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curricular
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– Unidad 3 – Unidad 10
– Unidad 4 – Unidad 11
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– Unidad 6 – Soluciones
– Unidad 7
www.anayaeducacion.es
n la web dispone de la programación de la
E
adaptación curricular.
1
Unidad 1
Comunícate
1 Lectura
Metí una camisa o dos en mi viejo saco de marinero, América. ¿De dónde, si no de Nantucket, partieron
me lo encajé bajo el brazo, y zarpé para Cabo de Hor por primera vez aquellos balleneros aborígenes, los
nos y el Pacífico. Abandonando la buena ciudad de pieles rojas, para perseguir con sus canoas al Le
los antiguos Manhattos, arribé debidamente a New viatán3? ¿Y de dónde también, si no de Nantucket,
Bedford. Era una noche de sábado, en diciembre. partió aquella primera balandra4 aventurera, par
Muy decepcionado quedé al saber que el pequeño cialmente cargada de guijarros, transportados —así
paquebote1 para Nantucket ya se había hecho a la cuenta la historia— para tirárselos a las ballenas y
vela y que hasta el lunes siguiente no se ofrecería observar si estaban bastante cerca como para arries
medio de alcanzar ese lugar. gar un arpón desde el bauprés5?
Como la mayor parte de los jóvenes candidatos a Ahora, teniendo por delante una noche, un día y
las penas y castigos de la pesca de la ballena se de otra noche siguiente en New Bedford antes de po
tienen en el mismo New Bedford, para embarcarse der embarcar para mi puerto de destino, me tuve
desde allí para su viaje, no está de más contar que, que preocupar de dónde iba a comer y a dormir
por mi parte, no tenía idea de hacerlo así. Pues mi mientras tanto. Hacía una noche de aspecto muy
ánimo estaba resuelto a no navegar sino en un barco dudoso, mejor dicho, muy oscura y lúgubre, triste y
de Nantucket, porque había un no sé qué de hermo con un frío que mordía. No conocía a nadie allí. Con
so y turbulento en todo lo relacionado con esa an ansiosos rezones6 había sondeado mi bolsillo y solo
tigua y famosa isla, que me era sorprendentemente había sacado unas pocas monedas de plata.
grato. «Así, donde quiera que vayas, Ismael —me dije a mí
Además, aunque New Bedford, en los últimos tiem mismo, parado en medio de una desolada calle con
pos, ha ido monopolizando2 poco a poco el negocio el saco al hombro […]—, donde quiera que, en tu
de la pesca de ballenas, y aunque en este asunto la sabiduría, decidas que vas a alojarte esta noche, mi
pobre y vieja Nantucket ya se le ha quedado muy querido Ismael, ten cuidado de preguntar el precio,
atrás, con todo, Nantucket era su gran modelo […], y no seas demasiado delicado».
el sitio donde se varó la primera ballena muerta de Herman Melville, Moby Dick, Planeta.
Vocabulario
1
Paquebote: embarcación que lle
va pasajeros de un puerto a otro.
2
Monopolizando: acaparando, con
centrando.
3
Leviatán: monstruo marino fan
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tástico.
4
Balandra: embarcación pequeña.
5
Bauprés: palo grueso horizontal
situado en la proa de los barcos.
6
Rezón: ancla pequeña, de cuatro
uñas y sin cepo, que se usa en
embarcaciones menores.
2
Unidad 1
3. ¿Crees que es novato o, por el contrario, tiene experiencia en ello? Justifica tu respuesta.
6. ¿Por qué prefiere embarcar en un sitio distinto al del resto de sus compañeros?
8. Consulta en Internet para responder a las siguientes preguntas sobre el autor del texto:
• ¿Dónde nació?
• ¿En qué año publicó por primera vez su novela Moby Dick?
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Unidad 1
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Unidad 1
5. Continúa el texto con un nuevo párrafo en el que utilices estas palabras:
después, también.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
El enunciado
Hace algunos años, llegué a esta ciudad con ganas de comerme el El enunciado está forma
mundo. ¡Con cuánta ilusión! ¡Todo me parecía nuevo! No sabía lo do por una o varias palabras
que me esperaba. que transmiten un mensaje
completo, tienen entonación
propia y acaban en una pausa
Hay .............................................................. enunciados.
larga que, en la escritura, se
representa con punto o signo
7. Completa el texto anterior con un enunciado más. de exclamación o interroga
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
ción.
Si el enunciado lleva verbo, se
8. Clasifica los siguientes enunciados en la tabla: llama oración; si no lo lleva,
se llama frase.
– Yo preparé la mesa. – ¡Fantástico!
.........................................................................................................................................................................
Enunciativo Clases de enunciados
.........................................................................................................................................................................
• Enunciativo: afirma o niega
algo (Yo he comprado el li-
.........................................................................................................................................................................
Interrogativo bro).
.........................................................................................................................................................................
• Interrogativo: pregunta al
go (¿Dónde te molesta?).
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.........................................................................................................................................................................
Exclamativo • Exclamativo: expresa ma
.........................................................................................................................................................................
yor intensidad (¡Qué mie-
do!).
.........................................................................................................................................................................
Desiderativo • Desiderativo: manifiesta un
......................................................................................................................................................................... deseo (Ojalá vengan en ve-
rano).
.........................................................................................................................................................................
Imperativo • Imperativo: comunica orden,
......................................................................................................................................................................... ruego, consejo… (Vete ya).
• Dubitativo: expresa duda o
.........................................................................................................................................................................
Dubitativo indecisión (Quizá no pasen
......................................................................................................................................................................... por aquí).
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Unidad 1
3 Lengua
1. Explica brevemente cómo se comunican en su profesión las siguientes
personas: La comunicación
– Un locutor de radio. Acto por medio del cual un
emisor envía mensajes a un re-
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
ceptor.
– Un guardia de tráfico.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– Un pianista.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
• Receptor: .............................................................. • Canal: ......................................................................... © Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.
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Unidad 1
4 Ortografía
1. Escribe A, LL o E junto a cada palabra según sea aguda, llana o esdrújula:
Las reglas
música nota lápiz de acentuación
veloz botella sacapuntas • Las palabras agudas tienen
la sílaba tónica en la última
comeremos tríceps romántica sílaba y llevan tilde si termi
nan en vocal, -n o -s: conso-
injusto trepar autobús mé, balón, Inés. Excepción:
no llevan tilde las palabras
lágrima dígaselo camión que acaban en -s precedida
de otra consonante (robots).
• Las palabras llanas tienen la
2. Copia y corrige estas oraciones colocando las tildes necesarias:
sílaba tónica en la penúltima
– Cuando llegues de la estacion, cuentaselo todo.
sílaba y llevan tilde si termi
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... nan en una consonante que
no sea -n ni -s: lápiz, árbol,
– Nos sorprendio el follon que se monto.
fácil. Excepción: llevan tilde
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... las palabras que terminan en
– Apuntaselo rapidamente para que no se pierda. -s precedida de otra conso
nante (bíceps).
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
• Las palabras esdrújulas y so-
– El autobus choco y se produjo una catastrofe. bresdrújulas tienen la sílaba
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
tónica en la antepenúltima o
anterior a la antepenúltima
– Me dirigi a los protagonistas y aplaudi. sílaba; llevan tilde siempre:
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... cuéntaselo, exámenes, in-
cógnita.
3. Escribe el plural de las siguientes palabras:
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2 Cuenta una biografía
1 Lectura
Al haber nacido libre y haber disfrutado durante más do y experimentado en mi propia persona. Mi obje
de treinta años de los privilegios de la libertad en tivo es ofrecer un sincero y veraz resumen de hechos
un estado libre, y, transcurrido este período, haber concretos, narrar la historia de mi vida, sin exagera
sido secuestrado y vendido como esclavo, situación ciones, y dejar para otros la labor de determinar si
en la que permanecí hasta que, en el mes de enero incluso las páginas de las obras de ficción ofrecen una
de 1853, tras doce años de cautiverio, fui felizmente imagen errónea de mayor crueldad o de una esclavi
rescatado, me comentaron que el relato de mi vida tud más dura.
y mi suerte no estaría desprovisto de interés para el
Hasta donde he podido confirmar, mis antepasados
público.
por parte de padre eran esclavos en Rhode Island.
Desde que recuperé la libertad no he dejado de ob Pertenecían a una familia que se apellidaba Nor
servar el creciente interés en todos los estados del thup, uno de cuyos miembros se marchó del estado
norte por el tema de la esclavitud. Circulan, en can de Nueva York y se instaló en Hoosic, en el condado
tidad sin precedentes, obras de ficción que asegu de Rensselaer. Se llevó con él a Mintus Northup, mi
ran mostrar sus características, tanto en los aspectos padre. Tras la muerte de este señor, que debió de
más agradables como en los más repugnantes, y a mi producirse hace unos cincuenta años, mi padre pasó
modo de ver lo han convertido en un fructífero tema a ser libre, porque su amo había dejado escrito en sus
que se comenta y se debate. últimas voluntades que lo emanciparan.
Solo puedo hablar de la esclavitud en la medida en Solomon Northup, 12 años de esclavitud.
que la he observado yo mismo, en que la he conoci Debolsillo.
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Unidad 2
4. Fíjate en el autor del fragmento literario que has leído y escribe el nombre del protagonista
de esta historia.
6. ¿Cómo crees que fue la vida del protagonista de la historia? Justifica tu respuesta.
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Unidad 2
A. .............................................................................................. B. ..............................................................................................
Recuerda
La narración consta de tres
b. ¿Qué forma verbal predomina en cada uno? partes:
A. .............................................................................................. B. .............................................................................................. • Planteamiento: presenta la
acción, los personajes, el
c. Relaciona estas palabras tomadas de ambos textos con su función en ellos. espacio, el tiempo...
• Nudo: desarrolla el proble
abrió había una Indicar acción ma, la intriga.
vez
fregaba • Desenlace: resuelve el con
después de un rato Indicar tiempo flicto.
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Unidad 2
3. Indica la intención del autor de cada uno de los textos siguientes. ¿Qué
clase de narración es cada uno de ellos? La narración según la
intención del autor
• Cuando el autor quiere
A
Alerta por viento ensalzar a los héroes de la
en las tres provincias aragonesas Antigüedad, escribe obras
épicas, como la epopeya y
Las rachas de viento podrían alcanzar
los poemas épicos.
los 80 kilómetros por hora. En el
Pirineo oscense hay riesgo de • Si el autor quiere instruir o
precipitaciones de nieve con educar al lector, escribirá
acumulaciones de hasta veinte obras didácticas, como la
centímetros. fábula.
• Si la intención del autor es
transmitir hechos de actua-
lidad, escribirá textos pe
B
riodísticos, como la noticia.
El pato y la serpiente
• Si el autor pretende cons
Más vale saber una cosa bien Soy de agua, tierra y aire: truir mundos de ficción que
que muchas mal. cuando de andar me canso, sirvan de entretenimiento,
A orillas de un estanque. si se me antoja, vuelo; escribirá obras narrativas,
diciendo estaba un pato: como la novela, el cuento
si se me antoja, nado».
y la leyenda.
«¿A qué animal dio el cielo Tomás de Iriarte.
Texto A: ................................................................................................................................................................................................................................................................
Texto B: ................................................................................................................................................................................................................................................................
A. .............................................................................................. B. ..............................................................................................
6. Ahora vas realizar una narración oral organizada para contar a tus com
pañeros y a tus compañeras la biografía de tu personaje favorito del
mundo del deporte, la música, el arte, la ciencia… Para ello, sigue
estos pasos:
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Unidad 2
3 Lengua
1. Asocia el lexema luz a los siguientes morfemas para formar palabras,
como en el ejemplo. Atención: hay varias combinaciones posibles. Estructura de las
palabras
-ieron re- trans- -ía La palabra está formada por:
-ir
• Lexema (o raíz), es la parte
-ero -idez -ecita invariable de la palabra y
-imiento
contiene su significado fun
damental.
relucieron
.......................................................................................................... .........................................................................................................
