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I NT R O

DUCCIÓN
LENGUA
A LA

DE

SEÑAS
CHILENA
INTRODUCCIÓN A LA
LENGUA DE SEÑAS
CHILENA
2014

Autores
Rodrigo Campos Muñoz
Christian Owens González

Edición
María Durán Fábrega

Diseño y diagramación
Pámela Meza Silva

www.fundacionamoma.cl

© Registro de propiedad intelectual número 243.055


Santiago, Chile.
INTRODUCCIÓN
A LA LENGUA
D E S E Ñ A S
C H I L E N A

Rodrigo Campos Muñoz


Christian Owens González
ME
TODO
LOGÍA
Fundación a Mover las Manos cuenta con una metodología propia, creada entre profesionales
Sordos y oyentes inmersos en el estudio didáctico relacionado a la Lengua de Señas Chilena.

Este libro representa un pensar que va más allá de la empatía, es reflejo de la inclusión que
debe ser impulsada en la sociedad chilena, comprendiendo y asimilando las dificultades
propias de aprender una nueva forma de comunicación:

1. La Lengua de Señas Chilena es considerada como un idioma, con su propia gramática,


estructura y forma de pensamiento. La cual será enseñada a medida que avanzan las unidades
de este libro.

2. El concepto de clasificador estará presente a lo largo del texto y de las actividades.


El cual debe ser entendido como la forma natural de expresión en señas que no requiere ni
necesita un orden gramatical español. Es autónomo y nace desde la comunidad Sorda de cada
localidad.

3. Parte de la metodología tiene relación con la cultura Sorda, enseñar que


existen códigos, modismos y forma de vida similar pero no igual a los oyentes, permitirá
comprender de mejor forma el día a día de los Sordos en nuestro país. Aprender un idioma
significa aprender su cultura.

4. La Expresión es fundamental para mantener un diálogo signado. Sin muestra de gestos


y corporalidad, difícilmente se entenderá la intención entre el emisor y receptor de un
diálogo.
En un sentido práctico, la metodología se divide en unidades temáticas que contienen el eje
central -familia, barrio, medios de transporte- agregando verbos, sustantivos y adjetivos
propios del tema trabajado. Por cada explicación teórica existen 3 a 4 actividades prácticas
siendo mayoritariamente en grupos. La idea es desarrollar la habilidad de comunicación entre
oyentes y Sordos, permitiendo un temprano aprendizaje para enfrentar un diálogo basado en
nociones pero con expresión que permite el entendimiento mediante mímica.

Es importante observar y aprender de otros guás Sordos que permitan una amplitud entre
alumno y profesor, quebrando el vínculo dependiente que se construye al momento en que
los oyentes aprendemos señas, sin reconocer en otros los signos reconocidos por la comuni-
dad Sorda. Esto se traduce en que no todos hablamos de la misma forma, no todos los Sordos
signan de igual manera.

Fundación AMOMA está consciente que los tiempos han cambiado y la educación o forma
de impartirla también. El alumno o alumna debe ser el protagonista de su aprendizaje y el
profesor un mero guía y orientador.
SIM
BOLO
GÍA

OBSERVA
PINTA

ESCRIBE

SEÑAS

DIBUJA

Al igual que Otra forma de Deberás Muchas de las Concentración


los niños, expresar tus silenciar tu voz historias serán al máximo
pintar te respuestas será y dar paso al representadas a hacia tu
ayudará a por medio de movimiento de través de profesor,
resolver una la escritura. tus manos, solo dibujos. intérprete,
serie de Serán variadas se permite No debes ser compañero.
actividades actividades signar al Picasso para
junto al resto en las cuales momento de desarrollar las
de tus resumirás y realizar la actividades,
compañeros. opinarás sobre actividad junto pero si,
diversos temas. a tu profesor o concéntrate
el resto de tus muy bien para
compañeros. representar las
ideas centrales
de cada video.
INTERCAMBIA
VOCABULARIO

