 LA LÍNEA DE TIEMPO DE LOS CONCEPTOS DE

PSICOMOTRICIDAD

1920

Dr.Ernot da a conocer el concepto de psicomotricidad en paris francia .

1935
piaget basado en extensos estudios sobre la psicologia genetica elabora los
conceptos basicos sobre la formacion de la genetica.

1960

el concepto llega a mexico

1972
la formacion educativa de educacion integral esquematiza este termino en tres
esferas de la comunicacion.

1983

se crea la asociacion nacional de psicomotricidad

1994
Ga.Nuñes y Fernan Vidals dicen que
Berruezo la psicomotricidad diremos
la psicomotricidad es la tecnica o
que se trata de algo referido
conjunto que tienden a incluir en el
basicamente al movimiento pero con
acto intencional o significativo para
conmotaciones psicologicas.
estimularlo o modificarlo.
  La psicomotricidad en la educación preescolar
La psicomotricidad es uno de los aspectos más importantes en el desarrollo del
niño por ello es necesario trabajarla en todos sus ámbitos y a través de juegos
motores que ayuden al pequeño a adquirir una autonomía creciente en sus
movimientos.

el termino psicomotricidad (como lo dice berruezo 1996) integra las interacciones

cognitivas, emocionales, simbólicas, y sensoriomotrices en la capacidad de ser y
de expresarse en un contexto psicosocial. La psicomotricidad, así definida,
desempeña el papel fundamental en el desarrollo armónico de la personalidad.

La psicomotricidad es la encargada de estudiar la influencia del movimiento en la

organización psicológica general, ya que asegura el paso del cuerpo
anatomofisiologico al cuerpo cognitivo y afectivo.

En que consiste la motricidad gruesa

La psicomotricidad gruesa es el control que se tiene sobre el propio cuerpo
especialmente, los movimientos globales y amplios dirigidos a todo el cuerpo. Se
refiere a aquellas acciones realizadas con la totalidad del cuerpo, coordinado
desplazamiento y movimientos de las diferentes extremidades, equilibrio, y todos
los sentidos. Caminar, correr, rodar, girar, deportes, expresión corporal, entre otros
están en esta categoría. En ella se distingue entre: dominio dinámico y dominio
corporal estático.

Dominio corporal dinámico

El dominio corporal dinámico es la capacidad de dominar distintas partes del
cuerpo, es decir, hacerlas mover partiendo de una sincronización de movimientos
y desplazamientos, superando las dificultades de los objetos y llevándolos a cabo
de manera armónica, precisa y sin rigidez ni brusquedades. Este dominio corporal
proporcionara al niño o niña una confianza en sí mismo y mayor seguridad ya que
se da cuenta de sus capacidades y el dominio que tiene sobre su cuerpo.

Dominio corporal estático

El dominio corporal estático hace referencia a todas aquellas actividades motrices
que llevaran al niño a interiorizar el esquema corporal, las cuales son:
  la tonicidad: es el grado de tensión muscular necesaria para realizar
cualquier actividad
 el autocontrol: es la capacidad de energía tónica para poder realizar
cualquier movimiento.
 La respiración: es aquella función mecánica regulada por centros
respiratorios bulbares, consistente en asimilar el oxígeno del aire necesario
para la nutrición de sus tejidos y desprender el dióxido de carbono del
cuerpo.
 La relajación: es la reducción voluntaria del tono muscular. Puede realizarse
de forma global o segmentaria.

En que consiste la psicomotricidad fina

La psicomotricidad fina se corresponde con las actividades que necesitan presión
y un mayor nivel de coordinación. Se refiere a movimientos realizados por una o
varias partes del cuerpo. El niño inicia la psicomotricidad fina alrededor del año y
medí, ya que implica un nivel de maduración y un aprendizaje previo.

Coordinación viso-manual: la cual conduce al niño al dominio de la mano

Fonética: todo lenguaje oral se apoya en aspectos funcionales que son que le dan
cuerpo al acto de fonación.

Motricidad gestual: la mano, además de los aspectos citados para adquirir un

dominio de la psicomotricidad fina.

Motricidad facial: la motricidad facial es importante desde el punto de vista del

dominio de la musculatura y de la posibilidad de comunicarse y relacionarse.

En que consiste la actividad física

La actividad física se define como el movimiento del cuerpo humano producido por
la contracción muscular que genera un gasto energético por encima del nivel
metabólico de reposo, estando íntimamente relacionada con el ejercicio físico y
con el fitness. La actividad física puede tener un motivo laboral, puede referirse a
actividades del hogar, a actividades tiempo libre, transporte, entretenimiento o
deportivas.

La actividad física básica forma parte de tu día a día, pues es la mínima actividad
que necesitas para vivir tu vida con cierta independencia. Ejemplos:

Tus tareas diarias son una actividad física.

■Sentarte.
■Incorporarte y echar a andar.

■Levantar objetos ligeros.

■Caminar lentamente por la calle.

■Subir y bajar breves tramos de escaleras.

En que consiste el ejercicio físico

El ejercicio físico es un movimiento corporal planificado, estructurado y repetido,
realizado para mantener o mejorar uno o más componentes del “fitness” físico.
Entendiendo como “fitness” al conjunto de atributos o cualidades que tienen o
adquieren las personas mejorando el rendimiento.

El ejercicio físico se considera aeróbico cuando los grandes grupos musculares de

tu cuerpo se contraen rítmicamente durante un tiempo determinado, como cuando
caminas a buen ritmo, corres, nadas o vas en bicicleta. Estos tipos de ejercicio te
sientan bien, pues mejoran la forma física de tu sistema cardiorrespiratorio.