• Morfemas. Pueden ser:
.......................................................................................................... .........................................................................................................
– Flexivos o desinencias:
........................................................................................................ ......................................................................................................... añaden información sobre
el género (maestr-a), el nú
.......................................................................................................... .........................................................................................................
mero (camino-s), la perso
na (escuch-amos), el tiem
po (pase-ábais)…
2. Forma el antónimo de las siguientes palabras utilizando los prefijos a-,
– Derivativos: añaden infor
in-, im-, des-, anti-: ofensivo, acierto, posible, virus, simétrico, equilibrio,
ma ción de distinto tipo,
parcial, tocable, típico, constitucional.
como profesión (pescad-
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................. ero), tamaño (cas-ita), repe
tición (re-construir), pro
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
cedencia (valenci-ano)…
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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Unidad 2
4 Ortografía
1. Clasifica las palabras siguientes en la tabla según contengan un dipton
go, un triptongo o un hiato: aislado, cacatúa, precaución, vieira, cam- Diptongo, triptongo
biáis, buey, baúl, náufrago, androide, mareo, Paraguay, oboe. e hiato
• Diptongo es la unión de dos
Diptongos Triptongos Hiatos vocales en la misma sílaba:
una de ellas debe ser abierta
(a, e, o) y la otra cerrada (i,
u) o las dos cerradas: sierra,
hueco, cuidado.
• Triptongo es la unión de
tres vocales en la misma sí
laba, una cerrada, otra abier
ta y otra cerrada: estudiáis,
averiguáis.
• Un hiato lo forman dos vo
2. Coloca la tilde en las siguientes palabras:
cales juntas que se pronun
caiman laud cian en sílabas distintas:
maíz, vivía.
buho oceano
acordeon recien
comais acuatico
Acentuación
caida comparacion
de diptongos,
beisbol diafano triptongos e hiatos
• Las palabras con diptongos
3. Escribe las palabras que corresponden a estas definiciones e indica si se o triptongos siguen las re
produce en ellas un diptongo o un hiato: glas generales de acentua
ción y la tilde la llevan en
– 2.ª persona del plural del presente de indicativo del verbo amar. la vocal abierta: Alicia, pen-
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
sión, huésped, limpiáis, des-
preciéis.
– Corriente de agua que desemboca en el mar.
Si el diptongo está formado
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... por dos vocales cerradas,
llevará tilde la segunda: cuí-
– Parte de la gramática que estudia las reglas para escribir correctamente.
dalo, lingüística.
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...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
• Los hiatos formados por dos
– Expresión de despedida. vocales abiertas se acentúan
según las normas de acen
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
tuación: faraón, aéreo. Si el
– Sentimiento de enojo por no tener algo que otro tiene. hiato está formado por una
vocal abierta y otra cerrada
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
tónica (o viceversa), la tilde
– Trozo de roca. se colocará siempre sobre
la vocal cerrada: país, baúl,
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... púa, confío. La h no impi
– 1.ª persona del singular del presente de subjuntivo del verbo mentir. de la colocación de la tilde:
búho, vehículo.
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3 Describe lo que ves
1 Lectura
Mi hermana, la señora Joe Gargery, era veinte años con una lazada cuyo delantero lo componía un inex
mayor que yo y se había ganado una gran reputación pugnable babero cuadrado lleno de alfileres y agujas.
ante sí misma y ante los vecinos porque me había Consideraba de enorme mérito por su parte y gran
criado «a mano». Habiendo ya por entonces descu reproche contra Joe el llevar tanto este delantal. Per
bierto por mí mismo lo que la expresión significaba, y sonalmente no veo razón para que se lo pusiera, o,
sabiendo que tenía la mano fuerte y pesada, así como caso de hacerlo, el porqué de no quitárselo ni un solo
muy arraigada la costumbre de ponérsela encima tan día de su vida.
to a su marido como a mí, suponía que Joe Gargery y
La fragua de Joe estaba pegada a nuestra casa, que
yo habíamos sido, ambos, criados a mano1.
era de madera, como muchas de las viviendas de
Mi hermana no era mujer bien parecida, y yo tenía la nuestra región —la mayoría en aquel tiempo. Cuan
vaga impresión de que debió de ser «a mano» como do llegué corriendo a casa desde el cementerio, la
consiguió que Joe Gargery se casara con ella. Joe era fragua estaba cerrada y Joe estaba solo, sentado en
un hombre rubio de rizos dorados a ambos lados de la cocina. Siendo Joe y yo compañeros de suplicios, y,
un rostro suave, y con los ojos de un azul tan indeciso como tales, acostumbrados a compartir confidencias,
que parecían haberse mezclado de algún modo con el Joe me hizo una en el mismo momento en que alcé
mismo blanco. Era un tipo apacible, de buen carácter, el picaporte de la puerta y asomé la cabeza. Él estaba
amable, fácil de tratar, simple y entrañable, una especie enfrente, sentado en el rincón junto a la chimenea.
de Hércules en cuanto a fuerza y también en cuanto a
—La señora Joe ha salido una docena de veces a bus
debilidad.
carte, Pip. Y con esta última van trece.
Mi hermana, la señora Joe, de cabello y ojos negros,
—¿Me está buscando?
tenía la piel de un rojo tan vivo que yo a veces pen
saba si cabría la posibilidad de que se lavara con un —Sí, Pip —replicó Joe—; y lo que es peor, se ha lle
rallador en lugar de con jabón. Era alta y huesuda y vado a Cosquillas.
casi siempre llevaba un tosco delantal atado detrás Charles Dickens, Grandes esperanzas, Cátedra.
Vocabulario
1
A mano: con la mano, sin otra he
rramienta o auxilio.
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Unidad 3
2. ¿Cuáles son los rasgos físicos más característicos de la señora Joe Gargery?
7. ¿A qué crees que se refiere el autor cuando dice «Joe Gargery y yo habíamos sido, ambos,
criados a mano»?
8. ¿Qué sentimientos tiene el protagonista hacia su cuñado? Justifica tu respuesta con ejemplos
tomados del texto.
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10. Busca información sobre Hércules en Internet y escribe unas líneas sobre él.
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Unidad 3
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
4. Busca el adjetivo que se utiliza en el texto para cada uno de estos sustan
tivos.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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Unidad 3
6. ¿En cuál de los cinco sentidos crees que se ha apoyado más el autor para
hacer su descripción?
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
A B C
Marcos era El koala es un animal Con un material
esbelto, pequeño, fuerte exterior e interior
moreno y bien y de pelo marrón en piel, y suela
proporcionado. grisáceo. Tiene la de fibra sintética
Tenía además un cabeza grande y las de alta calidad.
carácter afable que orejas redondeadas Divine viste sus
le hacía entenderse y muy peludas. Sus pies con un
bien con todo el extremidades son calzado moderno
mundo. cortas. y confortable.
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..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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Unidad 3
3 Lengua
1. ¿Qué tipo de diccionario utilizarías para obtener la siguiente informa Tipos de diccionarios
ción?:
• Diccionario de uso de la len-
– Cómo se dice balón en inglés: ........................................................................................................................... gua: recoge y define el sig
nificado de las palabras de
– Un sinónimo de la palabra balón: ..................................................................................................................
la lengua ordenadas alfabé
– El significado de la palabra balón: ................................................................................................................. ticamente.
• Diccionario etimológico: in
– Origen de la palabra balón: .................................................................................................................................... forma sobre el origen y la
evolución de las palabras.
2. Ordena las siguientes palabras, tal como aparecerían en el diccionario:
• Diccionario de sinónimos y
idea, instrumento, ignorancia, iluminado, inmenso, imitar, isla, icono.
antónimos: recoge los sinó
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... nimos y antónimos de las
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
palabras.
• Diccionario bilingüe: recoge
3. Encuentra las palabras correspondientes a estas definiciones. la traducción de las palabras
de un idioma a otro.
– Roedor que vive en los árboles, de cola peluda y vistosa. ............................................
......................................................................................... .........................................................................................
Palabras homónimas
Las palabras homónimas tie
......................................................................................... .........................................................................................
nen la misma forma pero dis
tinto origen y distinto signifi
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......................................................................................... .........................................................................................
cado.
Aparecen en el diccionario en
5. Explica por qué estas dos parejas de palabras son homónimas e indica si distintas entradas.
son homógrafas u homófonas.
Pueden ser:
Llama: mamífero rumiante. Vello: pelo corto. • homógrafas: cuando suenan
Llama: masa gaseosa en combustión. Bello: hermoso. y se escriben igual: pez (sus
tancia resinosa) y pez (animal
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
vertebrado acuático).
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... • homófonas: cuando suenan
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
igual, aunque se escriban de
forma distinta: vaya y valla.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
18
Unidad 3
4 Ortografía
1. Acentúa correctamente las palabras siguientes cuando sea necesario:
hispanoamericano miralo buque-escuela
Acentuación de
palabras compuestas
cumpleaños baloncesto rapidamente
• Las palabras compuestas
historicamente correveidile repasalo sin guion llevan tilde si les
fisicoquimico lentamente rompehielos corresponde según las re
limpiaparabrisas facilmente tentempie glas generales de acentua
ción: ciempiés, portafotos,
2. Justifica por qué llevan tilde o no las palabras míralo y repásalo de la duodécimo…
actividad anterior. • Las palabras compuestas
con guion conservan su
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
acentuación inicial: galle-
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... go-portugués, jurídico-ad-
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
ministrativo…
• Los adverbios acabados en
3. Escribe dos adverbios acabados en -mente que lleven tilde y otros dos -mente mantienen la tilde del
que no la lleven. primer elemento si en su ori
gen la llevaban: tímidamente
.......................................................................................................... ......................................................................................................... (tímida + -mente), lujosamen-
.......................................................................................................... .........................................................................................................
te (lujosa + mente)…
• Si a un verbo se le añaden
4. Relaciona las palabras que aparecen en las dos columnas y forma pala uno o más pronombres, la
bras compuestas: palabra compuesta resultan
te sigue las reglas generales
porta • • escuela ....................................................................................... de acentuación: dáselo (da
+ se + lo), dime (di + me).
hierba • • rayos .......................................................................................
kárate: ....................................................................................................................................................................................................................................................................
elite: ...........................................................................................................................................................................................................................................................................
reúma: ...................................................................................................................................................................................................................................................................
olimpiada: ....................................................................................................................................................................................................................................................
cardiaco: ...........................................................................................................................................................................................................................................................
19
4 Escribe unas normas
1 Lectura
Recomendaciones para la TU BICICLETA SIEMPRE A PUNTO
práctica del ciclismo • No olvides revisarla periódicamente para no sufrir
UTILIZA SIEMPRE EL CASCO averías que puedan poner en riesgo tu seguridad.
[…]
• Es obligatorio en vías interurbanas, pero recomen
dable utilizarlo también en ciudad. Es nuestro úni HAZTE VER
co elemento de seguridad pasiva y absorberá la • El resto de vehículos cumplen con la función de
energía del impacto en la cabeza. «ver y ser vistos» con luces e intermitencias, y un
• Seas profesional, cicloturista o principiante, haz ciclista no debe ser menos, aunque tiene que po
uso del casco SIEMPRE. ner más de su parte.
20
Unidad 4
5. ¿Qué recursos tienen los ciclistas para hacerse visibles en la carretera cuando es de noche o
hay mala visibilidad?
8. Escribe dos ventajas y dos desventajas de la utilización de la bicicleta en la ciudad. Por ejem
plo:
Ventajas → Contribuye a tener una ciudad libre de humos.
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9. Consulta esta página web y añade otra recomendación de seguridad para circular en bicicle
ta: www.race.es/seguridadvial/formacion-race/en-bici-seguro/consejos-ciclistas.