REFLEXIONA
GRABA

VIDEO

Las Identifica el Crea y arma Complementa Tomate un


tecnologías mensaje que tu propia lista tu aprendizaje tiempo al final
están al te mostraran de palabras, así y socializa con del recorrido y
servicio del en cada video, incrementarás tus piensa junto al
análisis de tus comprende la tu vocabulario compañeros, resto de tus
avances por idea central y que podrás ponlo a prueba compañeros
medio de la complementa utilizarlo en y supera los cuales han sido
grabación de tu aprendizaje. tus futuros desafíos que el las dificultades,
tus No es diálogos. resto te beneficios y
actividades. necesario presentará. barreras que
Descubre entender un Confía tu has superado.
cuánto has 100% de cada material a tus
avanzado. video. pares.
INTRO
DUCCIÓN
LENGUA DE SEÑAS CHILENA – LSCh

Bienvenidos al curso de Lengua de Señas Chilena. Te felicito por dar este paso a la inclusión
en nuestro país.
A través de estas páginas serás el protagonista de tu propio aprendizaje junto a tu profesor o
profesora.
Con respecto a este nuevo idioma que comenzarás a conocer te darás cuenta que existen
muchos mitos, mentiras e historias erradas frente al denominado mundo de los Sordos.

sz,A,ENGUADESE®ASESUNIVERSAL.O NOESUNIVERSAL SITUPROFESOROPROFESORACONVERSA


con una persona de Japón en señas, deberán adecuarse un tiempo para lograr entenderse de
forma básica.

s z4ODOS LOS 3ORDOS SON -UDOS .O A PESAR QUE EXISTE EN CONCEPTO DE SORDOMUDO EN LA
conciencia de la mayoría de la sociedad, los Sordos no son mudos.

s z4ODOS LOS 3ORDOS DE #HILE SE ENTIENDEN ENTRE S¤ -AYORITARIAMENTE S¤ AL IGUAL QUE EL
español existen palabras o señas propias de la cultura regional, comunal hasta incluso familiar.

sz5NAPALABRASEREPRESENTACONUNASE®A./ EXISTENPALABRASQUEPUEDENREPRESENTARSE
con más de una seña, lo cual puede causar confusión para los hispanoparlantes.

sz4ODASLASPALABRASDELESPA®OLTIENEUNASE®A.O MUCHASPALABRASDELESPA®OLNOTIENEN
una seña y al revés una seña puede representar todo un concepto en español.

Recuerda, la LSCh tiene una estructura gramatical propia. No es similar al español lo cual
puede confundir. Al inicio sentirás que todos hablaremos y nos comunicaremos como Tarzán
al no se utilizarse artículos.
INTRODUCCIÓN AALA
INTRODUCCIÓN LA
LENGUA DE
LENGUA DE SEÑAS
SEÑAS
CHILENA
CHILENA
OBJETIVOS
OBJETIVOS
- Identificar que cada composición representa una letra. Conformando la
dactilografía.
- Identificar que cada composición manual representa una letra. Conformando la
dactilografía.
- Aplicar el método dactilológico para comunicar información personal y relatar
texto escritos.
- Aplicar el método dactilológico para comunicar información personal y relatar textos
escritos.
- Expresar preguntas y frases relacionadas a interrogativos y pronombres
posesivos.
- Expresar preguntas y frases relacionadas a interrogativos y pronombres posesivos.

-- Crear
Crear oraciones
oracionesutilizando
utilizandoverbos
verbosdedeuso
usocotidiano
cotidianoo odactilografía.
dactilografía.

-- Interpretar
Interpretar oraciones
oracionescon
conelementos
elemento numerales.
numerales.
Introducción a la lengua de señas Chilena

DACTILOGRAFÍA

A B C

D E F G

H I J

K L M N

14
Introducción a la lengua de señas Chilena

Ñ O P

Q R S

T U V

W X Y Z

15
Introducción a la lengua de señas Chilena

ACTIVIDAD NÚMERO 1

JUGUEMOS AL RELOJ

Escoge a cuatro compañeros o compañeras y acuerda una cita a las


siguientes horas; 12:00, 15:00, 18:00 y 21:00.
Recuerda sus caras y utiliza dactilografía para comunicarte, escribir y decir
tu nombre y apellido.

