PLAN DE PLANIFICADOR LB 2018

PLAN DE PLANIFICADOR LORD BYRON

PROFESOR(A) Marco Cáceres PERIODO I Periodo QUINCENA 6

DESCRIPCIÓN Temas de la quincena AREA - Francés GRADO II

DE TEMAS Semana 1 : Les pronoms COD ASIGNATURA
Semana 2 : La place des pronoms NÚMERO DE 4 SECCIONES Ciclo A
HORAS
DURACIÓN Du 21 au 01 juin

INDAGACIÓN: Establecimiento del propósito de la unidad

Objetivos de transferencia. Indicar si son quincenales ( ), mensuales (x ) o bimestrales ( )
Establezca entre uno y tres objetivos generales, amplios y a largo plazo para la unidad. Los objetivos de transferencia son los objetivos principales que requieren que los alumnos “transfieran” o apliquen sus
conocimientos, habilidades y conceptos), en circunstancias nuevas o diferentes, de manera independiente y sin contar con un andamiaje proporcionado por el profesor.
Semana 1 : l’élève pourra parler en utilisant verbes au présent
Semana 2 : l’élève doit être capable d’identifier les différentes aliments et boissons

ACCIÓN: enseñanza y aprendizaje a través de la indagación

PROYECTO ACTIVIDADES CONCEPTOS CLAVES LB
CONTENIDOS Estándares Términos de Duración Palabras o términos importantes que
instrucción con Proceso : Indagación – Acción - Reflexión Fecha permiten comprender contenidos con los
hora que se relaciona en el área.
definición

Una actividad de aprendizaje está referida a la formulación clara

Identifier: Trouver la y objetiva de una acción que debe desarrollar el estudiante para
GRAMMAIRE bonne réponse parmi alcanzar el estándar
1. Les élèves devront être un certain nombre de
 Les pronoms COD capables de d’identifier,
le, la, les, l’. possibilités.
parler, écouter, lire, écrire Reconnaître et
dans un contexte présent. présenter brièvement
une caractéristique du
présent.
LEXIQUE :
 Le caractère. Rappeler : Se
2. Les élèves devront être capables
 Les sentiments. souvenir et
de s’exprimer sur l’amitié et la
personnalité et d’utiliser les pronoms reconnaitre à partir
d’esxpériences
COD.
d’apprentissage
. précedentes sur le
présent, passé et
Les pronoms COD
- Comprendre des instructions en classe, le règlement
1hA
interne et présentation des objectifs. (Estandar 1) 21-05
- Identifier et maîtriser l’emploi des verbes au présent en -
ger (connaissances : investigateurs). (Estandar 1)
- Compléter des phrases au présent de l’indicatif
(connaissances : investigateurs). (Estandar 1)
- Comprendre, à l’oral puis à l’écrit un texte, le livre.
(Estandar 1)
___________________________________________
- Comprendre des instructions en classe, le règlement
interne et présentation des objectifs. (Estandar 1)
- Identifier et maîtriser l’emploi des pronoms COD 1hA
(connaissances : investigateurs). (Estandar 1) 23-05
- Compléter des phrases avec un pronom (connaissances :
1
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. futur. investigateurs). (Estandar 1)