21
Unidad 4
Deje reposar el a en un
Vierta agu
té en la tetera durante y póngala
a
recipiente
dos o tres minutos.
hervir.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Textos instructivos
y textos normativos
• Los textos instructivos con
tienen las instrucciones que
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
indican cómo se realiza una
tarea.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
• Los textos normativos re
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
gulan la actuación o el
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... comportamiento de indivi
duos o colectivos.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
22
Unidad 4
4. Lee el texto normativo siguiente y responde a las preguntas.
¡Siéntate bien!
1. Mantén la espalda recta, sobre todo la parte superior.
2. Si utilizas un cojín para apoyar la parte inferior de la espalda,
asegúrate de que este no sea demasiado grande.
3. Sitúa el teclado a la altura correcta, es decir, con los antebrazos
formando un ángulo recto con los brazos y los hombros.
4. Utiliza una silla adecuada y de altura regulable.
5. Coloca la pantalla de manera que su parte alta quede a la altura
de los ojos.
6. Descansa en el asiento de manera que la pelvis no quede por
debajo de las rodillas.
7. Coloca las rodillas y la parte inferior de las piernas formando un
ángulo recto con los muslos.
8. Evita cruzar las piernas.
9. Levántate de vez en cuando y no permanezcas inmóvil durante
más de 30 minutos.
10. Realiza estiramientos con regularidad.
a. El texto que has leído ofrece diez consejos para realizar correctamente
una actividad. ¿Sabes de qué actividad se trata?
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
5. Observa las imágenes y escribe, a partir de ellas, las normas de una biblio
teca. Luego, añade cuatro normas más.
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1. .........................................................................................................................................................................................................................................................................................
2. .........................................................................................................................................................................................................................................................................................
3. .........................................................................................................................................................................................................................................................................................
4. .........................................................................................................................................................................................................................................................................................
5. ........................................................................................................................................................................................................................................................................................
6. .........................................................................................................................................................................................................................................................................................
7. .........................................................................................................................................................................................................................................................................................
23
Unidad 4
3 Lengua
1. ¿Sabrías decir en qué lengua están escritas estas parejas de saludos? La diversidad
lingüística de España
Adéu! Bo dia!
Bon dia! Adeus! Según la Constitución espa
ñola, en su artículo 3:
1. El castellano es la lengua
.......................................................................... .......................................................................... española oficial del Esta
do.
¡Buenos ¡Adiós!
Egun Agur!
2.
Las demás lenguas espa
on! días! ñolas serán también oficia
les en las respectivas co
munidades autónomas de
.......................................................................... ..........................................................................
acuerdo con sus Estatutos.
3.
La riqueza de las distintas
2. ¿Qué lenguas se hablan en estos lugares?
modalidades lingüísticas de
España es un patrimonio
Bilbao: ............................................................................................
cultural que será objeto de
Lleida: ............................................................................................. especial respeto y protec
ción.
Lugo: ................................................................................................
Valencia: ......................................................................................
s i tendres.
Paraules d’amor senzille
íem quinze anys.
No en sabíem més, ten
temps per aprendre’n,
No havíem tingut massa
l son dels infants.
tot just despertàvem de
s frases fetes
En teníem prou amb tre
ntics comediants.
que havíem après d’a
mnis de poetes,
D’històries d’amor, so
íem quinze anys.
no en sabíem més, ten
raules d’amor».
Joan Manuel Serrat, «Pa
Las lenguas de España
Las otras lenguas oficiales en
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24
Unidad 4
4 Ortografía
1. Completa la regla a partir de cada ejemplo:
• Ejemplo: geometría, gestación.
La letra g y la letra j
La g representa dos sonidos,
• Se escriben con ........... las palabras que empiezan por ........................... y como vemos en gato, goma,
.......................... .
gusano y en gente y gigante.
Ante a, o, u el uso de la g no
plantea ninguna duda orto
• Ejemplo: magia, religión. gráfica. El problema se pre
senta cuando se escribe ante
• Se escriben con ........... las palabras que terminan en ........................... y e, i, porque ese mismo sonido
.......................... . puede venir representado por
la letra j: jersey y jirafa.
• Ejemplo: vigente, margen, origen.
• Se escriben con ........... las palabras que contienen el grupo .......................... .
Tu produjiste
............................................................................................. .............................................................................................
.............................................................................................. .............................................................................................
............................................................................................. .............................................................................................
............................................................................................. .............................................................................................
............................................................................................. .............................................................................................
• Se escriben con ........... las formas de los verbos cuyo infinitivo no
tiene ni ........... ni ........... .
• Se escriben con ........... las palabras derivadas de otras que contengan ........... .
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• Se escriben con ........... las palabras que acaban en ..............., ............... y ............... .
ur ........ encias entil
........ monta ........ e relo ........ ería
25
5 Explica lo que sabes
1 Lectura
Antes de que aparecieran los colonos europeos, ha- cer los recién llegados era matar los bisontes para
bía entre sesenta y cien millones de bisontes en Nor- derrotar a los indios. Así lo hicieron, y a la velocidad
teamérica. Tras la llegada de las armas de fuego, el del relámpago.
número descendió rápidamente a cuarenta millones. Incluso allí donde los indios no constituían un proble-
Pero eso solo fue el principio. Una matanza multitudi- ma había otras razones para matar los bisontes: por la
naria estaba a punto de producirse. Es difícil de creer, carne, la vestimenta o simplemente por deporte. […]
pero en veinte años los muchos millones de bison-
tes quedarían reducidos a solo unos pocos centena- Por lo demás, los ferrocarriles que se estaban cons-
res de animales. Unos dicen que 541, otros que 835. truyendo de este a oeste cruzaban precisamente las
Toda una especie fue prácticamente eliminada de la tierras de los bisontes. Instalar las vías a lo largo de
faz de la Tierra. Fue el mayor exterminio de fauna de inmensas distancias, por tierras salvajes, planteaba un
que se tenga noticia. importante problema. Participaron miles de hombres.
El trabajo era duro, y necesitaban comer bien para
¿Por qué ocurrió? Por varias razones. Cuando vemos rendir, de modo que las compañías ferroviarias traje-
una película del Oeste en el cine, con vaqueros e in- ron cazadores expertos en matar los bisontes de los
dios luchando unos con otros, imaginamos que así alrededores para proporcionar alimento a su mano de
fue cómo los recién llegados «ganaron el Oeste», obra. El cazador de bisontes más famoso fue un hom-
pero no. El modo en que se conquistó el oeste fue bre conocido como Buffalo Bill («búfalo» era el nom-
sencillamente poniéndose a exterminar rebaños de bre que los nuevos colonos dieron a los bisontes). […]
bisontes. Como es de suponer, había muchos cazadores como
Lo primero que observaron los nuevos colonos de él. Entre todos mataron más de un millón de bisontes
Europa cuando empezaron a llegar a los territorios al año, hasta que solo quedó un puñado de tristes
de los pieles rojas fue lo mucho que los habitantes supervivientes. Los días del bisonte llegaban a su fin.
dependían del bisonte. Vieron que toda su sociedad Afortunadamente, se salvaron esos últimos ejempla-
estaba basada en los productos que extraían de esos res antes de que fuera demasiado tarde. […]
animales. De este modo, lo único que tenían que ha- Desmond Morris, El mundo de los animales, Siruela.
26
Unidad 5
1. ¿Cuántos bisontes se calcula que había en Norteamérica antes de la llegada de los europeos?
2. ¿Cuál fue el motivo de que descendiera su número tan rápidamente en un primer momento?
4. Escribe tres razones que tuvieron los nuevos colonos para exterminar a los bisontes, según
el texto.
a) El modo en que los recién llegados conquistaron el Oeste fue luchando contra los indios.
8. Busca información sobre Buffalo Bill en Internet y escribe una breve biografía sobre él.
27
Unidad 5
1
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
un acontecimiento.
c. ¿En cuántas partes dividirías el texto?
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
28
Unidad 5
1
2. Vas a realizar una exposición oral ante tus compañeros y tus compañeras
a partir del tema sugerido por esta imagen. Para ello:
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
29
Unidad 5
1
3 Lengua
1. Clasifica en la tabla los siguientes sintagmas y rodea el núcleo de cada
uno de ellos: El sintagma
cerca de la fuente duerme plácidamente El sintagma o grupo es una
trabajan en Cuenca después de clase palabra o conjunto de pa-
labras relacionadas entre sí
negro como el azabache esta taza
que realizan una función en
el sofá rojo muy entretenida la oración.
Todo sintagma tiene núcleo.
Sintagma ......................................................................................................................................................................... Según su núcleo, los sintag-
nominal mas pueden ser:
.........................................................................................................................................................................
• Nominal: el núcleo es un
Sintagma .........................................................................................................................................................................
nombre o un pronombre (el
verbal caballo blanco).
.........................................................................................................................................................................
• Verbal: el núcleo es un ver-
Sintagma .........................................................................................................................................................................
bo (corrieron descalzos).
adjetival • Adjetival: el núcleo es un
.........................................................................................................................................................................
adjetivo (bastante estrecho).
Sintagma .........................................................................................................................................................................
• Adverbial: el núcleo es un
adverbial adverbio (detrás del armario).
.........................................................................................................................................................................
30
Unidad 5
1
4 Ortografía
1. Averigua las palabras a las que se refieren los significados siguientes.
Luego, escribe la regla ortográfica que se deduce.
– Los herreros trabajan con él. ..............................................................................
• Se escriben con h las palabras que empiezan por ...................... y ...................... .
............................................................................................. .............................................................................................
.............................................................................................. .............................................................................................
............................................................................................. .............................................................................................
............................................................................................. .............................................................................................
............................................................................................. .............................................................................................
• Se escriben con ......... las palabras que empiezan por los prefijos
......................, ......................, ......................, ......................, .......................
31
6
Unidad 1
1 Lectura
RECUPERADOS TRES OBJETOS Las cuatro piezas del antiguo Egipto aparecie-
DEL AJUAR FUNERARIO ron en una maleta hallada por casualidad en
DE TUTANKAMÓN el metro de El Cairo por el arqueólogo Salah
Mohamed mientras se dirigía al trabajo. Una
más de las rocambolescas historias vinculadas
Las piezas han sido halladas por casualidad
a la recuperación de objetos del asalto al Mu-
en una maleta en el metro de El Cairo.
seo Egipcio.
En un lento y penoso goteo van apareciendo El pasado febrero, un profesor de la Universi-
los objetos robados del Museo Egipcio de El dad Americana de El Cairo entregó la estatua
Cairo durante el robo del pasado enero, en la robada de Akenatón con corona azul y base
confusión de los primeros pasos de la revolu- de alabastro que su sobrino, dijo, había encon-
ción en Egipto. Ahora han regresado a su ho- trado cerca de un contenedor de basura en la
gar en el museo la estatuilla dorada del faraón plaza Tahir. Zahi Hawass, ministro de Antigüe-
cazando con arpón desde un bote, la trompeta dades, aprovechó ayer en una conferencia de
de bronce y el elemento central de abanico prensa con motivo de la recuperación de los
sustraídos. [...] objetos para advertir a los que se llevaron pie-
Con las tres piezas de Tutankamón se ha recu- zas del museo que todas están registradas y
perado uno de los ushebti —estatuilla funera- nunca conseguirán venderlas. Añadió que los
ria— del conjunto sepulcral de Yuya y Tuya, que devuelvan las piezas no serán castigados.
otra de las colecciones del museo más perju- «Solo queremos recuperar las antigüedades»,
dicadas por el asalto. La figurita se encuentra recalcó.
en buen estado y podrá también volver a ser www.elpais.com (13/4/11)
expuesta de inmediato.
32
Unidad 6
9. S
elecciona una noticia en un periódico en línea sobre un suceso que te interese y resume la
información.
