PLAN DE REFORZAMIENTO Y/O NIVELACION ACADEMICA 2018.

DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCION DISTRITO UGEL REGION

EDUCATIVA
Comercio # 64 Calería Coronel Portillo Ucayali.
AREA DOCENTE GRADO y SECCION DIA DE ATENCION
C. T. A. Jackeline Mozombite Piña 1° : A,B,C,D,E,F.
Sábado: 8 : 00 a 9:30 am

JUSTIFICACION
El plan de reforzamiento se aplicara a los estudiantes que no lograron desarrollar las competencias y capacidades
del área, por diversos motivos de su entorno familiar y teniendo en cuenta que es necesario desarrollar estas
competencias que definen como un saber actuar en un contexto particular en función a un objetivo o solución de
un problema. Y capacidades que van acompañada de un conjunto de indicadores que orientan y evidencian su
progreso en este ciclo. Por lo mismo que la ciencia y la tecnología están presentes en diversos contextos de la
actividad humana, ocupando un lugar importante en el desarrollo del conocimiento y de la cultura de nuestras
sociedades, que van transformando nuestras concepciones sobre el universo y nuestras formas de vida. Este
contexto exige ciudadanos que sean capaces de cuestionarse, buscar información confiable, sistematizarla,
analizarla, explicarla y tomar decisiones fundamentadas en conocimientos científicos, considerando las
implicancias sociales y ambientales. Así también, ciudadanos que usen el conocimiento científico para aprender
constante mente y tener una forma de comprender los fenómenos que acontecen a su alrededor.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMATICO

Indaga, Problematiza  Plantea preguntas y selecciona una que El Reino Plantae:
mediante situaciones. pueda ser indagada científicamente  Características de las
métodos plantas.
haciendo uso de su conocimiento y la  Clasificación de las plantas.
científicos, complementa con fuentes de información  Plantas briofitas y
situaciones científica. pteridofitas.
que pueden  Plantas gimnospermas y
 Distingue las variables dependiente e
ser angiospermas.
independiente en el proceso de indagacion
investigadas  La nutrición en las plantas.
por la ciencia  Formula una hipótesis que responden al  La relación en las plantas.
problema seleccionado por el estudiante.  Adaptación de las plantas.
 La reproducción en las
plantas
Diseña  Elabora un procedimiento que permita El Reino Animalia:
estrategias para manipular la variable independiente, medir  Características de los
animales.
hacer una la dependiente y mantener constantes las  Poríferos, cnidarios y
indagación. intervinientes para dar respuesta a su gusanos.
pregunta.  Moluscos y equinodermos.
 Justifica la confiabilidad de la fuente de  Los artrópodos.
información seleccionada relacionada a su  Los insectos
pregunta de indagación.
 Selecciona técnicas para recoger datos
(entrevistas, cuestionarios, observaciones,
 etc.) que se relacionen con las variables
estudiadas en su indagación.
 Justifica sus propuestas sobre las medidas
de seguridad para el desarrollo de su
indagación.
Genera y  Elabora tablas de doble entrada
registra datos e identificando la posición de las variables
información. independiente y dependiente.
 Elabora tablas de doble entrada para
registrar sus resultados.
Analiza datos  Extrae conclusiones a partir de la relación
olnformacion entre sus hipótesis y los resultados
obtenidos en su indagación o en otras
indagaciones científicas, y valida o rechaza
la hipótesis inicial.
 Complementa informacion con la de sus
pares.
Evalua y  Sustenta sus conclusiones de manera oral,
comunica. escrita, gráfica o con modelos, evidenciando
el uso de conocimientos científicos y
terminología matemática, en medios
virtuales o presenciales.
 Explica con argumentos que los
Construye una conocimientos científicos se modifican y
posición crítica Evalúa las aclaran con el paso del tiempo y con el
sobre la ciencia
implicancias del desarrollo de nuevas tecnologías.
y la tecnología
en sociedad. saber y del  Evalúa el papel de las tecnologías
quehacer desarrolladas en la mejora de la
científico y comprensión del funcionamiento de los
tecnológico. organismos y de sus efectos en el ambiente.
 Explica las razones que generaron un
cambio paradigmático y sus efectos en el
modo de vida.
Toma una  Presenta argumentos para defender su
posición crítica posición respecto a situaciones
frente a controversiales, teniendo en cuenta sus
situaciones socio efectos en la sociedad y el ambiente.
científicas.
BENEFICIARIOS

