I.

DATOS GENERALES
1.1. Institución Educativa : caricias y ternuras
1.2. Área : Aritmetica
1.3. Ciclo : IV
1.4. Grado : 3°
1.5. Secciones : unica
1.6. Horas Semanales : 2 hr
1.7. Profesoras : Zuly Susana Yupanqui Muchari
II. TÍTULO DE LA UNIDAD
“Vivamos con algarabía nuestras fiestas patrias revalorando al campesino; kusichispamchik
warmamchikunata taytamchikunata amautachikunatapas”.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

El Perú es el principal productor de papa y el departamento de Ayacucho es un excelente productor con
sus grandes variedades en sus diferentes distritos, generando así puestos de trabajo.

Teniendo en cuenta esta realidad se puede realizar cálculos matemáticos, operaciones de multiplicación,
cuadros de doble entrada, pictogramas, ecuaciones, sucesiones, etc., con la variedad de papas y venta del
producto en la ciudad de Ayacucho.

 ¿cuántos distritos tiene el departamento de Ayacucho?

 ¿cuántas variedades de papa existen en el departamento de Ayacucho?
 ¿cuántos kilos de papa se vendieron en el año 2017?
 ¿En cuánto aumentará la venta de papa en el año 2018?

IV. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Resuelve problemas de proposiciones para comunicar su comprensión
Resuelve problemas de cuantificadores para comunicar su comprensión sobre números y
operaciones
Resuelve problemas de números ordinales hasta el trigésimo para comunicar su
comprensión sobre números y operaciones
Resuelve problemas de millar valor posicional para comunicar su comprensión sobre números
Resuelve Comunica su
y operaciones
comprensión sobre
problemas los números y Resuelve problemas de recta numérica para comunicar su comprensión sobre números y
de cantidad operaciones operaciones
Resuelve problemas de anterior y posterior para comunicar su comprensión sobre números y
operaciones
Resuelve problemas de redondeo hasta la unidad de millar para comunicar su comprensión
sobre números y operaciones
Resuelve problemas de términos de la adición para comunicar su comprensión sobre números
y operaciones

V. ENFOQUES TRANSVERSALES
1. Enfoque de derecho. 2. Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad.
 Reconoce como sujeto de derecho-persona con  En las diferencias culturales, sociales, étnicos,
capacidad religiosas, género, discapacidad, estilos de
 Propicia y consolida la democracia-derechos aprendizaje, tienen el derecho de aprendizaje de
individuales y colectivos (fortalece la convivencia) igual calidad.
Valores:  Erradicar la exclusión, discriminación y
- Conciencia de derecho. desigualdad de oportunidades.
- Libertad y responsabilidad. Valores:
- Diálogo y concertación. - Respeto a las diferencias.
- Equidad en la enseñanza.
 - Confianza en la persona.
3. Enfoque intercultural. 4. Enfoque igualdad de género.
 Es la diversidad cultural y lingüística  Igualdad de derechos, deberes y oportunidades
 Convivencia basada en la complementariedad.  Las mismas condiciones y posibilidades para
 Respeto a la propia identidad y a las diferencias. ejercer sus derechos
 Afirmar identidades personales o colectivas. Valores:
Valores: - Igualdad y dignidad
- Respeto a la identidad cultural - Justicia.
- Justicia - Empatía
- Diálogo intercultural.
5. Enfoque ambiental. 6. Enfoque orientación al bien común.
 Formación de conciencia crítica y colectiva sobre  Son bines que comparten los seres humanos.
problemas ambientales.  Relaciones recíprocas entre ellas (bienes
 Conservación a la biodiversidad, suelo, agua, aire, uso comunes mundiales)
sostenible de energía y los ecosistemas (terrestres y Valores:
acuáticos) - Equidad y justicia.
Valores: - Solidaridad
- Equidad intergeneracional. - Empatía
- Justicia y solidaridad - Responsabilidad.
- Respeto a toda forma de vida.
7. Enfoque búsqueda de la excelencia.
 Utilizar al máximo las facultades
 Adquirir estrategias para el éxito (personal y social)
 Capacidad de cambio
 Busca cada vez ser mejor y contribuir a la comunidad
Valores:
- Flexibilidad y apertura
Superación Personal.