33
Unidad 6
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
2. Por parejas, preparad el guion para una entrevista a algún personaje real
o imaginario de vuestro interés. Para ello:
a. Escribid dos líneas para presentarlo.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
34
Unidad 6
3. Observa este anuncio y marca los elementos que se utilizan en él:
El texto publicitario
El texto publicitario tiene
como objetivo informar sobre
algún producto o servicio con
fines informativos, comercia-
les o propagandísticos.
Estos textos se difunden en
los diversos medios de co-
municación de masas (pren-
sa, radio, televisión, Internet)
y en otros soportes, como las
vallas publicitarias.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
35
Unidad 6
3 Lengua
1. Subraya los sintagmas nominales en los siguientes enunciados y rodea
su núcleo. El sintagma nominal
– El profesor abrió el cuaderno. El sintagma nominal (SN) tie-
ne como núcleo (N) un sus-
– Tu amiga baila muy bien. tantivo o un pronombre, que
– Aquellos ganaron el campeonato. puede estar acompañado de
determinantes (Det.) y de
– Nosotros llegaremos pronto.
complementos del nombre
– Mario ha traído el portátil. (CN).
– La estación de tren está lejos. Los determinantes pueden
ser artículos, demostrativos,
– Me gusta la leche caliente. posesivos, indefinidos, nu-
– El clima es lluvioso en e l norte. merales, interrogativos o ex-
clamativos.
2. Lee estas oraciones y relaciona su sintagma nominal con la estructura Los complementos pueden
que le corresponda: ser adjetivos u otros sintag-
mas nominales.
– Aquellas muchachas valientes lo sabían. Det. + N
36
Unidad 6
4 Ortografía
1. Copia y completa las oraciones siguientes con la palabra adecuada:
– Fue .............................................. (ha / a) una fiesta de cumpleaños.
Las palabras
homófonas
– Vino .............................................. (hasta / asta) el colegio andando.
Las palabras homófonas son
– De una .............................................. (hojeada / ojeada) supo qué ambiente se respi- aquellas que se pronuncian
raba. igual, aunque se escriban de
– Siempre esconde un .............................................. (has / as) en la manga. distinta manera: hecho, echo.
2. Escribe una oración con tres palabras homófonas que no hayas utilizado
en las oraciones anteriores.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
3. Copia y completa estas oraciones con las palabras hecho o echo, según
corresponda:
– El .............................................. de que no viniera les molestó.
– Si no .............................................. más sal a las patatas, estarán sosas.
– Hoy no he .............................................. los deberes.
– Antes de salir, ............................................ las cartas al buzón.
– Hoy he .............................................. mucho ejercicio.
– harte y arte
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– horca y orca
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– hablando y ablando
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
37
7 Escribe un aviso y una nota
1 Lectura
EXPONE:
−−Que posee un automóvil al cual se le impide el paso hasta
el lugar de residencia de su propietario, por ser el acceso
a una calle peatonal.
−−Que dicho acceso solo se lleva a cabo con fines exclusi-
vamente operativos, para la descarga de los artículos ha-
bituales de consumo, y también para el transporte de una
persona de avanzada edad con minusvalía, familiar del pro-
pietario.
Por lo cual, según lo anteriormente relatado
SOLICITA:
−−Le sea concedido el permiso para transitar con su vehículo
hasta el domicilio del titular del inmueble, citado en la
© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.
Firma
ILMO. SR. ALCALDE DEL AYUNTAMIENTO DE SANTOÑA
www.protocolo.org (adaptación).
38
Unidad 7
2. ¿A quién se dirige?
9. Consulta la página web del Ayuntamiento de Santoña e indica si aparece alguna herramienta
en ella para que la ciudadanía envíe sus sugerencias y reclamaciones. ¿Cómo funciona?
39
Unidad 7
SOLICITAN:
–
Que les sea cedido el salón de actos del Ayuntamiento para
la realización del citado festival navideño para la fecha
y la hora indicadas.
Lo que trasladamos a V.E. a los efectos oportunos.
Alcacir, 1 de diciembre de 2016
Remitente V.E.
© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.
Ilustrísimo Fdo.
Señora Ilmo.
Señor Sra.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
40
Unidad 7
5. Lee los siguientes textos y responde a las preguntas:
La nota
Papá: A B
Aviso La nota es un tipo de texto
Después de clase, voy a casa de El próximo martes, el que sirve para informar a un
Marta, tenemos que preparar ascensor estará fuera familiar, a un amigo, a un
la exposición de Lengua. de servicio por traba- compañero…
jos de mantenimiento.
Un beso,
Martina PERDONEN LAS MOLESTIAS
El aviso
El aviso es un tipo de texto
que sirve para informar a una
a. ¿A quién podría ir dirigido cada uno de los textos? persona o a un colectivo.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
b. ¿Cuál de los tipos de texto que hemos visto utilizas con mayor fre-
cuencia?
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
te La biblioteca
Quieres que permanecerá
nto. abierta duran
despierte pro te las vacacio
-
nes de Navid
ad.
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41
Unidad 7
3 Lengua
1. Rodea el núcleo del sintagma verbal y subraya el núcleo del sintagma El sintagma verbal
nominal de estas oraciones.
El sintagma verbal (SV) tiene
– El mecánico reparó el autobús. como núcleo (N) un verbo,
que puede estar acompañado
– Los estudiantes abrieron las ventanas. por complementos.
– El director entregó la medalla al ganador.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
42
Unidad 7
4 Ortografía
1. Relaciona las columnas. Después, completa la regla ortográfica.
bis- • • cocho
bi- • • centenario
biz- • • tecario
bio- • • nieto
biblio- • • logía
• Se escriben con b las palabras que empiezan por .................., ..................,.
................., .................. y .................. .
al..........a agabundo
.......... i íparo
.......... ..........
izconde resol..........er
.......... alladolid
..........
43
8 Cuenta un cuento
1 Lectura
—Mochuelo, ¿es posible que si cae una estrella de —¿Qué?
esas no llegue nunca al fondo?
—No me hagas esas preguntas; me mareo.
Daniel, el Mochuelo, miró a su amigo, sin compren-
—¿Te mareas o te asustas?
derle.
—Puede que las dos cosas—admitió.
—No sé lo que me quieres decir —respondió.
Rio, entrecortadamente, el Moñigo.
El Moñigo luchaba con su deficiencia de expresión.
Accionó repetidamente con las manos y, al fin, dijo: —Voy a decirte una cosa —dijo luego.
—Las estrellas están en el aire, ¿no es eso? —¿Qué?
—Eso. —También a mí me dan miedo las estrellas y todas
—Y la Tierra está en el aire como otra estrella, ¿ver- esas cosas que no se abarcan o no se acaban nunca.
dad? —añadió. Pero no lo digas a nadie, ¿oyes? Por nada del mundo
querría que se enterase de ello mi hermana Sara.
—Sí; al menos eso dice el maestro.
[…]
—Bueno, pues es lo que te digo. Si una estrella se
cae y no choca con la Tierra ni con otra estrella, ¿no Si la Sara, pensaba Daniel, el Mochuelo, conociera
llega nunca al fondo? ¿Es que ese aire que las rodea el flaco del Moñigo, podría fácilmente, meterlo en
no se acaba nunca? un puño. Pero, naturalmente, por su parte, no lo
sabría nunca. Sara era una muchacha antipática y
Daniel, el Mochuelo, se quedó pensativo un instan-
cruel y Roque su mejor amigo. ¡Que adivinase ella
te. Empezaba a dominarle también a él un indefinible
el terror indefinible que al Moñigo le inspiraban las
desasosiego cósmico. La voz surgió de su garganta
estrellas!
indecisa y aguda como un lamento.
—Moñigo. Miguel Delibes, El camino, Destino.
44
Unidad 8
5. ¿Quién es Sara?
6. ¿En cuántas partes puedes dividir el texto? Resume cada una de ellas.
45
Unidad 8
A B
Ojos morenos,
¿cuándo nos veremos? La ola de M
undaka, co
Ojos morenos, una de las nsiderada
mejores izq
mundo, es u ierdas del
de bonica color, «perfecta»
práctica de para la
sois tan graciosos, l surf uno d
días del añ e cada tres
que matáis de amor. o. Durante
de invierno lo s meses
De amor, morenos, , la posibil
surfear aum id a d de
¿cuándo nos veremos? enta hasta
50 %. Y es superar el
el mes de
Anónimo, en Antología de la poesía un 62 % de enero, con
española. Lírica de tipo tradicional, días surfea
cuando la bles,
Gredos. barra de M
presenta e u ndaka
l mejor esc
los amante e nario para
s de este d
C eporte.
Max.—¿Ere
s pelirroja? Diariovasco.
com.
La Lunares.—
¡Lo soy! El texto literario
Max.—Hue
les a nardo
La Lunares.— s. En el texto literario, el au-
Porque los tor emplea el lenguaje de
Max.—¿Có he vendido
mo tienes .
los ojos? manera especial para crear
La Lunares.—
No lo adiv belleza con las palabras, ex-
Max.—¿Ve inas?
rdes? presar sentimientos y reflejar
La Lunares.— un mundo de ficción o imagi-
Como la P
parezco un astora Imp nario como si fuera real.
a gitana. erio. Toda
yo
Ramón Mar
ía del Valle
-Inclán, Luce
s de Bohem
ia, Espasa C
alpe.
a. ¿Cuáles de los textos que has leído utilizan un lenguaje literario? Jus-
tifica tu respuesta.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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46
Unidad 8
2. Lee este texto y realiza las actividades:
Los géneros
Un día, Alfanhuí y don Zana vieron un incendio. Una mujer en un literarios
balcón daba gritos desgarrados. Por las grietas de la casa, salía Los géneros literarios son los
humo. La gente se juntó en torno a la casa. A lo lejos empezó a distintos grupos en los que se
oírse la campanilla de los bomberos. clasifican las obras literarias.
Rafael Sánchez Ferlosio, Alfanhuí, Destino.
• En el género narrativo, las
obras cuentan o narran los
a. ¿A qué género pertenece? ..................................................................................................................................... sucesos que les ocurren a
unos personajes en un lugar
b. ¿Qué persona utiliza el autor, la tercera o la primera persona? y en un tiempo.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
• En el género lírico, las obras,
generalmente escritas en ver-
c. Continúa el texto con dos líneas más utilizando la primera persona. so, expresan los sentimientos
y emociones del autor por
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
medio de un lenguaje cuida-
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... do y bello.
• En el género dramático, las
3. Lee este poema y realiza las actividades:
obras están concebidas para
ser representadas en la es-
Para volar más ligera cena por actores, a través de
ponte dos hojas de rosa, diálogos.
como hace tu compañera • En los géneros didácticos,
la mariposa. como la fábula y el ensayo,
Rubén Darío, «Canción de Carnaval», Poesía, Alianza. las obras pretenden enseñar.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
47
Unidad 8
3 Lengua
1. Subraya los complementos de régimen de estas oraciones:
– Se aburrió de tus tonterías.
El complemento de
régimen
– Ese suceso influyó en su carácter.
El complemento de régimen
– Me acordé de esa canción.
(CR) es una función sintácti-
– El lunes pregunté por tus hermanos. ca que algunos verbos como
– Confío en mi amiga. quejarse, atreverse, insistir,
confiar… necesitan para com-
2. Completa estas oraciones con un complemento de régimen y rodea la pletar su significado. Funcio-
preposición que exige el verbo: na como un sintagma nominal
precedido por una prepo-
– Los invitados accedieron ............................................................................................................................................. sición exigida por el verbo:
– Tu opinión influyó .................................................................................................................................................................. Confiaba en su equipo.