- Utiliser le les pronoms pour compléter les phrases
(Estandar 2)
Vérifier : proposer ___________________________________________
des épreuves qui - Comprendre des instructions en classe, le règlement 1hA
montrent le résultat de interne et présentation des objectifs. (Estandar 1) 24-05
ses connaissances. - Identifier et maîtriser le vocabulaire la personalite
Explorer : Développer (connaissances : investigateurs). (Estandar 1)
un procès - Compléter des phrases avec le vocabulaire
d’investigation. (connaissances : investigateurs). (Estandar 1)
___________________________________________
Exprimer : Donner un - Comprendre des instructions en classe, le règlement hA
nom spécifique, ou interne et présentation des objectifs. (Estandar 1) 25-05
autre réponse brève
sans explication, - Identifier à l’écrit le VOCABULAIRE appris par cœur :
spontanément. le restaurant et faire un dialogue. (Estandar 2)
Compléter : Ajouter _____________________________________________
de l’information - Comprendre des instructions en classe, le règlement
manquante. interne et présentation des objectifs. (Estandar 1)
- Identifier la place des pronoms(Estandar 1) 1hA
- Identifier et conjuguer les verbes avec un pronom(Estandar 28-05
1)
- Inventer et écrire des devinetes (Estandar 1)
___________________________________________
- Comprendre des instructions en classe, présentation des 1hA
objectifs. (Estandar 1) 30-05
- Rappeler l’utilisation des pronoms(Estandar 2)
- Identifier le vocabulaire : les sentiments (Estandar 2)
- Comprendre, explorer et utiliser la negation avec un
pronom(Estandar 2)
__________________________________________
- Comprendre des instructions en classe, le règlement 1hA
interne et présentation des objectifs. (Estandar 1) 31-05
- Identifier et maîtriser l’emploi de la négation ne pas avec
un pronom COD (connaissances : investigateurs).
(Estandar 1)
- Compléter des phrases avec la négtion (connaissances :
investigateurs). (Estandar 1)
___________________________________________ 1hA
- Comprendre des instructions en classe, le règlement 1-06
interne et présentation des objectifs. (Estandar 1)

- Identifier à l’écrit le VOCABULAIRE appris par cœur :

la gastronomie française. (Estandar 2)

2
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Enfoques del aprendizaje

Marque las casillas de las conexiones explícitas con los enfoques del aprendizaje establecidas en la unidad.
Habilidades del pensamiento x Habilidades de comunicación x Habilidades de investigación
Habilidades sociales x Habilidades de autogestión

Evaluación formativaLa evaluación formativa da forma al aprendizaje y la enseñanza. Proporciona a los alumnos y profesores comentarios precisos y útiles sobre el tipo de Evaluación sumativaLa evaluación sumativa da una
aprendizaje realizado y la naturaleza de los puntos débiles y fuertes de los alumnos, a fin de ayudarles a desarrollar la comprensión y las habilidades. También puede ayudar a visión general del aprendizaje previo, y mide el nivel
mejorar la calidad de la enseñanza, ya que puede proporcionar información para efectuar un seguimiento de cómo se progresa hacia alcanzar los objetivos generales y específicos de logro de los alumnos.(examen final)
del curso.(trabajos escritos como pruebas corta y ensayos - trabajos orales como intervenciones, charla y debates – trabajos visuales como mapas mentales, mapas conceptuales

 Monologuer: reproduire de façon claire et compréhensibles mots et structures qui ont servi de modèle (mots transparents, petits dialogues de présentation sur les
salutations)
 Utiliser la structure sujet + verbe + complément pour parler sur les aspects quotidiens de son environnement, par exemple les gens, les lieux, les études
Actividades permanentes – Habilidades Recursos
Todas aquellas que se realizan para desarrollar los ejes vitales Enumere y adjunte (si corresponde) los recursos utilizados en esta unidad.
Descripción Día(s) y Referencias Bibliográficas (estilo APA)
duración
 Activités de compréhension orale et répetition
 Activités de compréhension écrite
Brillant, C. et Himber, C. (2016). Adomania 2. Méthode de français A1-A2. Paris : Hachette FLE.

 Activités de production orale

 Activités de production écrite

REFLEXIÓN: consideración de la planificación, el proceso y el impacto de la indagación (junto a auditor)

Lo que funcionó bien Lo que no funcionó bien Observaciones, cambios y sugerencias
Enumere las partes (contenido, evaluación, planificación) que Enumere las partes (contenido, evaluación, planificación) que no Formule sus observaciones, sugerencias o consideraciones para la
funcionaron bien. funcionaron tan bien como se esperaba. enseñanza de esta unidad o sección de unidad en el futuro.

Arequipa, 19 mai 2018