VI. SECUENCIA DE SESIONES

SECUENCIA DE SESIONES

Sesión 1: Resuelve problemas de proposiciones para comunicar su
comprensión
Desempeño: Resuelve problemas de proposiciones para
comunicar su comprensión
Campo temático: proposiciones
Actividades:
Se realiza preguntas
Se resuelven ejercicios
Sesión 3 : Resuelve problemas de números ordinales hasta el
trigésimo para comunicar su comprensión sobre números y
operaciones
Desempeño: Resuelve problemas de números ordinales hasta el
trigésimo para comunicar su comprensión sobre números y
operaciones.
Campo temático: números ordinales hasta el trigésimo
Actividades:
Se forman grupos para identificar los números
Se resuelven ejercicios
Sesión 5: Resuelve problemas de recta numérica para comunicar
su comprensión sobre números y operaciones.
Desempeño: Resuelve problemas de recta numérica para
comunicar su comprensión sobre números y operaciones.
Campo temático: recta numérica
Actividades:
Se utiliza la regla para ver los números en una recta.
Se resuelve ejercicios
Sesión 2: Resuelve problemas de cuantificadores para comunicar
su comprensión sobre números y operaciones
Desempeño: Resuelve problemas de cuantificadores para
comunicar su comprensión sobre números y operaciones
Campo temático: cuantificadores
Actividades:
Forman grupo para dialogar sobre la cantidad que les toco
Se resuelven ejercicios del libro
Sesión 4: Resuelve problemas de millar valor posicional para
comunicar su comprensión sobre números y operaciones
Desempeño: Resuelve problemas de millar valor posicional
para comunicar su comprensión sobre números y operaciones.
Campo temático: millar valor posicional
Actividades:
Se realiza el tablero de valor posicional en grupos
Se resuelven ejercicios
Sesión 6: Resuelve problemas de anterior y posterior para
comunicar su comprensión sobre números y operaciones.
Desempeño: Resuelve problemas de anterior y posterior para
comunicar su comprensión sobre números y operaciones.
Campo temático: anterior y posterior
Actividades:
Se realiza realiza el juego del gusano.
Se resuelve ejercicios

Sesión 7: Resuelve problemas de redondeo hasta la unidad de Sesión 8: Resuelve problemas de términos de la adición para
millar para comunicar su comprensión sobre números y comunicar su comprensión sobre números y operaciones
operaciones
 Desempeño: Resuelve problemas de redondeo hasta la unidad de Desempeño: Resuelve problemas de términos de la adición
millar para comunicar su comprensión sobre números y para comunicar su comprensión sobre números y operaciones
operaciones Campo temático: términos de la adición
Campo temático: redondeo hasta la unidad de millar Actividades:
Actividades: Se realiza la actividad con el tablero de valor posicional
Se realiza grupos para dialogar utilizando el tablero de valor Se resuelven ejercicios
posicional
Se resuelven ejercicios

VI. EVALUACIÓN

CAPACIDADES DESEMPEÑOS
COMPETENCIAS INSTRUMENTOS
Resuelve problemas de proposiciones para comunicar su
comprensión
Resuelve problemas de cuantificadores para comunicar su
comprensión sobre números y operaciones
Resuelve problemas de números ordinales hasta el trigésimo
para comunicar su comprensión sobre números y operaciones
Resuelve Resuelve problemas de millar valor posicional para comunicar
Comunica su
su comprensión sobre números y operaciones Lista de
problemas de comprensión sobre los
números y operaciones Resuelve problemas de recta numérica para comunicar su cotejo
cantidad comprensión sobre números y operaciones
Resuelve problemas de anterior y posterior para comunicar su
comprensión sobre números y operaciones
Resuelve problemas de redondeo hasta la unidad de millar
para comunicar su comprensión sobre números y operaciones
Resuelve problemas de términos de la adición para comunicar
su comprensión sobre números y operaciones

VII. RECURSOS EDUCATIVOS

PARA EL DOCENTE:
 Logimas matemática 3, editorial María Trinidad edición 2010
 Serie genieos matemática 3 , edición María trinidad edición 2017
PARA EL ESTUDIANTE:
 Serie genieos matemática 3 , edición María trinidad edición 2017
 Ayacucho, 28 de mayo de 2018
 Ayacucho, 28 de mayo de 2018

Ayacucho, 28 de mayo del 2018

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Docente Docente

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VºBº DIRECTOR