12:00 z#UÖLESTUNOMBRE¿Tú nombre cuál?

15:00 z#UÖLESTUNOMBRE¿Tú nombre cuál?

18:00 z#UÖLESTUNOMBRE¿Tú nombre cuál?

21:00 z#UÖLESTUNOMBRE¿Tú nombre cuál?

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Introducción a la lengua de señas Chilena

ACTIVIDAD NÚMERO 2

MI APODO ES…

COMPARTIRNUESTRO
COMPARTIR NUESTROAPODO
APODO

Formen
Formen unun círculo
círculo junto
junto aa su
su profesor
profesor,o élprofesora.
deletrearáÉlun
o nombre
ella deletreará un
del grupo
nombre del grupo
el cual debe el cual debe
ser reconocido por elser reconocido
alumno por escogido,
o alumna el alumnoesteo alumna
será el
escogido,
primero o este seráeneldar
primera primero o primera
a conocer en dar a conocer su apodo.
su apodo.

El apodo es parte de la identidad de sujeto. Siempre se debe buscar alguna


característica física, cualidad emocional o carácter para ser definido bajo ese
parámetro.
El apodo no es permanente, si no estás conforme con el puedes cambiarlo y
difundirlo nuevamente. Recuerda que la seña o apodo será tu nuevo nombre. Ojo,
tampoco abuses de los cambios, después será confuso y difícil reconocerte en alguna
conversación o presentación.

Mi Seña es:

Mi apodo ser:

Posteriormente escoge a otra persona del grupo y realiza la siguiente pregunta:


(asegúrate de no escoger a las mismas personas del juego anterior)

Tu nombre Cuál:

Tu seña es:

Tu apodo ser:

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Introducción a la lengua de señas Chilena

ACTIVIDAD NÚMERO 3

EL ÁLBUM DE LA ABUELA MECHE

Utiliza dactilografía para deletrear los siguientes textos.

Mi mamá María Gonzále


z y mi hermana
Teresa Gómez.

su
ancisco Carrasco y
Nicolás Carrasco, Fr
icochky
amigo Frederick N

Valentina Ana Josefa Castillo Carrasco y su


esposo Aníbal Andrés López Cubillo.

Mar
Marisol
isol Mar
Maríaía Merc
Mercedes
edes YY
Mar
Marimar
imar Mar ibel.
Maribel.

Hernán Nicolich
Dinamarka

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Introducción a la lengua de señas Chilena

LA CASA DE LAS PREGUNTAS

La expresión es muy importante al momento de realizar una pregunta en LSCh,


tan así, que la intensión con respecto a la conversación.
En español sucede exactamente lo mismo para ello existen los acentos,
identificando el sentido de pregunta. Para las personas sordas, el acento o
marcar la voz en una sílaba no tiene sentido, es por ello que su expresión facial
es determinante al momento de realizar una pregunta.

Aprende a signar los interrogativos.

POR QUÉ? QUÉ?

DÓNDE? CUÁL?
QUÍEN?
CUÁNDO?
CÓMO?
DE QUIÉN?
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Introducción a la lengua de señas Chilena

ACTIVIDAD NÚMERO 4

¿QUIÉNES SON LOS QUIÉN?

Lee con atención la siguiente historia y encierra en un círculo de color rojo


todos los interrogativos que encuentres.

Hola:
5ND¤AMIHERMANO*ULIÖNPREGUNT˜zD˜NDEESTÖ-ART¤N COMONO escuché
muy bien, respondió mi otro hermano, que se llama Alejandro pero dijo que no
sabía en donde estaba. Nuestra madre contestó: vuelve pronto -a lo lejos en la
cocina-.

- Y cuándo vuelve, preguntó Julián.


- Pronto, pronto, respondió la madre.
En un momento, se escucha un grito fuerte; era el padre
llamado Gustavo y exclamó furioso; Por qué toman mis
refrescos, si yo las compro, yo las bebo.

Junto a mis hermanos solo nos miramos y los tres respondimos al mismo tiempo.
Nosotros no fuimos.
En ese momento tocaron la puerta, era mi hermano Santiago.