Grado NECESIDADES DE
Y APRENDIZAJE/COMPETENCIAS,
sección ALUMNOS CAPACIDADES Y CAMPO ESTRATEGIAS DE REFORZAMIENTO
TEMATICO

1° A Cartagena Aguirre Nataly Lucero 1-2 Pract. De labt., análisis y fundamentación.

1° A Reyna Reategui Adriel Adolfo 1–2 Pract. De labt., análisis y fundamentación
1° A Teran Tuesta Angeles Maria 1–2 Pract. De labt., análisis y fundamentación
1° A Utia Fachin Lucas Adrian. 1–2 Pract. De labt., análisis y fundamentación
1° B Colazos Gonzales Chantal Loreley 1-2 Pract. De labt., análisis y fundamentación
1° B Del Aguila Iker Adrian 1–2 Pract. De labt., análisis y fundamentación
1° B Diaz Barbaran Genesis Victoria 1–2 Pract. De labt., análisis y fundamentación
1° B Inchaustegui Llerena Jhajan Charles 1–2 Pract. De labt., análisis y fundamentación
1° B Marin Flores Lex Almir. 1–2 Pract. De labt., análisis y fundamentación
1° B Mundaca Vargas Piero. 1–2 Pract. De labt., análisis y fundamentación
1° B Salis cartagena Christin Saul 1–2 Pract. De labt., análisis y fundamentación
1° B Viera Rios Percibal Adriano 1–2 Pract. De labt., análisis y fundamentación
1° B Villacorta Zevallos Frank Robert 1–2 Pract. De labt., análisis y fundamentación
1° B Villacrez Ruiz Damian. 1–2 Pract. De labt., análisis y fundamentación
1° C Bardales Coral Génesis Juanita 1–2 Pract. De labt., análisis y fundamentación
1° C Castagne Cardenas Hermaione P. 1–2 Pract. De labt., análisis y fundamentación
1° C Garcia Lobo Jhoscelyn M 1–2 Pract. De labt., análisis y fundamentación
1° C Gomez Panduro Luis Adriel 1–2 Pract. De labt., análisis y fundamentación
1° C Gonzales Navarro Carlos Edilberto 1–2 Pract. De labt., análisis y fundamentación
1° C Melendez Hidalgo Jose Francisco 1–2 Pract. De labt., análisis y fundamentación
1° C Quintanilla del Aguila Rachel A. 1–2 Pract. De labt., análisis y fundamentación
1° C Rios Romero Betsy Milagros. 1–2 Pract. De labt., análisis y fundamentación
1° C Saavedra Romero Tania Serlyn 1–2 Pract. De labt., análisis y fundamentación
1° C Tenazoa Castillo Estefany Nathalia. 1–2 Pract. De labt., análisis y fundamentación
1° C Torres Flores Tobias Alejandro 1–2 Pract. De labt., análisis y fundamentación
1° C Tuanama Diaz Rocely Flor 1–2 Pract. De labt., análisis y fundamentación
1° C Tuesta Saavedra Gladis Alvina 1–2 Pract. De labt., análisis y fundamentación
1° C Vargas Romayna Maycol Gabriel. 1–2 Pract. De labt., análisis y fundamentación
1° D Bardales Cauper Julio Fhelipe 1–2 Pract. De labt., análisis y fundamentación
1° D Chuquipiondo Mori Angel Sebastian 1–2 Pract. De labt., análisis y fundamentación
1° D Cruzate Ruiz Jessica Thalia. 1–2 Pract. De labt., análisis y fundamentación
1° D Huanio Murayari Dana Paola 1–2 Pract. De labt., análisis y fundamentación
1° D Lao Soria Luigui Leonardo. 1–2 Pract. De labt., análisis y fundamentación
1° D Reategui Arévalo Jheral Jhosep 1–2 Pract. De labt., análisis y fundamentación
1° E Martel Cárdenas Luis Ivan 1–2 Pract. De labt., análisis y fundamentación
1° E Maytahuari Ramírez Russwel Rafael 1–2 Pract. De labt., análisis y fundamentación
1° E Pinedo Ismiño Angie Grisel 1–2 Pract. De labt., análisis y fundamentación
1° E Rodríguez Moncada Ángeli Andrea. 1–2 Pract. De labt., análisis y fundamentación
1° F Estrada Vargas Miguel Antonio 1–2 Pract. De labt., análisis y fundamentación
1° F Flores cortes Luisana Aysel 1–2 Pract. De labt., análisis y fundamentación
1° F Macedo Sanchez Juan David 1–2 Pract. De labt, análisis y fundamentación
1° F .Montero Reátegui Richard Antwan 1–2 Pract. de lab. Analisis y fundamentacion
1° F Ortiz Guiop Adceno Arnie 1–2 Pract. de lab , analisis y fundamentacion
1° F .Panduro Lay Leonel Alexander 1–2 Pract. de lab , analisis y fundmentaciom
1° F Pasmiño Benites Jhostin Davino 1–2 Pract. de lab , analisis y fundamentación
1° F .Rodriguez Silva Axel Adrian. 1–2 Pract. de lab , analisis y fundamentacion