48
Unidad 8
4 Ortografía
1. Completa las palabras siguientes con b o v.
re.........elarse (sublevar) ......... ienes (propiedades)
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
49
9 Inventa un personaje
1 Lectura
Mientras esperaba a recuperar el aliento notó que le ocurrió—. Si tenía que morir de frío, al menos lo haría
invadía una sensación de calor y bienestar. Ya no tiri- con cierta decencia. Y con esa paz recién estrenada
taba, y hasta le pareció sentir en el pecho una especie llegaron los primeros síntomas de sopor. Qué buena
de calorcillo agradable. Y, sin embargo, cuando se to- idea, pensó, morir durante el sueño. Como aneste-
caba la nariz y las mejillas no experimentaba ninguna siado. Morir congelado no era tan terrible como la
sensación. A pesar de haber corrido del modo en que gente creía. Había peores formas de perder la vida.
lo había hecho, no había logrado que se deshelaran, Se imaginó el momento en que los compañeros le
como tampoco las manos y los pies. Y siempre que encontrarían al día siguiente. De pronto se vio avan-
corría, el perro le seguía, pegado a sus talones. Cuan- zando junto a ellos en busca de su propio cuerpo.
do cayó por segunda vez, el animal se detuvo, enros- Surgía con sus compañeros de una revuelta del cami-
có el rabo sobre las patas delanteras y se sentó mi- no y hallaba su cadáver sobre la nieve. Ya no era parte
rándole con una extraña fijeza. El calor y la seguridad de sí mismo porque había escapado de su cuerpo y,
de que disfrutaba enojaron al hombre de tal modo junto con ellos, se miraba muerto sobre el hielo. Sí,
que le insultó hasta que el animal agachó las orejas ciertamente hacía frío, pensó.
con gesto contemporizador1. Esta vez el temblor in-
vadió al hombre con mayor rapidez. Perdía la batalla Cuando volviera a los Estados Unidos les contaría a
contra el hielo, que atacaba por todos los flancos a la todos lo que era aquello. Recordó luego al anciano
vez. Esta idea le hizo correr de nuevo, pero no pudo del Arroyo del Azufre. Le veía claramente con los ojos
sostenerse en pie más de treinta metros. Tropezó y de la imaginación, cómodo, abrigado, mientras fuma-
cayó de bruces sobre la nieve. Aquella fue la última ba su pipa.
vez que sintió pánico. Cuando recuperó el aliento y «Tenías razón, viejo zorro, tenías razón», dijo entre
se dominó comenzó a pensar en recibir a la muerte dientes el hombre al veterano del Arroyo del Azufre. Y
con dignidad. La idea, sin embargo, no se le presentó después se hundió en lo que le pareció el sueño más
de entrada en estos términos. Pensó primero que ha- tranquilo y placentero que había disfrutado jamás.
bía sido ridículo correr como corre una gallina con la Jack London, «El fuego de la hoguera»; en Antología del cuento
cabeza cortada —aquel fue el símil que primero se le norteamericano, Galaxia Gutenberg.
Vocabulario
1
Contemporizador: que se aco-
moda al gusto o a la voluntad de
otra persona con algún fin, gene-
ralmente para evitar un enfrenta-
miento.
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50
Unidad 9
5. ¿En cuántas partes dividirías el texto? Resume cada una en una oración.
6. Busca en el texto tres sustantivos que se correspondan con el estado de ánimo del protago-
nista al principio y otros tres relacionados con su actitud final.
............................................................................................. .............................................................................................
............................................................................................. .............................................................................................
.............................................................................................. .............................................................................................
7. Utiliza el diccionario si lo necesitas y escribe un sinónimo para cada una de estas palabras.
8. El autor situó esta narración en el territorio del Yukón, al norte de Canadá, junto a Alaska,
escenario de la «fiebre del oro» que tuvo lugar en el siglo xix. Infórmate en Internet sobre lo
que fue la «fiebre del oro» y resume lo que has averiguado.
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51
Unidad 9
1
-
creyendo que era verdad. Y ape La novela moderna nace con
Yo, inocentemente, me acerqué,
o a la piedra, asentó firmemente su la novela picaresca, prota-
nas sintió que tenía la cabeza junt
golpe en ese toro del diablo, que gonizada por personajes que
mano sobre ella y me dio una gran
de la cornada, y me dijo: quieren escapar de su origen
más de tres días me duró el dolor
ciego ha de saber una pizca más humilde y ascender social-
—Necio, aprende, que el mozo del mente (Lazarillo de Tormes, de
que el diablo. autor desconocido y publica-
Y rio mucho la burla. da en el siglo xvi) y con la obra
icos a Medida, Anaya.
Anónimo, Lazarillo de Tormes, Clás de Miguel de Cervantes Don
Quijote de la Mancha que, en-
tre otras cosas, es una parodia
de las novelas de caballerías.
52
Unidad 9
1
3. Además de con la novela picaresca, ¿con qué otra obra nace la novela mo-
derna?
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
53
Unidad 9
1
3 Lengua
1. Señala si los verbos de estas oraciones son copulativos o predicativos:
Verbos copulativos
– Los niños duermen todavía. ....................................................................................................................................
y verbos predicativos
– Este libro es interesante. .............................................................................................................................................. Los verbos copulativos son
los verbos ser, estar y pare-
– Tu vecino es el director. ...............................................................................................................................................
cer. Son verbos con poca car-
– Todo el pueblo olía a fogata. ................................................................................................................................. ga semántica.
El resto de los verbos recibe
2. Rodea el atributo de estas oraciones: el nombre de verbos predi-
cativos.
a. Esta naranja está verde. d. Estas naranjas son de Valencia.
de un verbo predicativo.
Tu hermana es médica. El tren llegó vacío. Concuerda en género y nú-
Det. N N Atrib. Det. N N Pred. mero con el sintagma nomi-
S (SN) P (SV) S (SN) P (SV) nal con el que se relaciona.
Funcionan como predicativo
un sintagma adjetival (El niño
llegó cansado), un sintagma
nominal, precedido o no de
preposición (Saldrá de porte-
ro, La nombraron directora )
o un sintagma adverbial (Ha-
blaba tranquilo ).
54
Unidad 9
1
4 Ortografía
1. Completa las palabras siguientes con ll o y. Luego, completa la regla.
murmu.........o su.........a carreti.........a
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
atorni.........amos subra.........ar
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ensi.........as escabu.........irse
bue......... le.........
vo......... mu.........
pro.........ectil si.........a
55
Unidad 1
1 Lectura
El elefante, con su corpachón que no tiene igual en- común acuerdo hasta diez y, acabada la cuenta, sa-
tre las bestias terrestres, no es un animal demasiado lieron disparados hacia la meta, que estaba a unos
veloz, pero le agrada correr. Eso era precisamente lo quinientos metros del lugar.
que un día le contaba un elefante a un erizo. Al eri- A mitad del trayecto, el elefante no tuvo más remedio
zo, por el contrario, no le gusta correr, pero sí hacer que hacer más lenta su carrera ya que la risa no le
bromas. Así que, cuando creyó notar en el elogio que permitía respirar con comodidad. «¡Erizo presumido,
el elefante hacía de la velocidad una burla contra su fue salir de la meta y no te he vuelto a ver! ¿Y quieres
lentitud, lo retó a una carrera. ganarme?», pensaba.
—¿Tú te atreves a retarme a mí, mequetrefe? —excla- Faltaban apenas dos metros para llegar a la meta
mó riendo el descomunal paquidermo. cuando el elefante creyó ser víctima de una alucina-
—¿Por qué no? Al fin y al cabo, tú y los tuyos no ción: allí, en el punto de llegada, estaba muy orondo
tienen fama precisamente por ser veloces, sino más el erizo.
bien por pesados y... un poco torpes. —¿Cómo lo has hecho? ¿Cómo es posible que no te
—¿Torpes? —Esta vez el elefante se mostró muy en- haya visto durante todo el trayecto?
fadado, sobre todo porque allá en el fondo de los —Oh, ya sabes —respondió el erizo con suficiencia—,
fondos reconocía que las palabras del erizo no iban los erizos somos así: veloces como el rayo.
tan desencaminadas.
El elefante, arrastrando la trompa, se alejó desalen-
Así pues, discutiendo y discutiendo, el erizo logró tado. Mientras, el erizo recordaba muerto de risa los
picar de tal manera a su interlocutor que decidieron brincos que había dado en el lomo de su rival desde
disputar una carrera. que se subió allí en la línea de partida.
El elefante trazó una línea de salida con la trompa y Cuento de la tradición sufí,
los dos animales se colocaron en ella. Contaron de en El libro de los cuentos del mundo, Ediciones B.
56
Unidad 10
4. ¿Qué opinión tiene el elefante del erizo al principio de la historia y qué opinión tiene al final?
7. ¿Cuál de los siguientes refranes resumiría mejor la enseñanza del cuento? Rodéalo.
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A buenas horas,
Quien ríe el Burro grande, Cría fama y
mangas verdes.
último ríe mejor. ande o no ande. échate a do
rm ir.
8. Infórmate en Internet sobre algún cuento tradicional que tenga una finalidad didáctica y re-
sume su contenido.
57
Unidad 10
58
Unidad 10
e. El autor recurre al humor en su enseñanza. ¿Dónde aprecias rasgos
humorísticos en el texto?
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
3. Escribe una fábula que tenga como protagonistas a dos animales. ¡No olvi-
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des la moraleja!
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
59
Unidad 10
3 Lengua
1. Indica si las siguientes oraciones son copulativas o predicativas:
Clases de oraciones (I)
– Aquellos chicos ganaron el campeonato. ............................................................................................
Según la estructura sintác-
– Este cuadro parece auténtico. ............................................................................................................................. tica del predicado, es decir,
dependiendo de la clase de
– La maleta estaba cerrada. ..........................................................................................................................................
verbo que constituya su núcleo
– Me gusta el arroz con gambas. ........................................................................................................................... y de los complementos que le
acompañen, las oraciones se
– Antonia pinta cuadros preciosos. ....................................................................................................................
clasifican en:
– El pastel está perfecto. ................................................................................................................................................... • Copulativas o atributivas:
– Ese coche circula por la avenida principal. ......................................................................................... se construyen con un verbo
copulativo (ser, estar o pare-
– La tienda está abierta desde el año pasado. ................................................................................... cer) y un atributo (La botella
es azul).
– El palacio era grandioso. .............................................................................................................................................
• Predicativas: se construyen
con un verbo predicativo
2. Escribe dos oraciones copulativas y dos oraciones predicativas.
que puede estar acompa-
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................. ñado por todos los comple-
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
mentos, excepto por el atri-
buto (El presidente entregó
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
el premio a los ganadores).
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................. Las oraciones predicativas
pueden ser:
3. Indica si estas oraciones son activas o pasivas: – Activas, cuando el sujeto
realiza la acción del verbo
– Este libro ha sido escrito por mi amigo. .............................................................................................
o experimenta un estado
– El equipo de casa fue derrotado por los visitantes. ............................................................... (Marta hablaba por teléfo-
no). Pueden ser: transiti-
– Los operarios llegaron con puntualidad. .............................................................................................
vas, si llevan complemen-
– Quizá mañana vaya a la biblioteca de mi barrio. ........................................................................ to directo (Teresa estudia
Medicina); intransitivas, si
4. Identifica el complemento agente de las oraciones pasivas de la activi- no se construyen con un
dad anterior y escribe tú dos oraciones pasivas con ellos. complemento directo (El
teléfono sonó toda la tar-
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
de).
.................................................................................................................................................................................................................................................................................................. – Pasivas, cuando el suje-
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
to no realiza la acción del
verbo, sino que la recibe.
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..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
En este caso, el sujeto se
llama sujeto paciente. El
5. Marca las oraciones transitivas: predicado de la oración
pasiva está formado por un
– María gritaba tu nombre. núcleo y un complemento
– Mi hermano sonríe a toda hora. agente (CAg.), que hace
referencia al ser que reali-
– Juan y Lucas han pasado por mi casa. za la acción verbal (El actor
fue premiado por la crítica).
– Los invitados hablaban alegremente.
60
Unidad 10
4 Ortografía
1. Completa estas oraciones. Si tienes dudas, utiliza el diccionario.
– Se .............................................. (cayó/calló) cuando vio que entraba el profesor.
