curriculares Evaluación continua:
Características y sus diferentes etapas
Video foros y video aplicados y Lecciones
2 condiciones del o momentos
conferencias. pertinentes en la
aprendizaje de los Análisis e interpretación de
Proyecto Educación de
adultos. Aprendizaje resultados de lectura de
interdisciplinario Adultos.
experimental. artículos
Aprendizaje
significativo.
 Actividad de
El entorno de Conferencia preparación de la EI
aprendizaje de problémica. Estudio
adultos. El rol del de casos -Caracterizar el
Análisis crítico de
docente. Aprendizaje basado proceso de videos de métodos y Análisis de videos utilitarios
3 en problemas ABP. enseñanza-
Estrategias estrategias de cómo Evaluación continua
Talleres. Lectura de aprendizaje enseñar al adulto.
metodológicas para la
artículos aplicado en la
enseñanza de adultos.
Presentaciones Educación de
Investigación- acción
multimedia Adultos.
Clase magistral.
Teorías, corrientes y
Conferencia
modelos
problémica. Estudio AEI.
Antropogógicos para Evaluación de exposiciones
de casos
la educación de Observación de Exposiciones de
4 Aprendizaje basado
adultos campo, en la paradigmas y modelos Lecciones
en problemas ABP.
Educación de andragogicos Prueba parcial
Evaluación del Talleres. Lectura de
Adultos.
segundo emi- artículos
semestre Video foros y video
conferencias.
ELABORADO POR REVISADO APROBADO

DOCENTE RESPONSABLE COORDINADOR DE ÁREA CONSEJO DE CARRERA

NOMBRE Docente 1: NOMBRE: MSc. Iván Chasiluisa NOMBRE: MSc. Luis Prado

MSc. Robinson Cárdenas FIRMA:

Velasco
FIRMA: NOMBRE: MSc. Luis Paredes
FIRMA:
__________________________ FIRMA:
NOMBRE Docente 2: __________________________

MSc. Juan Caicedo Sánchez FECHA: ___________________ NOMBRE: MSc- Santiago Mayorga

FIRMA: FIRMA:
__________________________
FECHA: 27-03-2018
FECHA: __________________