EL CURRÍCULO NACIONAL

UN CURRÍCULO POR COMPETENCIAS

Parte II
 Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de
competencias

Generar interés
Partir de
como condición Aprender Partir de saberes
situaciones
para los haciendo previos
significativas
aprendizajes

Mediar el
progreso de los
Aprender del
Construir nuevos Generar conflicto estudiantes de
error o error
conocimientos cognitivo un nivel de
constructivo
aprendizaje a
otro superior

Promover el Promover el
trabajo pensamiento
cooperativo complejo
El plan de estudios
Orientaciones para la evaluación formativa de las
competencias

¿Qué se evalúa?

• Se evalúa las competencias,
• Enfoque
tomando como referente los
formativo. estándares de aprendizaje
• Se evalúa las competencias,
tomando como referente los
¿Qué enfoque sustenta
la evaluación de los estándares de aprendizaje
aprendizajes?
• Lograr estudiante
autónomos.
• Atender la diversidad de
necesidades , evitar el
rezago, la deserción
exclusión, retroalimentar,
mejorar los métodos de
enseñanza aprendizaje.
¿Para qué se evalúa?
Orientaciones para la evaluación formativa de las
competencias

ES UN PROCESO
FORMATIVO,
INTEGREAL Y
CONTINUO

BUSCA
ES UN PROCESO
IDENTIFICAR LOS
PERMANENTE DE
EVALUACIÓN AVANCES,
COMUNICACIÓN Y
DIFICULTADES Y
REFLEXIÓN
LOGROS

TIENE COMO FIN

BRINDAR APOYO
PEDAGÓGICO
 ¿Qué se evalúa?

SE EVALÚA
COMPETENCIAS

USO PERTINENTE Y
NIVELES CADA VEZ MÁS COMBINADO DE
COMPLEJOS CAPACIDADES

REFERENCIA A
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
 ¿ Cómo se evalúa?

Las competencias no se pueden evaluar en sí mismas, sino

sólo a través de los desempeños o “haceres” concretos y
objetivos de los estudiantes

Tampoco es posible que cada quién decida cuáles son los

desempeños que corresponden a cada nivel de competencia.
Pero, es absolutamente necesario que el referente sea claro y
distinto. Es decir, que no sea complicado distinguir los
desempeños de un nivel con los del otro.

Al respecto, el CN propone antes de evaluar nos aseguremos

de comprender la competencia que queremos evaluar en
nuestros estudiantes y, luego, “Analizar el estándar de
aprendizaje del ciclo”.
 ¿ Cómo se evalúa?

Paso 1:
Comprender la
competencia por
evaluar

Paso 5:
Comunicar a los estudiantes
en qué van a ser evaluados y
Paso 2: los criterios de evaluación
Analizar el estándar de
aprendizaje del ciclo
Paso 4:
Paso 3: Utilizar criterios de
Seleccionar o diseñar evaluación para
situaciones significativas construir instrumentos
Paso 6:
Valorar el desempeño actual de
cada estudiante a partir del
análisis de evidencias
Paso 7:
Retroalimentar a los
estudiantes para ayudarlos a
avanzar hacia el nivel esperado
y ajustar la enseñanza a las
necesidades identificadas
 Escala de calificación común a todas las
modalidades y niveles de la educación básica
 Implicaciones de este tipo de evaluación
2. Las evaluaciones no se
1. Ya no existirán los harán para saber qué
pasos, exámenes y nota tienen los alumnos,
controles de evaluación, sino solo para saber a qué
porque ellos no permiten nivel de desarrollo ha
evaluar las competencias llegado en cada una de
sus competencias.
3. En cada competencia el
estudiante, a lo largo de
toda su escolaridad,
podrá demostrar hasta 8
niveles de desempeño y
para cada nivel podremos
decir que está en inicio
“C”, en proceso “B” lo ha
alcanzado “A” o lo ha
alcanzado de manera
destacada “AD”.
 Implicaciones de este tipo de evaluación

4. Debemos de tener en
cuenta que no es necesario
6. El SIAGIE ya no nos pedirá
que para cada competencia y
5. El desarrollo nunca son calificaciones por áreas y por
cada nivel de los estándares
parejos, así que será posible capacidades, sino solo por
los estudiantes alcance una
que un mismo estudiante se cada una de las 31
AD (logro destacado), bastará
encuentre en niveles distintos competencias y sus niveles de
que logren «A». Por esa
en distintas competencias, desempeño, ya que la «C»,
razón todo estudiante deberá
más allá de su edad o del «B» o «AD» se referirá a una
transitar necesariamente por
grado en que se encuentre. competencia y a uno de los
la «C», la «B» y la «A» de
niveles.
cada uno de los niveles, del 3
al 7.