– El toro saltó la .............................................. (vaya/valla) de la finca y escapó.
– Deja que Pancho .............................................. (raye/ralle) las zanahorias.
– No .............................................. (rayes/ralles) el cristal de las gafas con las uñas.
– Era un bonito camino bordeado de .............................................. (hallas/hayas).
– Caminamos hasta el .............................................. (arrollo/arroyo) y nos bañamos allí.
– El cielo se iluminó con un gran .............................................. (rayo/rallo).
– .............................................. (cayó/calló) al suelo al tropezar con una baldosa.
– Bastón: .................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– 3.ª persona del singular del pretérito perfecto simple de indicativo del
verbo caer:
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– 3.ª persona del singular del pretérito perfecto simple de indicativo del
verbo callar:
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– 3.ª persona del singular del presente de indicativo del verbo hallar: ...................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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– 1.ª persona del singular del presente del subjuntivo del verbo haber:
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– Desmenuzar: ................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
– 1.ª persona del singular del presente del subjuntivo del verbo ir:
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
61
11 Expresa lo que sientes
1 Lectura
A un olmo seco
62
Unidad 11
2. ¿A quién dirige el autor su poema? Escribe las palabras del texto que justifican tu respuesta.
8. Explica lo que crees que sentía el poeta al escribir esta poesía. ¿Qué sentimientos provoca
en ti el poema?
63
Unidad 11
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
64
Unidad 11
2. Lee estos poemas e indica cómo es la rima en cada uno de ellos:
La rima
A La rima es la repetición de los
os reales.
El jardín puebla el triunfo de los pav sonidos al final de los versos
ales, [...]
Parlanchina, la dueña dice cosas ban de un poema a partir de la
sien te;
La princesa no ríe, la princesa no última vocal tónica. La rima
de Oriente [...]
la princesa persigue por el cielo puede ser:
B • Asonante, si se repiten solo
Rubén Darío, Prosas profanas Arroyo claro,
y otros poemas, Planeta. los sonidos vocálicos:
fuente serena,
Yo soy el fleco de oro
quién me lavó el pañuelo
de la lejana estrella,
saber quisiera. yo soy de la alta luna
Canción tradicional anónima. la luz tibia y serena.
(Gustavo Adolfo Bécquer)
• Consonante, si se repiten
Poema A: ........................................................................................................................................................................................................................................................... todos los sonidos:
Poema B:.............................................................................................................................................................................................................................................................. Manitas de los niños,
manitas pedigüeñas,
3. La poesía es un género que se utiliza con frecuencia para expresar los sen- de los valles del mundo
timientos y las emociones con elegancia y belleza. Vas a expresar tus senti- sois dueñas.
mientos a través de un poema. Para ello sigue esto pasos: (Gabriela Mistral)
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
65
Unidad 11
3 Lengua
1. Copia y clasifica estas oraciones en la tabla:
– Mis amigas se prestan los vestidos. Clases
– Yo me miro en el espejo de la tienda.
de oraciones (II)
• Oraciones reflexivas: están
– Teresa se maquilla por la mañana.
formadas por un sujeto y
– Daniel y Mariano se encontraron en la calle. un complemento del verbo
que se refieren a un mismo
Oraciones reflexivas Oraciones recíprocas individuo. Para expresar re-
......................................................................................................... .........................................................................................................
flexividad, la lengua utiliza
los pronombres reflexivos
......................................................................................................... ......................................................................................................... me, te, se, nos, os, se: Eva
se peina antes de salir; Yo
......................................................................................................... .........................................................................................................
me entreno todos los días.
......................................................................................................... .........................................................................................................
• Oraciones recíprocas: tie-
nen como sujeto a varios
individuos que se intercam-
2. Rodea el pronombre reflexivo en estas oraciones e indica si es comple-
bian una misma acción. Para
mento directo o indirecto:
expresar reciprocidad, la
– El niño se abrocha el anorak. ................................................................................................................................. lengua utiliza los pronom-
– Tú te duchas rápidamente. ....................................................................................................................................... bres nos, os, se: Pedro y tú
os enviáis muchos mensajes.
– Mi amiga se tiñe el pelo. ............................................................................................................................................
• Oraciones pronominales: se
– Mila se hace una coleta en el gimnasio. ................................................................................................. construyen con verbos prono-
minales, que son los que se
3. Completa con el pronombre que corresponda e indica si la oración es
conjugan siempre con un pro-
reflexiva o recíproca:
nombre reflexivo, que forma
– Los polos opuestos .............. atraen. ....................................................................................................................... parte del verbo y no desem-
peña ninguna función sintácti-
– ¿Tú .............. lavas los dientes después de cenar? .............................................................................
ca: yo me quejo, tú te quejas,
– Esos novios .............. hablan por el móvil continuamente. ........................................................... nosotros nos quejamos, ellas
se quejan.
– Nietos y abuelos .............. besaron con cariño. ........................................................................................
• Oraciones impersonales con
– Los estudiantes .............. preparan para el examen. .........................................................................
se. Tienen las siguientes ca-
4. Según lo que has estudiado, indica si estos verbos son pronominales o racterísticas:
no lo son: – No tienen sujeto.
– Se conformó con un pastel. ..................................................................................................................................... – Se construyen con el ver-
bo en 3.ª persona del sin-
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66
Unidad 11
4 Ortografía
1. Copia el texto siguiente añadiendo las rayas que sean necesarias:
La raya
¡Decidme! exclamó Augusto de pronto ¿y si yo me casara? Se utiliza la raya:
Muy bien hecho, señorito dijo Domingo. • Para separar la intervención
Según y conforme se atrevió a insinuar Liduvina, su mujer. de los distintos personajes
Miguel de Unamuno, Niebla, Taurus. en un diálogo.
• Para señalar los comentarios
del narrador en las interven-
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
ciones de los personajes.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
2. Copia este texto teatral de Miguel Mihura y añade los paréntesis que
faltan. Los paréntesis
Se utilizan los paréntesis:
Se ha levantado el telón. El coro, siempre bailando sobre la mú- • En las acotaciones de las
sica, ha ido evolucionando hasta desaparecer por la puerta de su obras de teatro.
izquierda.
• Para hacer alguna aclara-
Sagra.—Hablando mientras baila. ¿Y hace mucho tiempo que cazó
ción: Mis hermanos (Anto-
usted esos conejos?
nio y Raúl) llegan mañana.
• Para intercalar algún dato o
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
comentario: Federico Gar-
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... cía Lorca (1898-1936) es
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
uno de los poetas españo-
les más reconocidos.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
67
12 Representa una obra teatral
1 Lectura
ESCENA 1
El soldado Francisco, armado, hace la guardia. Entra Bernardo, otro solda-
do armado, y se acerca en la oscuridad. Una campana da las doce.
Bernardo.—¿Quién está ahí?
Francisco.—No, contesta tú. Párate y di quién eres.
Bernardo.—¡Larga vida al rey! Soy Bernardo.
Francisco.—Llegas puntual.
Bernardo.—Son las doce justas. Vete a la cama, Francisco.
Francisco.—Gracias. Hace un frío que cala hasta los huesos.
Bernardo.—¿Has tenido una guardia tranquila?
Francisco.—No se ha movido ni un ratón.
Bernardo.—Muy bien. Buenas noches. Y si ves a Marcelo, mi compañero
de guardia, dile que se dé prisa.
Entran Horacio y Marcelo.
Francisco.—Creo que le oigo. ¡Alto! ¿Quién va?
Horacio.—Amigos de esta tierra.
Marcelo.—Y súbditos del rey.
Francisco.—Que paséis buena noche.
Marcelo.—¡Adiós, honrado soldado! ¿Quién te ha relevado?
Francisco.—Bernardo queda en mi puesto. (Sale).
Marcelo.—¡Hola, Bernardo!
Bernardo.—Di, ¿qué hace Horacio aquí?
Horacio.—Un pedazo de él. ¿Qué? ¿Ha vuelto a aparecer esa cosa otra
vez esta noche?
Bernardo.—Yo no he visto nada.
Marcelo.—Horacio dice que esa visión es cosa de nuestra imaginación y
que no debemos dejarnos dominar por ella. Pero es que la hemos visto
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dos veces. Así que le he pedido que nos acompañe esta noche, para
que, si se aparece de nuevo ese horrible fantasma, pueda verlo con sus
propios ojos y le hable.
Horacio.—¡Bah! No aparecerá. Vamos a sentarnos y que Bernardo nos
hable de él.
Bernardo.—La noche pasada, cuando la campana del reloj daba la una…
Marcelo.—¡Calla! Mirad, ahí está otra vez.
Un fantasma aparece. Va vestido con armadura de la cabeza a los pies y
lleva un bastón de mando.
68
Unidad 12
8. Infórmate en Internet sobre el autor, William Shakespeare, y anota la información que te haya
llamado más la atención.
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Unidad 12
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70
Unidad 12
2. Lee este fragmento de la Representación de los Reyes Magos (siglo xii).
Marca con qué celebración cristiana estaba asociada su representación. El teatro (II)
• El teatro medieval. Tuvo
Melchor.—Señores, ¿a cuál tierra queredes andar? ¿Queredes ir con- su origen en las represen-
migo al Criador rogar? ¿Habedes lo veído? Yo lo voy [a] adorar. taciones que se realizaban
Gaspar.—Nos imos otrosí, si le podremos fallar. Andemos tras la estre- en determinados actos li-
lla, veremos el lugar. túrgicos cristianos, como
Melchor.—¿Cómo podremos probar si es hombre mortal o si es rey de el nacimiento de Cristo, la
tierra o si celestial? Epifanía, la Resurrección, la
Pasión…
Baltasar.—¿Queredes bien saber cómo lo sabremos? Oro, mirra, in-
• El teatro del siglo xvii. Sus
cienso a él ofreceremos; si fuere rey de tierra, el oro querrá; si fuere
hombre mortal, la mirra tomará; si rey celestial, estos dos dejará, características son:
tomará el incienso quel’ pertenecerá. – Mezcla lo cómico y lo trá-
Representación de los Reyes Magos, Taurus. gico.
– Temas: el amor y el honor.
Epífanía Navidad Semana Santa – Rechazo de las tres unida-
des (tiempo, lugar, acción).
– División de la obra en tres
3. Indica dos características del teatro del siglo xvii en este texto:
actos.
Crespo.— A quien se atreviera – Obras en verso.
a un átomo de mi honor, • El teatro del siglo En el xx.
por vida también del cielo, siglo xx surge en Europa
que también le ahorcara yo. una nueva concepción de
Don Lope.— ¿Sabéis que estáis obligado la puesta en escena y una
a sufrir, por ser quien sois, alteración de la relación
estas cargas? entre actores y público. Se
distinguen varias concep-
Crespo.— Con mi hacienda;
ciones teatrales:
pero con mi fama, no;
al rey, la hacienda y la vida – El teatro épico: reflexiona
se ha de dar; pero el honor sobre las injusticias sociales.
Calderón de la Barca, Destaca Bertold Brecht.
es patrimonio del alma, El alcalde de Zalamea,
y el alma solo es de Dios. en www.cervantesvirtual.com. – El teatro del absurdo:
plantea situaciones sin
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
sentido, disparatadas, re-
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... curre a diálogos incohe-
rentes y a la risa. Destacan:
Eugène Ionesco y Samuel
4. Ahora, representad en clase la siguiente escena teatral:
Beckett.
– El teatro de la crueldad:
(La batalla hace furor. Se oyen tiros, bombazos, ráfagas de ame-
pretende provocar al es-
tralladoras. Zapo, solo en escena, está acurrucado entre los sacos.
pectador, con obras cuya
Tiene mucho miedo. Cesa el combate. Silencio. Zapo saca de una
puesta en escena, luces,
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71
Unidad 12
3 Lengua
1. Rodea el sujeto y subraya el predicado de estas oraciones:
– El domingo llegó mi sobrina de Grecia. Pasos para realizar
un análisis sintáctico
– El cartero trajo la carta ayer por la mañana.
a. Localizar el verbo en forma
– Los campesinos tienen mucho trabajo.
personal.