Los tipos de intervención

 Psicomotriz educativa: vincula a la educación especial y unida a la terapia
como técnica de recuperación motriz accede al ámbito generalizado hacia a
la educación infantil y primaria, como técnica lúdica y recreativa con el
objeto de prevenir, estimular y favorecer el desarrollo del niño nace del
planteamiento de la neuropsicología.
 Psicomotriz reeducativa: es la que se aplica a niños contrastarnos
psicomotores es decir que presenta tanto retardo en sus desarrollo como
dificultad en la adquisición mismas que dificultan la adquisición de sus
aprendizajes escolares.
 Psicomotriz terapéutica: es aplicado a niños con trastornos de persona
lidiad mediante esta práctica psicomotriz, se prende llevar al niño psicótico
neurótico, etc. a un estado de equilibrio y armonía, donde desarrolla su
efectividad e inteligencia con fines de adaptación.

Las etapas de la estimulación psicomotriz en la educación

infantil.
 La primera etapa: contemporánea al nacimiento y hasta alrededor de los 2
años, o período maternal; cuando el niño comienza a enderezar y a mover
la cabeza como acto reflejo y después endereza el tronco, estas actividades
lo conducirán hacia las primeras posturas de sedestación, la cual le
facilitará a su vez la aprehensión.
  La segunda etapa: de los 2 y hasta los 5 años aproximadamente, es el
período global del aprendizaje y del uso de su cuerpo. Aquí, la prehensión
se va haciendo más precisa, asociándose a los gestos y a una locomoción
cada vez más coordinada, la motilidad y la cinestesia de manera asociada,
permiten al niño una utilización crecientemente diferenciada y precisa de su
cuerpo entero.
 La tercera etapa: de los 5 a los 7 años, período de transición. El niño pasa
del estadio global y sincrético al de la diferenciación y análisis, los datos
sensoriales especialmente los visuales, permiten pasar progresivamente de
la acción del cuerpo a la representación, afirmándose la lateralidad, el
conocimiento de derecha e izquierda, la independencia de la mano con
relación al tronco y el dominio de la postura y la respiración.

 La cuarta etapa: de los 7 a los 11 años, constituye la elaboración definitiva

del esquema corporal. Se desarrollan y consolidan las posibilidades de
relajación global y segmentaria, la independencia de los brazos y piernas
con relación al tronco, la independencia de la derecha respecto a la
izquierda, la independencia funcional de los diversos segmentos y
elementos corporales y la transición del conocimiento de sí, al conocimiento
de los demás, esto tiene como consecuencia el desarrollo de las diversas
capacidades de aprendizaje así como la relación con el mundo exterior,
ahora el niño tiene los medios para conquistar su autonomía.

La función de la benéfica para la salud de la actividad física

preventiva, terapéutica y diagnostica.
Función preventiva de la actividad física

moderado practicado de manera regular durante unas tres horas semanales va a

tener incidencia sobre la patología cardiovascular actuando a distintos niveles que
llevan a una reducción del número de infartos y por tanto actuando sobre una de la
función más importante de la actividad física, ya que un ejercicio aeróbico las
enfermedades más frecuentes en las sociedades occidentales.

Actividad física y obesidad: La actividad física evita la aparición de obesidad y/o

sobrepeso
Dado que se aumentan las necesidades energéticas rompiéndose el equilibrio
entre el aporte y el gasto energético a favor de un mayor gasto, y por tanto
disminuye el acúmulo de grasa.
La actividad física como elemento diagnóstico

También se utiliza la actividad física como diagnóstico, aunque esto se reduce a

las pruebas hergométricas (pruebas de esfuerzo) que nos permite valorar la
respuesta cardiovascular al estrés físico, utilizándose para el diagnóstico de la
arteriopatía isquémica así como en la valoración de determinadas arritmias y en el
estudio de la respuesta de la tensión arterial.

La actividad física como arma terapéutica

También el ejercicio nos permite diagnosticar la existencia de un asma inducida

por el Ejercicio, mediante una espirometría con test de esfuerzo.

Además de los efectos terapéuticos citados más arriba la actividad física se ha

mostrado como un buen tratamiento en distintas patologías, permitiendo reducir el
tratamiento farmacológico como ocurre en la diabetes e incluso permitiendo retirar
los fármacos como en algún caso de hipertensión.
Como se ve, la actividad física tiene gran importancia en el tratamiento y
prevención de varias patologías, concretamente en aquellas que con más
frecuencia aparecen en la sociedad occidental. El sedentarismo está considerado
como una de las diez causas fundamentales de enfermedad que pueden causar
muerte o discapacidad. Según estimaciones, el 80% de las cardiopatías
prematuras se deben a la falta de ejercicio físico unido a una alimentación
inadecuada y al tabaquismo. La preocupación de la
OMS por el aumento de las tasas de mortalidad, morbilidad y discapacidad
atribuidas a las principales enfermedades no transmisibles llevo a este organismo
a dedicar el día mundial de la Salud a la actividad física como clave de la
prevención de otras enfermedades.
 SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACION SUPERIOR

DIRECCION GENERAL DE FORMACION Y DESARROLLO DE

DOCENTES

DIRECCION DE FORMACION DE DOCENTES

CLAVE: 21DNE0004D

ESC: NORMAL ´´PROFR.DARÍO RODRIGUEZ CRUZ´´

LIC.EN EDUCACION PREESCOLAR INTERCULTURAL BILINGÜE

MAESTRA: DELIA MEJÍA ROSAS

TÍTULO DE LA UNIDAD:

DESARROLLO PSICOMOTRIZ DESARROLLO (0 A 6 AÑOS)

ALUMNA: ARISELA ORTEGA MENDEZ

GRADO: 1 GRUPO:U

CICLO ESCOLAR

2012-2013
ACATLAN DE OSORIO PUE.