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Introducción a la lengua de señas Chilena

z0ORQU£TANTOGRITO DESDEAFUERASEESCUCHATUSRECLAMOS DIJO


Santiago-.
Encontré estas cervezas, estaban afuera aún en la bolsa del supermercado.
Mi papá estaba muy avergonzado, Todos reíamos a carcajadas.

- Mejor vamos a sentarnos a comer, dijo mi mamá.


Martín, Alejandro, Santiago y yo Julián - Ese soy yo- , nos sentamos a la mesa.
z$˜NDE está ELPAN
z#UÖLPANDIJO!LEJANDRO
-El que mande a comprar a ti y Martín. Dijo mi madre.
!MBOSSEMIRARONYSEPREGUNTARONz%ND˜NDEDEJASTEELPAN

SHUUUUUUUUUUUUUUUUTA, junto a las cervezas afuera, respondió


Alejandro.
Mi padre solo exclamó: -¡Por qué Dios mío, Qué he hecho yo para merecer esto,
MISHIJOSSONMUYOLVIDADIZOS
Mi mamá solo lo miró y dijo: son tus genes,
zNOrecuerdasQUELAPASADASEMANAFUISTEALTRABAJOSINPANTALONES
Mi padre solo respondió: jaja, mejor me callo.
-La comida está muy rica mi amor, felicidades.
Después continuamos cenando, conversando y tranquilos.

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Introducción a la lengua de señas Chilena

ACTIVIDAD NÚMERO 5

VERBOS

Identifica las señas de cada verbo y escríbelas.

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Introducción a la lengua de señas Chilena

ACTIVIDAD NÚMERO 6

TE TOCA A TI

COMPARTIR NUESTRO APODO

Escribe preguntas utilizando todo lo aprendido hasta ahora.


Posteriormente intercambiar utilizando solo lengua de señas.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

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Introducción a la lengua de señas Chilena

ACTIVIDAD NÚMERO 7
PRONOMBRES
LA CASA POSESIVOS
DE LAS PREGUNTAS

Puedes creer que los pronombres posesivos al ser señas cortas en algún momen-
to se pueden omitir, equivocado, son indispensables al momento de entablar una
conversación con otra persona. Recuerda, todas las señas son importantes. Con
el tiempo irás construyendo tu propio estilo de señas, al igual que tu forma de
hablar.

MI mamá dijo que me prestaras el computador


MI mamá decir: computador tu prestar

No, el computador es MIO, no quiero prestarlo.


Computador MIO, prestar no.

El computador no es solo TUYO, es NUESTRO también


sinvergüenza.
Computador NUESTRO, no TUYO, sinvergüenza.

SUYO es el computador, jajaja


Computador SUYO, jajajaja

Los pronombres posesivos cambian dependiendo del género de la persona citada,


nombrada o asignada.

PRONOMBRE POSESIVO + GÉNERO = SEÑA CORRESPONDIENTE

Computador Mi
#OMPUTADOR-¤O-¤A
Computador Su
Computador Sus
Computador Suyo
Computador Suya
Computador Tuyo
Computador Tuya
Computador Nuestro
Computador Nuestra

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Introducción a la lengua de señas Chilena

ACTIVIDAD NÚMERO 7

MÍO, TUYO ¿DE QUIÉN?

Utiliza los pronombres posesivos, personales y verbos para


crear oraciones. Si no sabes la seña puedes utilizar mímica
o dactilografía. Luego interpreta aquellas oraciones escritas
por tu compañero o compañera.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

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Introducción a la lengua de señas Chilena

ACTIVIDAD NÚMERO 8

AHORA TE TOCA A TI

Escribe una historia utilizando lo aprendido hasta ahora.


¡Vamos que tú puedes!

Intercambia tu historia con un compañero o compañera e


interpreta su relato.