– El lunes por la tarde, Marcos estuvo en casa. b. Identificar el sujeto:
– Luisa ha enviado la carta esta misma mañana. • El sujeto es el sintagma
nominal que concuerda
– Cerró la puerta con llave.
con el verbo en número
– Se recogieron cinco mil firmas. y persona (El viajero salía
del tren, Los viajeros sa-
2. Identifica y copia la oración impersonal y la oración con sujeto omitido lían del tren).
de la actividad 1. • El núcleo del sintagma no-
minal puede estar acom-
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
pañado de determinantes
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... (Det.) y complementos del
nombre (CN).
3. Analiza sintácticamente estas oraciones, como en los ejemplos: • Recuerda que el sujeto,
en ocasiones, puede ser
omitido o puede no exis-
Mi hermano estaba nervioso. Los artistas saludaron al público. tir, si es una oración im-
personal.
Det. N N Atrib. Det. N N CI
• Una vez que se ha locali-
S (SN) P (SV) S (SN) P (SV)
zado el sujeto, ya sabre-
mos que el resto de la
– Luis es el profesor de historia.
oración es el predicado.
c.
Determinar las palabras
que acompañan al núcleo
del predicado. Tienes que
ver si el verbo es copulati-
vo o predicativo, porque así
sabrás qué tipo de comple-
mento debes buscar: atribu-
to, comp. circunstanciales,
– Nosotros comimos sardinas en la playa.
comp. directo, comp. indi-
recto comp. agente, comp.
de régimen, comp. predica-
tivo.
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d. Clasificar la oración.
• Según la actitud del ha-
blante (enunciativa, in-
terrogativa, exclamativa,
– Los vecinos llegaron sonrientes. desiderativa, imperativa o
dubitativa).
• Dependiendo de si tiene
o no sujeto (personal o
impersonal).
• Según la estructura del
predicado.
72
Unidad 12
4 Ortografía
1. Justifica el uso del guion en estos ejemplos:
El guion
– Leed las páginas 1-20.
Se utiliza guion:
................................................................................................................................................................................................................................................................................................... • Para separar los dos ele-
– Probablemente se casarán el 8-7-2012. mentos de una palabra com-
puesta: franco-alemán.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
• Para dividir la palabra cuan-
– Me pregunto qué podemos hacer para resolver el pro- do no cabe completa al final
blema. de una línea.
• Para indicar intervalos entre
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
números: 1939-1945.
– Hizo un interesante análisis político-social en un programa de radio. • Para separar el día, el mes y
el año en las fechas: 14-02-
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
2012.
2. Escribe una oración que incluya una palabra compuesta separada por
guion.
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................
73
Soluciones
– Dos palabras sinónimas: pelo, pelaje. Esta tarde lloverá. → Informar sobre la realidad.
74
Soluciones
– Nos sorprendió el follón que se montó. Tras doce años de esclavitud, el protagonista es
rescatado y liberado. → 5
– Apúntaselo rápidamente para que no se pierda.
Mintus Northup vivió como esclavo en Rhode
– El autobús chocó y se produjo una catástrofe. Island. → 1
– Me dirigí a los protagonistas y aplaudí. 6. Respuesta libre.
– A Inés, tráigaselo sin azúcar.
2. Expresión oral y escrita
3. pasiones; orígenes; lápices; volúmenes; hués-
pedes, crímenes. 1. Es un narrador interno que cuenta los hechos
en primera persona, pues es el protagonista de
4. Respuestas libres. Sugerencias:
la historia.
– Las palabras espantapájaros y cántaro llevan 2. a. Texto A. Desenlace.
tilde porque son esdrújulas. Texto B. Planteamiento.
– Las palabras azul y andar son palabras agudas b. Texto A. Pretérito perfecto simple.
y no llevan tilde porque no acaban ni en n, ni Texto B. Pretérito imperfecto.
en s, ni en vocal. c. Abrió, fregaba: indicar acción.
– Las palabras casa y piso son palabras llanas y Había una vez, después de un rato: indicar
no llevan tilde porque acaban en vocal. tiempo.
3. Texto A: es un texto periodístico, en concreto,
– La palabra atún lleva tilde porque es una pala-
una noticia. La intención del autor es informar,
bra aguda y acaba en n.
transmitir hechos de actualidad.
– La palabra azúcar lleva tilde porque es llana y Texto B: es una fábula. La intención del autor es
no acaba ni en n, ni en s, ni en vocal. enseñar.
– La palabra búscaselo lleva tilde porque es una 4. Texto A: es un texto realista.
palabra sobresdrújula. Texto B: es un texto fantástico.
5. Respuesta libre.
Unidad 2
6. Respuesta libre.
3. Lengua
1. Lectura
1. Varias posibilidades. Sugerencias: lucir, lucieron,
1. En el siglo xix. relucir, translúcido, lucía, lucimiento, lucero, lu-
2. Al protagonista le llevan a escribir su historia los cidez, lucecita…
comentarios de la gente que le dice que el rela- 2. inofensivo, desacierto, imposible, antivirus, asi-
to de todo lo que ha vivido en primera persona métrico, desequilibrio, imparcial, intocable, atí-
puede ser interesante para el público. pico, anticonstitucional.
3. Se mencionan otros dos personajes: un ante- 3. –
Los periodistas necesitan un salvoconducto
pasado de la familia esclavista Northup que se para atravesar la zona controlada por los re-
instaló en Hoosic y el esclavo Mintus Northup, beldes.
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Nace el protagonista como un ciudadano libre. 1. Diptongos: aislado, precaución, náufrago, an-
→3 droide.
75
Soluciones
– adiós: se produce un diptongo. 8. Es una descripción interna, pues refleja las cua-
lidades y características psicológicas del perso-
– piedra: se produce un diptongo. naje.
– mienta: se produce un diptongo. 9. – Texto A: predisponernos a favor de un perso-
naje.
2. Era veinte años mayor que el protagonista, no 1. – Cómo se dice balón en inglés: diccionario bi-
era guapa, tenía el cabello y los ojos negros, la lingüe español-inglés.
piel rojiza, era alta, huesuda, y siempre vestía un
– Un sinónimo de la palabra balón: diccionario
delantal.
de sinónimos.
3. Era una persona irascible e iracunda.
– El significado de la palabra balón: diccionario
4. Era un hombre fuerte, de cabello rubio y rizado, de uso de la lengua.
y ojos azules.
– Origen de la palabra balón: diccionario etimo-
5. Era herrero. lógico.
6. La señora Gargery presume de haber criado 2. Icono, idea, ignorancia, iluminado, imitar, in-
a su hermano «a mano», es decir, sin ninguna menso, instrumento, isla.
ayuda.
3. – Roedor que vive en los árboles, de cola pelu-
7. Con esa ambigüedad el autor quiere decir que da y vistosa: ardilla.
acostumbra a castigarlos y utilizar cierta violen-
cia física contra ellos. – Objeto para coser puntiagudo y con un ojo:
aguja.
8. El protagonista tiene sentimientos de afecto ha-
cia su cuñado: «Era un tipo apacible, de buen – Juguete de papel que se hace volar sujeto por
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76
Soluciones
4. Palabras monosémicas: ardilla, bolígrafo, fútbol. 6. Varias posibilidades. Sugerencia: utiliza, haz, no
olvides.
Palabras polisémicas: cometa, sierra, aguja.
7. Emisor: la organización llamada RACE (siglas de
5. Son homónimas porque tienen las misma forma,
Real Automóvil Club de España).
pero distinto origen y distinto significado.
8. Respuesta libre.
Llama y llama son palabras homógrafas; vello y
bello son palabras homófonas. 9. Respuesta libre.
2. Míralo y repásalo: son palabras compuestas re- Deje reposar el té en la tetera durante dos o tres
sultantes de añadir a un verbo un pronombre, minutos. → 5
por lo tanto, siguen las reglas generales de Vierta el resto del agua en la tetera. → 4
acentuación.
Vierta agua en un recipiente y póngala a hervir.
3. Respuesta libre. Sugerencia: químicamente, →1
ágilmente, reposadamente, dulcemente.
Si lo desea, añádale leche o limón, y acompáñe-
4. porta • • escuela autoescuela lo con bizcochos o galletas. → 7
hierba • • rayos pararrayos Sirva el té en tazas, filtrándolo con un colador.
monta • • buena hierbabuena →6
3. Lengua
1. Lectura
1. Su intención es regular el comportamiento de 1. Por este orden: catalán, gallego, euskara y cas-
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77
Soluciones
• Se escriben con g las palabras que terminan Nudo: párrafos segundo, tercero y cuarto desde
en gia y gión. «Incluso allí donde» hasta «un puñado de tristes
supervivientes, donde se explican las principa-
• Se escriben con g las palabras que contienen
les causas del exterminio de los bisontes en ese
el grupo gen.
territorio.
2. Yo produje, tú produjiste, él/ella produjo, no-
Desenlace: último párrafo desde «Los días del
sotros/nosotras produjimos, vosotros/vosotras
bisonte…» hasta el final, donde se anuncia
produjisteis, ellos/ellas produjeron.
cómo afortunadamente se salvaron unos pocos
Yo traje, tú trajiste, él/ella trajo, nosotros/noso- bisontes antes de que fuera demasiado tarde.
tras trajimos, vosotros/vosotras trajisteis, ellos/
8. Respuesta libre.
ellas trajeron.
Se escriben con j las formas de los verbos cuyo 2. Expresión oral y escrita
infinitivo no tiene ni j ni g.
1. a. Quiere transmitirnos información sobre cómo
3. Respuesta libre. Sugerencia: caja: cajero; cerro-
duermen los peces.
jo: cerrajería; reloj: relojero; consejo: consejero;
mensaje: mensajería; granja: granjero. b. En el primer párrafo.
Se escriben con j las palabras derivadas de otras c. El texto puede dividirse en tres partes:
que contengan j. – Primera parte, donde se introduce el tema de
4. Se escriben con j las palabras que acaban en cómo duermen los distintos animales y cómo
aje, eje y jería. se ha estudiado científicamente el sueño.
78
Soluciones
3. – Los albañiles arreglaron la fachada. 3. Una estatuilla dorada del faraón cazando, la
trompeta de bronce y el elemento central del
– Las vacaciones empiezan en junio. abanico. También se ha recuperado una estatui-
– Esta banda triunfará en las fiestas. lla funeraria.
• Se escriben con h las palabras que empiezan 3. Marcar: imágenes y lenguaje escrito.
por hu- y horm-.
4. En la radio, la televisión e Internet.
3. Yo he, tú has, él/ella ha, nosotros/nosotras he-
mos, vosotros/vosotras habéis, ellos/ellas han. 5. Respuesta libre.
Yo hago, tú haces, él/ella hace, nosotros/noso-
3. Lengua
tras hacemos, vosotros/vosotras hacéis, ellos/
ellas hacen. 1. – El profesor abrió el cuaderno.
4. – Recorrieron la zona de los lagos con un hi- – Aquellos ganaron el campeonato.
droavión.
– Mario ha traído el portátil.
– Necesitaba un hectómetro de cable.
– Me gusta la leche caliente.
– Pudieron cortarle la hemorragia con una gasa.
79
Soluciones
– El cielo estaba muy nublado aquel día. – Despedida, lugar, fecha, firma y datos del des-
tinatario.
La iniciativa no parece demasiado intere-
–
sante. 6. Predomina el presente de indicativo.
4. Hojeando: pasando las hojas del libro. Fdo.: Paula Ramírez Orantes, delegada del cur-
so 2º ESO
Ojeando: mirando superficialmente el libro.