EVALUACION:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES MATERIAS O

RECURSOS
Indaga, Problematiza  Plantea preguntas y selecciona una que pueda ser .
mediante situaciones. indagada científicamente haciendo uso de su
métodos conocimiento y la complementa con fuentes de
científicos, información científica.
situaciones que
 Distingue las variables dependiente e independiente en
pueden ser Papelotes
el proceso de indagacion
investigadas por
 Formula una hipótesis que responden al problema
la ciencia
seleccionado por el estudiante.
Diseña estrategias  Elabora un procedimiento que permita manipular la
para hacer una variable independiente, medir la dependiente y
indagación. mantener constantes las intervinientes para dar
respuesta a su pregunta.
 Justifica la confiabilidad de la fuente de información
seleccionada relacionada a su pregunta de Plumones
indagación.
  Selecciona técnicas para recoger datos (entrevistas,
cuestionarios, observaciones, etc.) que se relacionen
con las variables estudiadas en su indagación.
 Justifica sus propuestas sobre las medidas de
seguridad para el desarrollo de su indagación.
Genera y registra  Elabora tablas de doble entrada identificando la
datos e posición de las variables independiente y
dependiente. Copias
información.
 Elabora tablas de doble entrada para registrar sus
resultados.
Analiza datos • Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus
olnformacion hipótesis y los resultados obtenidos en su indagación
o en otras indagaciones científicas, y valida o rechaza
la hipótesis inicial. Separatas
Complementa informacion con la de sus pares.
Evalua y Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita,
comunica. gráfica o con modelos, evidenciando el uso de
conocimientos científicos y terminología matemática, en Cuaderno
medios virtuales o presenciales.
 Explica con argumentos que los conocimientos
Construye una Evalúa las científicos se modifican y aclaran con el paso del
posición crítica implicancias del tiempo y con el desarrollo de nuevas tecnologías.
sobre la ciencia y
la tecnología en
saber y del  Evalúa el papel de las tecnologías desarrolladas en la Libro de cta
sociedad. quehacer científico mejora de la comprensión del funcionamiento de los
y tecnológico. organismos y de sus efectos en el ambiente.
 Explica las razones que generaron un cambio
paradigmático y sus efectos en el modo de vida.
Toma una posición  Presenta argumentos para defender su posición
crítica frente a respecto a situaciones controversiales, teniendo en
situaciones socio cuenta sus efectos en la sociedad y el ambiente. Exposiciones
científicas.

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Jackeline Mozombite Piña

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