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Introducción a la lengua de señas Chilena

ACTIVIDAD NÚMERO 9

CUENTA, CUENTA NÚMEROS

Lee e interpreta las siguientes oraciones que están escritas en español y


LSCh junto a tu profesor o profesora.
COMPARTIR NUESTRO APODO

s$EBESESTARuna hora antes.


sAquí una hora antes.

s%SCUCHASTELASdos canciones de Pop Star.


sPop Star canciones escuchar dos.

sz#˜MO TOMASTEtresVASOSDELECHE
s¿Vasos de leche tres tomar, cómo?

s,ACLASECOMIENZAALAcuatro de la tarde.
sClase comenzar cuatro tarde.

s3¤ PUEDESHACERcinco preguntas.


sSí, preguntar cinco.

s1UIEROseis poleras manga corta.


sPoleras cortas querer seis.

s2ECUERDA SONsiete panes.


sPanes recordar siete.

s%LLASHANCONVERSADOocho horas sin parar.


sEllas conversar ocho horas.

s-AMÖ VUELVOALASnueve de la noche o mañana en la mañana.


sMamá, nueve noche o mañana (en la mañana) volver.*

sz1UI£NPUEDETOMARdiezLITROSDEBEBIDA
s¿Bebida litros diez tomar quién?

CLASIFICADOR

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Introducción a la lengua de señas Chilena

ACTIVIDAD NÚMERO 10

¿QUÉ HACES?

Escribe que haces en cada hora del día, después intercambia y comenta
sobre tus actividades.

11
12 1
10 2
9 3
8 4
7 5
6
28
Introducción a la lengua de señas Chilena

¿QUÉ HACES A LAS...? ¿HACER QUÉ HORA?

12:00

01:00

02:00

03:00

04:00

05:00

06:00

07:00

08:00

09:00

10:00

11:00

Recuerda, si no sabes alguna seña utiliza dactilografía o mímica, posteriormente


pregunta a tu profesor o profesora por la palabra.

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Introducción a la lengua de señas Chilena

ACTIVIDAD NÚMERO 11

CANTA, CANTA

En la actualidad todas las personas hemos utilizados a lo menos una vez en la vida una
calculadora, no importa cuál sea el cálculo; básico, difícil, algebra o una ecuación.
Pero que pensarías si te digo que hace muchos siglos atrás, ya existía un pueblo que utilizaba
un sistema parecido. Te cuento, aproximadamente en el año 1.200 D.C, existía un pueblo
que habitaba la zona de los Andes en América del Sur. Ellos recibieron el nombre de Incas
y utilizaban un sistema muy particular de llevar las cuentas del ganado, alimento, tierras,
habitantes, casas y todo lo que estimaban importante. Este sistema a través de cuerdas trenza-
das, anudadas o pintadas recibía el nombre de Quipu.

Ahora junto a tus compañeros y compañeras, lee la letra de esta canción e identifica aquellas
señas que ya sabes e interpreta. Ojo, no es necesaria toda la canción. Solo lo que sabes.

La siguiente canción tiene relación entre los números que has aprendido y
la cultura Inca. Pon mucha atención y practica lo aprendido.

EL SECRETO

Uno te voy a decir, dos, algo importante, tres, no se lo he dicho, cuatro, nunca a
nadie.
Cinco, yo sé que te vas, seis, a impresionar, siete y sé además, ocho, que tu tam-
bién.
Nueve, lo puedes lograr, diez y es que aprendí a contar.

Uno, te voy a decir, dos, algo de vuelta, tres, yo tengo un secreto, cinco, que me
avergüenza, ocho, prométeme, cuatro, que no reirás, nueve, que nunca nadie, seis,
le vas a decir, siete, yo no sé contar, diez, nadie me quiso enseñar.

Fragmento canción El Secreto. Tititiklip Precolombino.

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Introducción a la lengua de señas Chilena

VOCABULARIO
Escribe las palabras que has aprendido y forma tu vocabulario
personal

REFLEXIONA

sz1UÏFUELOMÉSDIFÓCILDELAUNIDAD zPORQUÏ
sz1UÏCAMBIARÓASDELAUNIDAD
sz1UÏMANTENDRÓASDELAUNIDAD
sz#ØMOEVALUARÓASTUDESEMPE×OENLAUNIDAD
sz1UÏDESAFÓOSENFRENTASPARALASPRØXIMASUNIDADES
sz1UÏCAMBIOSHARÉSPARASUPERARLOS

31
www.fundacionamoma.cl

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