ILMO. SR. ALCALDE DEL AYUNTAMIENTO DE
5. Respuesta libre. ALCACIR
80
Soluciones
3. Firmado → Fdo.; Número de identificación fiscal → 2. escribían; vivían; contribuyen; hervirá; prohíba;
NIF; Remitente → Rte.; Vuestra excelencia → V.E.; percibirán; distribuyó; sirve; recibimos
Ilustrísimo → Ilmo.; Señora → Sra.; Señor → Sr.
3. herbívoro; longevo; relativo; octava; esclavo;
4. Respuesta libre. nueva.
5. a. El texto A está dirigido al padre de Martina; Se escriben con v las terminaciones de los ad-
el texto B está dirigido a los vecinos de un jetivos llanos acabados en: -eva, -voro, -avo,
edificio. -ava, -evo, -ivo.
b. Respuesta libre. 4. taberna; alba; microbio; rebuscar; vizconde;
Badajoz; vagabundo; subterráneo; suavemen-
6. Respuesta libre.
te; resolver; hubieran; vivíparo; grave; Vitoria;
Valladolid.
3. Lengua
– María le dio la carta a su madre. 2. Dos niños conversan bajo la bóveda de un cielo
poblado de estrellas.
2. – Los barcos transportaban mercancías. → Los
barcos las transportaban. 3. Le preocupa que si cae una estrella nunca lle-
gue al fondo, puesto que el aire que rodea las
– Juan visita a sus padres todas las navidades. estrellas no se acaba nunca.
→ Juan los visita.
4. Se marea y se asusta.
– Hago el desayuno siempre. → Lo hago siem-
pre. 5. Es la hermana de Daniel, el Mochuelo, una mu-
chacha antipática y cruel, según él.
– ¿Quién ha visto ese coche? → ¿Quién lo ha
visto? 6. El texto podría dividirse en tres partes:
3. – Hago mi cama todas las mañanas. → La hago Primera parte: las preguntas de un muchacho a
todas las mañanas. su amigo sobre las estrellas.
– El cartero trajo unas cartas. → El cartero las Segunda parte: confesión de lo que sienten am-
trajo. bos muchachos frente a la inmensidad del cielo.
– Mi vecina buscaba a su perro. → Mi vecina lo Tercera parte: petición de Daniel el Mochuelo
buscaba. de que no se lo diga a su hermana.
81
Soluciones
4. Ortografía
2. Expresión oral y escrita
1. rebelarse (sublevar); hierba (vegetal); bienes
(propiedades); revelar (descubrir); hierva (her- 1. Texto A: es una narración literaria porque el au-
vir); vienes (venir). tor relata sucesos ficticios, y organiza el relato
2. – Tráeme una bobina de hilo negro. y utiliza recursos literarios para lograr una obra
estética atractiva a los lectores.
– Le duele el pie por la bota.
– Es un grabado muy antiguo. Texto B: es una narración no literaria porque re-
lata hechos reales sucedidos en un lugar a unas
– No cabe más en el maletero. personas.
– Toda la región vive de la ganadería bovina.
2. Se trata de una novela picaresca protagonizada
– Este domingo la ciudadanía vota a sus repre- por un antihéroe, un personaje de origen humil-
sentantes. de que desea ascender socialmente.
82
Soluciones
1. – Los niños duermen todavía. Predicativo. 4. atornillamos; ensillas; buey; voy; proyectil; sub-
rayar; escabullirse; ley; muy; silla.
– Este libro es interesante. Copulativo.
5. Leyes, bueyes, reyes.
– Tu vecino es el director. Copulativo.
– Todo el pueblo olía a fogata. Predicativo.
Unidad 10
2. a. Esta naranja está verde.
e. Aquella canción sonaba nostálgica. 6. El texto podría dividirse en tres partes: la intro-
ducción, donde se presenta la situación y cómo
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83
Soluciones
d. A diferencia de otros seres, los seres humanos – Deja que Pancho ralle las zanahorias.
podemos inventar y elegir en parte nuestra – No rayes el cristal de las gafas con las uñas.
vida, optar por lo que nos parece bueno para
– Era un bonito camino bordeado de hayas.
nosotros, incluso podemos equivocarnos.
– Caminamos hasta el arroyo y nos bañamos allí.
e. Respuesta libre. Sugerencia: «La prueba es
buena, pero no debes utilizarla más que en – El cielo se iluminó con un gran rayo.
último extremo y siempre con amigos que no - Cayó al suelo al tropezar con una baldosa.
sepan artes marciales».
2. Respuesta parcialmente libre.
2. a. Un león y una zorra.
– 1.ª persona del singular del presente del verbo
b. Fingiéndose enfermo. arrollar: arrollo.
c. Respuesta libre. – Río pequeño, riachuelo: arroyo.
d. Respuesta libre. – Participio del verbo callar: callado.
3. Respuesta libre. – Bastón: cayado.
– 3.ª persona del singular del pretérito perfecto
3. Lengua simple de indicativo del verbo caer: cayó.
1. – Aquellos chicos ganaron el campeonato. Pre- – 3.ª persona del singular del pretérito perfecto
dicativa. simple de indicativo del verbo callar: calló.
– Este cuadro parece auténtico. Copulativa. – 3.ª persona del singular del presente de indi-
cativo del verbo hallar: hallo.
– La maleta estaba cerrada. Copulativa.
– 1.ª persona del singular del presente del sub-
– Me gusta el arroz con gambas. Predicativa. juntivo del verbo haber: haya.
– Antonia pinta cuadros preciosos. Predicativa. – Desmenuzar: rallar.
– El pastel está perfecto. Copulativa. – Hacer rayas: rayar.
– Ese coche circula por la avenida principal. Pre- – 1.ª persona del singular del presente del sub-
dicativa. juntivo del verbo ir: vaya.
– La tienda está abierta desde el año pasado. – Cercado, panel publicitario: valla.
Copulativa.
– El palacio era grandioso. Copulativa.
Unidad 11
2. Respuesta libre.
3. – Este libro ha sido escrito por mi amigo. Pasiva. 1. Lectura
© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.
– El equipo de casa fue derrotado por los visi- 1. Respuesta libre. Sugerencia: el poeta habla de
tantes. Pasiva. un olmo viejo, ruinoso y a punto de morir a ori-
llas del río Duero, y expresa su deseo de cantar
– Los operarios llegaron con puntualidad. Ac-
la hermosura de unos pequeños brotes primave-
tiva.
rales que muestra, así como su deseo de renacer
– Quizá mañana vaya a la biblioteca de mi ba- y retomar fuerzas él mismo.
rrio. Activa.
2. El poeta dirige su poema al olmo: «Antes de
4. Complemento agente, mi amigo, los visitantes. que te derribe…», «el carpintero te convier-
ta…», «ardas en mísera caseta…», «antes que
Respuesta libre.
te descuaje…», «antes que el río hasta la mar
5. Oraciones transitivas: María gritaba tu nombre, te empuje…», «quiero anotar en mi cartera la
El profesor escribió la oración. gracia de tu rama verdecida».
84
Soluciones
3. Las acciones del leñador, del carpintero, del fue- – Mi amiga se tiñe el pelo. Complemento indi-
go, del viento y del agua del río. recto.
4. Respuesta libre. Sugerencias: hendido, podrido, – Mila se hace una coleta en el gimnasio. Com-
amarillento, mancha, blanquecina, carcomido, plemento indirecto.
polvoriento, mísera, derribe, descuaje, tronche…
3. – Los polos opuestos se atraen. Recíproca.
5. Descripción del árbol, su aspecto, su triste esta-
– ¿Tú te lavas los dientes después de cenar?
do, su ubicación y el brote en él de las primeras
Reflexiva.
hojas verdes primaverales que indican la espe-
ranza de un renacer. → 1 – Esos novios se hablan por el móvil continua-
mente. Recíproca.
El poema expresa su deseo de cantar la hermo-
sura de esas hojas verdes antes de que el olmo – Nietos y abuelos se besaron con cariño. Re-
muera. → 2 cíproca.
El poema traslada las esperanzas de un renacer – Los estudiantes se preparan para el examen.
del olmo a su propia vida. → 3 Reflexiva.
4. – Se conformó con un pastel. Pronominal.
6. Consta de 30 versos.
– Irene y Fernando se gustan. No pronominal.
7. Rodear del mismo color: rayo, mayo / podrido,
salido / colina, blanquecina / amarillento, pol- – La princesa se quejaba de su mala fortuna.
voriento / cantores, ruiseñores / ribera, hilera / Pronominal.
entrañas, arañas / Duero, carpintero / campana,
– María se curó la herida ella misma. No prono-
mañana / carreta, caseta / camino, torbellino /
minal.
blancas, barrancas / cartera, espera, primavera
/ verdecida, vida. 5. Se felicitó a los ganadores. / Durante la cena se
habló de cine.
8. Respuesta libre.
4. Ortografía
2. Expresión oral y escrita
1. –¡Decidme! –exclamó Augusto de pronto– ¿y si
1. a. Tiene diez versos. yo me casara?
b. Todos los versos miden ocho sílabas. –Muy bien hecho, señorito –dijo Domingo.
c. Verso 1: de un, que un; verso 4: de unas; verso –Según y conforme –se atrevió a insinuar Lidu-
5: Habrá otro, entre; verso 6: pobre y; verso vina, su mujer.
7: cuando el; verso 9: que iba otro; verso 10:
que él. 2. (Se ha levantado el telón. El coro, siempre bai-
lando sobre la música, ha ido evolucionando
d. día, comía, decía / estaba, sustentaba / yo,
hasta desaparecer por la puerta de su izquierda.)
volvió, arrojó / viendo, cogiendo.
e. Respuesta libre. Sagra.—(Hablando mientras baila.) ¿Y hace mu-
cho tiempo que cazó usted esos conejos?
2. Poema A: rima consonante.
Poema B: rima asonante. 3. – Los hermanos Machado (Antonio y Manuel)
fueron grandes escritores españoles.
3. Respuesta libre.
© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.
85
Soluciones
2. Intervienen Francisco, Bernardo, Horacio y Mar- Oración con sujeto omitido: Cerró la puerta con
celo. llave.
3. Son soldados. 3. Luis es el profesor de Historia
Det. N CN.
4. Están haciendo la guardia. N N Atrib.
5. Están preocupados porque la última noche, S (SN) P (SV)
cuando el reloj daba la una, vieron aparecer un
Nosotros comimos sardinas en la playa.
horrible fantasma.
N N CD CC
6. Horacio piensa que «la presencia» no aparecerá. S (SN) P (SV)
– Los campesinos tienen mucho trabajo. – Tú tienes «demasiado» interés en este asunto.
Para dar un sentido especial (destacar) una
– El lunes por la tarde Marcos estuvo en casa. palabra.
© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.
– Luisa ha enviado la carta esta misma mañana. – Como dijo don Quijote: «Paciencia y barajar».
– Cerró la puerta con llave. Para reproducir una cita textual.
– Se recogieron cinco mil firmas. 4. Respuesta libre.
2. Oración impersonal: Se recogieron cinco mil firmas. 5. Respuesta libre.
86
Estos recursos fotocopiables, pertenecientes a la propuesta didáctica de Lengua y Literatura,
son parte del proyecto pedagógico creado por Anaya Educación para el segundo curso de ESO.
Coordinación editorial:
Carmen Carrasco.
Edición:
Diseño:
Dirección de arte: Javier Serrano. Cubierta: Patricia Gómez Serrano. Interiores: Marta Gómez Peso.
Equipo técnico:
Nieves Merino.
Corrección:
Encarnación Martín.
Edición gráfica:
Mar Merino.
Fotografías:
Archivo Anaya ( Candel, C.; Cosano, P.; Ortiz, J.; Pozo, M.), 123RF.
Las normas ortográficas seguidas en este libro son las establecidas por la Real Academia Española en la
Ortografía de la lengua española, publicada en el año 2010.
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duzcan en ellos con posteridad a dicha fecha.
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